高中英语Module1BritishandAmericanEnglishSectionⅤWriting-介绍型说明文教学案外研版必修5
Module 1 British and American English Section Ⅴ Writing-介绍型说明文
本单元的写作要求是根据提供的信息写一篇介绍型说明文——介绍一种语言。
一、基本结构
说明文一般由三个部分组成：
第一部分：阐明文章的主题，即文章想要说明的主要内容。该部分可以用一个句子完成，也可以用一个篇幅不长的段落完成。
第二部分：对文章的主题进行展开说明。该部分可由若干的段落组成。常见的说明方法有：
1．罗列法。常用firstly, secondly ...and finally对所要说明的内容加以罗列。
2．比较法。即对两个事物的相同点或不同点进行比较。
3．例证法。即用具体例子进行说明。常用for example等短语引出具体的例子。
4．顺序法。顺序法包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、认识顺序等。
一篇说明文可能只需要使用一种说明方法，有时也需要几种说明方法共用。
第三部分：文章的结尾。说明文的结尾段应该对全文所说明的内容加以总结，并与该文的第一部分内容形成呼应。
二、增分佳句
1．Rome was not built in a day ...
冰冻三尺非一日之寒……
2．Another case in point is that of ..., (who attributed ...to ...，) as
( he ) put it this way ...
另一个例子是……，(归结于……，)正如他所说的……
3．In a word ...
总之……
4．In conclusion, it is essential that ...
总之，……是有必要的。
5．According to a latest study, it can be predicted ...
根据最近的研究，可以预测……
6．There is no sufficient evidence to show that ...
没有充足的证据来说明……
7．All available evidence points to the fact that ...
所有现存的证据指向这一事实…… 8．An example given leads me to conclude that ...
一个给出的例子使我推断出……
9．It reveals the unquestionable fact that ...
它暴露了一个无可辩驳的事实……
10．All the facts suggest that ...
所有的事实表明……
[题目要求]
请根据以下要点提示，为英语报社写一篇介绍汉语的英语短文。
汉语简介 汉语标准语又被称作普通话，是世界上最为古老的语言之一，很多国家和地区的人们都讲汉语
汉语的国际地位和发展
汉语是联合国的工作语言之一，世界上越来越多的人在学习汉语，很多著名的大学开设了汉语学科，汉语在国际交流方面起着越来越重要的作用
呼吁大家积极学习汉语
参考词汇：汉语标准语standard Chinese 普通话Putonghua/Mandarin
第一步：审题构思很关键
一、审题
1．确定体裁：本文为说明文；
2．确定人称：本文的主要人称应为第三人称，尾段应为第一人称；
3．确定时态：主要使用一般现在时和一般将来时。
二、构思
第一段：阐述文章的主题，即简要介绍汉语。
第二、三段：对文章的主题进行展开说明。利用顺序法介绍汉语的国际地位及发展。
第四段：本段为文章的结尾，号召人们积极学习汉语，点明主题。
第二步：核心词汇想周全
1．ancient 古老的
2．more_and_more 越来越多
3．at_present 目前，当今 4．working_language 工作语言
5．the_United_Nations 联合国
6．play_a_more_important_part_in 在……方面起更重要的作用
7．international_communications 国际交流
8．offer_Chinese_courses 开设汉语课程
第三步：由词扩句雏形现
1．汉语是世界上最古老的语言之一。(主系表结构)
Chinese_is_one_of_the_most_ancient_languages_in_the_world.
2．英语在全世界被使用，但是目前越来越多的人讲汉语。
(被动语态；用but连接并列句)
English_is_used_all_around_the_world,_but_more_and_more_people_speak_Chinese_at_present.
3．在许多国家和地区，你会听到有人在说汉语。(宾语从句；被动语态)
You_will_hear_that_Chinese_is_spoken_in_many_countries_and_areas.
4．汉语也是联合国的工作语言之一。(主系表结构)
Chinese_is_also_one_of_the_working_languages_of_the_United_Nations.
5．中国正变得更强大，因此汉语在国际交流中肯定将会起更重要的作用。(用so连接并列句；比较级)
China_is_becoming_stronger,_so_Chinese_will_certainly_play_a_more_important_part_in_international_communications.
6．世界上越来越多的人开始学习汉语，许多著名的大学开设了汉语课程。(用and连接并列句；现在进行时；现在完成时)
More_and_more_people_in_the_world_are_beginning_to_learn_Chinese_and_many_famous_universities_have_offered_Chinese_courses.
7．我确信对于来自其他国家的人学习汉语是一个好主意。(宾语从句；it作形式主语)
I’m_sure_that_it_is_a_good_idea_for_people_from_other_countries_to_learn_Chinese.
第四步：句式升级造亮点
1．用although改写句2
Although_English_is_used_all_around_the_world,_more_and_more_people_speak_Chinese_at_present.
2．用过去分词作宾语补足语改写句3
You_will_hear_Chinese_spoken_in_many_countries_and_areas.
3．用now that改写句5 Now_that_China_is_becoming_stronger,_Chinese_will_certainly_play_a_more_important_part_in_international_communications.
第五步：过渡衔接联成篇
The_language_of_Chinese
th_of_one_is_which_Mandarin),_(or_Putonghua_called_also_is_Chinese_Standard_the_around_all_used_is_English_Although_world._the_in_languages_cientan_most_espo_Chinese_hear_will_You_present._at_Chinese_speak_people_more_and_more_world,areas._and_countries_many_in_ken
Nations._United_the_of_languages_working_the_of_one_also_is_Chinese
imp_more_a_play_certainly_will_Chinese_stronger,_becoming_is_China_atth_Now_world_the_in_people_more_and_More_communications._international_in_part_ortantChines_offered_have_universities_famous_many_and_Chinese_learn_to_beginning_arecourses._e
’IChinese._learn_to_countries_other_from_people_for_idea_good_a_si_it_that_sure_m
商务英语综合教程3答案
商务英语综合教程3答案
【篇一：商务英语综合教程3】
ss=txt>一、基本信息
课程编号: 024222007
课程名称：体验商务英语综合教程3
英文名称:intermediate business english course book
课程性质: 专业基础课
总学时：72学时
学 分：4学分 适用对象：商务英语专业本科3年级学生
先修课程：综合英语
二、编写说明
（一）课程的性质
《体验商务英语综合教程》是为商务英语专业学生开设的一门专业基础课。这门课程始于二年级下学期，与之前的综合英语课程衔接，使学生在掌握英语语言技能的同时，了解现代国际商务的现状，以达到在体验商务中学习语言、提高商务交际能力的目的。本课程横跨三个学期，分别使用《体验商务英语综合教程》的第三册、第四册和第五册。
（二）课程教学目标和基本要求
本课程作为商务英语专业的基础必修课之一，从培养高级应用型商务英语人才的目标出发，理论联系实际，旨在帮助学生在掌握英语语言技能的同时，了解现代国际商务的现状，以达到在体验商务中学习语言、提高商务交际能力的目标。
本课程要求学生能够掌握重点词汇的英文表达，熟悉现代市场经济条件下商务活动的各个方面和时代课题，如全球化、国际营销、技术创新、营销策略、企业文化、市场竞争、经营风险、危机管理、电子商务等等。为了达到这些目标，本课程要求学生积极参与课堂讨论，在阅读的基础上，通过角色扮演和案例学习等方式，在完成交际任务中复用所学语言知识，提高交际能力，将自己的经历和观点融入交际活动之中。
（三）课程的重点和难点
本课程的讲授时间为三个学期，分别使用《体验商务英语综合教程》的第三册、第四册和第五册。每册的学习量均为12个单元，单元设计以语言和商务技能为主线，商务词汇、语法的学习与讨论相结合，听力和阅读部分配有角色扮演等交际活动，最后是案例分析或技能运用。本课程重点涉及体验式的教学和学习方式，学生在形式多样的任务活动中，掌握相关的商务词汇、提高商务英语的听力、阅读和写作能力，达到语言水平和商务技能的同时提高。难点在于学生要能灵活地运用自己所学的语言和商务知识，将自己的经历和观点融入交际活动之中，在提高语言表达能力的同时还要提高自己的交际能力。
2019-2020版高中英语新教材人教必修第一册Unit 5：Section Ⅱ Reading and Thinking(1)
Section Ⅱ
Reading and Thinking(1)
1.Discussing—It is a fact that more and more foreigners have interest in Chinese
language and culture.Why do you think the world is so crazy about Chinese?
·Confucius Institute Program was set up in Korea in 2004；now Confucius Institutes
are all around the world.
·The Confucius Institute Program works to convey Chinese language and culture.
答案 Over
the
past
three decades，Chinese economy is booming.The
world is watching China and many foreigners have realized the
importance of seeking cooperation with Chinese people. Besides，Chinese
culture is full of magic and legends. Confucius Institutes provides
the place to learn Mandarin.
2.Predicting—Look at the title and the picture and predict what the text is probably
about.
The history of the written Chinese.
中考英语 任务型阅读理解技巧点拨
任务型阅读理解技巧点拨
任务型阅读是阅读理解题的一种衍生题型，考生既要通过阅读对所给文章的细节和主旨理解清楚，也要用文字表达出对文章的理解，是一种由阅读理解向书面表达过渡的题型，因此它属于读写结合题。
任务型阅读的题目设置多样化，有填图表、回答问题、完成总结、填空、翻译等，考查多种能力，但侧重考查的是语篇分析应用能力，即把从阅读中获得的信息应用在回答题目中。在实际解题中，可以采取“四读”的方法：读题目、读大意、读细节、读答案。
一、读题目
认真仔细阅读题目，区分答题重点是主旨大意还是细节信息，再根据题目要求有目的地进行下一步的文本阅读，对题目类型和特点的关注也将出现在第四步的读答案中。
二、读大意
主要运用快速阅读(skimming)的能力，扫视文章大意，了解文章的基本信息及文体类型，弄清楚是记叙文、议论文还是说明文以及作者的写作目的与态度等，为下一步完成任务作铺垫。
三、读细节
根据题目寻找关键词，如动词或名词，并以这些关键词为线索，到原文中去寻找相关的句子和原始信息。试题结构与文本顺序大体一致，理清文章结构会更便于搜索细节信息。
四、读答案
依据查询到的原文相关信息，仔细对照题目进行比对，落实目标答案，再检查答案的语法形式是否准确，如时态、单复数、冠词等，确保答案准确。
典型例题解析 （2014 江苏南京）
Mayme Clayton collected books, magazines and letters written by African Americans. Her son,
Avery Clayton, thought her collection was important. Unlike most books, these were rare and hard
to find. They were written by writers who helped shape African American culture.
大学英语六级模拟测试题model-text09(含答案解析)
ModelTestFour
PartIWriting(30minutes)
Directions:Forthispart,youareallowed30minutestowriteashortessayoncohesion.Youressayshould
includetheimportanceofcohesionandmeasurestobetakentoenhancecohesion.Youshouldwriteatleast150
wordsbutnomorethan200words.
PartIIListeningComprehension(30minutes)
SectionA
Directions:Inthissection,youwillhearthreenewsreports.Attheendofeachnewsreport,youwillheartwoor
threequestions.Boththenewsreportandthequestionswillbespokenonlyonce.Afteryouhearaquestion,you
mustchoosethebestanswerfromthefourchoicesmarkedA),B),C)andD).Thenmarkthecorrespondingletter
onAnswerSheet1withasinglelinethroughthecentre.
Questions1to4arebasedontheconversationyouhavejustheard.
1.A)Howtoactatajobinterview.
B)Howtorunone’sownbusiness.
C)Howtodressduringajobinterview.
D)Howtocommunicatewithyourboss.
2.A)Whetherheshouldboastabouthisadvantages.
高中英语写作课怎么上
高中英语写作课怎么上
怎么才能上好高中英语写作课，给学生们浅显易懂的感觉。下面是店铺给大家整理的高中英语写作课怎么上，供大家参阅!
高中英语写作课怎么上
《高中英语教学大纲》中明确指出：“写是书而表达和传达信息的交际能力，培养初步写的能力是英语教学的目的之。”而且，我们现用的这套英语教科书，重交际能力，并重表达能力，每单元最后一课都是写作课，因此上好每节写作课，对培养学生的写作能力及提高写作水平是很必要的。在这两年的教学中我探索了一个写作课堂教学模式，现介绍如下：
1. 介绍(Introduction)：由教师布置一篇命题并简短的介绍本节写作课所需要写的具体内容和体裁等。让学生有一个初步的、大致的了解。
2. 讨论(Discussion)：学生就教师布置的命题自由讨沦，讨论文章的主题是什么，能用上哪些词组、句型表达中心意思。
3. 写作(Writing)：自由讨论之后，由学生独立写命题作文。与此同时，由一个学生在黑板即时写出这篇作文。
4. 批改范文(Editing)：全班一起讲评黑板上的文章，纠正从审题到语言表达中的词法、句法和拼写的错误，以学会正确使用英语表达意思，起到示范的作用。
5. 总结与巩固(Consolidation)：作文所引导学生列出表达同一个意思的不同英语的词组和句型，总结出各类体裁中所用的词组和表达方法。具体做法如下：
上好高中英语写作课第一步
一、循序渐进
“冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重基本功训练，严格要求学生正确、工整、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。如写“我的家庭”时，指导学生写出一简单句。例：There are three members in my family：my father，my mother
（完整版）高一英语必修一课文原文及译文
（完整版）高一英语必修一课文原文及译文
高一英语必修一课文原文及译文
必修一 Unit1
Anne’s Best Friend Do you want a friend whom you could
tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? Or
are you afraid that your friend would laugh at you, or would not
understand what you are going through? Anne Frank wanted the
first kind, so she made her diary her best friend. Anne lived in
Amsterdam in the Netherlands during World War Ⅱ. Her family
was Jewish so nearly twenty-five months before they were
discovered. During that time the only true friend was her diary.
She said, ”I don’t want to set down a series of facts in a diary
as most people do, but I want this diary itself to be my friend,
and I shall call my friend Kitty.” Now read how she felt after
being in the hiding place since July 1942. Thursday 15th June,
1944 Dear Kitty, I wonder if it’s because I haven’t been able to
2020-2021学年高中英语人教新课标必修1 Unit2 English around the world 测试卷(一)教师版
2020-2021学年高一上学期测试卷
必修一 Unit2 English around the world
英 语 （一）
（本卷满分100分）
一、单词拼写（每小题1.5分，共10分）
1. The child has a very large ____________(词汇量) for his age.
【答案】vocabulary
2. He looks honest, but ____________(实际上) he is a thief.
【答案】actually
3. The police are trying to find out the ___________ (身份) of the man killed in the accident.
【答案】identity
4. Things （逐渐地）improved.
【答案】gradually
5. This film is ____________（根据）on facts.
【答案】based
6. I come from China, and Chinese is my ____________ （本土的，本族的）language.
【答案】native
7. We should ______ ______ ______ _____(利用好) our school library.
【答案】make good use of
8. __________ _______ （由于）the heavy rain, we didn’t come to school on time this morning.
【答案】Because of
9. I'm afraid I can't help you ______ __ (目前) because I’m too busy.
【答案】at present
《拓展英语Ⅱ-英语辩论》教学大纲
外国语学院本科课程教学大纲
38 《拓展英语Ⅱ-英语辩论》教学大纲
一、基本信息 课程名称 拓展课程II-英语辩论 课程编号 FOLL1128 英文名称 Debating in English 课程类型 通修课
总学时 36 理论学时 26 实验学时 实践学时 10 学 分 2 预修课程 英语演讲 适用对象 第二学年第二学期
课程简介 《英语辩论》课程通过“教+练”的方法，训练学生在公众环境下，针对当下热议主题或事件，以英语为沟通语言，相互发表各自所代表的立场观点，完整阐述自己的看法、见解和主张，并可以有效地对对方观点进行反驳。 “教”包括，教师在课堂上向学生讲解辩论的相关知识，诸如辩论技巧、辩论审题、构建有完整逻辑链的观点、进行有效质询等；“练”指学生实战练习，需要学生在模拟辩论赛中，利用自身知识储备，自主地、系统地、探究地进行辩论演练。课上注重“精讲多练”，运用激励机制和各种教学手段，营造宽松型、学生友好型的课堂氛围，构建以教师为主导、学生为主体、训练为主线的交互型教学模式。
二、教学目标及任务
《英语辩论》课程是新一轮英语教学改革重要组成部分，为培养学生听、说、读、写综合能力提供新途径和平台。通过打破普通口语课程停留在语言层面的机械操练，实现口语表达的速度、准度、深度、力度；最终帮助学生在公众环境下，以英语为沟通语言，针对思辨性话题，进行有目的、有条理、有深度的观点陈述与交流。
三、学时分配 教学课时分配
章 节 章节内容 讲课 实验 实践 合计
Unit 1 Welcome to Debate 2 2
Unit 2 Fundamentals of Debate 2 2
Unit 3 Critical Thinking in Debate 2 2 4
Unit 4 Developing Effective Pubic Speaking Skills 2 2
Unit 5 Impromptu and Extemporaneous Speaking 2 2
高中英语 必修1 Unit 2 English around the world Reading 同步练习习题(含答案解析)
高中英语必修1Unit2EnglisharoundtheworldReading同步练习习题（含答案解析）
第2课时：Reading
基础练习：
阅读课文完成下列表格：
The
Road
To
Modern
English
Moreandmorepeople
starttospeakEnglish
attheendof1____,fivetosevenmillionpeoplespokeEnglish.
inthenextcentury，English___2_________________
Today,morepeoplespeakEnglishastheirfirst,secondora 3____languagethaneverbefore
WorldEnglisharedifferent
fromeachotherinsomeways. forexample:Britishpeoplesayflat,whileAmericanpeopleuse___4___.
Englishhaschangedover
timebecausealllanguages
changewhencultures
____5___________
eachother. BetweenAD450and1150:Basedon___6_____
1150to1500:morelikeFrench,because_____7__________________
Inthe1600’s:Shakespearebroadenedthe____8_____
LaterBritishpeoplebroughtEnglishto_____9__
Englishisalsospokenin
Manyotherplaces InSouthAsian,Africaand____10_
单句改错：
1.Thomasjoinedinthe armylast year.
高中英语教案(优秀8篇)
高中英语教案（优秀8篇）
高中英语教学设计 篇一
单元整体设计思路
第一课时：阅读课 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)
第二课时： 语法课 Discovering useful structures (p. 4); Using structures (p. 43)
第三课时：阅读与听说课 Reading and listening; Speaking (pp. 5-6)
第四课时： 词汇课 Discovering useful words and expressions (p. 3); Using words and
expressions (p. 42)
第五课时： 听说课 Listening; Talking (p. 41)
第六课时： 读写课 Reading and writing (p. 7)
第七课时： 单元评价课 Self-test and self-evaluation; Summary
第一课时 阅读课
一、教学内容Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)
二、教学目标
在本节课结束时，学生能够
了解文化遗产的基本概念、本质特点以及基本类型。
通过找读（scanning）关键词、略读（skimming) 和精读 (careful reading)，了解有关琥珀屋的故事。
用归类法学习词汇。
用自己的话复述琥珀屋的故事。
运用本课时学习的内容和自己已有的知识讨论相关话题。
三、教学步骤
步骤一 热身
1． 请学生看学生用书p. 1或者PPT中的图片，两人一组讨论三个问题。教师请几组学生回答问题，然后综合大家的看法总结出文化遗产的定义。