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be动词后面的动词形式有三种可能
be动词后面的动词形式有三种可能：-ing:现在进行时, I'm trying to give you the right answer.-ed:被动语态, I'm told that you don't know her.to do:1.表示按计划或安排要做的事。
例如：When are you to leave for home?你什么时候回家？They said goodbye, little knowing that they were never to meet again.他们告了别，不知道以后再也不会见面了。
2.表示“应该”，相当于should, ought to。
例如：You are to report to the police.你应该报警。
3.表示“必须”，相当于must, have to。
例如：The letter is to be handed to him in person.这封信必须亲手交给他。
4.表示“想，打算”，相当于intend, want。
例如：If we are to be there before ten, we’ll have to go now.如果我们要在十点前到，我们现在就得走。
5.用于第一人称疑问句，表示征求对方意见。
例如：Am I to go on with the work?要我继续完成这项工作吗？What are we to do next?我们下一步该怎么办？6.用于否定句，表示“禁止”，相当于mustn’t。
例如：You are not to smoke in the reading-room.你不可以在阅览室里吸烟。
7.表示“可以，可能”，相当于may, can。
例如：The news is to be found in the evening paper.这条消息可以在晚报上见到。
8.were to do sth.用于if或even if / even though从句中，表示对未来的假设。
Word如何将文中的引用和后面的参考文献链接起来？
Word如何将⽂中的引⽤和后⾯的参考⽂献链接起来？很多同学在写报告或者论⽂时，不知道怎么将⽂中的引⽤和后⾯的参考⽂献链接起来，今天⼩编就来讲⼀下如何设置，希望⼩编的解答能帮助到⼤家，来看看吧！Word2003 绿⾊精简版(单独word 15M)类型：办公软件⼤⼩：15.6MB语⾔：简体中⽂时间：2013-03-15查看详情步骤1、⾸先我们需要罗列出你所有的参考⽂献，将所有⽂献选中右击，然后再弹出的菜单⾥找到我下图圈出的两个选项。
2、点击定义新编号格式，然后进⼊如下界⾯，在界⾯中你可以看到我圈出的第⼀个红⾊矩形框，在这⾥⾯输⼊你想的参考⽂献前标显⽰的模式，默认的是1.样式，这⾥我想设置成[1]这种样式，那我们在原样式前加⼀个“[“然后在1.后⾯加“]”，最后我们再把⾥⾯的⼩数点去掉即可。
在第⼆个红⾊矩形框中我可以看到改后的参考⽂献排版模式，点击确定即可。
这个时候，你会看见你的⽂献均已拍好序。
3、如果你在上⾯设置前，已经在⽂献前都加了[1]图标，完成上步后，将⼜出现新的⼀列图标，我们把之前⾃⼰标的图标都去掉。
这个时候，你点击新添加的图标，你会看到如下图所⽰情况，成灰⾊阴影，这说明设置已经成功，4、接下来找到你⽂中要备注参考⽂献的地⽅，选择如下图所⽰，然后找到菜单中的插⼊-〉交叉引⽤，点击之后，会跳出⼀个交叉引⽤设置窗⼝，在该窗⼝⾥你将其中“引⽤类型”选择“编号项”，勾选“插⼊为超链接”选项，选择需要插⼊的参考⽂献。
5、完成上步操作后，按照如下图圈出的部分进⾏选择设置，设置好后，点击插⼊，然后关闭。
6、完成上步操作后，我们把⿏标放在[2]上单击⼀下，会有灰⾊阴影出现，同时上⽅有⼀个⼩窗⼝弹出：“按住Ctrl并单击可访问链接”，如图红⾊矩形圈出部分。
这个时候我们按住Ctrl并单击，页⾯就⾃动跳转到后⾯的参考⽂献页。
7、如果你想要[1]标注变为上标，则可以通过选中“[1]”，按“Ctrl+Shift+=”即可将其转换为上标。
王明道：前车已覆,后面的车谨慎些
前车已覆，后面的车谨慎些王明道文集、精选生活中的小事。
第21节，前车已覆，后面的车谨慎些。
亚当、夏娃因为疑惑，神的言语落在祸患中，前车已付，后面的车谨慎些，该隐因为嫉妒弟兄落在祸患中，前车已覆，后面的车谨慎些。
罗德因为贪恋世界，落在祸患中，以色列民因为不信而向神发，怨言落在祸患中，可拉因图谋争权、攻击神的仆人落在祸患中，压根因为暗取不义的财物落在祸患中，前车已覆，后面的车谨慎些。
三、孙因为滥用爱情，结交当女落在祸患中，以利粽子为落在祸患中。
扫罗因为悖逆神命刚副不肯认罪，落在祸患中，拿因为性情暴戾，带着无礼落在祸患中，前车已覆，后面的车谨慎些。
利贾巴拿因为事主邀功落在了祸患中，大卫殷见美色而动，银鞋，让银行落在了货环中，前车已覆，后面的车谨慎些，按嫩，因为听有的指导落在了祸患中。
亚沙龙因叛逆，父亲落在祸患中，亚希多弗因为帮助叛徒陷害自己的主人落在祸患中，是美因成人之危，凌辱咒主人，落在祸患中。
前车之覆，后面的车谨慎些。
月牙因仇恨嫉妒，用诡诈杀害无辜的人，落在祸患中，前车已覆，后面的人谨慎些，锁了门，因为娶外邦的女子落在了祸患中。
罗伯安王因为不听从老年人的劝告，却听从少年人的建议，落在了祸患中。
耶罗波安因想用自己的方法保全王位，便领着百姓拜金牛犊落在了祸患中。
前车已覆，后面的车谨慎些，亚因听从恶气地劝，又落在了祸患中。
基哈西一说谎骗财落在了祸患中。
尼布甲尼萨与柏莎莎因骄傲狂妄落在祸患中，约拿因为逃避神的差遣，落在了祸患中。
犹太人因为不接受神的儿子耶稣落在了祸患中。
法利赛人因假冒为善，落在祸患中，前车之覆，后面的车谨慎些。
犹大因贪财，卖主落在祸患中。
亚拿、尼亚和撒菲因球迷说谎落在祸患中，前面的车已经翻了这么许多辆，后面的车千万要谨慎些。
情字在后面的四字成语有哪些
情字在后面的四字成语有哪些诗情画意、情不自禁、声情并茂、手足情深、含情脉脉、闲情逸致、伉俪情深、一厢情愿、人情世故、一见钟情、通情达理、入情入理、天若有情天亦老、多情多义、情深似海、盛情难却、谈情说爱、情人眼里出西施、豪情壮志、人之常情、情真意切、七情六欲、情意绵绵、风土人情、人情冷暖、一往情深、情非得已、儿女情长、无情无义豪情壮志情不自禁七情六欲一见钟情舐犊情深闲情逸致落花有意，流水无情情同手足声情并茂一往情深一相情愿深情厚意情投意合热情洋溢情非得已爱博而情不专打情骂趣不情之请情文并茂深情厚谊乌鸟私情直情径行一厢情愿心甘情愿通情达理诗情画意上情下达脉脉含情兰情蕙性暧昧之情触景生情打情骂俏睹物伤情儿女情长人情冷暖天若有情天亦老徇情枉法陶情适性含情脉脉伉俪情深径情直遂揆情度理打情卖笑情深似海豪情逸致厚貌深情不近人情温情脉脉望云之情声闻过情红情绿意离情别绪人情世故一厢情原一相情原主情造意事过情迁无情少面情意绵绵情有可原淡水交情不徇私情即景生情极情尽致极情纵欲合情合理甘心情愿情深友于矫情镇物礼轻情意重两相情愿讫情尽意弃情遗世两相情原矫情饰貌情深义重情深意重情深潭水情孚意合情见乎辞关情脉脉寄兴寓情见景生情薄情无义法不徇情情随事迁柔情侠骨情在骏奔无情无彩无情无绪无情无义下情上达渭阳之情太上忘情谈情说爱世道人情世态人情神情恍惚虚情假意闲情逸趣纸短情长缘情体物怡情悦性寓情于景闲情逸志蝶意莺情矫情干誉借景生情怡情理性周情孔思神情不属首丘之情水火无情私情密语情投意洽情重姜肱情天孽海反哺之情睹景伤情多情善感感情用事故剑情深眉目传情情不自已情长纸短情窦初开情人眼里出西施情景交融情恕理遣情同一家矫情饰行貌合情离遣兴陶情略迹原情礼顺人情冷酷无情非貌是情矫情饰诈矜情作态尽情尽理近乡情怯禁情割欲径情直行看景生情孔情周思孔思周情难以为情情凄意切情急智生情见埶竭高情远韵放情丘壑飞眼传情风情月思风俗人情风土人情怀土之情动之以情对景伤情儿女之情触物伤情标情夺趣情同骨肉情逾骨肉深情底理入情入理情真意切情至意尽柔情绰态柔情媚态柔情密意体物缘情顺水人情神情自若适情率意适情任欲适性任情手足之情怡情养性秀才人情温情密意详情度理置水之情语重情深知情达理知情识趣移情遣意意惹情牵鱼水深情语短情长意合情投云梦闲情云情雨意瞻情顾意真情实感真情实意知情不举指事类情心甘情原心照情交温情蜜意恣情纵欲手下留情饰情矫行盛情难却天理人情慰情胜无忘情负义望影揣情口角风情揆理度情揆情审势来情去意金石交情礼为情貌流水无情情不可却情景交融_成语解释【拼音】：qíng jǐng jiāo róng【释义】：指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。
机箱后面的串口和并口有什么用
机箱后面的串口和并口有什么用？接什么设备的？串口和并口是连接外设的不同端口。
这两种端口的外形、传输速度和可以连接的设备都有所不同。
串口传输是一位接一位的,而并口是可以并发数据的可以同时传输多位。
具体如下!COM是串口的意思而LPT(不是LTP)是并口的意思,串口是电脑总线提供的用于数据传输的一个端口,在串口中数据是按位成流传输的,而LPT是传输的另一种端口,在这里一般是按字节成流传输,也就是说串口好比每位排队排一排传输,并口是8位并排排一起传输,虽然感觉LPT这样是串口的8倍,但是由于波特率的原因,所以串口不一定比并口慢,波特率是指每秒传输多少位数据,这里的波特是bit,而不是BYTE(1BYTE=7bit+1bit校验),如果存在这样一个串口它的波特率是100bit/s而1个并口它的珀特率是80bit/s这说明这个串口1秒传100bit,每次传1个,并口传80bit每秒,传10次就可以了但是10次的时间是1秒.为什么会慢,是因为串口实现简单,相同设备下串口可以到达更高的理论传输平率串行接口串行接口，简称串口，也就是COM接口，是采用串行通信协议的扩展接口。
串口的出现是在1980年前后，数据传输率是115kbps～230kbps，串口一般用来连接鼠标和外置Modem以及老式摄像头和写字板等设备，目前部分新主板已开始取消该接口。
并行接口并行接口，简称并口，也就是LPT接口，是采用并行通信协议的扩展接口。
并口的数据传输率比串口快8倍，标准并口的数据传输率为1Mbps，一般用来连接打印机、扫描仪等。
所以并口又被称为打印口。
另外，串口和并口都能通过直接电缆连接的方式实现双机互连，在此方式下数据只能低速传输。
多年来PC的串口与并口的功能和结构并没有什么变化。
在使用串并口时，原则上每一个外设必须插在一个接口上，如果所有的接口均被用上了就只能通过添加插卡来追加接口。
串、并口不仅速度有限，而且在使用上很不方便，例如不支持热插拔等。
形容前面的工作先做好,后面的事儿就容易多了的词语
形容前面的工作先做好,后面的事儿就容易多了的词语
形容前面的工作先做好,后面的事儿就容易多了的词语为：承前启后，
释义：汉语成语，指继承前人事业，为后人开辟道路。
出处：出自明·朱国祯《涌幢小品·曾有菴赠文》。
【近义词语】承上启下、继往开来、承先启后
【反义词语】空前绝后
成语用法编辑播报
作定语、谓语、状语；指连接前后的桥梁作用。
示例
1.至于青年之急待攻击，实较老年为尤甚，因为他们是承前启后的桥梁，国家的绝续，全在他们的肩上。
（鲁迅《两地书·许广平》）
2.展望未来，卡尔斯丹人豪情满怀，承前启后，继往开来！
3.长辈给我们承前启后地做出实例，以免我们走弯路。
参考文献后面的JM是什么意思
参考文献中的[J][M]是什么意思？
1.根据GB3469 规定
①期刊［J］②专着［M］③论文集［C］④学位论文［D］⑤专利［P
在论文的参考文献部分，可使用文献类型标识码（置于方括号内）以标出文献类型。
以下是常用的标识码和对应的文献类型：
纸质文献
A (article from anthology) 论文集中析出文献
C (collected papers) 论文集；会议录
D (dissertation) 学位论文
J (journal article) 期刊文章
M (major work) 专着；普通图书
N (newspaper article) 报纸文章
P (patent) 专利
R (report) 报告
S (specification) 标准
Z 其他未说明的文献类型
CP (computer program) 计算机程序
DB (database) 数据库
EB (electronic bulletin board) 电子公告
电子文献
CD (CD-Rom) 光盘
DK (disk) 磁盘
MT (magnetic tape) 磁带
OL (online) 联机文献
组配标识
C/OL 网上会议录
CP/DK 磁带软件
DB/MT 磁带数据库
DB/OL 联机网上数据库
EB/OL 网上电子公告
J/OL 网上期刊
M/CD 光盘图书
N/OL 网上报纸。
判断名词后面的介词短语是定语还是状语
名词后面的介词短语是定语还是状语的判别方法
判断名词后面的介词短语是定语还是状语，可在名词和介词短语中间加上“that/which/who+be”，再从文法上的角度来判断句子意思是不是不变、有没有文法错误。
若句子意思不变以及文法没有错误，则为定语，修饰前面的名词；反之则为状语，修饰名词前面的动词。
例如：
1、The doctors and nurses in the hospital are very patient with patients. 改：The doctors and nurses (who are) in the hospital are very patient with patients.
在介词短语“in the hospital”前面加上who are后，文法正确，意思连贯，因此它为定语，修饰前面名词片语“the doctors and nurses”。
译：(那家医院的)大夫和护士对病人特别耐心。
2、Don’t make noise in the hospital.
改：Don’t make noise (which is) in the hospital.
在介词短语“in the hospital”前面加上which is后，变成“noise在医院里”，引号内的内容有文法错误，它的意思也不连贯，因此它为地点状语。
译：不要在医院里大声喧哗。
或者：在医院里不要大声喧哗。
状语的位置比较自由，主要要看说话人重点需要强调什么。
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1、知道小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数的相同。 2、能正确计算小数的连乘、乘加、乘减。 学习重点： 知道小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。 学习难点： 正确计算小数的连乘、乘加、乘减。 学习准备： 中央资源 多媒体课件 学习过程： 一、创设情境预习新知 1、结合例7图认真读题，你了解了哪些数学信息？遇到了什么数学 问题？ 2、100块可以铺多大的面积？够吗？怎样列式计算？ 3、110块可以铺多大的面积？够吗？还能用不同的方法计算吗？ 4、归纳反思：小数混合运算顺序和整数混合运算顺序相同吗？ 二、展示交流点拨解惑 1、展示问题一：100块可以铺多大的面积？够吗？怎样列式计算？
四、总结归纳建构提升
1、今天我们学习了什么知识？
2、除了知识之外，你还有什么收获？
板书设计：
整数乘法运算定律推广到小数
0.7×1.2 1.2×0.7
（0.8×0.5）×0.4 0.8×（0.5×0.4）
（2.4+3.6）×0.5 2.4×0.5 + 3.6×0.5
应用乘法的运算定律，可以使一些计算简便
（3）计算32×12.5最简便的方法是（ ）。
A、32×12+32×0.5 B、12.5×8×4 C、32×2.5×5
2、用简便方法计算下面各题。
1.25×4.78×80
0.85×198
0.86×15.7—
0.86×14.7
7.6×0.8+0.2×7.6
3.12×99+3.12 0.125×32
3、李叔叔从市场购回香蕉和梨子各12筐，香蕉每筐重24.4千克，梨子 每筐重18.6千克，购回的香蕉和梨子共重多少千克？（用两种方法解 答） 四、总结归纳建构提升 1、谈谈你有什么收获？ 作业设计 优质课堂导学案第8页，达标测评，必做第1、2、3题，选做第4题
第五课时
（总第5课时） 学习内容：教材11页例7 （连乘、乘加、乘减） 教材分析：
生活中需要用连乘或乘加、乘减解决的实际问题很多。教材选用学 校图书馆用正方形瓷砖铺地为素材，设计了“用100块瓷砖来铺，够 吗？”“110块呢？”的问题，解答第二问学生可能会有不同的思路。教材 呈现了连乘、乘加的方法，通过这两种不同的解题思路引导学生学习连 乘、乘加运算，让学生体会小数的混合运算也是生活中解决实际问题的 重要工具。 学情分析：
连乘、乘加、乘减 例7：学校图书室的面积是85平方米，用边长0.9米的正 方形瓷砖铺地，100块够吗？
0.9×0.9×100 = 0.81×100
= 81（平方米） 110块够吗？ 0.9×0.9×100
= 0.81×100 = 81（平方米）
0.81×10+81 = 8.1+81 = 89.1（平方米）
作业设计 练习册第五课时，必做，第1、2、3、4题，选作第5题。
第 六课 时
（总第6课时） 学习内容：教材12页的内容（整数乘法运算定律推广到小数） 教材分析：
教材分两个层次编排：①给出三组算式，让学生观察、计算，找出 每组中两个算式的关系。②用归纳的方法类推出“整数乘法的交换律、 结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用。” 学情分析：
3、回顾刚才的计算过程，你们发现在计算小数乘法时都应用了哪 一种数学思想方法？（转化法）“转化法”是一种重要的数学思想方法， 应用转化法能帮助我们学习许多的数学知识。你认为在计算小数乘法时 最关键的一步是什么？谁能具体说说如何确定积的小数位数？
4、下面的几道题，你能直接说出它们的积各有几位小数吗？ ⑴2.5×3.5、3.42×1.2、0.07×50.01 ⑵根据第一栏的积，直接写出其他各栏的积。 因数 35 3.5 0.35 3.5 0.035
第八课 时
（总第8课时） 复习内容：小数乘法 学情分析：
本单元的主要内容为小数乘法的计算法则、小数乘法、加法、减法混 合运算以及乘法运算定律在现实生活中的简单应用，通过这一段时间的 学习学生们已经掌握了相关知识，本节课通过系统复习，加深学生对本
单元知识的掌握。 学习目标：
1、进一步掌握计算小数乘法的计算法则，能比较熟练地进行小数乘 法笔算。
（1）鼓励学生大胆说出自己的想法。
（2）小结：小数混合运算的运算顺序。
三、巩固练习学会运用
1、0.6×100+20先算（ ），再算（ ）。
2、（5.7–3.64）×0.58，先算（ ），再算（ ）。
3、先说说运算顺序,再计算。
3.25×4.7–7.8
10.5×2.6+12.1
6.3×0.1×19.6
因数 24 2.4 2.4 0.24 0.24 积 840 5、刚才在计算“1.8×0.35”时，除了竖式计算外，同学们想一想还有 其他的算法吗？（学生在草稿本上计算后，再组织交流）第一种算法是 把1.8看作“2”与“0.2”的差，再应用什么定律进行计算的？第二种算法是 把1.8分解成“2”与“0.9”的积，再应用什么运算定律进行计算的？ 6、整数乘法的运算定律，对于小数乘法同样适用。灵活地运用有 关的运算定律和性质，可以使一些计算变得更为简便。下面的两道题， 你能进行简便计算吗？（出示题目：1.25×0.32×2.5、3.5×6.7＋ 35×1.33） 7、判断下面两道题计算是否正确？⑴16.4×4.5＝7.38 ⑵0.18×0.3＝ 0.54 在计算小数乘法时,我们除了可以看“积的小数位数与两个因数的小数位 数的和是否相等”来进行检验外，我们还可以根据学过的“积与一个因数 的大小关系”来判断对错。 出示下一组题：在O里填上“＞”或“＜”。（见课本） 三、拓展应用 1、一种大米的价钱是每千克2.56元，小明帮妈妈去粮店买这种大 米12.4千克。小明要付给营业员多少元？ 2、一种长方形布袋，长21.6厘米，宽12.5厘米,做8只这样的布袋至 少需要多少平方厘米的布料?(接头处忽略不计) 3、用11.6米长的篱笆靠一面墙围成一个宽为1.6米的长方形花圃， 花圃的面积最大是多少平方米？ 4、已知a＝0.00……07（a的小数部分有2006个0），b＝0.00…… 08（b的小数部分有2007个0），求a× b的值；如果a＝0.00……0125（a 的小数部分有2006个0），b＝0.00……08（b的小数部分有2007个0）， 那么a×b的值又是多少呢？ 四、评议总结 1、反馈交流。 ⑴在做第一题时要注意什么？（求所付的钱数时，一般要保留两位 小数） ⑵做第二题时要注意什么呢？一要联系生活实际；二要养成自觉简 算的习惯。
0.25×4.78×4 0.65×201
= 0.25×4×4.78 = 0.65×（200+1）
= 1×4.78
= 0.65×200+0.65×1
= 4.78
= 130+0.65
=130.65
作业设计 练习册第六课时，必做，第1、2、3、4题
第 七课 时
（总第7课时） 练习内容：整数乘法运算定律推广到小数 学情分析：
本节课是练习课，学生已经明确了整数乘法的交换律、结合律和分配 律对于小数乘法也同样适用。这节课主要是让学生能熟练应用运算定律 进行小数乘法的简便运算。 学习目标：
1、明确整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同
样适用。
2、能熟练应用乘法的运算定律进行小数的简便运算。
学习重难点：
熟练应用乘法的运算定律进行小数的简便运算。
=2.5×4+0.4
=0
=1300+6.5
=10+0.4
=1306.5
=10.4
请个别同学上台当小医生,找出错误之处并订正。
2、限时完成课本第8页中第3题，并集体订正。
3、思考题：
根据65×39=2535，在下面的（ ）里填上合适的数。你能想出几
种填法？
25.35=（ ）×（ ）
2.535= ( ) × ( )
知道整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同样适 用。 学习难点：
会用乘法的运算定律进行小数的简便运算。 学习准备：
中央资源 多媒体课件 学习过程：
一、创设情境预习新知
1、用简便方法计算下面各题，并说说各题用的是什么运算定律？
25×85×4
25×32
4×48+6×48
102×85
2、先计算，再观察每组中的两个算式？它们有什么关系？
请同学们回忆一下，在“小数乘法”这一单元中，我们学习了哪些知 识？还有什么需要补充吗？ 二、巩固深化
1、出示一张小明房间的平面图。（图略）你能分别估算出书桌、 书橱、床、床头柜的占地面积大约是多少平方米吗？（学生估算后，再 组织交流）
2、究竟哪些同学估算的结果比较精确一些呢？我们还是分别来算 一算它们的占地面积实际是多少平方米吧。（每一大组各计算一道题， 并各请一人上前板演）
什么运算定律？
（1）通过计算，你有什么发现？
Ａ、 在小组内说一说自展示问题二：整数乘法的运算定律对于小数乘法是否同样适用？
（1）说自己的想法，并说一说理由。
（2）师生共同小结：整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。
三、巩固练习学会运用
1、仔细选一选。
（1）计算9.9×25最简便的方法是（ ）。
2、能正确计算小数的连乘、乘加、乘减。会用四舍五入法表示积 得近似数。
3、明确整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同 样适用，能熟练应用乘法的运算定律进行小数的简便运算。 复习重点：
小数乘法的笔算、积的近似数、简便运算。 复习难点：
计算中小数点的位置、简便运算。 复习准备：
中央资源 多媒体课件 复习过程： 一、回忆
学习准备：
中央资源 多媒体课件
学习过程：
一、基本练习