人教部编版二年级上册语文习题我要的是葫芦
新人教部编版小学二年级语文《我要的是葫芦》说课稿
新人教部编版小学
1 《我要的是葫芦》说课稿
《我要的是葫芦》是第三册第五单元的一篇课文。写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。我把这一课分为两课时来完成。第一课时的教学任务是：1、会认11个生字及会写8个生字；2、通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。而第二课时的主要教学任务是分角色朗读课文人物的对话，品味课文中的重点词句，加深理解课文。这篇课文的内容短小，蕴含的哲理浅显。可爱的小葫芦为什么会落呢?这是学生会质疑的问题 ，因此教学时我以此为突破口，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：因为他不知道事物之间的密切联系。抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。把以读促悟作为教学的重点，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气是本课的教学难点。力求学生通过多次朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。我上的是第一课时的教学，下面就我上的这节课来谈一谈
说教法、学法：
1、教学时，采用变序阅读法理解课文内容。
2、通过朗读课文，体会人物语言。
3、通过练习题，体会句子的不同语气。
首先是激趣导入。我是这样设计导入语的：小朋友，今天呀老师给你们带来了一位朋友，快看！（然后点击葫芦动画课件）然后让学新人教部编版小学
2 生跟动画葫芦打招呼。这一设计大大激发了学生的学习兴趣，学生在跟葫芦打招呼的过程中指导他们读准葫芦的音，引导他们知道葫芦的“芦”是读轻声的，学生读准小葫芦的音后，点击课件小葫芦不高兴——高兴。这同时也让学生体验到了成功的快乐，接着老师告诉学生“葫”“芦”这两个字是今天要学习的生字宝宝，板书，让学生识记字形，知道这两个字都是形声字，上面表义，下面表声。在学习完“葫”“芦”这两个生字后，揭示课题。告诉学生今天要学习一篇有关葫芦的课文。这一教学环节学生们学得兴趣盎然，有实效。
2019-2020学年度小学二年级上册语文[课文414 我要的是葫芦]人教部编版课后辅导练习[含答案解析]五十四
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2019-2020学年度小学二年级上册语文[课文414 我要的是葫芦]人教部编版课后辅导练习[含答案解析]五十四
第1题【填空题】
词语搭配
小葫芦 葫芦藤 小花
细长的______雪白的______可爱的______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
选择合适的词语搭配。
细长的______ 小葫芦
自言自语地______ 变黄
可爱的______ 小花
慢慢地______ 说
雪白的______ 葫芦藤
【答案】：
第3题【填空题】 最新教育资料精选
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辨字组词
课______ 想______ 怪______
棵______ 相______ 圣______
【答案】：
第4题【填空题】
填上合适的词语。
______的藤蔓 ______的小花
______的叶子 ______的小葫芦
【答案】：
第5题【填空题】
【答案】：
第6题【填空题】 最新教育资料精选
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把下列成语补充完整。
______言______语 ______言______语
______言______语 ______言______语
【答案】：
第7题【填空题】
根据课文组词
言______每______治______棵______
挂______哇______怪______慢______
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
根据课文《我要的是葫芦》填一填
______的小葫芦 ______自语 ______的小花 最新教育资料精选
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______地变 ______蚜虫 ______葫芦藤
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
把下面的句子补充完整，并加上标点符号。
①葫芦藤______
②______漂亮吗______
③______多么可爱啊______
【答案】：
【解析】：
部编版二年级上册语文第五单元测试题(含答案)
部编版二年级上册语文第五单元测试题(含答案)
第⑤单元测试卷
范围：坐井观天、寒号鸟、我要的是葫芦、语文园地
时间：90分钟
1.把下面的句子补充完整，并加上标点符号。
①葫芦藤生长得很茂盛。
②小葫芦是不是很漂亮啊？
③它多么可爱啊！
2.照样子，写词语。
绿油油（XXX）：翠绿的、油油的、草地
自言自语（AABB）：自言自语、喃喃自语、自我安慰
3.读句子，写出加点词语的近义词。
1)细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。（细长→纤细，长满→布满，雪白→洁白）
2)长得赛过大南瓜才好呢！（赛过→比…更好，大→巨大）
4.读句子加标点。
1）邻居家的老爷爷在院子里种了一棵葫芦。（邻居家的老爷爷在院子里种了一棵葫芦。）
2）你知道小葫芦为什么都落了吗？（你知道小葫芦为什么都落了吗？）
3）我要去北京旅游多好哇！（我要去北京旅游，多好哇！）
5.读了第1自然段，我知道葫芦的生长过程是：种下葫芦种子→抽藤长叶→开花结果。葫芦上生了蚜虫，一个邻居劝种葫芦的人治一治，但他说自己要的是葫芦，而不去治蚜虫。结果蚜虫越来越多了，小葫芦慢慢地枯萎了，最后都死了。
6.选择正确的读音填空。
huo（hé）hé（hào）hào（háo）
1.天气暖和（和）时，寒号（háo）鸟就喜欢美美地睡觉；天气寒冷，它就会呜呜地号（hào）叫。
2.学校号（hào）召所有老师和（hé）学生向XXX同志研究。
7.连一连。
Wā。wa。guài。guà。huài
哇（wa） 挂（guà） 娃（wā） 坏（huài） 怪（guài）
8.给带点的字选择正确的读音，用“____”标出。
1)小民答（dádā）应妈妈上课认真回答（dádā）老师的问题。
2)现在懒惰，将（jiāngjiàng）来就会难过，现在勤奋，以后我就能实现（jiāngjiàng）愿望，成为一名海军上将。
9.一字组多词。
际（极限、海际、国际）
观（观察、观众、观点）
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最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计
最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计 1 葫芦
所属类别 : 植物
葫芦，拉丁学名:Lagenaria siceraria(Molina) Standl。属葫芦科、葫芦属植物，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有软毛，夏秋开白色花，雌雄同株，葫芦的藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等，最重的可达一千克。
葫芦喜欢温暖、避风的环境，种植时需要很多地方。幼苗怕冻。新鲜的葫芦皮嫩绿，果肉白色，果实也被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。
葫芦各栽培类型藤蔓的长短，叶片、花朵的大小，果实的大小形状各不相同。果有棒状、瓢状、海豚状、壶状等，类型的名称亦视果形而定。另外古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西的物件。
葫芦是人类最早种植的植物之一，用作容器。估计它来源于非洲，在今天的墨西哥、秘鲁和泰国均有数千年。在埃及葫芦被作为陪葬品。在中国河南考古遗址出土的葫芦皮最早的是七至八千年前的。河姆渡文化遗址中发现的葫芦种子子也有七千年的历史了，有些学者怀疑在甲骨文中就已经有指葫芦的字了（卣）。中国最早将葫芦称为瓠、匏和壶。在《诗经》、《论语》中均有葫芦被提到。一个例子是《诗经·豳风·七月》中的“七月食瓜，八月断壶”。
2019年小学二年级上册语文课文414 我要的是葫芦人教部编版课后辅导练习第十一篇
说明：由于部分题中存在特殊符号，可能造成少量的字符乱码，如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
2019年小学二年级上册语文课文414 我要的是葫芦人教部编版课后辅导练习第十一篇
➢ 第1题【单选题】
课外阅读。
小光脸红了
院子门口有一堆(duī)沙(shā)子，孩子们常常去玩。有一次，小力和小光在沙堆上吵(chǎo)了起来。他们越(yuè)吵越凶(xiōng)，小光抓起一把沙子向小力扬(yáng)过去。小力的爷爷正好走出大门，沙子全扬到了爷爷的身上。小光一看，拔(bá)腿就跑，一下子摔(shuāi)倒了。小力的爷爷急忙跑过去，把小光扶(fú)起来。小光的脸红了。
思考：小光的脸为什么红了？( )
A、因为他摔疼了。
B、因为他怕小力的爷爷说他。
C、因为他把沙子扬到爷爷身上，爷爷还把他扶起来，他很惭(cán)愧(kuì)。
【答案】：
【解析】：
➢ 第2题【判断题】
读一读，完成后面的作业。 说明：由于部分题中存在特殊符号，可能造成少量的字符乱码，如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
小光脸红了
院子门口有一堆（duī）沙（shā）子，孩子们常常去玩。有一次，小力和小光在沙堆上吵（chǎo）了起来。他们越（yuè）吵越凶（xiōng），小光抓起一把沙子向小力扬（yáng）过去。小力的爷爷正好走出大门，沙子全扬到了爷爷的身上。小光一看，拔（bá）腿就跑，一下子摔（shuāi）倒了。小力的爷爷急忙跑过去，把小光扶（fú）起来。小光的脸红了。
小光的脸为什么红了？判断下面说法是否正确。
因为他摔疼了。
A、正确
B、错误
因为他怕小力的爷爷说他。
A、正确
B、错误
因为他把沙子扬到爷爷身上，爷爷还把他扶起来，他很惭（cán）愧（kuì）。
A、正确
B、错误
【答案】：无 说明：由于部分题中存在特殊符号，可能造成少量的字符乱码，如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
人教部编二年级语文上册《我要的是葫芦》教学设计举例
《我要的是葫芦》教学设计举例
第一课时
教学目标：
1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、盯、治、怪”4个左窄右宽的字。
2.正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。
3.学习课文第一、四自然段，思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。
教学过程：
一、观赏葫芦，引入新课
1.出示葫芦图片或实物：板书“葫芦”，念好轻声。
2.了解葫芦自古以来的功用、葫芦文化。
（课件出示相关葫芦制品、葫芦工艺品图片。）
3.教师范读课文，请学生猜故事名字。
4.教师补充板书课题，学生读好课题。
设计意图：
通过初步了解葫芦，感受人们对葫芦的喜爱。 二、初读正音，整体感知
1.请学生自由朗读课文，争取读正确、读通顺、读流利。
2.动笔圈圈本课生字，同桌合作互读，归类识字。
3.教师和学生合作串读课文，相机正音，反馈评价。
随文识字：“藤”是后鼻音，借助插图，了解藤的特点，由“葫芦藤”拓展生活中常见的丝瓜藤、南瓜藤等帮助识记汉字。“哇、蚜、盯、慢”都是左形右声的生字，可以在初读中随文识记。
三、图文对照，梳理因果
1.学习第一自然段第一至三句。
（1）学习课文第一句：从前，有个人种了一棵葫芦。
思考：句子中“一棵葫芦”和课题中的“葫芦”意思一样吗？
（2）结合观察第一幅插图，联系上下文，明白“一棵葫芦”是包含：葫芦藤、葫芦叶、葫芦花、小葫芦。
（3）感受葫芦的生长顺序：
①思考：这棵葫芦长得怎么样呢？
动笔画出短语：（细长）的葫芦藤、（雪白）的小花、（可爱）的小葫芦。
②用“△”标出一连串的动词。
③利用查字典，选义项的方式，理解“谢”在文中的意思。 （教师相机板书：种了葫芦；长满了绿叶；开出了小花；挂了小葫芦。）
（4）指导朗读，规范学生语言。
部编版2020-2021学年二年级上册语文课文4第14课《我要的是葫芦》同步练习D卷
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姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！
一、 基础运用 (共7题；共50分)
1. （9分） 我会填。
①“蹈”共________画，右半部分的笔顺是________。
②“瞪”按音序查字法应先查音序________，再查音节________，与它同一部首的字有________和________等。
③“啄食、蹲下、舔食”这三个词语中分别有一个错别字，分别圈出来，并改正：________、________、________。
2. （4分） 各就各位（选择字义，填序号）。
A．打击乐器 B．膨胀 C．发动 D．弹
（1） 锣鼓队的队员们给大家带来了精彩的表演。________
（2） 好政策让村民们的腰包鼓起来了。________
（3） 伯牙鼓琴，钟子期听之。________
（4） 老师鼓励我们坚持练字。________
3. （4分） 写同结构词。
顺风顺水（ABAC）
________ ________ ________ ________
4. （4分） 读句子，在括号里写出加下划线的字的反义词。
（1） 早上，我迈着轻快的步伐去上学，可是背上的书包十分________。
（2） 小米不是一个懦弱的孩子，反而是一个________的孩子。 第 2 页 共 8 页 （3） 难看的腿让鹿狮口逃生，而________的角却让他差点送命。
（4） 懒惰的人将会一无所获，只有________的人才能拥有精彩的人生。
5. （16分） 按要求填空。
（1） 请把下列词语补充完整，再选词填空。
________撞撞 心________肉________
精选2019-2020年小学二年级上册语文课文414 我要的是葫芦人教部编版课后辅导练习五十九
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精选2019-2020年小学二年级上册语文课文414 我要的是葫芦人教部编版课后辅导练习五十九
第1题【填空题】
加标点。
①快长啊______快长啊______长得赛过大南瓜才好呢______
②小葫芦慢慢地变黄了______一个一个都落了______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
看拼音，写词语。
【答案】：
第3题【填空题】
比一比，再组词。
订______ 呀______ 铃______ 把______
盯______ 蚜______ 岭______ 吧______ 最新教育资料精选
2 / 8
【答案】：
第4题【填空题】
选词填空。
结果 成果 果实
①种葫芦的人不治叶子上的蚜虫，______葫芦一个个都落了。
②我们要珍惜他人的劳动______。
③秋天，果园里______累累，一派丰收景象。
【答案】：
第5题【填空题】
按课文《我要的是葫芦》内容排列句子的顺序。
______小葫芦落了。
______从前，有个人种了棵葫芦。
______葫芦的叶子生了虫子，他不管。
______邻居劝他治虫，他不听。
【答案】： 最新教育资料精选
3 / 8
【解析】：
第6题【填空题】
比一比，再组词
胡______铃______户______果______
葫______零______芦______棵______
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
我会找反义词。
生——______ 出——______ 快——______
小——______ 白——______ 来——______
【答案】： 最新教育资料精选
4 / 8
第8题【填空题】
根据课文《我要的是葫芦》内容填空
①______的葫芦藤上长满了______，开出了几朵______的小花。花______以后，藤上______了几个小葫芦。
②葫芦叶子生了______虫，邻居对他说：“你别______着葫芦了，快治一治吧！”那人感到很______，他说：“什么？______上的虫子还用治？我要的是______。”后来，小葫芦慢慢地变______了，一个一个都______了。
部编版二年级语文上全14.我要的是葫芦(相关资料)
葫芦
所属类别 : 植物
葫芦，拉丁学名:Lagenaria siceraria(Molina) Standl。属葫芦科、葫芦属植物，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有软毛，夏秋开白色花，雌雄同株，葫芦的藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等，最重的可达一千克。
葫芦喜欢温暖、避风的环境，种植时需要很多地方。幼苗怕冻。新鲜的葫芦皮嫩绿，果肉白色，果实也被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。
葫芦各栽培类型藤蔓的长短，叶片、花朵的大小，果实的大小形状各不相同。果有棒状、瓢状、海豚状、壶状等，类型的名称亦视果形而定。另外古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西的物件。
葫芦是人类最早种植的植物之一，用作容器。估计它来源于非洲，在今天的墨西哥、秘鲁和泰国均有数千年。在埃及葫芦被作为陪葬品。在中国河南考古遗址出土的葫芦皮最早的是七至八千年前的。河姆渡文化遗址中发现的葫芦种子子也有七千年的历史了，有些学者怀疑在甲骨文中就已经有指葫芦的字了（卣）。中国最早将葫芦称为瓠、匏和壶。在《诗经》、《论语》中均有葫芦被提到。一个例子是《诗经·豳风·七月》中的“七月食瓜，八月断壶”。
部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》课文原文及教案
课文原文
“你喜欢什么？”妈妈问我。 “我可以要一个葫芦吗？”我问。 “葫芦？”妈妈说，“你想干什么？” “我想玩。”我回答。 妈妈在厨房里忙着做饭，看也没看我，就说：“好的。” 我很高兴地跑到花园里耍起来，其它孩子都羡慕我的葫芦，但是他们的葫芦都没有那么大，没有那么圆。 我拿着我的葫芦跑来跑去，我很自豪，我觉得我的葫芦是花园里最好的，我不停地秀琴那个葫芦有多么漂亮，多么好看。我真的很喜欢我的葫芦。 可是，当妈妈忙完了做饭走出来的时候，她看见了我的葫芦，却很奇怪地问：“怎么了？这不是捏面人做的葫芦吗？你去买一个吧！” 我摇头，“我不要去买一个，这个葫芦是我最喜欢的。” “是吗？”妈妈疑惑地看着我，“怎么会呢？” “因为这个是我自己捏的。”我总是很爱我的东西。
教案
课前导入
1. 游戏猜谜语，鼓励学生积极思考，提高猜谜能力。
2. 看图片猜物品，锻炼学生的形象思维能力，培养学生的好奇心。
教学过程
第一阶段：感受文本
1. 朗读《我要的是葫芦》课文原文，多次朗读，让学生熟悉文本。
2. 观察图片，了解葫芦是什么样子的，并鼓励学生从图片中思考葫芦的特点和用途。
3. 学生根据课文原文，口述自己看到的葫芦性质、大小、颜色等特点。
第二阶段：理解文本
1. 教师提出问题，引导学生思考：“为什么主人公想要一个葫芦？”
2. 学生自由发言，分享自己的理解。 3. 教师帮助学生把观察、想象和语言相结合，理解主人公的内心世界，激发学生对美的追求。
4. 学生自由朗读文本，自我理解并理性发挥。
第三阶段：掌握语言
1. 学习相关词汇：葫芦、干、玩、羡慕、漂亮、捏、自豪。
2. 学生分组进行词语小比赛，加强对词语的理解，增强记忆。
3. 文本中的句子进行剖析，帮助学生理解并接受新的语言要素。
4. 学生根据课文原文编排、运用相关语言进行书写、交流和表达。