4外国诗两首(学生用)
八年级语文外国诗两首(20200728033420)
少女，那双用木棒捶打着衣服的双手，柔软、修长、干净、灵巧。她喜欢绣花，拿起一根针，绕起金丝线，穿过针眼，打一个小结，牡丹的图案了然于心。用金框儿固定着半透明的白丝绸底布，针 针缝，细细穿。一柱香，一枚花瓣悄然出浴；两柱香，半朵花儿欲成还羞；半日光景，一朵牡丹妩媚绽放。少女，你是心灵手巧、聪慧心静的。
烟雨中的女子，从雨中走来，向诗中走去。江南的朦胧，一如少女朦胧的情丝；江南的秀气，一如少女妩媚的脸庞；江南的灵动，一如少ห้องสมุดไป่ตู้含情脉脉的双眸；江南的细致，一如少女穿针引线而成的 那朵牡丹。
那些过往的繁华，历尽的沧桑，沉重的枷锁，都已早早地在烟雨中溶化得一尘不剩，而那些关于江南的美好故事、爱情传说、风景情结，美丽女子，还清晰地烙在人们的心里，诗里，画里，永远都 挥之不去。
少女，弯弯细长的眉毛下，是一双清澈水汪汪的大眼睛。在她乌黑的眼珠里，藏着青青的天空，跌落珍珠般的雨帘，遥望着如袅袅炊烟的雾气，庄重的竖立着高大威严的祠堂，弯过洁白如玉的小桥， 沉醉在如绿色丝绸的小河里。眼里一片娇羞，一丝喜悦，一种怀念，一种忧愁。少女，你在想什么?灯火阑珊处是否有你盈盈顾盼的回眸?雨巷深幽处是否藏着你悠长的情愫?爱上了，就难以忘记；离别 了，就永远不舍。少女，你是坚强而深情的。懂球帝买足彩在哪个app
适合小学生看的九首外国植物诗歌。
1、《窗前的树》罗伯特·弗罗斯特树在我的窗前，窗前的树啊，夜色时分我已拉下了窗扇；但愿在你我之间千万别拉下窗的帘幕。
朦胧的树冠梦幻般拔地而起，几近化作蔽天的乌云，你那轻薄的叶片发出的哗哗声响并非有多少神秘可言。
但是树啊，我已见证你被卷入与被摇晃的境遇，倘若你曾见过我在梦境，你就见证我在被套住与被席卷的过程而且我是一切尽失。
那一天，她让我们在一起，头靠着头，命运有她自己的想像，你的顶部如此关注着外边的风雨,而我的，更关注内心的阴晴。
2咏水仙/华兹华斯我好似一朵孤独的流云，高高地飘游在山谷之上，突然我看到一大片鲜花，是金色的水仙遍地开放。
它们开在湖畔，开在树下，它们随风嬉舞，随风飘荡。
它们密集如银河的星星，像群星在闪烁一片晶莹；它们沿着海湾向前伸展，通往远方仿佛无穷无尽；一眼看去就有千朵万朵，万花摇首舞得多么高兴。
粼粼湖波也在近旁欢跳，却不如这水仙舞得轻俏；诗人遇见这快乐的旅伴，又怎能不感到欢欣雀跃；我久久凝视——却未领悟这景象所给我的精神至宝。
后来多少次我郁郁独卧，感到百无聊赖心灵空漠；这景象便在脑海中闪现，多少次安慰过我的寂寞；我的心又随水仙跳起舞来，我的心又重新充满了欢乐。
3（顾子欣译）野花/索洛乌欣我漫步在草原上，采摘了两朵小花欣赏。
带刺的叶片太粗粝，剐破了我的手掌。
花朵并不美，这有何妨，草原上无处寻觅别的花。
是苦涩的地下水滴使它们滋长开放。
野花一春一秋荣和枯都是荒漠上痛苦的象征。
月光下不是露珠而是盐粒在它们身上晶莹震颤。
当铁面无情的酷热扫荡了草青青，留下一片枯黄，覆盖在灰埃底下的野花依然蘸着大地的盐盛放。
假若你偏爱玫瑰花，那也只好悉听尊便！但是切勿将这草原顽强的野花别在自己的胸前。
4、《草》惠特曼一个孩子说“这草是什么？”两手满满捧着它递给我看；我哪能回答孩子呢？我和他一样，并不知道。
我猜它定是我性格的旗帜，是充满希望的绿色物质织成的。
我猜它或者是上帝的手帕，是有意抛下的一件带有香味的礼物和纪念品，四角附有物主的名字，是为了让我们看见又注意到，并且说，“是谁的？”我猜想这草本身就是个孩子，是植物界生下的婴儿。
外国诗二首主要内容概括
外国诗二首主要内容概括
主要内容：
祖国
运用丰富的意象，在流动、变幻中描写景物和民俗，融会了诗人忧郁和欣喜，叹惋和赞美等复杂的感情，仿佛对俄罗斯的乡村大地，作了一次有趣的巡礼。
通过对俄罗斯河山风景和俄罗斯人民生活的热情讴歌，抒发了对祖国强烈执著的“爱情”。
黑人谈河流
诗人以“河流”这一高度凝练的意象回顾了人类的历史，突出了黑人种族在人类发展历史中的地位，显示了黑人对自己种族的自豪感，具有很强的号召力。
概括：
祖国
第一节:强调诗人自己对祖国的“爱情”是无法替代的，总领下文。
第二节:铺叙俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的生活。
第三节:诗人怀着人所不知的快乐详细描写农家生活的场景。
黑人谈河流
第一部分(第一节):强调黑人对“河流”(历史)的见证。
第二部分(第二、三、四节)︰以夸张手法回顾历史。
第三部分(第五节):强化突出主题，黑人种族因见证了历史而显
得深邃。
四年级外国诗摘抄大全
四年级外国诗摘抄大全1、《春天里的祈祷》作者：弗罗斯特 (美国)哦，请在今天给我们花丛中的欢乐;请不要让我们思考得太远像那些不确定的收获;让我们留在这里，在这一年中最有生机的`春天。
哦，请给我们白色果园中的欢乐，不像白天的什么，只像夜晚的幽灵; 让我们在幸福的蜜蜂之中，幸福，当蜂群围绕着完美的树聚集，膨胀。
让我们在狂飞乱舞的鸟中，幸福当蜂群之上突然传来他们的声音，如同针尖般的鸟嘴，流星挤进来，又冲过中间空气中安静的一朵花。
因为这才是爱，而别的都不是，爱为上面的上帝而保存，因为爱他可以把自己尽情地神化，可是这爱却需要我们来将它实践。
2、《最后一句话》作者：雨果朋友，最后一句话啊！贞女，哭吧，如果我死去的话！3、《梦的城堡》作者：马塞尔.纳多想象的屋顶美丽碎石镶边水之镜树的反影悠闲地漫步这城堡成为一座田园诗的象征4、《在河流里》作者：保罗·策兰在北方未来的河流里我撒下这张网，那是你犹豫而沉重的被石头写下的阴影5、《小小的心灵》作者：卡夫卡小小的心灵你跳跃的舞姿头枕温暖的空气脚从闪光的草丛中抬起草在风中难以自已6、《我们在这儿编织花环》作者：萨克斯我们在这儿编织花环有人编入雷的紫罗兰我只用一环草茎充满沉默语言它使空中迸射出闪电7、《好吧，我们不再一起漫游》作者：拜伦好吧，我们不再一起漫游，消磨这幽深的夜晚，尽管这颗心仍旧迷恋，尽管月光还那么灿烂。
因为利剑能够磨破剑鞘，灵魂也把胸膛磨得够受，这颗心呵，它得停下来呼吸，爱情也得有歇息的时候。
虽然夜晚为爱情而降临，很快的，很快又是白昼，但是在这月光的世界，我们已不再一起漫游。
8、《因为我爱你》作者：大卫·奥瓦迪亚因为我爱你，所以你才如此美丽，别人也用赞叹的目光看着你。
因为我爱你，所以你才青春不去，眼角没有皱纹，额头没有白发一缕。
因为我爱你，所以你才如此美丽!但是切莫趾高气扬，也不要施展诡计!如果我的爱情消逝，如果我的心不再看得起你，转瞬你就变得衰老不堪，变得丑陋无比!9、《咏一朵枯萎的紫罗兰》作者：雪莱这一朵花失去了香味，它象你的吻，曾对我呼吸; 那鲜艳的颜色也已消褪，不再闪耀着你，唯一的你! 一个枯萎而僵死的形体，茫然留在我凄凉的前胸，它以冰冷而沉默的安息折磨着这仍旧火热的心。
七年级下册外国诗两首原文、知识点及教案
七年级下册外国诗两首原文、知识点及教案七年级下册外国诗两首原文篇一未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
外国诗两首篇二教学过程：《假如生活欺骗了你》关于作者：普希金，俄国的伟大诗人。
本诗主题：这是一首哲理抒情诗，读了这首诗后同学们一定会有像高尔基所说的“我开始读普希金诗时，好像我走进了树林中的一片草地，到处盛开着鲜花，到处充满着阳光”的感觉。
首先朗读全诗，了解诗的大体内容。
一、读准字音忧郁向往瞬息二、词解词：忧郁：忧伤，愁闷。
向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。
三、学习本诗思考：1、这首诗蕴含着什么人生哲理？生活是本教科书，学习，实践，再学习，再实践，才能战胜挫折，真正学会生活。
2、概括这首诗的内容。
诗人用诚挚的语言倾诉了自己对生活的体会，假如受到了生活的欺骗，不要消沉，要积极面向未来，战胜自己，做生活的主宰。
《未选择的路》关于作者：罗伯特#8226;弗罗斯特，美国著名诗人。
他出版过十多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以北》集，另外还有《山罅》、《新罕布什尔》、《西流的小溪》、《见证之树》、《在林间空地》等。
他的诗歌独具风格，以口语人诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活。
他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。
先朗读本诗，熟悉全诗。
一、读准加点字的音伫立（）涉足（）萋萋（）诱人（）幽寂（）人迹（）二、解词涉足：指进入某种环境或生活范围。
外国经典诗歌（精选5首）
外国经典诗歌（精选5⾸）外国经典诗歌（精选5⾸） 外国经典诗歌有哪些呢？我们⼀起来看看范⽂吧！以下是⼩编为⼤家搜集整理提供到的外国经典诗歌，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！ 外国经典诗歌1 英雄 THE HERO MOTHER, let us imagine we are travelling, andpassing through a strange and dangerous country. 妈妈，让我们想象我们正在旅⾏，经过⼀个陌⽣⽽危险的国⼟。
You are riding in a palanquin and I am trotting byyou on a red horse. 你坐在⼀顶轿⼦⾥，我骑着⼀匹红马，在你旁边跑着。
It is evening and the sun goes down. The waste of Joradighi lies wan and grey before us. Theland is desolate and barren. 是黄昏的时候，太阳已经下⼭了。
约拉地希的荒地疲乏⽽灰暗地展开在我们⾯前，⼤地是凄凉⽽荒芜的。
You are frightened and thinking--"I know not where we have come to." 你害怕了，想道——“我不知道我们到了什么地⽅了。
” I say to you, "Mother, do not be afraid." 我对你说道：“妈妈，不要害怕。
” The meadow is prickly with spiky grass, and through it runs a narrow broken path. 草地上刺蓬蓬地长着针尖似的草，⼀条狭⽽崎岖的⼩道通过这块草地。
There are no cattle to be seen in the wide field; they have gone to their village stalls. 在这⽚⼴⼤的地⾯上看不见⼀只⽜;它们已经回到它们村⾥的⽜棚去了。
上课用_外国诗两首
诗歌赏析
我了解河流：／我了解像世界一样古老的河流， /比人类血管中流动的血液更古老的河流。
诗中的“河流”是一个高度凝练的意象。 我们可以把它理解为历史的象征。黑人对 河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就 是对祖先和故土的寻根。
“我的灵魂变得像河流一般深邃。”
第三段，诗人将笔触 深入到俄罗斯人民的 生活中
课堂检测
1．字音字形
q ián ( 虔 )信 ． 晨曦 ( xī ) ． yǒu( 黝 )黑
慰藉 ( jiè ) ． 潺 潺( chán) ．
深邃 ( suì ) ． 瞰 望( kàn ) ．
xiānɡ qiàn( 镶 )( 嵌 )
2．词语积累 虔信 (1)__________ ：恭敬而又可信任。
主要作品：《诗人之死》《帆》 《假面舞会》等
高尔基对他的评价： “是一曲未唱完的歌” 在《祖国》一诗中莱蒙托夫提出了自己 对祖国的“奇异的爱”，把祖国美好的 大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正 内涵，表现出他想了解和接近人民并休 戚与共的强烈愿望。
诗歌赏析 1.统摄全文的句子是哪一句？
“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”
黑人谈河流
兰斯顿· 休斯
作者简介
兰斯顿· 休斯是“哈莱姆（纽约黑人聚 居区）的桂冠诗人”， 是美国黑人文学最优秀的代表。他的 作品主要是诗，也有小说和评论。他 写作的题材大多是黑人的生活和种族 问题，为黑人文学开辟了现实主义道 路。出版有诗集《困倦的布鲁斯》 《给犹太人的漂亮衣裳》等。
黑人是具有悠久历史的种族。在现存的 几类人种中，黑人是最早在地球上留下 自己的足迹的。但在近代史上，黑人生 存的土地受到殖民统治者的侵略，许多 黑人沦为奴隶，并被贩卖到美洲从事艰 苦的体力劳动，肉体和精神都饱受欺凌。 南北战争结束后，美国废除奴隶制度， 黑人获得自由 。
外国诗二首——精选推荐
外国诗二首知识与能力1．通过朗读，了解外国诗、散文诗的特点。
2．把握诗歌语言，品味诗歌内容，体会诗人情感。
3．感悟泰戈尔散文诗生动、隽永、深邃的语言。
4．培养学生对外国诗、散文诗的欣赏能力。
重点与难点1．教学重点：品味诗歌语言，体会诗歌的内涵。
2．教学难点：指导学生展开想象与联想进入诗歌的艺术境界。
1.解题：《帆》是一首抒怀诗。
诗人站在彼得堡（今为列宁格勒）波罗的海之滨，望着茫茫的大海，思绪万千，写下了这首名诗。
诗人在表现孤独、自由等主题时塑造了漂浮大海、祈求风暴的孤帆这一诗歌形象，表达了诗人内心那股冲破牢笼的强烈渴望。
全诗每个诗段都是一、二行写景，三、四行写情，情景相生，耐人寻味。
第一诗段写孤傲不群，第二诗段写孤独出自对现状的厌倦，第三诗段写消除孤独不宁的希望在叛逆的风暴之中，结构极为严谨。
此诗最初是附在诗人给洛普欣娜的信中的。
泰戈尔的《飞鸟集》(Slaty Birds)共收诗作325首，1916年在纽约麦克米伦图书公司出版。
《飞鸟集》实际上是诗人内心历程的记录，犹如旅途之鸟留下的一个个脚印。
尽管鸟的足印是散乱的，但还是有迹可循的。
诗人以进化论的观点和朴素的辩证观点揭示了生活中的许多真理。
2.结构分析1．诗歌有哪些特点？参考：想象丰富，感情强烈、节奏韵律、反映社会生活、语言精练而形象。
讲解：诗歌最强烈的特点是想象丰富，感情强烈；有着鲜明的节奏和谐的韵律；精练地反映社会生活；语言精练而形象。
诗歌作者是直接抒发自己的情感。
2．《帆》的结构有什么特点？参考：每节前两行写海景，后两行抒发感情。
讲解：《帆》全诗三节，每节四行，采用了借景抒情的手法，每节前两行写海景，由远及近；后两行则借孤帆抒发感情。
3．《帆》作者采用了什么手法？参考：“托物言志”的手法。
讲解：这是用象征手法写成的一首诗，采用“托物言志”的手法。
在这首诗里，莱蒙托夫借“帆”这个形象寄托了自己人生的选择和理想的追求。
诗的主要意象是大海中一片小小的白帆，诗人借“帆”表达的人生追求，显示了作者卓尔不群、不甘平庸的人生态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、外国诗两首
主备：蒋联为审稿：蒋联为
班级：姓名：组长：
学习目标：
1．能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿，会说出修辞手法让诗产生美感的作用。
2．说出两首诗内容，思想感情方面的不同。
3．领悟大自然的多面及其生生不息的美好。
学习重难点：
比较两首外国诗异同。
预习导学：
1、读准下列字的音：，
昏晕．（）树篱．（）栖．息（）
静谧．（）遐．想（）喧．响（）
2、《蝈蝈与蛐蛐》的作者是国主义诗人。
3、《夜》的作者是国诗人。
教学过程：
情景导入：
一.检查预习
二.自主合作，交流展示
1.朗读课文《蝈蝈与蛐蛐》，思考：
（1）如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大
地的诗歌”?
1
初中“学案式五过程创新教学法”教学模式
（3）作者借虫鸣来表达什么意思？
（4）这首诗在构思上有什么特点？
2.朗读课文《夜》，思考：
（1）归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美
（2）这首诗传出诗人怎样的心境？
3.《蝈蝈与蛐蛐》与《夜》比较两首诗的思想感情有何异同？
2
初中“学案式五过程创新教学法”教学模式
3
初中“学案式五过程创新教学法”教学模式。