人民音乐出版社六年级(上册)音乐教学案
能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学方法
教具准备
唢呐、多媒体
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、口说导入新课。
课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。
二、新课教学。
（一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》
1、辨一辨。教师播放几个唱腔片段或视频，听辨出各是哪个行当的唱腔。
2
十七
第8课“游戏宫”
漫步太空我能行
2
十八
《音乐宫》 自我测评
2
十
九
期末复习；
2
二十
期末考核；
2
教
学目标
中小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育的价值观，本册教学目标有以下几点：
1、进入多声部合唱练习。
2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。
2、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛持音色。
3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。
教学重难点
能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。
教学方法
教具准备
钢琴、多媒体
（2）带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。
（3）合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
1、 跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。
2、初听歌曲，理解情感。
3、学唱歌曲，体验情感。
4、有感情地朗读歌词，学唱歌曲。
2、唱歌谱
3、让生了解歌曲的旋律有怎样的特点，提示学生唱一唱，学生回答问题.
4、学生跟唱《茉莉花》
5、完整有感情的演唱歌曲
6、总结歌曲《茉莉花》学唱后的感受。
7、我们加一种唱法：轮唱
（1）练习轮唱
（2） 清唱
（3）放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
聆听《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
学唱歌曲《茉莉花》
类型
新授
课时
2
三维目标
1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱，并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重难点
指导学生有感情地演唱。
指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
3．歌词学唱：
(1)按节奏、轻声高位置朗读歌词。
(2)学唱歌词。
4．教师可引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱
5．乐器伴奏。
三、全课总结。
抽生谈收获，演唱歌曲。
1、 聆听歌曲范唱
2、采用分组自学、个别自学或集体视唱的方法，学习齐唱部分的歌谱。
3、重温以前学过的轮唱歌曲，如：《两只老虎》《美丽的黄昏》《嘹亮歌声》等
3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重难点
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解
教学方法
教具准备
二胡
教学活动
教师活动
学生活动
欣赏《茉莉花》与活动
1、历史简介
在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。
1、搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。
2、聆听乐曲《京剧唱腔联奏》
3、听一听。初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。
4、演一演。听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。
5、聆听 京剧选段《包龙图打坐在开封府》
6、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》。
7、跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。
8、谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受。
4、学唱歌词。
5、轮唱练习：
学生分成两组，借助竖笛或口风琴的伴奏进行轮唱。
6、演唱歌曲。
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
聆听乐曲《京剧唱腔联奏》和京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》
类型
新授
课时
2
三维目标
1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。
教学方法
教具准备
唢呐、多媒体
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入新课。
回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。
二、新课教学。
（一）聆听京剧选段《你待同志亲如一家》
1．观看唱段《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。
2、让学生根据剧情创设情 境，表演其中的角色。
2、听旋律
老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。教师示范，再放第二遍。
3、新版《茉莉花》
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。（播放新版《茉莉花》
4、学唱《茉莉花》
老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？
四、教师小结
2、唱歌谱
就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱）学生分三组唱，
3、歌曲教唱
师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听
a) 放录象（学生听）
b)学生跟唱（多唱几遍）
6、放开声音唱一唱。
五、欣赏与拓展
1、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
六、教师总结，师生再见.
说说这节课学习后的快乐之处是什么？
1、听录音演奏出的《茉莉花》。
小学音乐第十一册教学进度表
教
学
进
度
周
内 容
计划
节数
实授节数
一
第1课“芬芳茉莉”
欣赏歌曲《茉莉花》、
《东边升起月亮》
2
二
第1课“芬芳茉莉”
学唱歌曲《茉莉花》
2
三
第2课“悠扬民歌”
聆听《小河淌水》
学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
2
四
第2课“悠扬民歌”
演唱歌曲《妈妈格桑拉》
2
五
第3课“美丽童话”
演唱歌曲《木偶兵进行曲》
类型
新授
课时
2
三维目标
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。
2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。
教学重难点
感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。
教学方法
教具准备
钢琴、多媒体
教学活动
教师活动
学生活动
一、导入新课。
全班齐唱《妈妈格桑拉》。
二、新课教学。
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。
5、对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
演唱歌曲《木偶兵进行曲》
类型
新授
课时
2
三维目标
1、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题国的主奏乐器，能随着音乐用
“xxx”的节奏来表现主题团中的铃鼓声。
2、聆听交响诗《魔法师的弟子》，哼唱并记住“扫帚拎水”的主题，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
2、复听乐曲，比较两首进行曲的异同。
3、再听歌曲，找出歌曲中相同的乐句，分析歌曲的结构。
4、学唱歌曲，进一步感受歌曲的情绪和风格。
5、谈谈这节课的收获？
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
演唱歌曲《月亮姐姐快下来》
类型
新授
课时
2
三维目标
1、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热
3、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
教学重难点
用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
教学方法
教具准备
钢琴、多媒体
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入新课。
复习旧歌，口说提示课题。
二、新课教学。
1．初听歌曲，感受歌曲的进行曲风格。
2．复听乐曲，比较两首进行曲的异同。
3．再听歌曲，找出歌曲中相同的乐句，分析歌曲的结构。
4．学唱歌曲，进一步感受歌曲的情绪和风格。要解决以下几个难点：
(1)、第一乐段是弱起小节，两小节换气速度较快。
(2)、一小节里连续三个小二度，这一小节要多用琴声带唱。同一时，要区别。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获？
1、 初听歌曲，感受歌曲的进行曲风格。
2、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。
（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？
4、教师简单介绍管弦乐及作者。
5、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
（1）简介歌曲的创作背景。
（2）学唱歌曲，体验歌曲情绪。
（3）为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。
（4）用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。
三、全课小结。
教学方法
教具准备
二胡、多媒体
教学活动
教师活动
学生活动
一、导入
师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？
人教版六年级上册音乐教学计划(共5篇)
人教版六年级上册音乐教学计划（共5篇）第1篇：人教版六级音乐教学方案人教版六班级音乐教学方案人教版即由人民训练出版社出版，简称为人教版。
学校到高中都有这个版本的教材。
以下是我整理的人教版六班级音乐教学方案，欢迎阅读参考! 人教版六班级音乐教学方案(一) 一、教材分析: 从训练理念上，强调“以同学进展为本”以往的教材，往往从老师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以老师为主，很少考虑同学的学。
它的理念是建立在“教学中心论”上，强调老师作为训练的主体，同学通过老师的教、传授去猎取学问，因此同学往往处于被动的状态中学习。
现代训练的理念，强调同学的学，以同学为本，教材组成员们通过学习，熟识到要从持续进展、终身训练的视角去考虑问题，所以不仅是以同学为本，还要强调其进展，所以定为“以同学进展为本”的理念。
二、同学学问力气分析: 音乐训练要面对全体同学，也应当留意同学的共性进展音乐训练的目标之一就是要完善同学的共性。
众所周知，同学的音乐力气都会由于先天的遗传因素和后天的训练条件不同而形成巨大的差异。
我们六班级同学基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。
音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和共性化的演绎供应了宽敞的舞台。
三、教学任务1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留意咬字、吐字清晰精确，做到有表情唱歌。
2、倾听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、漂亮抒情等不同歌曲和乐器。
3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。
4、识谱熟识反复记号等以及练习多种节奏类型。
四、教学要求: 1、突出音乐学科特点，把德育训练与音乐训练相结合。
2、启迪才智，陶冶情操，培育审美情趣，使身心得到健康进展。
3、使同学把握浅显音乐学问和简洁音乐技能，培育对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使同学具有初步感受音乐和表现音乐的力气。
六年级音乐教案 人民音乐出版社小学音乐六年级上册(简谱) 聆听 丢丢铜仔-全国获奖
总结课程并组织下课
板书设计第一主题—欢快的—民歌《丢丢铜仔》—A 第二主题—抒情的—竖笛吹奏—— B
教学反思《丢丢铜仔》一课是人民音乐出版社《音乐》六年级上册第六课《两岸情深》中的一节欣赏课。
《丢丢铜仔》是一首民族管弦乐作品，我把课程安排成四个部分1、整体聆听2、分段聆听3、整体聆听4、课堂拓展。
本节课围绕教学目标，展开了以下几方面的探索：一、为了使学生了解民族乐器，我把二胡演奏穿插在本节课的内容中，这样学生能够加深并记住对器乐二胡音色的记忆。
二、在教学中，通过“听，赏，唱，辨”的方式让学生感受和体验音乐的情感和风格，通过学生之间的分析比较，达到了师生相互交流，共同进步的目的。
并以多种形式来体会乐曲，如民歌《丢丢铜仔》的演唱和竖笛吹奏，比较好地解决了教学中的重点难点，培养了学生自学的良好习
二段式结构。
六年级音乐教案 人民音乐出版社小学音乐六年级上册(简谱) 演唱 龙的传人-国赛一等奖
《龙的传人》一、教学目标1、情感目标：学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。
2、能力目标: 欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深；合着节拍敲起鼓，掌握音乐的节奏感。
3、知识目标:积累一些有关龙的成语二、教学重难点：1、能运用听唱法学唱歌曲。
2、培养学生的民族自豪感。
三、教学准备：课件、小鼓、大鼓四、教学方法：听唱法、练习法、观察法、讨论法……五、教学过程：（一）组织教学歌曲《国家》引入课题，这是一首歌唱祖国的歌曲，大家爱不爱我们的祖国？（爱！）每当提起黑眼睛、黑头发、黑皮肤就很快能想到中国人，每当提起中国人就很快能想到中国的象征——龙。
（二）听赏歌曲：1、初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。
2、你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》（三）学唱歌曲：1、同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。
（听唱法）（1）介绍背景：候德健，台湾人，他在创作《龙的传人》这首歌的时候，正是1979年，中美建交，美台断交之时，词曲作者得此消息后，心情感到非常沉痛，在这样的背景下，作者以悲愤的心情写出了这首歌。
（以一种游子对母亲深深的思念的情绪来唱）（2）请几位同学有感情的朗读歌词，（3）跟着录音轻声模唱，（4）跟着录音一起唱。
2、教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。
（1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
（2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？（3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……3、跟随录音演唱《龙的传人》（四）分块和学生探讨1、龙的知识龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。
龙什么是样子的。
身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。
（教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。
并出示龙的图片。
音乐宫-人音版六年级音乐上册教案
音乐宫-人音版六年级音乐上册教案一、教材使用情况本教案适用于人音版六年级上册音乐教材。
二、教学目标1.通过本课的学习，学生将能了解到不同节奏型的节拍，进一步加深对乐理的理解。
2.引导学生认识不同类型的乐器及其特点，并能初步演奏乐器。
3.激发学生的音乐兴趣及自信心，积极参与音乐活动。
4.培养学生们的审美能力和鉴赏能力，让学生能够欣赏具有艺术价值的音乐作品。
三、教学重点与难点教学重点：使学生了解不同节奏型的节拍，进一步加深对乐理的理解。
教学难点：让学生初步认识不同类型的乐器及其特点，并能初步演奏乐器。
四、教学内容与步骤第一步：导入环节1.老师播放一段音乐，让学生倾听，了解音乐的基本元素，节奏与旋律。
2.老师引导学生一起摇动身体，跟随音乐中的节拍摆动，让学生更好地感受到音乐中的节奏。
第二步：传统乐器的介绍和演奏1.老师向学生介绍不同类型的传统乐器及其特点，如二胡、扬琴、琵琶、古筝等。
2.老师请一些乐器专业的学生带领，演奏一些传统乐器，让学生感受不同乐器的音色及特点。
第三步：乐器的制作和演奏1.老师向学生介绍如何制作简单的乐器，如口哨、竹笛、手鼓等。
2.学生们按照老师的指导制作乐器，再进行简单演奏，让学生感受乐器制作的乐趣，并进一步理解乐器原理。
第四步：合唱歌曲的学习1.老师带领学生一起学唱一首合唱歌曲，如《歌唱祖国》、《我和我的祖国》等。
2.学生们逐步掌握歌曲的歌词、曲调、节奏和情感表达，最终进行全班合唱。
第五步：乐曲鉴赏1.老师向学生介绍一些具有代表性的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、肖邦的《夜曲》等。
2.学生们认真听取音乐作品，体会音乐表达的情感和意境，最终进行合理的表达和发散思维。
五、教学评价方法1.课堂表现：包括学生在课堂上的听取能力、跟奏能力、演奏能力和合唱能力。
2.作品创作：学生们根据课程内容学习到的知识，自行制作具有创意的乐器或作品，进行交流和展示。
六、教学反思与总结通过本次课程的教学，学生们进一步了解了不同类型的乐器以及音乐的基本元素和原理，激发了学生们的音乐兴趣和自信心。
人教版六年级上册音乐教案优秀6篇
人教版六年级上册音乐教案优秀6篇六年级上册音乐教案篇一教学目标：1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。
2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。
并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。
4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《DO RE MI》，并与同学分角色表演。
5、能编创旋律短句来表现不同的情绪。
教学重难点：1、学唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。
2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用，培养学生创造音乐和表现音乐的能力。
第一课时教学内容→←：聆听歌曲《爱是一首歌》和《两颗小星星》；编创旋律活动；教学过程：一、聆听歌曲，整体感知1、组织教学。
2、导入。
展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。
3、聆听《小鹿斑比》的主题歌《爱是一首歌》。
4、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。
聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。
歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。
5、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。
引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。
6、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。
二、二次聆听，对比欣赏1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。
2、聆听歌曲，《两个小星星》感受歌曲的情绪。
3、复听歌曲，教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。
4、再听歌曲，请学生听出不同情绪的两个乐段，用不同的动作表示出来。
5、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。
让学生边唱边用动作来表现。
六年级音乐教案 人民音乐出版社小学音乐六年级上册(简谱) 演唱 龙的传人-市赛一等奖
歌曲《龙的传人》教案教学目的1、通过学习歌曲，及对歌曲的演唱，感受小调式歌曲的色彩特点。
感受四四拍歌曲的进行。
2、通过多媒体教学，培养学生对音乐的学习兴趣，更直观的了解相关知识及学习内容。
3、通过学生主动的参与，及各种音乐活动，培养学生合作与表演能力的提高。
4、培养学生的爱国情操，勿忘国耻，爱我中华。
教学难点及重点：重点：让学生喜欢演唱这首歌曲，主动参与表演、互动。
难点：让学生感受到自己是龙的传人，铭记历史，自强不息，爱我中华。
教学工具：白板、电子琴、葫芦丝。
教学过程：教师弹琴，学生演唱《上课歌》及练习曲《百灵鸟之歌》。
一、导入新课：师：“同学们，你们能说出中国人的十二生肖吗？”学生：“、、、、、、。
”师：“那么，在十二生肖中，哪一种生肖并不真实存在，可我们大家却十分喜欢它呢？”学生：“龙。
”师：“谁能来说说龙有哪些特点？”生：在古代，皇帝称作真龙天子。
龙是权贵的象征。
龙上天可以腾云驾雾，下海可以游行自如。
师：同学们说的非常好。
龙是腾飞向上的象征。
我们中国就是一条腾飞的（学生回答：巨龙）我们都是（学生：龙的传人）。
”二、学唱歌曲2、学生随琴拍打四四的节拍。
然后，教师弹琴，学生随唱歌曲旋律。
学生分别用啦、和噜模唱旋律。
注意气息的平稳。
教师分段弹琴，学生随琴填词。
看看歌词的内容有哪些不同。
师：对于这首歌曲的演唱，同学们有哪些建议？生：前两段歌唱祖国大好山河的，应该唱的豪迈一些。
第三段唱的是中国遭受侵略的历史，应该略微悲壮深情。
师：大家说的非常好。
下面我们来欣赏两个不同版本的《龙的传人》教师分别让学生欣赏王力宏及张明敏版的《龙的传人》。
对歌曲的歌词深入理解后，一起演唱歌曲。
注意各段的演唱情绪。
演唱歌曲：集体演唱小组演唱。
放歌曲伴奏。
小组演奏：班级葫芦丝小组代表到前面表演（解决教学重点）4、轮唱练习。
5、师：学习了龙的传人，我们有哪些体会和感受呢？（解决教学难点）生：我们是中国人，是龙的传人，我们应该努力学习，奋勇拼搏。
人音版音乐六年级上册全册教案
人音版音乐六年级上册全册教案1、通过学唱歌曲《茉莉花》，培养学生的音乐素养和表现能力。
2、通过练画小节线和配旋律的方式，提高学生对音乐的理解和感受。
3、通过外国人演唱《茉莉花》的视频，引发学生对中国民歌的自豪感和认真感受。
教学重点：学唱歌曲《茉莉花》教学课时：本部分拟用二课时。
教学过程：一、组织教学1、师生问好。
2、播放《茉莉花》的音乐，让学生感受旋律和情感。
二、引入新知1、教师介绍《茉莉花》的历史和背景，让学生更好地理解歌曲。
2、教师演唱歌曲《茉莉花》，让学生跟着学唱。
3、教师讲解如何为旋律画小节线和为歌词配旋律，让学生练。
4、播放外国人演唱《茉莉花》的视频，让学生感受不同文化间的交流和中国民歌的魅力。
三、巩固练1、学生分组演唱《茉莉花》，并用不同表演形式展示。
2、教师点评学生表演，指出不足之处并给予改进建议。
四、作业布置1、练歌曲《茉莉花》并画好小节线。
2、收集不同地区的《茉莉花》版本，了解其风格和情感。
五、课堂总结教师总结本节课的教学内容和学生表现，并鼓励学生继续努力研究音乐。
接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，可以让我们认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
通过欣赏这些作品，学生可以进一步了解影响民歌变异的多种因素。
本节课的教学重点是感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
通过欣赏东北民歌《茉莉花》，学生可以探讨歌曲在速度和力度上的特点，以及它们与东北人的性格和音乐风格的关系。
同时，学生也可以比较江苏民歌《茉莉花》与东北民歌的异同之处。
在研究河北民歌《茉莉花》时，学生可以观察旋律中加入的升“sol”和升“do”等音符，以此认识北方爽朗和明快的音乐风格特点。
在第二节课中，学生将研究三首不同的民歌作品。
他们将记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，并用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
学生还将聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，并认识并听辨出短笛持音色。
学生将用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并用边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。
人民音乐出版社小学六年级音乐上册聆听《 小河淌水》教案
聆听《小河淌水》教学设计教学目标：1、在欣赏中引导学生通过听、唱、创、演等多种音乐实践活动，表达音乐的情感意境。
2、学习并演唱《小河淌水》的前两句，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征。
3、通过聆听、模仿，感受管弦乐的表现力，能记住《小河淌水》的主题旋律。
4、对比感受声乐曲和器乐曲的不同表现形式。
教学重难点：感受管弦乐器音色，体会乐曲所表达的情感和意境。
教学用具：电子琴、多媒体课件、单簧管。
教学过程：一、创设情境，了解歌曲产生的背景。
1、引导学生关注音乐，在《小河淌水》的背景音乐中，引出云南的美景和风土人情，随着教师的讲解介绍，学生感受到云南的美，通过有代表性的云南民歌介绍，引导学生去了解云南大理弥渡民歌。
2、视频了解云南大理弥渡民歌，多元复杂的文化特性，丰富深厚的生活底蕴，成就里弥渡民歌多姿多彩的表现形式，有山歌的清凉旷远，有小调的率性质朴，有舞蹈歌的空阔悠扬，有风俗歌的庄重虔诚，弥渡民歌记录着弥渡的时代变迁，抒发着各个时代人们内心的情感。
二、欣赏歌曲《小河淌水》1、在了解云南弥渡民歌的前提下，引出“东方小夜曲”《小河淌水》，欣赏由歌唱家宋祖英演唱的云南民歌《小河淌水》，让学生关注歌曲描绘的画面及歌曲内容。
2、师生讨论，总结歌曲描绘了一个充满诗情画意的深远意境，银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。
聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。
柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。
让学生了解歌曲想表达的内容。
3、教师弹奏歌曲，启发学生了解歌曲曲谱的特点。
变拍子、“鱼咬尾”旋律手法、二五乐句相同，因为曲谱中使用1、2、3、5、6这几个音，是中国的民族五声调式，所以被称为东方小夜曲。
4、引导学生随琴哼唱歌曲旋律，感受主旋律的优美，并记住主旋律。
5、学习演唱演唱歌曲，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征。
在演唱中进一步熟悉歌曲。
天地之间的歌-人音版六年级音乐上册教案
天地之间的歌-人音版六年级音乐上册教案教学目标1.学习民族音乐文化，认识中国传统音乐特色。
2.了解人音民乐的演奏技巧，培养音乐鉴赏能力。
3.学习《天地之间的歌》人音版的谱曲技法，培养创新意识。
教学准备1.教学资料：《天地之间的歌》人音版乐谱、演奏视频、音乐文献。
2.教学器材：乐器、音响设备、黑板、白板、投影仪等。
3.教学环境：音乐教室或多功能教室等。
授课过程第一节：导入活动教师会播放一段民族音乐录音，让学生感受到民族音乐的美妙和有趣。
随后，教师会讨论民族音乐的历史、种类和文化背景，引导学生愉悦地体验民族音乐文化。
第二节：呼吸和发声练习教师会带领学生做一些简单的呼吸和发声练习，让学生学会如何通过呼吸和口腔技巧来掌握人音民乐的演奏技巧。
这些技能对于旋律演奏和节奏把握都非常重要。
第三节：演奏技巧讲解教师会详细地讲解人音版乐谱的演奏技巧和乐器的演奏方式。
学生可以通过观看演奏视频、听取演奏范例和查阅相关音乐文献来加深对其理解。
第四节：合奏练习教师会指导学生分组合奏，每个小组可以选择一段《天地之间的歌》人音版乐谱进行练习。
在合奏过程中，教师会指导学生如何协调合奏，以及如何注意节奏、音色和音准等问题。
第五节：展示演出在学生练习了一段时间之后，教师会组织学生进行一场展示演出。
学生可以展示自己的合奏成果，并与其他小组进行互动。
这时，教师会给予学生必要的指导和建议，以提高他们的演奏技巧和音乐鉴赏能力。
总结与反思通过本节课，学生可以进一步了解中国传统音乐文化，认识人音版乐谱的演奏技巧，培养音乐创新和鉴赏能力。
这对于孩子们的人文素养和审美素质有着积极的促进作用。
人民音乐出版社小学六年级音乐演唱《 茉莉花》教案
人民音乐出版社六年级上册第一单元《芬芳茉莉》教材分析：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。
它有许多变体，江苏扬州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鲜花调》，歌曲通过对茉莉花的赞美，表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀及对生活的热爱。
这首歌采用五声调式，2／4拍，为四个乐句构成的单乐段，具有起、承、转、合的性质。
第一、二乐句对称方整；第三、四乐句结构压缩，衔接紧密，一气呵成，句尾的切分节奏的运用，使旋律更为轻盈活泼，表现出一种淳朴柔美的感情。
这首江苏民歌《茉莉花》是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。
它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主，极富江南民歌清秀细致的特征。
学情分析：本课的教学对象是小学六年级的学生，他们对音乐的兴趣浓厚，有较好的学习习惯和音乐素养，体验感受与探索创造能力增强。
好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。
因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。
再者，六年级学生有一定的识谱能力和二声部合唱的能力,对音乐的情绪、风格和感受能力也有一定的基础。
但是在音准和节奏的准确把握上有些难度,所以在教学过程中,我会多做引导和示范,让学生能更好掌握识谱技能。
教学目标：知识与技能：1、用连贯而柔美的声音演唱歌曲《茉莉花》。
2、能够视唱《茉莉花》二声部歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。
过程与方法：1、指导学生从旋律、风格、语言上感受歌曲，能够用连贯、柔美的声音、细腻的情感背唱歌曲。
3、通过演唱、欣赏等活动感受歌曲《茉莉花》中所包含的文化和艺术内涵，感受音乐中的美。
情感与价值观：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民族音乐。
2、培养学生有感情演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
教学重、难点：1、用柔美，纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。
2、感受江南小曲风格：抒情、委婉、流畅、细腻的韵味。
教学准备：钢琴、多媒体课件、板书教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程：一、导入：欣赏不同表演形式的《茉莉花》1、教师播放钢琴曲《茉莉花》师：我们现在听到的这首乐曲，是由什么乐器演奏的？2、师：是由哪首歌改编的？3、师：这是由江苏民歌《茉莉花》改编的一首钢琴曲4、师出示幻灯片：这里有六朵茉莉花，每一朵花里都有一段精彩的表演，点开第一朵花去看一看听一听。