山西省灵石县两渡镇初级中学校七年级语文下册 于园课件 苏教版
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七级语文下册 第二单元 复习课件 苏教(通用)
就连刚才呼天喊地地打扑克的那几位也屏住了呼吸，直眉瞪眼地望。 • 有戏看了，大家不再寂寞了。人们啊，怎么这么无聊！ • 卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽之下，谁也不退让，谁也不好再
说什么，僵住了。 • 忽然，从座椅靠背后闪出一位女子的半个身体。她伸出洁白的细臂，臂
端是只纤纤素手，素手拾起地板上的书，又用卫生纸揩去封底上的水迹， 把书收起，拿出一本自己刚买的同样的书，递给买书的青年。 • 争执的双方不约而同地一怔。 • 青年人显得有些尴尬，迟疑片刻，最后还是接过了书。 • 整个书厢像电影镜头一样，定了格。
精读赏析
《三颗枸杞豆 》
“我”童年的乐园是门前山沟里的小 树林，鲁迅童年的乐园是百草园， 你童年的乐园呢？这三个童年各 “乐”在哪里？和以后的发展有什 么联系？
整体感知
《我们家的男子汉》
文中“我们家的男子汉”指的是才几岁的小孩子，为什么说 他是男子汉，仅仅是因为他是男人吗？发表自己的看法。
你喜欢这篇文章吗？说说你的理由和见解。 有人说：“一岁看老”，人的童年，却表现出了未来的某些 个性，你认为文中的“他”表现出了哪些未来的个性？ 摘抄文章中富有哲理的句子。 回家把课文读给父母听，请他们讲讲你小时候的事。把它们 记下来，准备讲给全班同学听。
整体感知
1. 《柳叶儿》 2. 体会作者童年的“苦”与“乐”。 3. 认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今
天来之不易的生活。
整体感知
《黄纱巾》 那条“在微风中舞动”的“永不出售” 的黄纱巾，成为两颗美好心灵无声的契 合的象征，一条黄纱巾凝聚了两个主人 公的高尚品质，使人们感到了一种人与 人之间互相理解互相抚慰的温馨之情。
单元复习要求
1.体会不同时代不同的童年生活 2.学习抓住特点条理清楚地记事写人 3.珍惜金色年华，学会利用时间，努力学习 4.能够委婉的劝告他人,在实践中提升自己的
说什么，僵住了。 • 忽然，从座椅靠背后闪出一位女子的半个身体。她伸出洁白的细臂，臂
端是只纤纤素手，素手拾起地板上的书，又用卫生纸揩去封底上的水迹， 把书收起，拿出一本自己刚买的同样的书，递给买书的青年。 • 争执的双方不约而同地一怔。 • 青年人显得有些尴尬，迟疑片刻，最后还是接过了书。 • 整个书厢像电影镜头一样，定了格。
精读赏析
《三颗枸杞豆 》
“我”童年的乐园是门前山沟里的小 树林，鲁迅童年的乐园是百草园， 你童年的乐园呢？这三个童年各 “乐”在哪里？和以后的发展有什 么联系？
整体感知
《我们家的男子汉》
文中“我们家的男子汉”指的是才几岁的小孩子，为什么说 他是男子汉，仅仅是因为他是男人吗？发表自己的看法。
你喜欢这篇文章吗？说说你的理由和见解。 有人说：“一岁看老”，人的童年，却表现出了未来的某些 个性，你认为文中的“他”表现出了哪些未来的个性？ 摘抄文章中富有哲理的句子。 回家把课文读给父母听，请他们讲讲你小时候的事。把它们 记下来，准备讲给全班同学听。
整体感知
1. 《柳叶儿》 2. 体会作者童年的“苦”与“乐”。 3. 认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今
天来之不易的生活。
整体感知
《黄纱巾》 那条“在微风中舞动”的“永不出售” 的黄纱巾，成为两颗美好心灵无声的契 合的象征，一条黄纱巾凝聚了两个主人 公的高尚品质，使人们感到了一种人与 人之间互相理解互相抚慰的温馨之情。
单元复习要求
1.体会不同时代不同的童年生活 2.学习抓住特点条理清楚地记事写人 3.珍惜金色年华，学会利用时间，努力学习 4.能够委婉的劝告他人,在实践中提升自己的
苏教初中语文七下PPT全册课件 (202)
总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前 实景，接着写 想象虚景，虚实结合，动 静结合写出了“江山如此多娇”。 热 概括写景 江 （实写） 爱 山 祖 （以动写静） 国 如 具体写景 此 大 多 好 想象写景 （虚写） 娇 河 山 （写景、抒情）
赏析下阕
1、有感情地朗读下阕，概括主要内容。
• 评价历代英雄，抒发诗人的抱负。 2、诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历 史人物的评点的？ • “江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句。 “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖 娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。 “竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄 之间的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每 一个英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。
拓展
沁园春
长沙
1925年2
月 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山 红遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰 击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥 阔，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰 同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记否，到中流击水 ，浪遏飞舟？
赏析上阕
• 1、概括词上阕的主要内容
• 描写北国雪景，赞美祖国壮丽河山。
• 2、上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪 几句是分写？分写的内容有一个什么字总领 它领起的内容有哪些？
• “北国风光——万里雪飘”是总写，“望长城内 外——分外妖娆”是分写。分写的内容由“望” 字总领，领起的内容到“欲与天公试比高”。
读一读：
qì n
沁园春
mǎng
莽莽Biblioteka 素裹guǒrá o 妖娆
há n 成吉思汗
xù n 稍逊
fè n 分外
苏教初中语文七下PPT全册课件 (14)
名著推荐与阅读
《西游记》
读名著 理情节
吴承恩是明代小说家，字汝忠，号射阳 山人，江苏淮安人。他创作的《西游记》 玄奘 是以唐代的大和尚____ 到____天竺 （古印度） 寻访佛经的故事为原型而写成的一部长篇 一百 神魔小说。共____ 回，第一回到第十二 回，是全书的引子，介绍孙悟空的出身和 大闹天宫的故事，交代取经的缘由。第十 三到第一百回是故事的主体，写唐僧师徒 历经九九八十一难，取到真经，修成“正 果”。被《美国大百科全书》誉为“一部 具有丰富内容和光辉思想的神话小说”。
孙悟空： 乐观、聪明、勇敢、 顽皮、灵活、除恶务尽， 热爱自由，充满了斗争精 神。 但有时心高气傲，争 强好胜，容易冲动，爱捉 弄人。
鲁迅先生在《中国小 说史略》中指出，《西游 记》“神魔皆有人情，精 魅亦通世故，而玩世不恭 之意寓焉”。你同意这个 观点吗？联系具体情节说 说，这在孙悟空身上是如 何体现的。
原著和电视剧相比，各有什么优势？
《美猴王》语言特色： 第一、多用诗词赋穿插，题 材多样，体裁各异，语言清丽， 文采斐然。 第二、引经据典，意蕴丰富， 典雅优美。 第三、使用多种修辞手法，句 式整齐，形象生动。
《名著推荐与阅读》总结
读名著，理情节 悟哲理，评人物 赏名篇，品语言
唐僧师徒经历九九八十一难， 取到真经，修成“正果”的艰 难历程启示我们：
作品背景
唐僧取经是历史上一件真实的事。 大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞 观元年（627），年仅25岁的青年和尚 玄奘离开京城长安，只身到天竺（印度） 游学。他从长安出发后，途经中亚、阿 富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后 到达了印度。 贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657 部。他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一 次传奇式的万里长征，轰动一时。从此，唐僧取经的故 事便开始在民间广为流传。吴承恩也正是在民间传说和 话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部 令中华民族为之骄傲的伟大文学巨著。
《西游记》
读名著 理情节
吴承恩是明代小说家，字汝忠，号射阳 山人，江苏淮安人。他创作的《西游记》 玄奘 是以唐代的大和尚____ 到____天竺 （古印度） 寻访佛经的故事为原型而写成的一部长篇 一百 神魔小说。共____ 回，第一回到第十二 回，是全书的引子，介绍孙悟空的出身和 大闹天宫的故事，交代取经的缘由。第十 三到第一百回是故事的主体，写唐僧师徒 历经九九八十一难，取到真经，修成“正 果”。被《美国大百科全书》誉为“一部 具有丰富内容和光辉思想的神话小说”。
孙悟空： 乐观、聪明、勇敢、 顽皮、灵活、除恶务尽， 热爱自由，充满了斗争精 神。 但有时心高气傲，争 强好胜，容易冲动，爱捉 弄人。
鲁迅先生在《中国小 说史略》中指出，《西游 记》“神魔皆有人情，精 魅亦通世故，而玩世不恭 之意寓焉”。你同意这个 观点吗？联系具体情节说 说，这在孙悟空身上是如 何体现的。
原著和电视剧相比，各有什么优势？
《美猴王》语言特色： 第一、多用诗词赋穿插，题 材多样，体裁各异，语言清丽， 文采斐然。 第二、引经据典，意蕴丰富， 典雅优美。 第三、使用多种修辞手法，句 式整齐，形象生动。
《名著推荐与阅读》总结
读名著，理情节 悟哲理，评人物 赏名篇，品语言
唐僧师徒经历九九八十一难， 取到真经，修成“正果”的艰 难历程启示我们：
作品背景
唐僧取经是历史上一件真实的事。 大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞 观元年（627），年仅25岁的青年和尚 玄奘离开京城长安，只身到天竺（印度） 游学。他从长安出发后，途经中亚、阿 富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后 到达了印度。 贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657 部。他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一 次传奇式的万里长征，轰动一时。从此，唐僧取经的故 事便开始在民间广为流传。吴承恩也正是在民间传说和 话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部 令中华民族为之骄傲的伟大文学巨著。
苏教版七年级语文下册第二单元作文课件
以时间发展为线索，把不同的时空 ，串联在一起 《挖荠菜》就是“挖荠菜”“吃荠菜” 为中心材料，把 全文贯穿在一起的。
参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作 线索,叙述时要写清每个地点上的事情.如《参观人民大会 堂》不仅按参观顺序来写,而且以参观者每到一处的踪迹 开头.点明参观的地点,再抓住每一处所见所闻具体描述。
2019/4/28
课堂小结
线索从材料中来，我们在运用时要以最能 串起所需材料，最能表达感情并为主题服务为 宗旨。
2019/4/28
2019/4/28
第二课时
优秀习作
2019/4/28
写作训练： 一、参考题目：
1、他（她）终于笑（哭）了 2、爱，无处不在
二、写作要求： 1、选择恰当的线索，条理要清楚； 2、围绕线索安排材料，中心要突出； 3、语句通顺，力求优美； 4、40分钟完成600字作文。
2019/4/28
5、人物思想感情为线索：
杨朔的散文《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的思想感情 变化为主线层层推进。先写儿时被蜜蜂螫后看见蜜蜂总 不舒服，当吃了荔枝蜜后便想去看看蜜蜂，参观了“养 蜂大厦”，目睹了蜜蜂的辛勤劳动之后便由衷地赞美蜜 蜂，最后梦见自己变成了小蜜蜂，文章按照儿时厌蜂— —吃蜜念蜂——观蜂赞蜂——梦中变蜂的心理变化过程 结构成篇。
2019/4/28
1、以人为线索：
人品也可构成文章的线索，如朱德的散文《回忆我的 母亲》，开篇就点明叙事线索——她勤劳的一生，作品记 叙了母亲劳碌勤俭的家庭琐事，写了母亲勤扒苦做送儿子 读书，后来又支持儿子革命，儿子将父母接到部队，但她 们“离开土地就不舒服”，还是回了家，直到年岁衰迈还 “不辍劳作，尤喜纺棉”。散文是以时间为经线、母亲的 优秀品质为Байду номын сангаас线编织的典型事例。
参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作 线索,叙述时要写清每个地点上的事情.如《参观人民大会 堂》不仅按参观顺序来写,而且以参观者每到一处的踪迹 开头.点明参观的地点,再抓住每一处所见所闻具体描述。
2019/4/28
课堂小结
线索从材料中来，我们在运用时要以最能 串起所需材料，最能表达感情并为主题服务为 宗旨。
2019/4/28
2019/4/28
第二课时
优秀习作
2019/4/28
写作训练： 一、参考题目：
1、他（她）终于笑（哭）了 2、爱，无处不在
二、写作要求： 1、选择恰当的线索，条理要清楚； 2、围绕线索安排材料，中心要突出； 3、语句通顺，力求优美； 4、40分钟完成600字作文。
2019/4/28
5、人物思想感情为线索：
杨朔的散文《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的思想感情 变化为主线层层推进。先写儿时被蜜蜂螫后看见蜜蜂总 不舒服，当吃了荔枝蜜后便想去看看蜜蜂，参观了“养 蜂大厦”，目睹了蜜蜂的辛勤劳动之后便由衷地赞美蜜 蜂，最后梦见自己变成了小蜜蜂，文章按照儿时厌蜂— —吃蜜念蜂——观蜂赞蜂——梦中变蜂的心理变化过程 结构成篇。
2019/4/28
1、以人为线索：
人品也可构成文章的线索，如朱德的散文《回忆我的 母亲》，开篇就点明叙事线索——她勤劳的一生，作品记 叙了母亲劳碌勤俭的家庭琐事，写了母亲勤扒苦做送儿子 读书，后来又支持儿子革命，儿子将父母接到部队，但她 们“离开土地就不舒服”，还是回了家，直到年岁衰迈还 “不辍劳作，尤喜纺棉”。散文是以时间为经线、母亲的 优秀品质为Байду номын сангаас线编织的典型事例。
七级语文下册《短文两篇》课件 苏教(通用)
大的力量和气魄。
3、“弃其杖，化为邓林”这一结尾的用意何在？ 答： 丰富了神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了夸
父勇敢追求，死而后已，甘为人类造福的精神。
返回
两小儿辩日 《列子》
首页 作品介绍 课文朗读 解释词语 翻译课文 讨论与探
究 课堂练习 课外作业
《列子》
相传为战国时 郑国人列御寇的 论集《列子》共 8篇，书中保存 了许多民间故事、 寓言和神话传说， 如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧 天等，具有很高 的文学价值。
孔子往东方游学时，看到两个小孩在 争论，孔子问他们争论的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时 距离人近，而正午时距离人远。”
一儿以日初出远，而日中时
另一个小孩认为太阳刚出来时离人
近也。
远，而正午时离人近。 一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车
一儿曰：“日初出大如车盖，篷，等到正午时就小得像盘盂，这不是远处
15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。2021年5月2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
感 谢 您 的 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。2021/5/122021/5/12May 12, 2021
17、空山新雨后，天气晚来秋。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。2021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
3. 你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述 理由。 答： 夸父逐日是为了探索未知世界，是为了征服大自然，他表现出
的宏大志向和顽强意志是令人钦佩的，为此他献出了自己的生命也 是值得的。
返回
习题精选（二）
3、“弃其杖，化为邓林”这一结尾的用意何在？ 答： 丰富了神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了夸
父勇敢追求，死而后已，甘为人类造福的精神。
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两小儿辩日 《列子》
首页 作品介绍 课文朗读 解释词语 翻译课文 讨论与探
究 课堂练习 课外作业
《列子》
相传为战国时 郑国人列御寇的 论集《列子》共 8篇，书中保存 了许多民间故事、 寓言和神话传说， 如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧 天等，具有很高 的文学价值。
孔子往东方游学时，看到两个小孩在 争论，孔子问他们争论的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时 距离人近，而正午时距离人远。”
一儿以日初出远，而日中时
另一个小孩认为太阳刚出来时离人
近也。
远，而正午时离人近。 一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车
一儿曰：“日初出大如车盖，篷，等到正午时就小得像盘盂，这不是远处
15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。2021年5月2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
感 谢 您 的 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。2021/5/122021/5/12May 12, 2021
17、空山新雨后，天气晚来秋。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。2021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
3. 你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述 理由。 答： 夸父逐日是为了探索未知世界，是为了征服大自然，他表现出
的宏大志向和顽强意志是令人钦佩的，为此他献出了自己的生命也 是值得的。
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习题精选（二）
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2、非显者刺
名帖，作动词，投名帖
3、奇在磊石
垒、堆砌
4、缘坡植牡丹、芍药 顺着，沿着
5、幽阴深邃
阴暗深远
6、颓然
文中是舒坦的意思
7、碧窈
碧绿幽远
8、俱以假山显
显扬，有名声
9、憾
心感不满
重要虚词
1、主人处处款之 2、以实奇 3、俱以假山显 4、坐其中
人称代词，我们 因为 凭借 代词，指水阁
于园只有有名声、有地位的人才能 进去，可以看出这座园子是不同寻 常的，主人不肯轻易示人，那于园 到底有什么样的特点呢？
翻译
同知：官名，这里 是任同知的意思。
葆生的叔父在瓜州任同 款：殷勤招待。
知，带我前往于园，于 之：指代“我们” 园主人处处殷勤地招待 。
我们。
园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二
丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍
药，人不得上，以实奇。
翻译
奇：特殊的，罕见的。
磊：垒，堆砌。
这座园子里没有其他奇特的地 植：栽种。
而奇特。
再后一水阁，长如艇子，跨小
河，四周灌木蒙丛，禽鸟啾唧
，如深山茂林，坐其中，颓然
碧窈。
蒙丛：覆盖，丛生 。
翻译
啾唧：细小而碎杂 再向后，有一座水阁，长长的，形状
的声音。
像小船，这座阁子横跨在小河上，阁
颓然：柔顺的样子 子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟
。文中是舒坦的 儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林
能工巧匠的建筑艺术， 园林主人的高超艺术构思， 古代园林建筑的精致奇巧， 古代文化的博大精深。
拓展延伸
同学们学习了《于园》，一定被于园的美丽所折服。如 果你是于园的导游，你能使游客游兴大发，流连忘返吗？ 请你写一段话向游客介绍于园。【60字左右】 温馨提示：导游词一般有前言总述分述结尾四个部分。 1、前言是在陪同游客参观游览前向大家表示问候、欢迎 和自我介绍的话。 2、总述是对游览景点的一个总的介绍。 3、分述部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。 要注意突出景物的特点，有条理地进行介绍。 4、结尾部分或安排布置后面的活动及行程，或对游客表 示感谢和告别等。
意思。
之中，人们坐在阁子里，这里的境界
碧窈：碧绿窈窕。 给人舒坦、碧绿、幽深之感。
瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于 园可无憾矣。
翻译
瓜洲的许多园林亭榭， 都是凭借假山而有名 声，这样的假山安置 于园之中就不会使人 不满意了。
诸：众，各。 俱：都 以：凭借 显：显扬，有名声。 憾：心感不满。
重要实词
1、富人于五所园也 动词，建筑园子
绝壑：陡峭的山沟。
后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山 峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在 池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好 象在天上，这里因为空旷而奇特。
卧房槛外，一壑旋下如螺狮缠 ，以幽阴深邃奇。
槛：栏杆。
翻译
旋：回旋。
如：好像。 卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，
好像螺狮回旋形贝壳，这里因为阴暗深远
步：通“埠”，停船的地方。 园：建筑的园子。 显者：有名声地位的人。 刺：名帖，相当于现在的名片。这里是“投名
帖”的意思。 翻译：
于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺， 是名叫于五的富人所建筑的园子。不是有地 位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不 会拿出来打开门锁开门迎客的。
葆生叔同知瓜洲，携余往，主 人处处款之。
明晰：本文按照由前而后的空间顺序来写， 先写前堂的石坡，果子松、牡丹、芍药， 接着写后厅的池塘中的奇峰绝壑， 再写卧房槛外盘旋而下的沟壑， 最后写园后的水阁、灌木、禽鸟。
前堂石坡
以石 奇
奇
由
在
于磊
石
园
后厅大池 卧房槛外
以空 奇
前
到
后
的 以幽阴深邃奇 空
间
顺
奇在水阁
坐其中，颓然碧窈
序
作者在全文的结尾处写到了瓜洲众多 的园林亭榭。它们都和于园一样，是 凭借巧夺天工的假山而闻名。从中你 感受到了什么？
对照书下注释自由朗读课文， 将不能确定读音的字画下来。
认真听读，解决初读中遇到的字音疑惑， 同时注意句读停顿。
yào
hè jiàn
门钥 绝壑 槛
sī
螺蛳
suì jiū jī tuí
yǎo
深邃 啾唧 颓然 碧窈
同桌互相交流、互译， 借助注释疏通大意。
于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。
非显者刺，则门钥不得出。
张 岱
学习目标：
1、准确朗读，并能背诵第2段；
2、能用工具书及课文页下注释读 懂课文内容;积累本文的重点文言 词汇;
3、体会古代园林建筑设计的精致 奇巧。
走近作者
张岱（1597— 1679）
字宗子，号陶庵， 今浙江绍兴人，明 末清初文学家。他 推崇诗文的“冰雪 之气”，诗文的冰 雪之气，便是高格 调。他的小品文集 《陶庵梦忆》、 《西湖梦寻》等， 抒发了他对故国乡 土的追恋之情。
方，奇就奇在用石块堆砌的假 缘：顺着，沿着。
山。堂屋前面有用石块垒成的 斜坡，斜坡高两丈，上面栽种
以：因为。
了几棵果子松，沿坡栽种了牡 实：满满当当，没有空
丹、芍药，人不能够到上面
隙。
去，这里因为没有空隙满满当
当 而奇特。
翻译
后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上 陡下，人走池底，仰视莲花反在天 上。以空奇。 临：临近
明晰：园中无他奇，奇在磊石
于园的奇特之处在于“磊石”， 文中从哪几处描绘了磊石， 它们又奇在何处？
前堂
后厅 卧房槛外
以实奇 以空奇 以幽阴深邃奇
作者除了介绍磊石之奇外， 还写了哪一处景致？
明晰：“再后一水阁”
你喜欢吗？为什么？
这里给人置身山林，回归大自然之感， 惬意，令人心旷神怡。
画出表示作者参观地点的词语， 说说文章的说明顺序。