S版语文四年级上册导学案1~6课
部编版四年级语文上册全册教案导学案
部编版四年级语文上册全册教案导学案第一课：自我介绍
教学目标
- 让学生了解自我介绍的重要性及基本要素。
- 培养学生自信、表达能力和团队合作意识。
教学内容
1. 自我介绍的定义和重要性。
2. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、家庭、兴趣等。
教学步骤
1. 引导学生讨论自我介绍的场合和意义。
2. 教师出示范例自我介绍，并解析其基本要素。
3. 学生分组互相进行自我介绍练，并互相提供反馈意见。
4. 学生进行全班集体自我介绍。
拓展活动
- 学生撰写个人简介，包括姓名、年龄、家庭、兴趣等，以便
进行更深入的自我介绍。
第二课：我的家
教学目标
- 通过研究家庭成员的介绍，了解家庭的组成和重要性。
- 培养学生关心家庭、爱护亲人的态度。
教学内容
1. 家庭成员的称呼和介绍。
2. 家庭成员的重要作用。
教学步骤
1. 教师介绍自己的家庭成员，并解释其重要作用。
2. 学生依次介绍自己家庭成员的名称和重要作用。
3. 学生彼此交流家庭成员的相似之处和不同之处。
4. 学生进行小组讨论，分享家庭成员在日常生活中的重要作用。
拓展活动
- 学生撰写一篇关于自己家庭成员的作文，并进行班级分享。
...
（继续按教材内容和教学要求进行编写）。
四年级上册语文导学案(完整版)
完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。
展示一：我是小小老师
我是小老师，带领大家扫清字词障碍，采用多种形式来进行。
（可范读 领读 指名读 小组竞读 全班齐读……）
展示二：我是小小诵读家
我能正确流利的朗读自己喜爱的段落，简单的说一说自己喜爱本段的原因，
神秘莫测 不容置疑
（完成随堂笔记一）
随堂笔记二
自
学
自
悟
二、正确流利读文
课文叙述了___________________________
我能自由大声朗读课文，读准字音，
读畅文句，并能选择自己喜爱的句子反 _____________________________________
复朗读！
1.运用简洁的语言说说课文主要写
第五段：___________________________
随堂笔记二
1.___________________________________
2. ___________________________________
3. ___________________________________
三、品读佳句
学 习 流 程
学 习 笔 记ຫໍສະໝຸດ 随堂笔记一一、扫清字词障碍
我能大声朗读书本上的生字，读准 我能任选一个词语造句
字音、认准字形。理解词义，会用下列 ___________________________________
词语造句：堪称 呈现 凌空 穿梭 映衬
___________________________________
随堂笔记二
语文S版四年级上册全册导学案
语文S版四年级语文上册导学案（2）阅读课文第三自然带给我的情绪是_____________。
联系上文说说“绿叶和鲜花是怎样谱写我们生活的乐章的”？比一比，看谁能通过朗读传达心中的感受。
【拓展延伸】1.课文为什么以“绿叶的梦”为题？2.对比自己的童年生活，谈谈你的感受。
【达标检测】1、形近字组词栆（）陈（）毒（）刚（）刺（）阵（）麦（）2、按要求改写句子（1）那真是令人愉快的活动。
1.改为感叹句：2.改为反问句:（2）树叶飘落下来。
（改为拟人句）______________________________________________（2）我们跑遍密密的树林、杂草丛生的额河边、广阔的田野和一道道土岗。
（缩句）__________________________________________________3、读句子，照样子，写一写例：秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飘向我们。
.深秋,桔子挂满枝头，像_____________2._______ 像 ________________________语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案。
语文S版小学语文四年级上册全册教案
语文S版小学语文四年级上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：走进大自然第1课：《秋天来了》第2课：《秋天的雨》第3课：《听听，秋的声音》第4课：《大自然的语言》2. 第二单元：亲情第5课：《父爱》第6课：《母亲的牵挂》第7课：《家》第8课：《妈妈的账单》3. 第三单元：神话传说第9课：《盘古开天地》第10课：《女娲补天》第11课：《夸父追日》第12课：《精卫填海》4. 第四单元：人与自然第13课：《麻雀》第14课：《爬山虎的脚》第15课：《爬山虎的脚》第16课：《灰雀》二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的生字、词语、成语，并能熟练运用。
2. 培养学生阅读理解、感悟文章的能力，提高学生的文学素养。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜亲情、传承文化的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用成语、俗语、谚语等表达方式。
阅读理解，提炼文章主旨，感悟文章内涵。
2. 教学重点：生字、词语、成语的学习与运用。
阅读方法的指导和阅读能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件黑板、粉笔2. 学具：课本、文具盒、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：以观察秋天大自然的变化为切入点，引导学生关注生活，发现生活中的美。
2. 例题讲解：对课文中的成语、俗语、谚语等进行讲解，让学生理解并学会运用。
针对阅读理解题，进行答题技巧的指导。
3. 随堂练习：生字、词语、成语的听写练习。
阅读理解的练习。
4. 课堂互动：学生分享观察秋天大自然的心得体会。
学生讲述亲情故事，培养情感。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 板书语文S版四年级上册教案2. 板书内容：各课生字、词语、成语。
各课文章主题、主旨。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字、词语、成语，每个三遍。
根据课文内容，回答课后问题。
2. 答案：生字、词语、成语：略。
课后问题：见教材课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于大自然、亲情、传统文化的文章，提高文学素养。
S版小学语文四年级上册导学案
S版小学语文四年级上册导学案第一课时学习目标：1、我要扫清文字障碍，能理解词语。
2、我能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
预习检测：1、我能用自己喜欢的方式读课文，并标出本课生字和自然段序号。
2、我要把易错字再写写。
（）3、我能将生字分类。
平舌音：（）翘舌音：（）前鼻韵：（）后鼻韵：（）其它：（）4、我会填：课文中写了星期天，我们跑遍（）的树林、（）的河边、（）的田野和（）土岗。
爬（），钻（），（）的笑声惊飞了（）的小鸟。
我们用（）串成项链，用（）的菟丝子草做成戒指和手镯，（）挂在耳朵上，（）插满了小辫儿。
特别是秋天，我们（）着筐，（）着筢，（）树叶，堆成垛，躺在上面（），（），真是快活自在呀！设问导读：1、课文中的我童年都会创造些什么可爱的玩具来？2、儿时星期天我们都会干些什么？3、各自然段写了什么？绿叶为什么使我着迷？达标检测：1、我会多音字（写拼音）磨：（）磨盘（）磨难着：（）着急（）看着（）着落薄：（）薄荷（）厚薄（）单薄2、我会找反义词（连线）感激汇拢广阔愉快悲伤狭窄分散责怪3、选词填空。
感激感动感谢（1）我永远（）我的启蒙老师。
（2）听了他的事迹后，我分（）。
（3）我真心地（）老师对我的帮助。
第二课时学习目标：1、知道童年的“我”为什么对绿叶那么着迷，能和同学们分享自己的童年趣事。
2、会正确、流利、有感情地朗读课文。
预习检测：1、说说文中什么活动令作者愉快？2、从第五自然段中：（1）用“ ”划出比喻句。
句中把比作。
（2）找出描写忙碌又欢快的场面的动词：（3）我想积累些描写颜色的词语：（4）我想积累些描写形状的词语：3、我会连：山扁豆叶子解酒毒祛痰止渴垂柳叶子当茶治手脚麻木桑叶清热明目治皮癣薄荷叶医感冒头疼合作探究：1、我为什么会永远感激我的启蒙老师？2、为什么说那许许多多留做标本的叶子成了我们的珍宝？3、老师让我们观察这些叶子并给我们讲解对我们有什么好处？对我们的人生有着什么影响？达标检测：1、词语积累（）的活动（）的笑声（）的玩具（）的欢乐（）的叶子（）的乐章（）的项链（）的垂柳2、读句子，照样子，写一写。
《爬山虎的脚》导学案
《爬山虎的脚》导学案一、导入1、谜语谜语：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（打一植物）2、实物展示同学们，老师今天把它的伙伴请来了，认识吗？（爬山虎）3、简介爬山虎爬山虎又称捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛凉等。
属多年生大型落叶木质藤本植物。
它形态与野葡萄相似，适应性强，耐寒、耐旱、耐荫、耐贫瘠……4、过渡语爬山虎不仅长得美，而且作者叶圣陶先生把它写得更美。
下面请同学们打开课本，我们一起来学习这篇课文《爬山虎的脚》。
二、初读课文，学习生字、生词。
1、自读课文，读准字音。
2、同桌互读生字，生词。
3、开火车复习生字、生词4、再读课文，划出不理解的词。
5、小组合作学习，讨论。
6、上下文理解词意。
7、全班汇报。
三、再读课文，理清文脉。
1、指名分段读课文。
2、师生评价朗读情况。
3、归纳课文主要内容。
4、指导分段。
四、学习课文第一段。
1、自读课文第一段，思考你从这段中知道了什么？你有什么疑问？2、小组讨论。
3、全班交流：为什么用爬山虎而不用绿萝呢？4、再读这一段，把你感受到的美读出来。
5、过渡语：同学们读得真美！老师仿佛亲眼看到了那满墙的爬山虎。
那么，你们知道这满墙的爬山虎是怎样一步一步往上爬的吗？请同学们默读第二段，划出关键的词语。
五、学习第二段。
1、学生默读课文，找出爬山虎怎样往上爬的关键词语。
2、学生汇报，教师板书：长出叶柄生出吸盘紧贴墙上。
3、师生合作演示爬山虎怎样往上爬的过程。
4、请同学们用朗读来告诉老师爬山虎是怎样往上爬的？5、质疑：你能根据课文内容提出自己的问题吗？学生提出问题，全班交流。
师引导：小小的脚竟能这样牢牢地趴在墙上，靠的是什么？指导朗读这句话。
以防止学生有轻视小小的脚的力量。
（没有这双小小的脚，爬山虎怎能牢牢地趴在墙上呢？）6、再读这一段，感受“爬山虎”强大的生命力。
想想作者在字里行间流露出来的赞美之情。
以“我”的语气来读这一段。
（板书：爬）7、过渡语：同学们已经能感受到作者对爬山虎的喜爱之情了，很好！叶圣陶先生还把爬山虎的脚与墙的关系写得很具体、很细致。
语文S版四年级上册导学案《快乐的暑假》
3*快乐的暑假课前自学一、字词预习憧憬泼洒流光溢彩无拘无束绽开率真严肃四处飞溅1.我能准确地读读这些词语。
2.我知道了“憧憬”的意思，我能用它说一句话：我还可以用这种方法去理解其它词语。
二、读文预习1.我摘抄了课文中最喜欢的句子：____________________________________。
我的感受是：2.我想把这首诗读给爸爸妈妈听：我的朗读得星情况：★（）★★（）★★★（）课堂导学三、交流分享1.这首诗描写了2.你在诗中感受到了什么样的快乐？联系课文，结合具体的描写说一说。
3.诗歌第一节，“背起满书包的憧憬”表现了4.诗歌第二节描写了的快乐情景；第三节描写了的热闹场面；第四节表现了的心情。
课后检测四、根据意思写词语。
1.形容光彩流动闪烁。
（）2.不受任何约束，形容自由自在。
（）3.直率真诚。
（）五、词语巧搭配。
（）的鱼儿（）的笑声（）的呼唤（）的书包（）的画面（）的笑脸六、创意表达你能像仿照《快乐的暑假》诗歌的第三节，用几句话写写你的快乐暑假生活吗？相信你一定会写得很精彩 .___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___七、阅读推荐文雅些的是打弹子。
男孩的口袋里总有几个彩色玻璃球，随时随地打起来，这是对“眼火”的考验。
手上的准头好，便可一赢再赢，只是赢来的弹子上都是“麻皮”，很不光洁。
打弹子时，经常将手在泥地上搓一搓，不知是因为手汗还是为了运气。
于是，这项运动成为所有的大人们深恶痛绝的不卫生的游戏。
——节选《童年游戏》。
语文S版四年级上册导学案《一只贝》
3 一只贝课前自学一、课前搜集(1) 有关珍珠的资料、图片。
(2) 了解珍珠是怎样形成的。
二、读文预习咸拢虹漂案荣稀罕（1）在课文中圈出这些生字并记字形。
（2）我把“漂”字与字进行比较，记住了字形；我还发现，“漂”在课文中的读音是，它还有另外一个读音：，可组词。
（3）我能通过查字典、联系上下文等方法理解这些词语：玩腻光泽荣耀普通选择其中一个造句：（4）把你感受深刻的句子画一画，读一读，并在句旁写下感受。
（5）课文讲述的是“一只贝”经受之后，没有像“其它贝”那样成为一只的贝壳，却孕育出了一颗珍珠的故事。
课堂探究三、合作探究1.这是一只怎样的贝？联系课文说说你的感受。
2.读课文第一自然段中，一词概括了“其它贝”壳的特点，读读具体描写的句子，说说感受。
3.读课文第三自然段，一词概括了“这只贝”的特点。
划记具体描写的句子读读后，我的感受是：4.课文对“其它贝”和“这只贝”的壳都有具体的描写，对比读读这些句子，写下你的感受：5.这颗珍珠之所以稀罕，是因为6.“这只贝”的可怜是因为它在珍珠形成的过程中，失去了；可敬是因为它用制成了珍珠，成就了珍珠的光彩。
五、交流分享1.作者将“漂亮的贝”和“普通的贝”进行，说说这种写法带给你的感受。
2.作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝吗？这种写作手法就叫。
3. 学习了《一只贝》，我觉得生活中也是像“这只贝”一样的人，他们。
课后检测六、我会给汉字找朋友减咸1.（ )少（）菜（ )味（）价荣容2光（）（ )易（ )耀（）忍稀惜3.可（）（ )饭（）疏爱（）七、填反义词咸——（）围拢——（）破烂——（）光洁——（）普通——（）漂亮——（）八、按要求写句子1.他们发现了贝壳。
(扩句）__________________________________2.这些贝的嫩嫩的身子就藏在壳里。
（缩句）__________________________________3.这是一颗稀罕的大珍珠。
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语文S版四年级上册目录第一单元1 绿叶的梦2 芦叶3 一只贝4* 快乐的暑假第二单元5古诗三首《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》6 观潮7 火烧云8* 四季童话第三单元9满山的灯笼火把10 树叶都是绿色的吗11 成长12 * 球王贝利第四单元13麻雀14 让它们自由生息15 蒲公英的梦16 * 台湾蝴蝶甲天下第五单元17小草之歌18 争吵19 小泽征尔的判断20 * 皮巧根桥第六单元21一块特别的石头22 地图上的发现23 新型玻璃24 * 人类的“老师”第七单元25倔强的小红军26 小兵张嘎夺枪记27 虎门销烟28 * “0”的突破第八单元29重阳节的传说30 寓言两则《掩耳盗铃》、《守株待兔》31* 快乐王子（剧本）32 * 牛郎织女课时教学计划上课时间：月日周累计课时数：课题开学第一课——安全教育课时序号：教学目标1.知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，能自觉遵守公共秩序。
2.初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐。
3.让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。
养成无论是在校内还是校外，都时刻注意安全的意识。
学生出勤教材分析重点：明确安全的重要性，自觉遵守公共秩序并知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。
难点：养成自觉遵守公共秩序、保护自己的身体健康的意识。
教法学法教具学具各环节时间安排教学过程我们很多时间都是生活在校园里，在我们美丽的校园里，为了让同学们更加快乐的学习和成长，我们在校园里应该怎么做：【学生讨论、教师引导总结】1.做好课间活动的安全：楼梯口是我们的重点安全防范部位，不少学校都发生过楼梯拥挤造成的安全事故。
上下楼梯不要慌张、不要拥挤，按次序进行，下楼不能顺楼梯的扶手滑下来。
如果慌里慌张的容易扭伤脚脖；如果拥挤，会发生摔伤事故；滑扶手万一摔下来，很危险。
2.做好劳动活动时的安全：在劳动中，也极有可能出现一些危险，同学们要注意了解劳动场地的特点，做好安全防范；注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动；不要在高空和有危险的地方劳动；不要在劳动时间打闹嬉戏。
3.遵守学校各种规章制度：不迟到早退旷课，不违纪，按时作息；严禁翻越学校围墙和大门。
4.为了督促孩子们自律，安排了课间安全监督员，发现课间或课外活动有学生有不安全的行为，安全监督员首先制止，然后报告老师，发现不安全的表现及时报告老师，老师及时教师生互动安排育并弥补管理上的漏洞。
相对校园环境，校外同学们在以下几方面要更加注意：【学生讨论、教师引导总结】交通安全：马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍；不仅自己要遵守交通规则，还要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”；不坐“三无”车辆；过马路时做到一停、二看、三通过，靠右行；1.提高食品卫生安全和自我防范意识：不在路边小摊点、无证无照的商店买东西，不买“三无”过期变质食品，不暴饮暴食。
按时上学和回家，放学按时回家，让家长放心，最好不要私字去同学家或相约到某个地方玩，如果去给家长说一声。
2.要注意增强“防火防盗”意识：随时做好防火（家用电器）防盗工作，要保管好自己的钱物，防止各种事故的发生。
如果发生安全隐患要及时报告老师。
本课总结：新的学期，让我们共同努力，为我们的学习创造一个更好更安全的生活、学习环境！课后反思板书设计安全教育校园内：1.做好课间活动的安全2.做好劳动活动时的安全3.遵守学校各种规章制度校园外：1.交通安全2.提高食品卫生安全和自我防范意识3.要遵纪守法，遵守社会公德4.注意增强“防火防盗”意识课时教学计划上课时间：月日周累计课时数：课题1、《绿叶的梦》课时序号：教学目标1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
3学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
学生出勤28教材分析重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教法学法教具学具演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画各环节时间安排教学过程疑：1、情景导入：（布置预习时，让学生搜集各种树叶）（1）分组出示搜集来的树叶，讲一讲树叶的名称。
（2）朗读课题，课题质疑：探：1、初读课文（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。
我要把易错字再写写。
我能为每个生字口头组词。
我想多积累些像“广阔的田野”这样的词语，课文中类似的词语有：师生互动安排2、再读课文1我能理解每个自然段写了什么。
在自然段中找关键句子或字词划“”线。
2用自己喜欢地方式读课文第1自然段。
回答以下问题：①我读懂了②作者童年的玩具有：③树叶让作者着迷的原因是：3有感情地朗读其它自然段。
要求：正确、流利、有感情。
4重点读第5自然段。
①用“”划出比喻句。
把比作。
②找出描写忙碌又欢快的场面的动词：③我想积累些描写颜色的词语：④我想积累些描写形状的词语：5根据以上内容，试背第5自然段6选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。
展:1、对学：同桌互相朗读课文，并纠正发音。
要求读准字音，不添字、漏字。
2、组学：小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或语句。
比一比，谁读得好。
3、群学：①小组内交流各自然段写了什么后，再派代表全班交流展示，明确段意。
②讨论：课文主要写了什么内容？练:1、我会多音字（写拼音）磨——（）磨合磨难；（）磨盘电磨着——（）着急；（）着落；（）沿着；（）着数搂——（）搂着；（）搂头盖脸薄——（）薄脆；（）薄弱；（）薄荷2、我会近义词（填空）感激——（）汇拢——（）愉快——（）发现——（）陈列——（）新奇——（）广阔——（）搜集——（）3、我会找反义词（连线）感激汇拢广阔愉快悲伤狭窄分散责怪[拓展提升]：.说说童年有什么有趣的故事，跟同学们一起分享快乐。
评:１、检查背诵第５自然段情况。
２、词语积累（）的树木（）的河边（）的田野（）的大树（）的丛林（）的项链３、读句子，照样子，写一写。
例：秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。
（１）深秋，桔子挂满枝头，像（２）（２），像４、课文为什么不用“我爱绿叶”而以“绿叶的梦”为题？板书设计课后反思课时教学计划上课时间：月日周累计课时数：课题2、《芦叶船》课时序号：教学目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
学生出勤教材分析重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法教具学具挂图、生字卡各环节时间安排教学过程第一课时疑：根据课题质疑，导入新课。
看到课题，你会产生哪些疑问？探：1、读了课文，说一说课文主要讲了什么事?2、联系课文内容，每人提一个有探究价值的问题，小组内讨论解决。
师生互动安排3、自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。
展：教师帮助指导学生展示学习的生字，各小组展示探究交流的问题答案。
练：1、比一比，组词。
横（）竖（）略（）浩（）黄（）坚（）咯（）洁（）2、连一连。
灯火辉煌的马路五颜六色的山谷宽阔平坦的花朵狭窄陡峭的会场评：简单了解了这篇课文后，你知道了些什么？板书设计课后反思课时教学计划上课时间：月日周累计课时数：课题课时序号：教学目标3、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
4、有感情地朗读课文。
3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
学生出勤28教材分析重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法教具学具挂图、生字卡各环节时间安排教学过程第二课时复习巩固1、听写生字词，老师强调作业中的书写错误。
疑：1、课文讲了关于芦叶船的什么事？2、芦叶船给作者的生活带来了什么？探：1、我们是在什么时候开始采芦苇的叶子做小船的呢？2、我和同学们为什么要在这条河放小船呢？他们做的小船有哪几种？河里的小船有什么特点？从哪两个词语中看出来的?3、你们知道表哥为什么要到长江去放小船呢？作者相信表哥的话吗？从哪里看出来的？师生互动安排4、后来，“我”为什么会又惊又喜？5、我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？展：1、指名让学生朗读课文，各小组展示质疑和探究交流的问题。
2、画一画你想象中的芦叶船练：1、理解并解释下面词语。
风帆：保险：手艺：浩浩荡荡：2、写出下面词语的近义词或反义词。
写近、反义词：光荣（）狭窄（）普通（）保护（）3、在括号里填上合适的词语，再读一读。
（）的山谷（）的马路（）的花朵（）的会场4、修改病句。
香山漫山遍野到处飞舞着红叶。
广场上，飘着五颜六色的红旗。
老师表扬了班里的好人好事和班长的好事。
你是少先队员，应该严厉要求自己。
今天早上，我不约而同地来到公园。
评：1、学习了这篇课文，你有什么体会和感受？2、你的童年有过这样的有趣的事情吗？说一说大家共同分享快乐。
3、课文最后一个自然段是作者丰富的联想，议一议我们应该用怎样的语气和感情来读？板书设计课后反思课时教学计划上课时间：月日周累计课时数：课题3、《一只贝》课时序号：教学目标1、学会本课的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解“普通、棱角、荣耀、稀罕”的意思。
学生出勤教材分析重点：有感情朗读，体会贝的可怜和可敬。
难点：理解贝为什么可怜又可敬。
教法学法教具学具多媒体各环节时间安排教学过程第一课时疑:（1）回忆所见过的贝壳和珍珠，用上几个优美词语简单描述一下贝壳和珍珠。
（2）朗读课题，提出你最想知道的问题：探:1、初读课文（1）轻声读课文，自学生字、新词。
①我能写好笔画多的字，并注好音节！②我要把易错字再写写。
师生互动安排③我能为每个生字口头组词。
④我能为多音字注上正确的读音。
⑤查字典，理解生字、新词。
（2）在感兴趣或有疑问的地方写上几句简单的话。
（3）我能理解每个自然段写了什么。
在自然段中找关键句子或字词划“”。
2、细读课文：自主学习课文第1自然段（1）通过学习我知道了“体面”是什么意思？为什么说贝壳的样子很体面？（2）“光洁的壳上还留着这些色彩和线条。
”这句话我是这样理解的：色彩指的是：线条指的是：（3）本段最后两句话，要读出（）的感觉来。