人教版小学英语五年级上册第三单元A Let’s talk教案
Unit 3 what would you like ?
A Let’s talk
（1）教学目标：要求学生能够理解对话大意，能够用正确语音语调朗读对话，能够在情境中正确运用句型：
What would you like to eat ? I’d like……
What would you like to drink ? I’d like……
Here you are !
Thank you !
（2）情感目标：通过对该话题的学习，引导学生注意营养饮食搭配，坚持绿色食品，并学会关心家人，礼貌待人。
（3）教学重难点：新单词的发音及新句型运用
教具：课件 光盘 实物
教学过程：
(1) Warm—up
Greeting
Sing a song
(2) Presention
Review: 呈现课件，复习以前学过的食物及饮料单词（由旧知识引出新单词sandwich thirsty）
Leading in: （a）以聊天询问的方式，继而引出主题 播放
let’s try
（b）由Sarah 引出其家人 播放并教授 let’s talk .
Practice : （a）实物操练。
（b）group work
（3） 情感教育。
（4）Homework:（1） 1.听光盘录音三遍掌握并熟练运用课文所学的句子。
\2.做练习册相应题目
(5)Blackboard design
Unit 3 what would you like ?
A Let’s talk
sandwich thirsty
What would you like to eat ?
I’d like……
What would you like to drink ?
I’d like……
新版pep小学英语五年级上册第三单元教案范文集锦
新版pep小学英语五年级上册第三单元教案范文集锦
新版pep小学英语五年级上册第三单元教案1
Unit1教材分析
一、单元教材解读
1.本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在Let's talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2.另外，本单元Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
二、教学目标
1.能力目标
(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We
have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall
and strong.
(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's try部分。
2.知识目标
(1)理解Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
(2)听、说、读、写Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。
(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
小学英语《Unit 3 A Let's talk》优质教案、教学设计
一、教学目标: 三下 Unit 3 A Let’s talk 教学设计
1、知识技能目标:
学生能够听懂、认读、会说句子 It’s (so)tall/short/…。
能够在图片、实物情景的帮助下运用句型 It’s (so)tall/short/…描述动物并听懂别人的描述。
2、过程方法目标:
学生通过 Let’s sing 和Let’s chant 以旧引新，为本课教学奠定一定的语言基础。
学生通过欣赏动物图片，把词汇融入句型进行操练，并初步感知本节课的核心句型，感受文本的语用情景及场合。
学生通过师生对话，观看视频，听音跟读等多种方式增加语言的输入，实现语言的有效输
出，提高口头表达能力。
学生通过角色扮演、画画并描述自己喜欢的小动物等活动操练巩固所学语言，培养了学生与他人进行合作交流的能力、综合运用语言的能力及积极主动地学习的情感态度。
结合学生实际，创设真实情境，争当“红领巾小导”让学生脱离文本，学会用英语做事情。
学生通过英语学习，能激发学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度、文化意识目标:
学生通过积极参与课堂活动，树立主动交流、大胆开口的英语学习态度和自信心。学生能够树立热爱动物、保护动物的思想感情。
二、教学重、难点:
1、能够听、说、读并且在图片、实物情景的帮助下运用句型 It’s (so)tall/short/…描述动物。
2、能准确使用形容词简单描述动物的特征。
3、单词“tall” 和“giraffe”的发音。三、主要教学步骤:
Step 1:Preparation
1. Sing a song. Hello Song
T:Hello, boys and girls! Ss:Hello,Miss yan.
T:Nice to meet you! Ss: Nice to meet you ,too.
T:Are you ready for our class? Ss:Yes. T:let’s begin our class.Good afternoon ,class.
五年级英语上册教案-Unit 3 B Let’s talk(第3课时)人教PEP版
Unit 3 What would you like?
第3课时Part B Let’s try; Let’s talk
一、教学目标
1. 学生能够在图片的帮助下，理解对话大意。能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2. 学生能够在具体的情景中恰当运用句型What’s your favourite food / drink? I love … 来问答彼此最喜欢的饮食。
3. 能够在具体的语境中理解新词delicious的意思并能够正确发音。
4. 能够在老师的帮助下总结名词单、复数的变化规律，并学会利用规律记忆关于饮食的单词的复数形式。
5. 学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考，主动参与。
二、教学重点
1. 学生能够运用核心句型进行对话交流。
2. 学生能够将A、B两部分的句型融合在一起并应用到实际交流中。
三、教学难点
1. 学生能够在语境中理解新词delicious的意思，并能正确发音。
2. 学生能够准确使用What’s your favourite food/drink? I love … 句型问答彼此最喜欢的饮食。
四、教学准备
1. 教学课件
2. 课上检测题
3. A部分的词汇卡片
五、教学过程
I. 【Warm-up】
教师出示一些食物和饮料的图片，让学生两人一组用上节课学习的重点句型What would you
like to eat / drink? I’d like …来互相提问。
设计意图：既复习上节课的内容，又可以为本课时的学习做好铺垫。
II. 【Presentation】
1. 学生读懂 Let’s try题目要求，听录音完成连线任务并核对答案。完成Let’s try的听力活动后，提问：Where are they going now? 为下面的Let’s talk做铺垫。
设计意图：听录音，独立完成连线任务。最后利用一个问题将两部分联系起来。
人教版PEP英语小学五年级上册第三单元教学计划和教案
Unit3 What would you like ?
单元教学计划
一、单元教材分析
本单元主要围绕食物展开话题，A部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Role play,
Let’s spell五个环节。主要学习有关食物的单词，词组和句型以及相关的音标学习。B部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Look write and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap
it up.七个环节。主要学习描述食物味道的单词以及由这些单词构成的句型。C部分主要学习“Story time”，通过讲故事的形式来复习整个单元的重点知识点。
二、单元教学目标
1、能够掌握本单元A,B部分Let’s talk and Let’s learn 中的四会单词和句子。
2、了解A部分Let’s spell中所给的单词中字母“ow”的发音规律以及音标，并能熟读该部分单词。
3、能听、说、认读“Read and write”中出现的重点句型，能根据短文回答问题。4、理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确答题。
5、能够简单描述一些食物的味道，能够提问别人最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。
6、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7、培养学生积极参与交流的意识，形成正确的饮食观，养成良好的生活习惯。
三、单元教学重点难点
教学重点：
1、掌握本单元的重点词汇和短语。
2、能够简单描述一些食物的味道，能够提问别人最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。
教学难点：
能在情境中运用本单元的新句型，询问并回答最喜欢吃的食物是什么以及原因。
四、单元课时安排
第一课时：A部分：Let’s try, Let’s talk
第二课时：A部分：Let’s learn, Role play
PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本： PEP小学英语五年级上册第一单元
课题 Unit1 What’s he like? 备课时间
课型 PartA Let’s try&Let’s talk 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。
三、目标预设
1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。
四、重难点预设
1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里，并不难理解，学生有可能会用He is the music
teacher.来描述。
2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节 教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Review the words and sentences with free talk:
Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.
He is strong. He is tall and thin. He has glasses.
五年级英语上册教案：Unit 1 第1课时Part A Let’s talk人教PEP版
Unit 1 What’s he like?
课时划分：共分6课时
第1课时Part A Let’s try; Let’s talk
一、教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能进行角色表演。
2. 能够在情景中运用句型 Is he young / ...? 询问并回答某人的性格等特征。
3. 能够在语境中理解生词know的意思，并能正确发音。
4. 能够使用句型Is he / she young / ...? Yes, he / she is. 及No, he / she isn’t.利用参考词汇就教师性格进行问答。
5. 能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实情景中运用。
6. 培养学生用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感，培养他们学习英语的积极态度。
二、教学重点
1. 学生在真实情景中能灵活运用重点句型：Is he / she...? Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.
并能结合实际情况做出恰当的回答。
2. 能够准确的用表示人物外貌与性格特征的形容词：tall, friendly, kind, quiet, funny, young,
old 来描述人物。
3. 能够根据交际情况用英语讨论人物。
三、教学难点
1. 用英语准确询问并回答人物特征，如：Is he / she...? Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.。
2. 学生能够灵活运用所学单词描述一个人物的特征。
3. 能够运用所学单词与句型并结合实际情况谈论自己感兴趣的人物。
四、教学准备
1. 角色扮演所用头饰。
2. 与教材相配的课件。
3. 电脑、投影仪（录音机、录音带）。
五、教学过程
I. Warm-up
通过PPT播放一些卡通图片，分别展示漂亮、高、矮、滑稽、年轻、年老等外貌与性格特征，让学生试着描述一下图片上的人物，说一说这是谁、怎么样。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit3 A Let’s learn名师教案
教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元
课题 Unit 3 What would you like? 备课时间
内容 Part A Let’s learn Role-play 主备人 复备教师
一、课程标准
能根据听到的词句识别和指认图片和实物；并在此基础上认读所学词语。
能交流简单的个人信息。
能正确书写单词。
二、教材解析
本单元的核心词汇和食物有关，本课时学习ice cream, tea, hamburger,
sandwich和salad 5个有关食物和饮料的单词。教材通过Sarah和妈妈的对话呈现了上述5个词的词形和意义，在能正确读出单词和句型后，学生可以尝试在语境中，运用What would you like to eat?询问他们点餐并填写菜单。
三、目标预设
1. 巩固复习学过的有关食物和饮料的词汇，能听、说、读、写单词ice cream, tea,
hamburger, sandwich和salad。
2. 恰当使用What would you like to eat? I’d like ...在语境中模拟点餐。
3. 规范抄写四会单词，并能替换仿写句型 I’d like ...。
四、重难点预设
sandwich的发音容易出错，要利用活动加强对读音的辨析。
在这5个词汇中，有的是可数名词，有的是不可数名词，也有的有时可数，有时不可数，需要在交流中有意识地让学生甄别。
五、评价设计
1. 用听音跟读、pair work, 游戏、书写等活动检测目标1的达成情况；
2. 小组合作，在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第2 课时
教学环节 教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 热身：Sing a song
2. Brain storm: Read the words as quickly as possible.
小学英语五上Unit1 A Let’s talk(小学英语2021年人教版)
五上Unit1 A Let’s talk
一、教学目标
认知目标
1．能听、说、读、写句子Is he young?Yes，he is．／No，he isn’t．并能够灵活运用在日常对话中。
2．能独立完成Let’s try部分的练习。
能力目标
能结合所学的形容人物体貌特征和性格特征的形容词来描述周围的人。
情感目标
教育学生尊重师长；培养辨别是非的能力。
二、教学重难点
重点：初步培养学生的听力技能。
难点：运用所学知识简单描述人物的体貌、性格特征。
三、教学过程
Step1 Warm-up
(教师复习与本单元相关的形容人物体貌特征的形容词)
1．Listen and do．
Tall，tall，tall! Make yourself tall．
Big，big，big! Make your eyes big．
Long，long，long! Make your arms long．
Short，short，short! Make yourself short．
Small，small，small! Make your eyes small
Short，short，short! Make your arms short．
(教师复习与本单元重点句类似的句型)
2．Listen and repeat．
A：Who’s that woman?
B：She’s Miss White．
A：Is she your teacher?
B：Yes．she is．
Step2 Presentation
Let’s try
在听Let’s try部分的录音之前，教师先告诉学生题干的意思，以及一些听力技巧，并进行讲解：听录音之前要先分析每幅图的不同点与相同点。如本题，根据后面两幅图可以知道是老师正在教课，由此推出本题的关键词应该是“teacher”，听音时要注意听懂关键词前后的内容，便可做出正确答案。
小学英语五年级上册《Unit 3 What would you like？》单元教案(三套)
1 《Unit 3 What would you like？》单元教案
第一课时
一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk
二、教学目标
1. 能够听说、认读下列单词及短语：chicken, bread, rice, vegetable, orange
juice, beef, noodles, tea。
2. 能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学重难点
1. 能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。
2. 用英语准确询问别人所需要的饮料和食物。
四、教学准备
教学课件、教学录音带 、单词卡、图片
五、教学过程
Step 1 Warming-up
Let’s look and say.
教师借助多媒体向学生展示一些关于本课时食物和饮料的图片。让学生读一读、说一说这些都是什么食物和饮料，为新知的学习做铺垫。
What’s this in English？ It’s…
Step 2 Presentation
1. Main scene的学习
（1）出示Main scene部分图片，学生观察，教师提问：
Who are they？What are they talking about？
（2）学生回答：
They are … They are talking about…
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。
（5）教师领读、学生模仿、齐读练习、小组表演。
2. Let’s try 和Let’s talk的学习
2 （1）播放Let’s try部分的录音，指导学生完成Let’s try部分的听力任务。
（2）播放Let’s talk部分的录音，指导学生学习Let’s talk中的内容。
情境创设：Guess what he would like to eat and drink.
人教pep五年级上册英语 Unit 2 my week Part A Let’s talk 教案
小学英语教学设计
PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 Part A Let’s talk
一、教学内容分析
本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的，本课时是A Let’s talk。本部分学习的核心句型是：What do you have/ do on…? I have.教材通过John和爷爷聊天，谈论周四的学校安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析
五年级的学生经过两年的英语学习，有了一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。因此本节课我设计了Let’s rap、Pair work、Group work、 Look and say、Listen and say、Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标
1.能力目标
能够在生活中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.知识目标
（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够在语境中理解新词cooking的意思，并能正确发音。
3.情感、策略、文化等目标
（1）情感态度：使学生关心合理安排作息时间和周末的活动安排。
（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
（3）文化目标：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
四、教学重点
1.能够在情景中运用句型What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.注意语音、语调，正确朗读。
五、教学难点
能够在实际情景中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。