小学音乐《校园小戏迷》之京剧亮相教案
校园小戏迷音乐教案
校园小戏迷音乐教案教案标题：校园小戏迷音乐教案一、教学目标：1. 了解音乐在戏剧中的作用和重要性。
2. 掌握音乐表演的基本技巧和要领。
3. 培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 音乐在戏剧中的作用和表现形式。
2. 音乐表演的基本技巧和要领。
三、教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 音乐剧或戏剧片段的录像或演示。
3. 乐器或其他音乐道具。
4. 教学投影仪和屏幕。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 利用音乐播放设备播放一段激动人心的音乐。
2. 引导学生讨论音乐对戏剧的作用以及他们对音乐在戏剧中的感受。
第二步：介绍音乐在戏剧中的作用（10分钟）1. 展示音乐剧或戏剧片段的录像或演示，重点关注音乐的运用。
2. 引导学生观察和分析音乐在戏剧中的作用，如表达情感、烘托气氛等。
第三步：音乐表演基本技巧和要领（15分钟）1. 介绍音乐表演的基本技巧，如节奏感、音准、音色等。
2. 演示一些基本的音乐表演动作和姿势，并引导学生模仿练习。
3. 引导学生分组进行简单的音乐表演练习，鼓励他们发挥创意和合作。
第四步：学生表演和欣赏（20分钟）1. 学生分组进行音乐表演，可以是戏剧片段的配乐或原创音乐表演。
2. 其他学生观看并给予表演者积极的反馈和鼓励。
3. 引导学生对各组表演进行欣赏和评价，分享自己的感受和观点。
第五步：总结和延伸（10分钟）1. 总结音乐在戏剧中的作用和表演技巧。
2. 引导学生思考如何运用音乐提升自己的戏剧表演能力。
3. 鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐，培养音乐素养。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与和表演情况。
2. 收集学生对音乐在戏剧中的理解和表达能力的反馈。
3. 对学生的音乐表演进行评价和指导。
六、拓展活动：1. 组织学生参观音乐剧演出或戏剧表演，加深对音乐在戏剧中的理解和体验。
2. 鼓励学生参加校园戏剧社团或音乐团队，提升音乐表演能力。
六年级上册音乐教案--第4单元第4课《校园小戏迷》人音版
《校园小戏迷》教学目标1、能够自信地表演戏歌,享受京剧带来的魅力！用歌声表达自己真挚的感情。
2、采用创设情景法、聆听感受法、模仿法、分组表演法等，引导学生感受京剧韵味，学唱歌曲。
3、能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。
教学重难点1、学唱《校园小戏迷》,能学会基本动作并表演。
2、引导学生尽可能采用京剧演唱发声方法演唱《校园小戏迷》。
教学方法创设情景法、聆听感受法、模仿法、分组表演法教具准备钢琴、PPT教学过程及步骤一、组织教学（课前听《校园小戏迷》旋律，带学生做戏曲动作表演）1、刚才我们听到的这段乐曲是歌曲吗？是什么戏曲？它采用的演奏乐器是什么？2、介绍京剧主奏乐器：京胡和单皮鼓等3、你知道京剧按角色可以分为哪几类？说一说。
4、简介生行、旦行角色和动作特点。
5、介绍今天学习主要方式：角色比赛。
分为生行、旦行两大组来学习这段《校园小戏迷》，一起在旋律中感受京剧的韵味。
二、新课教学1、初听师范唱，感受：问：刚才采用了几种音色演唱的？2、你能读一读歌词吗？试一试3、师带学生按念白韵味读歌词。
4、再听感受：几拍子的？强弱规律？你知道在戏曲里把强拍和弱拍分别叫做什么？（板和眼）5、试着按照板和眼来拍击节奏并小声跟唱。
6、请你观察歌谱中出现了那几个特殊的音乐记号？7、仔细聆听这几个记号在歌曲中是怎样演唱的。
8、跟老师学唱带记号的几句。
9、分段学唱：生角乐句，旦角乐句。
10、①启发学生学习趣味发声方法开始第一遍演唱，演唱时注意高音用假嗓子，尝试将京剧当中的吊嗓运用到其中。
②第二遍演唱：要求所有同学注重京剧当中的咬字、吐字、字正腔圆等。
注重京剧的京味浓。
③第三遍演唱：要求学生能一板一眼地跟随节奏注重咬字等演唱。
三、拓展1、尝试京剧的走台步、亮相等几个基本动作。
2、请学生分组为《校园小戏迷》编创表演并上台展示。
3、评价。
四、延伸1、你还知道我国还有哪些剧种？说一说。
2、你还知道哪些戏曲的剧目？请列举。
六年级上册音乐教案4《校园小戏迷》人音版(五线谱)(表格式)
《校园小戏迷》教学设计教材来源：六年级《音乐》人民音乐出版社、河南文艺出版社联合出版内容来源：六年级音乐上册第四课主题：京腔京韵课时：1课时授课对象：六年级学生设计者：目标确定依据：1、课程标准相关要求领域一：感受与欣赏标准1、聆听中国民族民间音乐，了解以京剧为代表的中国戏曲艺术及曲艺音乐，体验其不同风格。
领域二：表现标准1、乐于参与各种演唱活动。
标准2、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
标准3、了解变声期嗓音保护知识。
标准4、每学年应能学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。
2、教材分析本课演唱曲目《校园小戏迷》是一首京味浓郁的歌曲，短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。
表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。
歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。
歌词是对当今少儿学习传统民族文化——京剧艺术的学习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。
唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。
3、学情分析六年级的学生，对于戏曲已经有一些初步了解。
并且在歌唱中，基本上能够把戏曲的演唱风格表现出来。
这个阶段的学生，在了解传统戏曲文化的知识的基础上，能够亲身参与表演，更加去体会传统音乐的魅力，能够加深对传统音乐文化的热爱。
教学目标：1．能较好地掌握戏曲的咬字方法并运用到演唱当中。
2、通过学习戏歌《校园小戏迷》，让学生能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力。
3、了解京剧的相关文化。
教学重点：1、用正确的歌唱方法演唱戏歌《校园小戏迷》。
2、了解京剧唱腔风格，并能够变现出来。
3、了解戏曲相关文化。
教学难点：1、歌曲中戏曲唱腔的掌握。
教具准备：钢琴、多媒体评价任务：1、积极参与学唱及表演，能够准确地把握京剧唱腔风格。
2、能够准确地回答出京剧艺术的相关知识，乐于分享自己的感受。
教学过程。
校园小戏迷教案
校园小戏迷教案校园小戏迷教案一、教案背景校园小戏迷是一个通过搭建舞台剧表演平台，培养学生戏剧表演能力和情绪表达能力的社团活动。
通过参与小戏迷活动，学生可以发展自己的表演技巧、锻炼团队合作能力，提升自信心和沟通能力。
下面是一堂校园小戏迷活动的教案，旨在引导学生通过表演来培养自己的才艺。
二、教学目标1.培养学生的表演能力和情绪表达能力；2.提高学生的团队合作意识和沟通能力；3.激发学生的创造力和自信心。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍校园小戏迷的活动内容，并分享个人喜欢的戏剧表演作品，鼓励学生对戏剧表演产生兴趣。
2.引导思考（10分钟）教师提出一个问题：“你认为一个成功的戏剧表演需要哪些元素？”让学生分组讨论，并请几组学生分享自己的答案。
3.学习剧本（15分钟）教师将一段具有情节的戏剧剧本发放给学生，并让学生分角色自行阅读。
学生读完剧本后，教师组织学生进行角色分配。
4.角色扮演（20分钟）学生按照角色分组，开始进行角色扮演。
每组学生依次进行表演，教师可以提供一些表演技巧和指导，帮助学生提升表演效果。
5.团队合作讨论（10分钟）学生在表演过程中遇到的问题和困难可以在小组中进行讨论，共同解决。
6.展示和评价（10分钟）每个小组进行表演后，教师可以对他们的表演进行点评和评价，鼓励学生互相欣赏和学习。
7.反思总结（10分钟）学生回答教师提出的问题：“在本次活动中，你有什么收获？你想对其他人说什么？”四、教学工具1.戏剧剧本；2.投影仪。
五、教学评价教师根据学生的表演情况、合作意识和沟通能力来评价学生的学习情况。
同时，可以根据学生的反思总结来评价教学效果。
六、教学延伸1.组织学生参加校内外的戏剧表演活动，提升他们的表演能力；2.鼓励学生自己编写和表演剧本，培养他们的创造力和想象力；3.开设戏剧表演课程，帮助学生系统地学习戏剧表演技巧。
小学音乐人音版六年级上册4京腔京韵《演唱 校园小戏迷》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐人音版六年级上册4京腔京韵《演唱校园小戏迷》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、能够自信地表演戏歌,享受京剧带来的魅力!用歌声表达自己真挚的感情。
2、采用创设情景法、聆听感受法、模仿法、分组表演法等,引导学生感受京剧韵味,学唱歌曲。
3、能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。
2学情分析
六年级学生在一至五年级的音乐课中多次接触戏曲,特别是京剧。
其中在五年级时还学唱过两段《我是中国人》和《京调》,学生对京剧的演唱有一定的理解和掌握。
因此,在学唱本首京歌时,我会从京剧的生角和旦角的发音上让其感受。
3重点难点
1、学唱《校园小戏迷》,能学会基本动作并表演。
2、引导学生尽可能采用京剧演唱发声方法演唱《校园小戏迷》。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动。
校园小戏迷
六年级学生学习音乐的积极性非常高，经过五年的小学音乐学习, 积累了很多音乐知识，音乐技能也不断提高，他们乐于倾听感受，能 够准确的感知乐句、音乐的色彩和情绪，但演唱时过于害羞，怕唱不 好，不愿意积极地表现音乐，课上多鼓励学生的同时让他们用说话的 感觉来演唱。六年级的学生正处在变声期，应当防止喊唱。
京剧的表演方法：
京剧是一门综合性艺术，演员一定要具备一 定的表演能力才能上台演出。这种能力就是 四功、五法。什么是四功？就是唱、念、做、 打。五法就是：手、眼、身、法、步。唱就 是唱腔。
念是什么？就是音乐性的念白。韵白：就是 行腔上韵的说话，音乐性很强。如：你现 在干什么呢？我给学生上课呢。（京白说一 遍、韵白说一遍）
校园小戏迷
'、教材分析:
这是一首京味浓郁的歌。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、 唱腔与韵味。男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对 传统文化的喜爱与传承。歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校 园小戏迷》中的一个唱段。歌词是对当今少儿学习传统民族文化一一京剧艺术的学习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。唱腔 旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。京剧的唱腔为“多 声腔” “多曲调"结构。唱腔的“调式”分为四类：“二黄”、“西 皮”、“昆腔”、群曲类。板式很多。大致为：导板、散板、摇版、 慢板、原版、二六版、流水版、快板、创新板式等。《校园小戏迷》 这段唱腔的调式为“西皮”，板式为“原版”，统称“西皮原版”O2/4节拍（一板一眼），中速。歌曲演唱时分男女声部。男生部宜用大 嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。女声部宜用假声演唱，嗓 音要明亮婉转，唱出阴柔之美。最后一句“古朴神韵展奇功”为男女 合唱，“功”字的收尾拖腔要换足气息拖到位。京剧唱腔要求“字正 腔圆”，唱时吐字要归韵。该唱段为“中东”辙，唱词中的“浓”、 “功”归音时宜用鼻腔共鸣。唱词中的“味”字 要用儿话音，以突 出京剧韵味。唱腔旋律装饰音局部，如“浓”字的小颤音处理，嗓音 要灵活。
六年级上册音乐教案-4 《校园小戏迷》 ︳人音版 (五线谱)
校园小戏迷教学目标：1．能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力和震撼力！用歌声表达自己真挚的感情。
2．能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。
教学设计亮点：1．教师有感情地范唱；2．生旦两种角色的表演特点；3．着戏装的角色扮演；4．趣味的发声练习。
教学重点难点：学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。
教学准备：教学课件、教学过程：一、组织教学老师京剧腔调与学生问好。
二、新课教学1．激趣表演：教师演唱《红灯记》选段，教师模仿表演。
提问：老师今天唱的是什么类型的歌？什么叫京剧？顾名思义，京剧是北京地区的戏曲。
京戏是受到北京的语言、风俗等地方文化潜移默化的影响，当时也有湖北黄冈和黄陂的戏班子的人到北京表演，随之就互相融合互相影响，逐渐形成了一个新的剧种——京剧。
初听．2．聆听歌曲：（问：歌词中有什么是大家不太明白的词呢？）①出示新歌。
初听全曲学生哼唱熟悉歌词。
西皮二黄韵味浓，唱念做打见真功；仔细学，认真练，古朴神韵展奇功。
京剧的唱腔风格既然说到了京剧用的是北京的方言，那么下面我就来重点和大家说一下京剧的唱腔风格。
京剧的唱腔主要包括二黄和西皮两种。
二黄：起源于湖北黄陂和黄冈,所以叫二黄.唱腔平和,浑厚,曲调深沉，苍凉，善于表现犹豫，激愤的感情。
如上学期我们曾经欣赏过的《苏三起解》西皮：是从陕西.甘肃一带的一种曲调演变而来,,曲调活泼，适合于表现慷慨激昂的感情。
比如铁梅唱的《都有一颗红亮的心》唱念做打唱、念、做、打是戏曲表演中的四种艺术手段。
同时也是戏曲演员表演的四种基本功。
通常被称为“四功”。
“唱”，指的是唱功。
“做”指的是做功，也就是表演。
“念”指的是念白。
而“打”则指的是武功。
唱：指唱功念：指念白.人物说的话。
做：指的是舞蹈化的形体动作，包括手、眼、身、步的各种程式动作用来突出人物性格，表达人物的情绪、情感。
我们一起欣赏选段《三岔口》②第二次聆听：教师范唱，要求学生边听边打节奏。
人音版小学六年级上册音乐《校园小戏迷》名师教案
《校园小戏迷》名师教案教材分析：《校园小戏迷》是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。
歌曲共5句，前两句是生行表演（男生），后两句是旦行表演（女生），最后一句则是合唱。
虽然只有短短5句歌词，但要唱好却并非易事，在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上，注重培养学生歌唱技能（唱歌的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、情感处理等），表演技能（手势、台步、表情等）。
教学目标：1、能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力和震撼力！用歌声表达自己真挚的感情。
2、能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。
教学重点难点：学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。
教学准备：教学课件、电子琴等。
教学过程：一、故事导入，情境带入：师：同学们都爱听故事吧，上课前啊老师要给大家讲一个故事，认真听。
在遥远的温哥华，常年居住着一位年迈又孤独的中国老人，他心系祖国却久久不能归。
一天晚上他在散步的时候，突然，从不远处传来了一个熟悉的声音“咦~~~~~”（《贵妃醉酒》吊嗓子表演）同学们这位老人听到声音，你熟悉吗？师：没错，这位老人听到的就是京剧，此时此刻他内心激动澎湃，热泪盈眶，急忙闻声而去，当他敲开房门的那一刻，主人竟然也是位黑眼睛黄皮肤的中国老人，两人一见如故，激动相拥。
两位老人为何如此激动啊？师：恩是啊！还有吗？再来说说？师：是啊，正是乡音乡情让他们相识相知，无论在世界任何角落、任何国家、任何肤色的人们一听到京剧就能想到CHINA，中国！师：咱们在坐的有喜欢听戏的小戏迷吗？太好了，谁能给大家唱上几句？师：好~~~（叫好）同学们觉得呢？好！但是啊刚才这种艺术形式并非是真正意义上的京剧，而被称作京歌，它最大的特点就是具有浓郁的京腔京韵，但又通俗易懂朗朗上口，便于人们传唱。
师：京剧这么高深的艺术又怎会是一朝一夕就能学会的呢，但是老师也想起了一首京歌，也许可以帮你们过一把戏迷隐。
这就是我们今天要学习的《校园小戏迷》（拉红布揭示题目）二、知识梳理，有效聆听：师：敲锣…小戏迷们咱们来听戏喽！播放《我是校园小戏迷》模仿京剧票友的听戏时的状态，我们边听边用手拍强弱（一板一眼）体会歌曲的韵味。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《校园小戏迷》之京剧亮相-教案
一、教学目标
1、让学生巩固京剧唱腔的演唱技巧，能够运用假声演唱京剧唱腔。
2、能够掌握基本的亮相技巧
3、培养学生热爱京剧艺术，热爱祖国优秀文化的情感，调动学生对京剧艺术的兴趣
二、教学方法
1 、运用现代化教学手段，声像结合，视听结合。
2 、运用启发式教学，让学生通过观察，分析来获取知识，培养能力。
三、教学用具
多媒体计算机、戏服、头面、鬤口。
四、导入课题：
课前唱“校园小戏迷”
老师：我们京剧演唱时，讲究字正腔圆，首先，我们要注意咬字，用唇、齿、舌来控制咬字，比如（老师范唱，学生学习、模
仿）女生同理，用唇、齿、舌来控制咬字，用“假声位置”唱旦角唱腔，比如（老师范唱，学生学习、模仿）
五、教学过程
1 、京剧亮相的定义
“亮相”是一种戏曲表演动作。
主要角色上场时，下场前，或者是
一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。
集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就称其为“亮相”。
2、京剧亮相作用•塑造角色特点。
•加深角色的形象。
3、学习京剧亮相
亮相具备的五法“手、眼、身、法、步”
师：手：指手型
眼：指眼神儿
身：指身段
法：方法，规律
步：台步
（老师示范，讲解动作要领，学生亲身体验、学习、示范京剧亮相）
生角，常用的手型：掌，拳，山膀；
常用的台步：丁字步，弓箭步；
旦角，常用的手型：兰花指，兰花掌，
按掌常用的台步：踏步；
净（花脸）,常用的台步：丁字步，弓箭步；
常用的手型：按掌
丑角，常用脚尖点地（给学生穿戏曲服饰，突出形象，示范动作，讲解要领）
4、回顾四大行当生、旦、净、丑亮相的特点（互动）
5、不同角色有不同的亮相
（播放幻灯片，老师示范）让学生去体验欣赏
六、让课堂变戏台，并身临其境
让课堂变戏台，学生变成演员，身临其境感受四功五法的精彩
结束语：这节课我们一起巩固了京剧唱腔的技巧，又学习了京剧亮相，我们常说：“民族的就是世界的”，希望同学们通过学习以后，能够把京剧更多的融入到大家的学习、生活中，把我国的国粹发扬光大。