人教版小学英语五年级英语上册Unit 5 A let's talk 教案
教学设计
课题 A let’s talk 单元 Unit5 There is a big bed 学科 English 年级 五
学习
目标
1.复习巩固let’s learn的单词，在此基础上使学生能够听懂、会说本课对话.
2.能够在情景中运用句型There is…描述某处有某物。
重点
运用句型There is…描述某处有某物。
难点
能够运用核心句型描述图片内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放五单元歌曲 A photo of me. 2. Guessing game T: What can you see? 3. Look and say: There is a/an … in my room. Can you make a sentence like this? 边听边唱 猜单词 说一说 复习旧知，为学
生学习新知及
语言的输出做
铺垫。
讲授新课 Let’s try 1. 展示Zhang Peng’s bedroom图片.What is in the room? 2. T: Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom. What’s in the room? 播放录音，完成Let's try部分。 Let’s talk On Sunday morning, Sarah and Mike are in the Zhang Peng’s home. Zhang Peng is going to ask them to see his room. Let’s see together. 1. General listening T: Listen to the tape of the dialogue, and raise some questions about it. 2.Detail listening T： 看图片 回答问题 听录音 快读 细读 听录音 学生带着问题，
进行了分步的
有意义的视听，
并在情景中对
核心句型进行
了认读、练习、
和迁移的练习，
让学生真正能
够理解、学习、
操练运用此语
言点。
① Is Zhang Peng’s room nice?
② Is the bed big or small?
③ Where is the computer? 3. Listen and fill in the blanks! What else in Zhang Peng’s bedroom? 4. Work in groups. Discuss your answers with your groupmates for five minutes 回答问题
听音填空
1. Listen to the tape.听音正音。 2. Listen and follow. 3. Fill in the blank。 4. Let`s retell the dialogue according to the pictures. 5. What can you see in Mike’s/ Sarah’s room? 6. Describe the picture. 7. Pair work! There is a/an… on/in/under/near the…. 8. Let’s draw a room of your imaging and tell your friends in English. 听音正音 填空 复述对话 说一说 画一画 说一说 训练学生的听，
让学生去听地
道的英语发音。
在听与模仿这
个输入过程后，
让学生去自己
读，查漏补缺，
正确输出。
课堂小结
What have you learned today?
板书
Unit5 There is big bed A Let`s talk There is a/an … in my room. Is there anything else in Zhang Peng's room?
人教版五年级英语上册全册教案及反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
英语人教版五年级下册PEP6 Unit5 A Let's talk 教学设计
PEP6 Unit5 A Let’s talk教学设计教学目标:1.知识目标(1)能正确听说认读对话中出现的单词mine,yours, hers, his,ours(2)通过对话学习能够掌握主要的功能句型: Whose is it? It’s mine/his…Whoseare these? They are …2.能力目标通过语言学习,能正确运用本课时词汇和主要句型询问他人和表达物品归属,并准确地使用于实际当中.3.情感态度目标通过学习绘本“whose hat is it？”，使我们明白一个道理：赠人玫瑰，手留余香。
教学重难点重点:1.能够在实际语境中交流运用句型”Whose is it?”“It’s mine/ yours /his…”2.能够表演并内化Let’s talk的交际内容难点:1.学生能大胆创编和表演有关物品归属的问答小对话2.绘本故事的表演教学准备：课件绘本故事材料词条和词卡四种动物头像大象的帽子教学流程Step1:Warm-up& revision1.Enjoy a song: Whose puppy is this?设计意图:通过课前欣赏歌曲,渗透本课的重点语言点,让学生提前感知所要学习的新知,为新授营造一个活泼有趣的氛围.2.Game: sharp eyes her hat your car his book our friend my picture设计意图:以唱歌谣的形式复习以前学过的形容词性物主代词,为本课名词性物主代词的学习及运用做好铺垫Step2:Presentation & practice1.课件呈现江心屿的图片,教师说: I have a picture for you. There is a picture ofJiangxin Island. What about the other pictures?2.课件呈现其他图片,学生运用句型简单地介绍图片:There is a picture of3.课件一起呈现上面5张图片,教师说: All the pictures are in my wechat.课件呈现自己的微信,教师说:Look, it’s my wechat .It’s mine, 引出mine教读,告诉学生my wechat=mine4.课件呈现Angelababy的微信,教师说:Whose wechat is this?出示词条并教读Whose…is this? It’s AB’s wechat. It’s her wechat. 引出It’s hers. 教读hers,Her wechat=hers 接着再出示她微信中的汽车,Whose car is this? It’s her car. 让学生说出It’s hers .5.以同样的方式出示邓超的微信,引出It’s his wechat. It’s his. his wechat=his 教读his. 接着出示邓超微信中儿子的图片,教师说:whose baby is this? It’s dengchao’s baby. It’s . A. hers B. his6.名词性物主代词新授完后,教师编个chant进行巩固,Whose, whose, whose isthis? It’s her book. It’s hers….最后两句让学生自己编7.出示Chenjie的书本，承接上面的chant问学生：whose,whose,whose book is this?Whose book is this? It’s Chenjie’s. / It’s hers.再出示两本书问：Whose books are these?引出复述形式，出示词条Whose…are these?并教读，引导学生用They are Chenjie’s回答。
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 1 A Let's talk 教案
Unit 1 What’s he like?A Let’s talk教学目标1．能够理解对话大意，按照正确的语音语调朗读并进行角色扮演；2. 能够在情景中运用句型Is he young/ funny?询问并回答某人的性格和外貌特征；3. 能够正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny,friendly, tall, strong等。
教学重点能够在情景中运用句型Do you know…? Is he/she…? 询问并回答人物及特征。
教学难点运用所学句型和参考词汇并根据教师特征进行问答。
中西方对教师称谓的差异。
教学过程Step 1. Warm-up1.Greetings2.Enjoy a song. PPT 播放歌曲Friends，活跃课堂气氛，引入话题。
Step2. Presentation and practice1. Lead-in（1）Let’s meet old friends. 通过问答的形式让学生再次熟悉课本中出现的几个人物Sarah, Chen Jie, John等。
（2）师问：Do you know Oliver? 引入新人物Oliver，并引出句型Do youknow…?(3) PPT展示两组人物对话，进一步熟悉句型Do you know…? 并引入句型Is he/ she…? 和形容词old, young, funny等。
(4) PPT展示人物和介绍，引出描述人物特征的形容词funny, quiet, friendly 等新老词汇。
(5) Look and read. 通过本活动进一步练习、掌握描述人物的形容词。
2. L et’s try（1）Listen and tick. 听录音，完成图片选择题。
告诉学生要掌握一定的听力技巧：学会捕捉相关语言信息。
（2）Read and answer. PPT展示听力原文，阅读并回答Who’s Mr. Li?Is he strong?3. Let’s talk（1）Listen and answer. 先让学生带着问题去听。
2020秋五E课堂人教PEP版英语五年级上册Unit 5 There is a big bed教案第三课时
第三课时一、课时内容教科书第51页：B. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第三课时，围绕核心句型There are…展开内容。
包括Let’s try和Let’s talk二个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，是为让学生初步感知新句型而设计的。
教师在开始听力训练之前，可以先带领学生复习A部分所出示的There is…这一句型，然后阅读指令语，着重指出其中的三个复数名词pictures、flowers和toys，让学生对即将听到的听力内容有所推测。
Let’s talk是围绕B部分核心句型There are…而展开的一个对话场景，依然延续了A部分中Mike、Sarah参观张鹏家这一背景，通过他们三人之间的对话，呈现了There are…here，There are…in…的句型，让学生在参观完张鹏的卧室之后，又看到了张鹏家客厅的摆设——许多图片，许多植物，等等。
对话之后设计了一个自主练习，目的是让学生仿照对话中的表达方式，同时观察Let’s talk中的对话配图，用There are…和There is…句型继续讨论张鹏家客厅的其它陈设，比如两只小狗，两把椅子，许多书，一台电视机，一个书架等，通过这种对话练习，实现灵活运用新学句型，同时综合练习了A部分已学句型There is…，将本单元的两个主要句型在同一对话场景中展示出来，形成A、B两部分教学内容的整合，让学生在一个比较宏观的背景中体会这两个句型的相同点以及不同之处。
本课时是本单元B部分的首课时，是对A部分所学话题和知识点的深入，在整个单元中起推进与拓展的作用，重点掌握用There are…句型来描述家居陈设。
对话中呈现了三个There are…句型，加深了学生对该句型的认知度，接下来的自主练习，学生们看图片继续描述张鹏家客厅的陈设，从听对话到主动参与对话，从而达到熟练运用新句型There are…、巩固复习已学句型There is…的目的，本课时在情景对话中学习重点单词和重点句型，教师在讲授新课时应首先帮助学生们理解情景对话内容，明白什么时候运用什么句型。
人教版五年级英语上册全册教案
Unit 1 What’s he like?课时：第一课时课时：第二课时课时：第三课时课时：第四课时课时：第五课时课时：第六课时Unit2 My weekI have maths, science, _______ and art on Tuesdays.I have a computer class on _______.(3) 周六,周日没有课程引出单词weekend.讲解构词法: week + kendWe have on classes on the weekend. 2. 学习Let ’s play (1) 自制一个英语课程表. (2) 让同桌猜一猜你每天的课程. (3)Group works: Make a guess.猜一猜.S1: I have PE, music, science and English. S2: Is it Monday? S1: No.S2: Is it Friday? S1: Yes.Step 3. Consolidation Make a survey. S1: Who ’s your …? S2:…S1:What ’s he/she like? Step4. ConsolidationPlay a game: What ’s missing?Mond ay Tues day Wedne sday Thur sday Fri day Satur day SundayUnit 3 What would you like?教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。
4. 能用一些常用的形容词简单描述食物。
5. 学习双元音/əʊ/。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 5 a let's talk教学课件
Look at the ______. bear
walking It’s _______.
Let’s chant
Come and watch. What is it doing? Walking, walking, the elephant is walking. Swimming, swimming, the fish is swimming. Jumping, jumping, the rabbit is jumping. Flying, flying, the bird is flying. Running, running, the tiger is running, running after me! Ahhh….
Let’s go to the forest .
In the forest, there are many animals.
What can you see?
Look at the animals. The elephants are The baby elephant is The baby elephant is The butterfly is f w r p . . and j .
A Let’s learn
What can the ______do? The____ can_____.
walk
ห้องสมุดไป่ตู้
run
swim
jump
fly
Let’s chant
Walk, walk, walk ,the elephant can walk. Run, run, run, the tiger can run. Swim, swim, swim, the fish can swim. Jump, jump, jump, the rabbit can jump.
最新人教版五年级英语下册第五单元unit 5 part A let's talk先学后教模式教案
Unit Five Whose dog is it?教学目标：1.能够听、说、读、写16个单词。
2.学会句型①单数This / That/It is....复数They/ These/ Those....②单数-Whose ...is this?-It’s mine/his/hers/yours/theirs/ours.复数-Whose...are these/those?-They are mine/his/hers/yours/theirs/ours.③Are these/those/they....?Yes,they are./ No they aren’t根据所学单词进行回答。
课时安排五课时第二课时教学目标：1.能根据所学句型对人物性格进行询问，并会回答.2.能够理解let's talk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第5单元Part A let’s talk 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P4页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思。
师：时间到，停，随机提问。
（接下来进行第二场比赛）个性化设计：强调：Are. These + 名词性物主代词...? 表示这些是某人的吗Yes，they are 肯定回答/ No, they aren’t 否定回答拓展: Are these hamburgers yours? (做肯定回答)三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确读出短文。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计：强调: yellow 黄色，beautiful 漂亮的，Beijing 等城市地名首字母大写。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
英语五年级上册Unit2 第1课时 A Let`s talk【教案】
T:Look, this is our school timetable, who can tell me:What do you have on Thursdays？
Step 2
Presentation
1.Look and guess.
T:(PPT呈现John和爷爷的图片)
Who are they?
What are they talking about?
【设计意图：看图猜测，导入Let’s try的学习，训练学生的思维能力。】
2. Let’s try
T:Let’s listen and fill in the blank.（明确听力任务）
Game 2“Grid game”
Chinese, English, maths , music, art, science, computer class, PE
教师介绍游戏规则：
Speak out the name of the course loudly and quickly then you can get 1 point. When you finish it in 1 minute you can get a chance to open a point card.
T: Sarah and Oliver are talking about their school timetable on Wednesdays and the activities on Thursdays.Let’shelp them finish their dialogue.
【设计意图：重构文本，用本节课最重要的两个句型进行对话，给学生根据真实场景创编新对话提供示范。】
PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartA Let’s try&Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。
相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。
四、重难点预设1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里，并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。
2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Review the words and sentences with free talk:Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.He is strong. He is tall and thin. He has glasses.Do you have a new teacher?Pair work:Review the words about describing people.Then talk about your friend.2.Let’s tryOliver and Wu Yifan see Mr Li. Look at the pictures and listen. Choose the correct picture.Listen to the tape, tick the answers.Who is Mr Li? Is he strict?He is a math teacher. Sometimes he is strict.Please guess and say:Is he young? Is he funny? Is he friendly? Is he funny?二、呈现新课（Presentation）导入：Oliver and Wu Yifan also have a new teacher.Do you have any questions about him?1.Listen to the talk and answer the questions.Is he young? Is he funny? Is he strict?Is he an English teacher?2. Watch the video and read.3. Imitate and read the talk.2. Read the talk in pairs.3. Show time: Play the talk in groups.三、趣味操练（Practice）1.Look at the pictures on the book, ask and answer in pairs. Who’s your music teacher?Is he/she ...?2. Game: 事先准备任课老师的名单，规范地书写在卡片上。