八年级政治上册第5课第1节世界文化之旅第1课时
初二政治上册第三单元第五课第一框世界文化之旅课件新人教版
•情景二
•你的西班牙朋友 邀你一起吃饭， 饭后他却说要和 你平分账单，你 会怎么想？
•情景四
你骑自行车摔伤了， 和朋你友•沟同，通行非从的但心几没开位有始日过本来 扶你，反而叫你快些 起来，不要挡住后面
的人，你会怎么想？
如果是中国的朋友呢？
生活在不同文化背景 中的人，待人处事的 方式也不同。
那么我们应该如何 对待这些文化上的
深深地打上了本国、本民族的烙印 。这些代表人物又把本国家和本民 族的文化推向了世界，把大千世界 装扮成一个百花盛开的大花园。
•和谐的文化乐章
•中国国粹
威尔蒂是意大利伟大的歌剧作曲家,其代 表作品有《茶花女》、《奥塞罗》等
•百老汇
• 百老汇是纽约曼哈顿 区一条大街的名称，其中 段一直是美国商业性戏剧 娱乐中心，因而百老汇这 一词汇已成为美国戏剧活 动的同义语。世界上还没 有一条街道像百老汇大道 （Broadway）那样使人 充满幻想。而今百老汇大 道是美国现代歌舞艺术、 美国娱乐业的代名词。每 年，都有几百万的来自世 界各地的游客到纽约欣赏 百老汇的歌舞剧。
•
•法国：喝光家藏酒 风向卜年景
•刮南风，预兆风调雨顺刮西风，有一个捕 鱼的丰收年刮东风，水果将高产；刮北风， 则是歉收年。
•比利时新年：人给牲畜拜年
•德国新年：钱包放鱼鳞 钟响跳
椅子 家家户户都要摆上一棵 枞树和可树 ，除夕午夜新年
光临前一刻，爬到椅子上， 钟声一响，他们就跳下椅子 ，并将一重物抛向椅背后， 以示甩去祸患，跳入新年 ，
•1、丰富多彩的文化 • 1）文化是多样的、丰富的
文化的多样性和丰富 性通过各具特色的文化习 俗表现出来。
当然，同样的节日由 于受到当地传统风俗的影 响而呈现出本民族的特色 。
八年级政治上册第五课第1框世界文化之旅教学设计新人教版
八年级政治上册第五课第1框世界文化之旅教学设计新人教版世界文化之旅一、教科书内容：《世界文化之旅》是第5课第一单元的内容，第3单元，第1卷，8年级，人民教育版。
它主要关注文化多样性、丰富性和文化差异。
也就是说，面对不同的文化，我们应该正确对待文化差异，尊重本民族文化和其他民族文化的价值，让文化绽放，让我们的世界文化之旅无限。
二、学生分析:随着对外开放程度的提高和国际交流的频繁，中学生与其他国家的文化距离越来越近。
八年级学生具有一定的理解分析、判断推理能力，但辨别是非能力不强。
一些学生迷失在其他文化中，不理解或不屑于理解自己的民族文化；有些学生对外国文化有偏见，采取防御态度。
正确对待文化差异，进行和谐运动，是一件辩证的事情。
对于二年级学生来说，一方面很难理解文化的多样性，另一方面也很难实现其中所包含的统一性。
对于学生来说，理解文化和自然一样，导致脆弱，多样性导致稳定，这一点非常重要。
3、设计理念：通过中外不同节日及来历认识到文化的多样性和丰富性,通过认识各国代表性的东西和相应的活动来认识文化的独特性,通过情景剧的表演让学生认识到文化存在的差异,初步让学生对多样性的统一有认知。
通过观看小品的形式,让学生拥有开放的胸怀、宽容的态度,克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。
通过现实生活中文化融合的例子,进一步激发学生对于多样性中统一的道德情感。
四、教学目标:知识和技能：了解文化的多样性和丰富性，了解不同文化具有不同的符号和独特性，了解不同文化导致的行为模式差异。
培养学生对文化差异的理解能力和正确态度，以及与来自不同背景和文化的人交流的能力。
过程与方法:本框教学过程以一次愉快的“世界文化之旅”旅游开始,教师为导游,学生为游客,通过“我说你说”、“我猜你猜”、“我导你演”和“观后反思”四个活动形式结束。
让学生了解世界文化的多样性和丰富性,正确对待文化差异。
教学方法:讨论法、智力抢答、角色扮演法情境分析。
情感、态度价值观:树立文化的多样性比单一性好,不同的文化都有其存在必要性的观念;能学会用欣赏的眼光去不同的文化,同时欣赏本民族的文化。
思想品德人教版八年级上册第五课第一框世界文化之旅
世界文化之旅耒阳市遥田中学雷素娟（一）课程标准本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
”（二）教材丰富多彩的文化：了解各国不同的节日和习俗。
和谐的文化乐章：文化没有优劣之别，既尊重本国文化，又尊重其他国家和民族文化。
（三）学情越来越多的外国文化涌入中国。
有的同学一味的追求韩流、日流。
有的同学乐忠于过一些洋节日。
（四）教学目标知识目标：了解文化的多样性和丰富性，知道在面对文化差异时应持有的正确态度。
能力目标：加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。
情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，反对文化霸权，以平等的态度对待不同的文化。
（五）重、难点重点：了解文化的多样性和丰富性。
理解因文化不同而导致行为方式的差异。
（六）教法1、问题教学法教师提出问题，让学生参与到教学中。
从中培养学生想象、记忆、观察的能力。
2、活动教学法培养了学生合作探究、相互讨论的学习能力。
3、情境教学法实现了情感态度价值观的教学。
（七）说学法1、自主学习法：学生自主独立预习，收集相关节日习俗资料2、合作学习法：交流、比较、探究（八）教学过程：一、板书：丰富多彩的文化过渡：日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球成了一个小小的“地球村”。
我们的朋友已经遍天下，接下来就开始我们的世界文化之旅吧！二、新课：体验世界丰富多彩的文化今天是圣诞节，同学们知道多少我们国家的传统节日，一起来说一说。
活动一：说一说，我们国家有哪些历史悠久的传统民族节日？（多媒体放映网上图片）相关链接：春节是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
2021年八年级政治上册 第五课第一框《世界文化之旅》教案 人教新课标版
2021年八年级政治上册第五课第一框《世界文化之旅》教案人教新课标版教学目标：1.知识目标：知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进；认识到各国文化应相互借鉴、共同繁荣；知道面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。
2.能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力。
3.情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
教学重点：文化的多样性和丰富性。
教学难点：正确对待文化差异。
课前准备：请学生课前通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的。
教学方法：问题教学法、情感体验教学法教学过程：（一）、导入新课：随着科学技术的不断进步，先进的通信工具和交通工具不断涌现，国际间的交往越来越频繁，使地球成为一个小小的地球村。
在这个地球村中，各国的文化丰富多彩、璀璨迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章。
集体我们学习第五课多采文化“地球村”。
（二）学习新课：第五课多采文化“地球村”一、世界文化之旅（一）、丰富多彩的文化提问：你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。
（学生发言，教师点评，填写P56的表格）小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。
如“母亲节”、“圣诞节”等等。
从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。
政治课件：人教版八年级上册 第五课第一框世界文化之旅课件1
3、常香玉老人的豫剧《木兰花》对于大多 素人来说耳熟能详，她的女儿小香玉为了 使豫剧发扬光大，放弃了国外优越的生活 条件，回到祖国向母亲学习。这个事例给 我们的启示是（ ） A、常香玉的女儿学习豫剧的条件得天独厚 B、保护本民族的文化，是我们义不容辞的 责任 C、学习豫剧拜名角为师，就一定能学好 D、青少年要有所作为，必须学习豫剧
启示：全球化是当今世界经济发展的 共同趋势。在全球化过程中，各个国 家好民族的文化，相互融合、相互促 进，呈现多元和谐的发展局面。
有人说全球化就是标准 化，你同意这种说法吗？
否。全球化不应导致文化的单一，世 界的发展应趋于文化多元化。
趣事两则：
不是东西 一位自命为中国通的外国教授， 向他的学生讲授中文课时说： “中国人把物品称为东西，例如 桌椅、电视机等。但是有生命的 动物就不称东西，例如虫、鸟、 兽、人。所以，你不是东西，我 自然也不是东西！”
8月31日，西班牙的年轻人在街头 互掷西红柿。当天是当地一年一度的 夏日盛会―― 。 西红柿节
一、丰富多彩的文化
（一）节日
(1)节日是一种文化习俗,是国家和民族在长期的历
史演进中,所形成的独具一格的文化传统
(2)不同的国家和民族，通常有自己独特的节日。 如：圣诞节，感恩节，万圣节等
(3)文化的多样性和丰富性,是通过各具特色的 文化习俗表现出来
2、音乐频道以中外古典音乐和世界各民族音乐为 主要内容，启示我们对待丰富多彩的文化应该具 有的正确态度是（ ） A、任何民族文化的精华都是全世界的，属于人类 共同的文明成果，应该学习外来文化的优点和长 处 B、要有开放的胸怀，要尊重珍惜和保护各个国家 和民族的文化 C、要珍爱自己的民族文化，继承中华优秀传统文 化 D、古今中外的文化都要全部学习和借鉴
2019-2020学年八年级政治上册 第五课 第一框《世界文化之旅》教案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册第五课第一框《世界文化之旅》教案新人教版课时：1课时一、教学目标：1、知识目标：知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的。
认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进。
认识到各国文化，应采取客观、平等的态度。
2、过程与方法：学会尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他国家和民族的人民友好交往，逐步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的方法。
3、情感态度与价值观：激发学生“既要热爱自己的祖国，又以博大情怀面对世界”的情感。
培养培养学生开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康心态，以及海纳百川，有容乃大的宽容精神。
”教学重点：为什么要尊重文化多样性？尊重文化多样性有什么重要意义？教学难点：全球化给民族文化发展带来的挑战与机遇。
教学准备：课前通过网络、书报、杂志等途径，收集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物。
二、教学过程：（一）、课前五分钟（二）、导入新课（用时3分钟）：（三）、新课教学:1、丰富多彩的文化（用时8分钟）（1）独特的文化习俗世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化习俗。
（收集资料，感受节日，你说我说，共话节日，点评归纳，导入正文。
）（2）文化的多样性和丰富性文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
（3）多姿多彩的世界文化不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本国，本民族的文化推向世界。
（展开思维，畅所欲言。
各抒己见，说明理由。
集体合议，达成共识。
）2、和谐的文化乐章（用时14分钟）（1）文化的差异语言是一种文化。
语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。
（走进情境，感受问题。
探究原因，理清认识。
逆向思维，列举事例。
自然过渡，导入正文。
）（2）相互融合、相互促进（3）相互借鉴、共同繁荣面对文化的差异，有两种态度：（1）排斥（2）沟通，主张平等交流，互相学习。
【配套K12】八年级政治上册 第五课第一框《世界文化之旅》教案 人教新课标版
第1课时世界文化之旅教学目标：1.知识目标：知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进；认识到各国文化应相互借鉴、共同繁荣；知道面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。
2.能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力。
3.情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
教学重点：文化的多样性和丰富性。
教学难点：正确对待文化差异。
课前准备：请学生课前通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的。
教学方法：问题教学法、情感体验教学法教学过程：（一）、导入新课：随着科学技术的不断进步，先进的通信工具和交通工具不断涌现，国际间的交往越来越频繁，使地球成为一个小小的地球村。
在这个地球村中，各国的文化丰富多彩、璀璨迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章。
集体我们学习第五课多采文化“地球村”。
（二）学习新课：第五课多采文化“地球村”一、世界文化之旅（一）、丰富多彩的文化提问：你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。
（学生发言，教师点评，填写P56的表格）小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。
如“母亲节”、“圣诞节”等等。
从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。
八年级政治上册 第五课 第1框《世界文化之旅》教学设
世界文化之旅一、课标具体要求本课落实的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”部分：了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
二、教材内容分析《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级（上册）中第三单元《我们的朋友遍天下》的第一课《多元文化“地球村”》的第一框。
本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会（特指世界范围以及网络世界）中的交往，在全书中属于面向未来的教育。
随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。
《世界文化之旅》这一课分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。
这为学生学习第二框“做友好往来的使者”奠定了知识、思想和行为的基础。
同时，这节课是中学思想品德课中关于“文化”的启蒙教育，学好本框内容，学生将增强对文化的兴趣，加强对文化的了解，将有助于今后的进一步学习。
三、学情分析面对经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，中学生和其他文化的距离拉近了，涉世未深的学生难免产生困惑：有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨国文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使沟通产生困难。
八年级阶段的学生好奇心强、有强烈的求知欲，对我国文化和世界文化都有一定的认识，对本框教学具有积极意义；但对事物的认识有片面性和绝对性，需通过教学予以纠正。
四、教学目标1、情感态度价值观目标：积极适应时代要求，以平等、尊重的态度对待世界文化，提高文化认同感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
世界文化之旅
全册第10课时
使用人
课型
预习课、预习+展示课或展示课
本课第1课时
小组编号
学习
目标
了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异。
知道对待文化差异存在的不同态度、正确的态度和应对方法。
重点
难点
引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化
文化不同会导致行为方式差异
导
学
程
序
学案内容
(见幻灯片1-19)1、如何理解文化具有多样性和丰富性？
2、为什么说不同文化的标志和代表人物具有本国、本民族的特点？
3、为什么说文化不分优劣？
导
学
程
序
(见幻灯片20-31)
4、有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？
5、面对文化差异，我们有哪两种态度？
本
节ห้องสมุดไป่ตู้
收
获
当
堂
训
练
同学们，今天我们学习了《世界文化之旅》这篇课文，明白了各国文化应该相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣的道理，现结合你的收获完成当堂训练。
1、下列对“语言”的理解正确的是（）
①语言存在差异，不分优劣②每一种语言都有自由生存发展的权利
③不同民族的语言都蕴含着人类文明的成果④流传最广的语言是最好的语言
A.①②③B.②③④C.①③④D.①③④
2、对待他人的称赞。中西方表达的差异是（）
A.中方欣然接受，西方不接受B.西方欣然接受，中方不接受
C.西方接受并表示感谢，中方客气的表示不接受
D.生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方法
学教
反思
教师
活动
【自主学习】
同学们好！你了解多少世界文化呀！让我们走进丰富多彩的世界，去了解世界文化的多样性和丰富性，请打开课本阅读第56-60页内容，思考以下内容，选出正确答案写在小题后面的括号内。
1、下列属于对世界文化正确评价的是（）
①世界文化具有多样性和丰富性
②各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进
D.中方接受并表示感谢，西方客气的表示不接受
3、一个来华不久的意大利学生，看到她的中国同学穿得很漂亮，连连称赞。中国同学说：“哪里，哪里，随便穿穿。”这种回答令意大利同学很纳闷儿：“衣服明明很漂亮，为什么不说好呢?这一事例说明（）
A.中国同学很虚伪
B.意大利同学没有审美观
C.中国同学没有听懂意大利同学的话
③世界经济的全球化将导致世界文化的单一化
④多元的世界文化，可以开阔我们的视野，丰富我们的生活
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
2、中国传统节日“端午节”的习俗是（）
A.吃汤圆、看花灯B.祭祀、扫尘C.把守岁、赛龙舟D.吃粽子、赛龙舟
【合作探究】
同学们，自主学习部分的内容我们已经理解了，你已经知道世界文化的多样性和丰富性，对待文化差异存在的不同态度、正确的态度和应对方法。现在小组讨论以下几个问题，说说你是怎么理解的，并将你的想法写下来。