摸球游戏三年级数学
小学数学教师必看：《摸球游戏》教案解析
小学数学教师必看：《摸球游戏》优选教案解析在小学数学教学中，教师们经常会面临到如何让学生们更加深入地理解抽象概念的问题。
为此，教师们需要进行差异化的教学，开发各种形式的教学资源来帮助学生们更好地理解与掌握知识点。
《摸球游戏》这个教学资源就是一个非常好的案例。
它能够帮助学生们以直观的方式感受数学，深入探究数学规律，从而提高他们对数学的兴趣和学习积极性。
1.教材的分析《摸球游戏》是一种以体育游戏为载体，将数学运算应用到游戏中，帮助学生们更好地理解数学规律的教学方法。
其核心思想是通过参与和体验，让学生们对数学概念有更直观、深入的理解，提高数学学习的积极性。
该教学资源的主要内容是一种有趣的摸球游戏，游戏中有两个队伍，每个队伍有若干人。
球员从球桶中取出不同颜色的球，并将其放在不同的格子上。
球员需要根据规定的算式计算不同颜色球的总数，得到每个格子的数字。
同时，还要通过计算相邻格子的数字，求出它们之间的差值。
得分高的队胜利。
2.教学目标的设定通过游戏的方式，学生们将学会如何利用数学规律计算不同格子上球的总数，并掌握分析相邻格子数字之间差值的方法。
同时，还可以通过游戏体验，锻炼学生的团队合作能力和口头表达能力，提高学生们的学习积极性。
3.教学流程的安排（1）课前准备教师应事先准备好游戏所需要的球、球桶、方格纸等。
并在课前告知学生们这要进行一场特殊的数学比赛，要求他们仔细听讲，认真思考。
（2）游戏规则的介绍教师首先要向学生们介绍游戏规则，即让学生们了解摸球游戏的背景、游戏内容、游戏规则等。
（3）游戏的进行教师将学生分成两组队，每个球员轮流从球桶中取出不同颜色的球，并将其放在一个方格纸上。
他们需要根据规定的算式计算不同颜色球的总数，得到每个格子的数字。
同时，还要通过计算相邻格子的数字，求出它们之间的差值。
（4）游戏结果的汇总教师统计每组队的得分，选出得分高的队胜利。
（5）游戏的反思教师帮助学生们对游戏结果进行反思，汇总游戏中的错误及拖延时间的情况，并适时地给出指导意见和建议。
小学三年级数学 《摸球游戏》5
凡能在小组中按规则要求认真完成 的同学即可参加转盘抽奖
兑奖规则： 红色格：奖励大礼物； 黄色格：奖励小礼物； 蓝色格：谢谢参与。
抽奖
超市购物满200元可以抽奖，百分百中奖！
奖品有： 电饭锅（300元） 便条贴（1元）。
你有什么收获？
12
白球
34
567
89
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 合计
黄球
归纳
这个游戏告诉大家： 虽然有些事件的发生是不确定的， 但是发生的可能性是有大有小的。
白球多，摸到白球可能性大 黄球少，摸到黄球可能性小
8个白球， 4个黄球， 3个红球。
（1）列举：摸出一 个球可能有哪些结果。
白球 黄球 红球
（2）摸到哪种球 的可能性最大？
白球
下面城市的冬天下雪吗？请用“一定”“很少” “不可能”说一说。
很少
不可能
一定
用“一定、经常、偶尔、不可能”说说以下的情形.
1. 太阳（一定）从东边升起。 2. 我（经常）洗澡。 3. 深圳冬天（偶尔）下雨。 4. 在广州（不可）能一整年都要穿厚厚的棉袄。
北师大版小学数学三年级上可能是_黄___球。
猜一猜：
白球数量（多），摸到白球的可能性比较（大） 黄球数量（少），摸到黄球的可能性比较（小）
游戏规则:
1.小组轮流摸球，先猜再摸,摸的时候不许偷看。 2.摸出一个球，组长记录一次是什么颜色（打
“√”）然后把球放回盒子里让下一个同学摸。 3.各组成员配合好组长填好统计表。 4.在游戏中做到不争不吵，做个文明的好孩子
北师大版小学三年级上册数学《摸球游戏》教案三篇
北师大版小学三年级上册数学《摸球游戏》教案三篇篇一一、教学内容第八单元“可能性”。
二、教学目标1?通过“猜测—实践—验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
2?能够列出简单试验所有可能发生的结果。
3?在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
三、教学过程(一)激趣导入(出示盒子)师：同学们，老师这里有一个神奇的盒子，里面装着许多球，你们随意从中摸出一个球，我一定能猜出它是什么颜色的，信不信?生：信!生：不信!师：有的同学已经有了自己的想法，有的不信，不如我们摸一摸!(分别找几位学生摸，教师猜)师：我猜你摸的一定是黄球。
这次摸的不可能是白球。
(每次教师猜的都完全正确)生：老师，盒子里一定都是黄球!师：是这样吗?我们来看一看。
(打开盒子，里面装的果然都是黄球)你们真聪明!这么快就猜到了盒子中的秘密!师：现在盒子中有9个黄球，我再加一个白球，摇一摇，摸时会出现什么情况?生：很可能摸到黄球。
生：可能摸到黄球，也可能摸到白球。
师：猜一猜，摸到哪种球的可能性更大一些呢?(板书：可能性)生：黄球!师：这只是我们的猜测，实际摸的时候是这样吗?不如我们试一试!(通过为学生创设问题情境，激发学生的学习兴趣。
究竟能够出现什么样的结果，只能由学生自己尝试才能得出结论。
同时，这也巩固了二年级所接触的关于可能性问题——确定性与不确定性。
)(二)摸一摸1?实践探索师：每个组都有一个盒子，里面装着9个黄球和1个白球。
我们在摸的时候要注意以下几点。
(出示课件) (注意：每个组的同学按顺序轮流摸。
摸前要先摇一摇再摸，摸后将球放回再摸。
摸到黄球打“√”，摸到白球画“○”。
)师：开始!(每组一个盒子，一张记录单)2?验证猜测师：观察每组的记录单，说说你发现了什么。
生：(略)师：当盒子中既有白球又有黄球时，摸到白球和黄球的可能性都有。
因为黄球的数量多，所以摸到黄球的可能性大(板书：大)。
三年级数学课堂中如何使用《摸球游戏》教案
在三年级的数学课堂上，教师需要制定一些有趣而有效的教案来辅助学生掌握数学知识。
其中一种非常适合使用的教案就是《摸球游戏》。
这个游戏可以让孩子们在课堂上参与互动、观察、思考，并在游戏中学习数学概念。
本文将介绍如何在三年级数学课堂中使用《摸球游戏》教案来帮助学生更好地学习数学知识。
教学目标在使用《摸球游戏》教案进行课堂教学时，教师需要先明确教学目标，以确保教学过程逐步向目标推进。
在三年级的数学课堂中，可以使用《摸球游戏》来教授以下概念：1.数字比较：让学生了解大小关系，掌握数字大小的比较方法。
2.奇偶性：让学生了解数字的奇偶性，并能识别和区分奇数和偶数。
3.数列：让学生了解数列概念，并能根据规律推算数列中的数字。
游戏规则在使用《摸球游戏》进行数学教学时，需要设定一些规则，让游戏变得更加有趣。
以下是一个简单的游戏规则：1.将一定数量的彩色球分别放进不同的袋子中。
2.学生轮流来到黑板前，选择一个袋子，不查看袋子内的内容，仅靠摸而凭感觉猜测袋内的球的数目。
3.学生猜完之后，将袋子内的球倒出来，数数看看自己猜对了多少。
4.如果学生猜对了球的数目，可以选择回答一个题目获取奖励，如果猜错，则不得回答问题。
5.在游戏中，可以渐进式地引入数字比较、奇偶性和数列等概念。
这种游戏方式需要学生不仅要感觉，还要思考和推理。
有助于学生培养主动思考、分析问题和解决问题的能力。
教案实施以下是使用《摸球游戏》教案的实施过程：1.分组教师将学生分为若干个小组，每个小组由3-5个人组成。
2.开场引导在引入《摸球游戏》时，教师应该给出一个简单的例子，让学生了解如何游戏。
例如：教师将5个球放进一个袋子里，学生可以先触摸袋子，猜测出袋子内球的数量。
教师可表扬猜对的学生，并在黑板上列出大家的答案，让大家比较数量的大小。
3.游戏实施教师可以将球放进10个不同的袋子里，每个袋子内球的数量应该不同，从1-20不等，每次选择不同的球袋。
让学生依次参加游戏，记录每个小组和每个学生选择不同袋子内球数的情况，引导学生比较不同袋子的球的数量，推理大小关系。
卓越教学经验：小学三年级数学《摸球游戏》的独特教案解读
教学是教育的核心任务，而卓越的教学经验能够使学生在教学过程中深入学习，掌握知识，提高成绩。
在小学数学教学中，《摸球游戏》是一种非常独特的教学方式，可以大大提高学生的数学计算能力。
本篇文章将对《摸球游戏》的教学方式做一个详细的分析和解读。
一、教学目标教学目标是教学设计的核心部分。
在引导学生学习《摸球游戏》之前，必须先明确教学目标。
教学目标旨在通过摸球游戏让学生提高自己的计算能力和解决问题的能力，扩大他们的思维能力。
更具体地说，教学目标应当包括以下几个方面：1.学生能够掌握基本数学计算方法，比如加、减、乘、除。
2.学生能够熟练地应用各种计算方法，解决数学问题。
3.学生可以在游戏中锻炼自己的思维能力，包括逻辑思维和创新思维。
二、教学过程引导学生学习《摸球游戏》的时间应该适当，而且游戏过程必须设计得有趣、创新和挑战性。
本教案共分四个环节，如下：第一步：介绍游戏。
在这个环节里，老师向学生介绍《摸球游戏》。
教师可以采用电子白板或张贴海报的形式来介绍此次活动。
游戏规则是：老师提问一个问题，例如：2+3=？学生在提出答案后走到课室的前面，用手触摸过布制成的球后走到后面，其他人接替回答问题并触摸球，最后学生完成触摸球环节比赛。
同学们可以在黑板上记录谁使用时间最短达成目标。
第二步：交流碰撞。
在该环节中，教师提供几个练习题目给同学们，在班级中分成若干队。
班级中每个小组可以相互交流并合作解决问题，通过并在短时间内完成题目以获得最终胜利。
解答完毕后每个队伍再来一个小组成员触摸下游戏加分。
第三步：增加难度。
第一个游戏是初级，第二个环节的游戏代表中级水平。
这个环节中需要将问题提高难度和大方向，比如，学生解决一些高深的数学问题，例如1/7等于多少，如果每个积木重2克，1000克有多少积木等等。
通过扩大问题难度，可以拓展学生思维的范围，同时增加游戏的挑战性。
第四步：巩固学习成果。
在这一环节中，老师提供一种不同类型的问题，这些问题需要学生进行策略性思考。
2023年《摸球游戏》教学设计8篇
2023年《摸球游戏》教学设计8篇《摸球游戏》教学设计1教学目标：1. 知识技能性目标：通过“猜测——实践——验证”，进一步认识客观事件发生的可能性的大小；能用数表示可能性的大小。
2. 过程与方法目标：在操作活动中，鼓励学生进行合理的想象和猜测，培养学生探究的能力和自觉估计可能性的意识，以及初步的分析、判断能力。
3. 情感性目标：在活动过程中，培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。
教学重点：学会用数表示可能性的大小，体会到数据表示的简洁性与客观性。
教学难点：将“不可能”、“可能”、“一定”等描述可能性的语言转化为数据表示，并能结合实际情况进行分析；对随机思想的理解。
教具学具：多媒体课件，学生实验记录单，纸盒，硬币，，红、白乒乓球若干。
教学过程：一、游戏激趣，揭示课题师：请看，这有三个纸盒，里面都装有2个球，请三个同学上台来摸球，每人摸5次，摸出白球次数最多者获胜。
谁愿意来？师：第一次开始，让我们把它记录下来。
第二次??师：谁赢了？恭喜你。
问：同学们，看到这个结果，你们有什么想说的吗？师：让我们一起来看一看。
（3个学生打开盒子并拿出球举起展示给全体学生看）逐个问：看到这个结果，你们3位有什么想说的吗？学生根据盒子里球的情况分别用“不可能”、“一定”、“可能”等词语描述摸到白球的可能性，（边说边板：不可能、一定、可能）师：你们说的太好了，今天这节课我们继续研究可能性的大小。
（板书课题）（二）探索交流，学习新知1、游戏中发现知识问：第一盒全是黄球，不可能摸到白球，那么可以用一个什么数来表示从这个盒子里摸到白球的可能性呢？汇报交流，说明理由问：谁能说说生活中哪些事情发生的可能性是“0”？师：（说到第二盒时，手指）从这个盒子里一定能摸到白球，那这种情况的可能性可以用什么数来表示呢？请同桌互相讨论一下。
问：谁来汇报？还有谁来补充？问：谁能说说生活中哪些事情发生的可能性是“1”？≈问：（说到第三盒时）从第三盒子里可能摸到白球，那这种情况的可能性又可以用什么数来表示呢？为什么？还有谁想说?(1/2 )2、变化中找寻规律问：如果在第三盒中加一个红球，那么摸到白球的可能性还可以这样表示吗? 该怎样表示?你是怎样想的（盒子里有3个球，只有l个白球，所以摸出白球的可能性是(1/3) 。
三年级数学摸球游戏
10 红
2 白8 红
摸到红球的可 能性大于白球
10 白
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了，他们不得不再一次靠着山崖喘息片刻。往山下望去，爹爹已经挑着箩筐爬了一小段儿山路了。耿英心疼地说：“我们都歇息了好几次了还 感觉很累呢。爹挑着那么重的两个箩筐，肯定已经累了！”耿正说：“山顶就在眼前了，我们少歇息一下就上去，我好下去和爹替换着挑！” 耿英说：“我也和你一起下去吧，好歹能拿上一点儿。你们挑着也可以轻松一些的！”耿正说：“行。那我们不歇了，现在就走，鼓足干劲上 山去！”于是，兄妹三人使出最大的劲儿继续上山。终于气喘吁吁地爬上山顶了，耿正往前平走几步，把行李卷放在路边，对弟弟和妹妹说： “就放在这里吧！”耿英和耿直也放下各自背着的行李卷，喘着粗气，用衣袖擦一把汗。耿正吩咐耿直：“小直子你不要乱跑，就在这里看着 行李。我和你姐这就下去接咱爹”耿正话音未落，猛然间山崩地裂般一声巨响，那一面巨大高墙的中间部位，突然之间就撕开了一道大口子， 一股巨大的水柱轰隆隆倾泻而下。随着水柱的冲出，撕开了的口子瞬间加宽了很多，瀑布一般巨大的洪流，一转眼就以极大的速度，呼啸着直 往沟外冲出去了。兄妹三人一下子给吓傻了！呆立了十几秒钟后，三个人同时一个急转身跑几步往山沟里望去，只见大半个沟里已经全部都是 不断翻滚着的洪水了再看那条山路，此时已经被洪水淹没了一大半！可爹爹他在这个时候根本就不可能爬上半山腰的，哪里能够望得到他的身 影啊！“爹呀！”耿英一声惨叫抬腿就往山下冲去，耿正的心剧烈地狂跳着，赶快伸手用力拉住妹妹。耿正心里很清楚，爹爹此刻已经被洪水 冲走了那条原本想着拦截洪水，造福周围乡民的大坝，由于疏于管理，坝体底部早已经有了一些小的管涌。加之连日来阴雨连绵，大坝内储水 太多，而那三个溢洪道却早已经被水草给堵塞死了，根本就起不到溢洪的作用。至于大坝两侧的那些分流灌溉渠道，也因为少有人关注，加之 最近一段时间雨水充沛，不需要送水灌溉，而全部给封堵起来了。如此，就在光天化日下，发生了意想不到的溃坝之灾！耿正兄妹三人浑身颤 抖，相拥着站在山顶上泪如泉涌。他们绝望地看着不断呼啸着滚滚而下的洪水，呼天天不应，喊地地不灵，只能痛彻心肺地一声声呼喊着： “爹呀，爹”耿直哭着说：“都怪我急着上山，要不我们就不会和咱爹分开了啊！”耿正抱着不断痛哭的妹妹和弟弟，四肢发冷悲痛欲绝。听 了耿直稚气十足的自哀自怨，他流着眼泪说：“爹去了，可我们还得活下去啊，娘和兰兰还在等着我们回去呢，爹未了的心愿，也得我们来为 他实现啊！”耿英痛哭着说：“哥啊，我们等水小一些了，就下山去寻找爹哇！我们必须得找到爹啊！哪怕他已经”耿正望着山外那个小镇的 方向，颤抖着说：“你们看，山外到
( 北师大版)三年级数学上册《摸球游戏》课件1 (8ppt)
8个白球， 4个黄球， 2个红球。
（1）摸出一个球可能 有哪些结果？
白球 黄球 红球
（2）摸到哪种球的可 能性最大？
白球
从下面五个箱子里，分别摸出一个球，结果 是哪个？连一连。
下面城市的冬天下雪吗？请用“一定”、 “很少”、“可能”、“不可能”说一说。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
用“一定”、“经常”、“偶尔”、“不可能” 等词语说一说生活中一些事情发生的可能性。
说一说
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/172021/9/172021/9/172021/9/179/17/2021
•14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月17日星期五2021/9/172021/9/172021/9/17 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/172021/9/172021/9/179/17/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/172021/9/17September 17, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/172021/9/172021/9/172021/9/17
武汉
下面城市的冬天下雪吗？请用“一定”、 “很少”、“可能”、“不可能”说一说。
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1、每组组长上台抽签，抽到的那一盒就 是你们组摸球的盒子。 2、每组只给五人摸球，每人摸1次, 任意 摸出一个后把球放回原盒内。3、小组长 记录好本组摸球的颜色次数。 4、哪一组摸到黄球次数最多，就是获胜 组。5、 看哪组合作的又快又好。
可能是黄球 可能是白球
一定是白球
不可能是黄球
一等奖：轿车一辆（涂红颜色） 二等奖：电视一台（涂黄颜色） 三等奖：纪念品一份（涂绿颜色）
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摇一摇
微波炉一台
纪念品一份
背投电视 一台
糖果一袋
(1)中什么奖的可能性最大?为什么? (2)中大奖的机会大吗?为什么?
用“一定”、“可能”、“不可能”等词 语说一说生活中一些事情发生的可能性。
说一说
一定是黄球
一定 √ √
不可能 × 可能 ○
我从出生到现在没 吃过一点东西。
×ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
○
×
中国平均大约每4秒就出生一个孩子，
中国每天出生太的阳人口从大西约边是升20起80。0人。
○
√
世界上每天都 有人出生。
用 一定 可能 不可能填一填
1.太阳（一定）从东方升起。 2.今天老师（可能）要表扬我。 3.时间永远（不可能）停止。