PEP人教版五年级英语上册《Unit5_A_Let’s_talk公开课教案》
Unit5 A Let’s talk公开课教案教材图片：
教材：人教PEP小学英语五年级上册P48
单元主题：There is a big bed.
课型：听说课
一、教材解析
本节课为五年级上册第五单元There is a big bed的第一课时，通过提供核心句型：There is a big bed. There is a nice photo, too. 让学生结合自己生活实际描述自己房间内的物品陈设。
教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、学生情况分析
本课内容以小学五年级学生为教学对象。
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示听懂文本内容。
另外，五年级的学生学习过有关家居设施的名词以及各房间名称，如table, phone, bed, fridge, sofa, study, bedroom, kitchen等，接触过句型What’s in your …? 来表达“某处有某物”的话题。
因此，结合本课时教学内容和学生已有知识，应让学生在语境中理解、运用There is …句型描述某处有某物。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够理解Let’s talk中的对话内容。
2. 学生在情景中运用句型There is …描述某处有某物。
能够在语境中理解photo的意思，并能正确发音。
（二）能力目标
1. 学生能够按照正确的意群、语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
2. 学生能够运用本课核心句型描述某处有某物。
（三）情感目标
引导学生养成及时整理个人物品的良好习惯。
四、教学重难点
（一）教学重点
在情境中理解和灵活运用本课重点句型There is …。
（二）教学难点
引导学生结合生活实际，运用本课核心句型There is …简单介绍自己房间的物品。
五、教学过程
（一）热身(Warm-up)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. Sing a song: In, on, under, by
教师播放课外介词歌谣，学生跟唱。
【设计意图】朗朗上口的歌谣视频，可以帮助学生复习之前学过的介词，为新课学习做准备。
同时，调动学生的积极性，进行课堂热身。
3. Free talk
教师询问学生教室里有什么，每当学生回答一样物品的时候，教师接着问该物品在哪里。
（二）呈现新课(Presentation)
1. 教师在课件上呈现张鹏家的场景图，门铃声响起，Sarah和Mike来张鹏家做客了，他们在参观张鹏的家。
2. Let’s try: What is in the room?
学生听录音，选出正确的图片。
核对答案后，教师再问学生一次：What is in Zhang Peng’s room? 引导学生用There is …回答。
3. Listen and answer
教师播放Let’s talk教学录音，学生听录音，回答问题：Where is the computer?
学生回答后，教师请学生猜猜看张鹏的卧室里还有什么，并引导学生用Maybe there is …回答。
4. Listen and tick
学生再次听录音，根据录音内容，勾选出张鹏卧室里的物品。
核对答案后，教师引导学生用there be结构再描述一遍：
There is a photo in the room.
There is a bed in the room.
There is a desk in the room.
5. Watch and answer
教师播放Let’s talk课文动画，学生带着问题，观看动画。
Is Zhang Peng’s room nice?
Is the bed big or small?
6. 教师呈现张鹏在练武术的情境图，帮助学生理解Wow! You look so cool!的意思。
7. 呈现Let’s talk部分情境图，请学生看图，说一说张鹏的卧室里还有什么物品：There is …【设计意图】通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。
（三）趣味操练(Practice)
1. Listen and imitate
全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
2. Role play
学生读1-2遍后，小组内先分配角色，合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。
【设计意图】学生表演对话，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。
3. 教师利用课件，从周一到周五，在张鹏的卧室里每天添加一些东西，然后呈现妈妈进来的场景，请学生猜猜看，妈妈会说什么，然后张鹏将自己的房间打扫干净。
引导学生知道整理自己的房间，保持干净、整洁。
【设计意图】从课文走向生活，引导学生养成及时整理个人物品的良好习惯。
4. Group work
教师创设情景：张鹏和Mike去Sarah家里玩，一起参观Sarah的卧室，三人一组，编创对话。
Zhang Peng/Mike: Your room is really …
Sarah: Thank you.
Zhang Peng/Mike: There is a small bed.
Sarah: Yes. I like it.
Zhang Peng/Mike: There is a …
Sarah: …
…
【设计意图】延续课文的场景，创设出与实际生活中接近的场景，帮助学生活化语用能力。
（四）作业设计(Homework)
1. Listen and repeat the talk after the tape.
2. Dab “A Let’s talk”.
3. Draw your room and talk about your room with your partner.。
Pep小学英语五年级上册第五单元A Let’s talk教学设计
Pep小学英语五年级上册第五单元A Let’s talk教学设计Pep小学英语五年级上册第五单元A Let’s talk教学设计教学内容：A Let’s try Let’s talk Talk and draw 教学目标: 知识目标：1．复习巩固let’s learn的单词，在此基础上使100%学生能够听懂、会说本课对话，2.100%学生能够听、说、认读句型There is a…/There are…并使80%的学生能在情景中正确运用。
技能目标：使100%学生能够用所学there is …there are句型表达实际意义。
情感目标：使学生在主动学习过程中体验到成功的喜悦，进一步提高学生的学习积极性。
教学重点：本课重点句型为：There is…和There are… 教学难点：难点句型为：I have my own room now.What’s it like? 教学准备： A部分的单词卡、图片、录音机、磁带。
一、preparation1、review T:Good morning boys and girls ,today I am your English teacher ,you can call me Mr wang , ok ?S:Ok , S::You are so good!Can you remember this?(师拿单词相应的图片请生大声喊出它的英文名)T:Super , next let’s chant these words together ,are you ready ?2、Let’s chant.学生随着节奏边做边说：Closet，closet，open the closet!Curtain，curtain，close the curtain!Mirror，mirror，clean themirror!Trash bin，trash bin，empty the trashbin!End table，end table，move the end table!Air-conditioner，air-conditioner，make me cool!2、presentation Look, this is my own book penrulerroom,使学生充分领悟own的意思。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课3
教学内容
Part A Let’s try Let’s talk
第 1 课时
总课时数：
知识目标：能用句型 There is a …on/in…表达某地有某物。
教学目标 能力目标：听懂本课对话并能在情景中灵活运用。
音内容圈出正确的选项。
(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答
案。
2. Look, listen and write
(1) 先让学生观察本部分的图片，然后教
师播放教学录音，全班学生根据录音内容
填空。
(2) 再次播放教学录音，师生一起核对答
案。
(3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把
其在四线三格中抄写两遍。
教学重点
能够听说读写四会单词 clock,photo,plant,bike,water bottle，并能熟练掌握 句子 This is my room.There is a clock,a…
教学难点 再次巩固同时熟练掌握并灵活运用本课四会单词和 There be 句型。
教学方法 情景教学法 任务教学法
呈现任务，让学生 在任务驱动下进入
布置任务
学习状态。
A.let’s spell
(1) 呈现例词
教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引
出例词，并把例词写在黑板上。
rainy/rainbow/paint/wait/say/way/bi 回忆旧知，以旧带
rthday/Monday
新。
3.Presentati (2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录 运用 phonics 教学
知识目标：能够听说读写四会单词 clock,photo,plant,bike,water bottle，并
英语五年级上unit5同步教案ALet’stalkLet’stry
新人教（PEP）英语五年级上unit 5 同步教案A Let’s talk Let’s try【教学目标】1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4.激发学生与他人进行合作、交流的愿望，加强学生对彼此的了解。
【教学重难点】1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.There be句型的用法。
4.激发学生与他人进行合作、交流的愿望。
【教学过程】一.热身1.老师出示一张卧室的图片，然后说：wow,this room is beautiful. There is a TV and a hello kitty bed.it’s nice.Now let’s see more nice rooms and you describe them in English.老师出示更多的图片，学生用there be 句型描述图片。
老师说：Now let’s see Zhang’s bedroom.二. 呈现新课(一)Let’s talk1. There is a photo of Zhang ’s room. Sarah and Zhang are talking about the room. Let’s listen to the tape and know something about their talking.2.老师第一遍播放录音，学生听录音回答下列问题：Is Zhang ’s room nice?Is the bed big or small?Where is the computer?Answer:Yes, it is.It’s big.It’s on the desk.3.第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
PEP小学英语五年级上册Unit5Aletstalk教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit5A_let's_talk教学设计PEP小学英语五年级上册Unit3A Let’s talk & Pair work教学设计【教材分析】本节课的内容是属于人民教育出版社PEP英语Book5, Unit Three,What’s Your Favourite Food?的第二课时,内容包括Let’s try和Let’s talk. 内容贴近学生生活的实际,语言材料真实具体,让学生乐学易学,通过本课的学习,可以为下课时的对话阅读学习做好铺垫,为四会句型的掌握奠定基础。
【学情分析】本课教学的对象时五年级的学生,他们活泼好动,学习积极性高,表现欲强,富有想象力和创造力。
学习本课前,学生已具备以下能力:掌握了表示食物的单词;能听懂问句“What would you like for lunch?What do you have for lunch today?”并能作出正确回答。
【教学目标】1.知识目标:能够听、说、认读Let’s talk的句子。
2.能力目标:能提问并回答三餐所吃的食物,如:What do you have for lunch today? I have…并在情境中灵活运用。
3.情感目标:培养学生的合作精神和创新意识,激发他们的学习兴趣,养成良好的英语习惯【教学方法】本节课借助多媒体,运用情景,听说,直观,活动等方法创设教学情境,用“导”,“引”方式调动学生参与的积极性,让学生合作自主、探究学习,使学生在宽松、愉悦的氛围中达到学习目标。
【教学重难点】1.重点:掌握询问和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have…2.难点: What would you like for lunch? 和 What do you have for lunch today? 的差异。
【教具准备】教师准备:录音机和本课时的录音带。
新pep五年级上册unit5A Let's talk教案
Unit 5 There is a big bedA Let’s try & Let’s talk开发区广州路小学孙畅一、教学目标1、能听懂“Let’s try”部分录音并选择正确的图片。
2、能够理解“Let’s talk”对话大意，能按照正确的语音语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
3、能在情景中运用句型There is…描述某处有某物。
4、激发学生交流合作的欲望，培养学生正确摆放物品，爱整洁的意识。
二、学情分析学生已有英语基础，在三年级下册Unit4中学习了desk、chair及on、in、under三个方位代词；在四年级上册Unit1中学习了computer、fan、picture、light，Unit4中学习了bed、sofa、TV、phone、table、fridge等物品类单词，并在四年级下册Unit4中学习了bedroom、living room 等房间类单词。
本部分的教学是在巩固单词音义的基础上，重点强化它们在句子中的运用。
三、教学重难点重点：1、理解对话大意，按正确的语音、语调朗读对话。
2、能在情景中运用句型There is…描述某处有某物。
难点：1、There is…句型的用法。
2、photo的意思及正确发音。
四、教学过程：Step1 Warming up1、 Greetings2、 Review：创设情境play a game：Catch and say，复习computer、desk、chair等物品类单词。
3、呈现大雄的家学习单词photo，并初步感知There is …句型的意思及用法。
Step2 Presentation1、Let’s try（1）、听录音选择正确图片。
（2）、核对答案。
2、Let’s talk（1）、看Let’s talk视频动画回答问题：What else is in the room?引导学生回答There is a big bed. There is a nice photo, too.听读录音学习这两句话。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
中已经出现过。并且第一课时中已经设计了“There is…”句型，
本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生
每天善于观察，并学习用英语表达。
学情分析
五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有 一定的基础。本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每 一位学生，不放过每一个学生。
Peng’s room nice? Q2: Is the bed the answer to
big or small?Q3: Where is the the question
computer?
3、听录音，跟读对话，划出你不理解、
有疑惑的词语或句子。二、合作探究 ：
1、在组内提出不懂的问题，相互解决。
两幅图，找出不同
提高学生兴
Compare the two pictures ,and find 之处，并用 There
趣，同时将本
the difference ,use “There is …句型进行回
课 There
is …”
答，采取小组内抢
is …句型，
答的的形式，共 5
练习巩固。
组图片。
人教 PEP 版五年级英语上册
生随教师一起做 韵律
句子轻松 引出，使学 生在愉悦
bike , there is a bike.
的氛围中
Water bottle , water bottle ,
进入本课
there is a water bottle.
堂。
人教 PEP 版五年级英语上册
1、展示 Zhang Peng’s bedroom 图片，
Presentation 部分的练习。
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 5 PA Let's talk 教案
Unit 5 There is a big bedPA Let’s talk教学目标1. 完成Let’s try部分的听力任务。
2. 理解Let’s talk对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
3. 能够在情景中运用句型There is…描述某处有某物。
重点理解、掌握句型There is a…in/on/…，并能够在情景中正确运用。
难点There is…句型的理解以及there的正确发音。
教学过程Step 1. Warm-up and review1. Enjoy a song. PPT 播放歌曲A photo of me，活跃课堂气氛，引入单元话题。
2. Look and match. 呈现房间图片及单词，看图连线。
帮助学生复习学过的表示房间的英文单词。
3. Look and say. 幻灯片呈现图片，运用句型I see…说出相应的单词。
通过以上两个复习环节为新课学习做单词储备。
Step2. Presentation and practice1. Let’s try1) 呈现主情景图，引出句子Sarah and Mike are at Z hang Peng’s home. Zhang Peng asks them to see his bedroom.2）听前预测。
3）听录音选出答案。
4）Try to read. 通读录音原文，核对答案。
感知句型There is a computer in my bedroom.2. L et’s talk1）Lead-in.a. 呈现Let’s talk 主情景图，T: This is Zhang Peng’s bedroom. The room is… 学生讨论，用形容词描述张鹏的房间。
b. 呈现句型What’s in the room? There is a… 引导学生描述指定的物品。
c. Look and say. 运用新句型There is…描述指定的物品。
人教PEP版英语五年级上册Unit5 Part A Let's talk 说课课件
Teaching preparation 教学准备 Teaching methods 教学方法
Unit 5 There is a big bed
Part A Let's talk
对话课：培养学生说的能力，提高口语能力。
➢ 学习重点：（1）室内物品名词及方位介词
➢
（2）There be结合方位介词
➢
描述物品的存在及所在位置。
Extremely Significant
Contents
Part 1 Part 2 Part 3
Teaching preparation 教学准备 Teaching methods 教学方法
Teaching procedures 教学过程
Contents
Part 1 Part 2 Part 3
Part 4 Part 5
Part 6 Part 7
Unit 5 There is a big bed
A. dad B.bed C. desk
（2）录音内容：There is a bed, a clock and photo in the room.
➢ A.
B.
Step three: Consolidation(10mins)
4.考点练习
试卷第五大题
➢ （3）Mike:
is in the room?
Cooperative learning （学生）合作学习
Contents
五年级上册Unit5 A,let's talk教学设计
新课呈现，展示panda图片时引出bamboo
1、多媒体展示panda正在吃竹子图片向学生提问。
T：What are they？
Ss: They are pandas.
T: What are they like?
Ss :They like bamboo.
引出bamboo并教读
2、The pandas are eating. They are eating bamboo. What about another animals? What are they doing?播放歌曲视频Animals are everywhere.让学生初步感知本课时句型。
3、利用Let’s try图片进行问答练习，再听录音完成练习题。
学习难点
难点：学生能够大胆创编和表演有关正在做事情的问答小对话。
教具
课件
本课时的教学挂图,课件.
教
学
过
程
Step 1: Warm-up
Free talk：热身复习，由参观动物园复习动物名称词汇，以及相关句型。
Where is……..?
It’s in/ on / near / under……….. (复习旧知，引入新知，使学生对句型There is a/an...(in/on..)...有初步了解。）
7、熟读课文，小组朗读、表演比赛，个人扮演进行操练。
（三）课堂小结和课堂延伸
1、小结本课时所学内容。
1、总结各小组的战利品，（黑板上小组的小红旗）学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。
2、布置课外作业。
板
书
设
计
Board
PEP人教版五年级上册Unit-5-A-Let's-talk-教学设计
Unit5 There is a big bed.A let’s try and let’s talk教学设计一、教学目标：1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习；2、能够听、说、认读句型There is a…并能在情景中正确运用。
二、教学重点：1、能够听、说、认读句型“There is ….”，并能在情景中运用；2、能够描述家具陈设的样子。
三、教学难点：能正确使用“There is”句型。
四、教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备多媒体设备。
五、教学过程：Step1 Warm—up（热身）1、let’s do.I say you do复习方位词，同学边说边做动作。
2、let’s read.出示家具图片，同学快速说出单词。
3、Guessing game.快速闪过图片，复习单词。
4、let’s chant.5、出示图片，用所给单词及句型描述房间，复习there is…句型Step 2 Presentation（新课呈现）1、Let’s tryA、出示PPT，Sarah和Mike去参观张鹏的房间的图片。
B、布置Let’s try 的听力任务：What’s in the ZhangPeng’s room?C、Check answer.2、教师播放“Let’s talk”部分的动画，然后提出问题：“What’s in Zhang Peng’s room？”A、第一次带着问题观看视频。
B、第二次观看视频，勾画问题的答案。
C、PPT出示问题答案，学生操练重点句子。
3、让学生大声有感情的朗读对话。
A、听录音跟读对话。
B、教师示范读，学生跟读。
C、全班朗读、小组读、男女生读、4人小组朗读。
4、角色扮演，最后评出最佳表演者。
Step 3 Practice1、老师出示图片，让学生用所给句型描述出图片中有的物品。
2、Fill in the blanks.Step 4 Consolidation and extension（巩固与扩展）1、小组合作，设计一下你们自己的小卧室，并且用我们今天学过的句型描述房间。