小学音乐教学设计PPT课件
合集下载
部编小学音乐五年级《演奏 森林狂想曲》刘江PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《森林狂想曲》教学设计【教学版】授课教师：授课班级：授课时间：教材分析：《森林狂想曲》是全世界第一张拥有纯粹大自然音效的组合专辑，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。
制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音。
新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。
这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。
三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。
A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。
B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。
在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。
这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛、钢琴、小提琴等乐器演奏，与森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来犹如身临其境一般。
乐曲表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲,同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
学情分析：这阶段的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，个性与纯真并存，情绪的发展处于高速发展期，在许多方面会呈现出矛盾交错的状态。
学生在音乐审美认识、音乐审美能力以及对音乐的表现、音乐创造等方面，处在一个逐步学习、逐步积累音乐个性的状态中，音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，乐理知识学生仍不是很感兴趣。
这首乐曲贴近自然，能唤起学生的生活感知与共鸣感，“森林”、“动物”是学生最感兴趣的一个题材，但是乐曲本身的变化及多种乐器的参与会使学习难度大大增加，多种乐器参与、各种大自然的声音交织在一起，汇成一顿精神大餐，相反学生会出现“举筷不定”的窘境。
人音小学音乐一上《3颂祖国(管弦乐)》PPT课件
4、 你看到了什么？ 认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光， 很美丽，国旗代表中国…… 5、 五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱1） 6、 真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲范唱2，拍手拍腿） 7、 跟歌曲伴奏唱一唱歌词。 8、 自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报） 二、欣赏《中华人民共和国国歌》
7、 男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）随第二遍音乐表演。 （先分别学学，再跟音乐表演）
8、 第三段音乐两组一起表演。 9、 完整欣赏3（表演合成） 10、 传递节奏：X X |X X X | 第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖 国》乐曲中进行）
11、 创编节奏：X X |X X X |：以第二小节为开始，依次接龙创作。 二、学唱《同唱一首歌》
1、 我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱 一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？（范唱1） 2、 说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈） 3、 再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2） 4、 我们也来唱一唱。（跟唱1） 5、 拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2） 6、 各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进行。）（伴奏音乐两遍）
四、教学重点： 1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱 歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。 2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 五、教学难点： 1、《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。 六、教学时间：二课时
7、 男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）随第二遍音乐表演。 （先分别学学，再跟音乐表演）
8、 第三段音乐两组一起表演。 9、 完整欣赏3（表演合成） 10、 传递节奏：X X |X X X | 第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖 国》乐曲中进行）
11、 创编节奏：X X |X X X |：以第二小节为开始，依次接龙创作。 二、学唱《同唱一首歌》
1、 我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱 一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？（范唱1） 2、 说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈） 3、 再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2） 4、 我们也来唱一唱。（跟唱1） 5、 拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2） 6、 各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进行。）（伴奏音乐两遍）
四、教学重点： 1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱 歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。 2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 五、教学难点： 1、《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。 六、教学时间：二课时
《美丽的家乡》小学音乐课教学PPT课件
人教版五年级音乐下册第一单元
教学分析 一、导入
Teaching Analysis
同学们想一想歌曲在歌唱些什么呢？
CONTENTS
教学
《傲蕾·过一兰程》，她是历史教上抵学抗沙 俄强暴入、侵誓的死达保斡卫尔祖族国女英,保雄卫。设家她乡计不。畏让
我们一起去看看女英雄傲蕾·一兰誓 死保卫的家乡有多么的美吧！
您的内容打在这里，或 者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并 选择只保留文字。
教学分析
Teaching
教学重 点
点击输入标题
您的内容打在这里，或者通过
复制您的文本后，在此框中选
03
择粘贴，并选择只保留文字。
点击输入标题
您的内容打在这里，或者通过
01
复制您的文本后，在此框中选
三、学唱歌曲
请同学们为歌曲分段，说一说每个乐段 的演唱形式有什么不同?
这首歌曲分为两个乐段，第一乐段由四个乐句构 成，节奏较为密集，但很规整，演唱形式是齐唱； 第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓， 演唱形式是合唱。
（一）学唱第一乐段
1.轻声跟唱第一乐段的旋律 注意前八后十六分音符的清楚、准确;八分附点音符的演唱 要轻巧。 2.加入第一乐段的歌词演唱歌曲 为了更好的表达欢快活泼的情绪，加上重音记号演唱。
在退出母版后，若拿张幻灯片要应用某个模块的样式，则选中此幻灯片 →单击“开始”选项卡→单击“版式”→在下拉列表中选择你需要的某个 模块所在的母版版式即可应用。
教学分析
教学内
Teaching Analysis
容
二、歌曲背景
达斡尔族是中国56个民族之一，主要分布于 内蒙古自治 区 莫力达瓦达斡尔程族自治旗、 黑龙江省 齐齐哈尔市梅里 斯达斡尔族区、 鄂温克族自治旗一带；少数居住在新疆 塔城、 辽宁省等地。 [1]
教学分析 一、导入
Teaching Analysis
同学们想一想歌曲在歌唱些什么呢？
CONTENTS
教学
《傲蕾·过一兰程》，她是历史教上抵学抗沙 俄强暴入、侵誓的死达保斡卫尔祖族国女英,保雄卫。设家她乡计不。畏让
我们一起去看看女英雄傲蕾·一兰誓 死保卫的家乡有多么的美吧！
您的内容打在这里，或 者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并 选择只保留文字。
教学分析
Teaching
教学重 点
点击输入标题
您的内容打在这里，或者通过
复制您的文本后，在此框中选
03
择粘贴，并选择只保留文字。
点击输入标题
您的内容打在这里，或者通过
01
复制您的文本后，在此框中选
三、学唱歌曲
请同学们为歌曲分段，说一说每个乐段 的演唱形式有什么不同?
这首歌曲分为两个乐段，第一乐段由四个乐句构 成，节奏较为密集，但很规整，演唱形式是齐唱； 第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓， 演唱形式是合唱。
（一）学唱第一乐段
1.轻声跟唱第一乐段的旋律 注意前八后十六分音符的清楚、准确;八分附点音符的演唱 要轻巧。 2.加入第一乐段的歌词演唱歌曲 为了更好的表达欢快活泼的情绪，加上重音记号演唱。
在退出母版后，若拿张幻灯片要应用某个模块的样式，则选中此幻灯片 →单击“开始”选项卡→单击“版式”→在下拉列表中选择你需要的某个 模块所在的母版版式即可应用。
教学分析
教学内
Teaching Analysis
容
二、歌曲背景
达斡尔族是中国56个民族之一，主要分布于 内蒙古自治 区 莫力达瓦达斡尔程族自治旗、 黑龙江省 齐齐哈尔市梅里 斯达斡尔族区、 鄂温克族自治旗一带；少数居住在新疆 塔城、 辽宁省等地。 [1]
音乐活动教案(精选)ppt
详细描述
教授学生基本的作曲技巧，如旋律创 作、和声配置、节奏设计等，鼓励学 生发挥想象力，创作自己的音乐作品 ，可以是歌曲、乐曲等。
乐器演奏技巧
总结词
通过学习乐器演奏技巧，提高学生的 音乐技能和表演能力。
详细描述
教授学生常见乐器的演奏方法，如钢 琴、吉他、小提琴等，指导学生练习 音阶、和弦、练习曲目等，提高学生 的演奏技巧和表演能力。
音乐活动教案(精选)
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
• 音乐理论基础 • 音乐欣赏与实践 • 音乐教育与心理 • 音乐文化与历史 • 音乐产业与市场
01
音乐理论基础
Chapter
音阶与音调
音阶
音阶是按照特定顺序排列的一组音符，通常以某个 音符为起点，按照一定规则向上或向下排列。了解 音阶对于音乐创作和演奏非常重要，因为它是构成 旋律的基础。
音乐辅导
通过音乐活动来辅导学生的心理 和行为问题，如注意力不集中、 多动症等。
04
音乐文化与历史
Chapter
中西音乐文化比较
音乐风格
比较中国与西方音乐在旋 律、节奏、和声等方面的 差异，以及这些差异所反 映的文化特点。
乐器种类
介绍中国与西方代表性乐 器的特点、演奏技巧和历 史背景，以及这些乐器在 音乐文化中的作用。
02
音乐欣赏与实践
Chapter
经典音乐欣赏
总结词
通过欣赏经典音乐作品，培养学生对音乐的感受力和审美能力。
详细描述
选取不同时期、不同风格的经典音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等 ，引导学生聆听、感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，理解音乐所表达的情感 和意境。
音乐创作实践
教授学生基本的作曲技巧，如旋律创 作、和声配置、节奏设计等，鼓励学 生发挥想象力，创作自己的音乐作品 ，可以是歌曲、乐曲等。
乐器演奏技巧
总结词
通过学习乐器演奏技巧，提高学生的 音乐技能和表演能力。
详细描述
教授学生常见乐器的演奏方法，如钢 琴、吉他、小提琴等，指导学生练习 音阶、和弦、练习曲目等，提高学生 的演奏技巧和表演能力。
音乐活动教案(精选)
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
• 音乐理论基础 • 音乐欣赏与实践 • 音乐教育与心理 • 音乐文化与历史 • 音乐产业与市场
01
音乐理论基础
Chapter
音阶与音调
音阶
音阶是按照特定顺序排列的一组音符，通常以某个 音符为起点，按照一定规则向上或向下排列。了解 音阶对于音乐创作和演奏非常重要，因为它是构成 旋律的基础。
音乐辅导
通过音乐活动来辅导学生的心理 和行为问题，如注意力不集中、 多动症等。
04
音乐文化与历史
Chapter
中西音乐文化比较
音乐风格
比较中国与西方音乐在旋 律、节奏、和声等方面的 差异，以及这些差异所反 映的文化特点。
乐器种类
介绍中国与西方代表性乐 器的特点、演奏技巧和历 史背景，以及这些乐器在 音乐文化中的作用。
02
音乐欣赏与实践
Chapter
经典音乐欣赏
总结词
通过欣赏经典音乐作品，培养学生对音乐的感受力和审美能力。
详细描述
选取不同时期、不同风格的经典音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等 ，引导学生聆听、感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，理解音乐所表达的情感 和意境。
音乐创作实践
音乐课说课PPT课件
难易程度
教材的难易程度也是选择的重要因 素，一些教材针对初学者，内容较 为简单，而另一些则适合有一定基 础的学生，内容更深入。
教学方法
不同教材采用的教学方法也有所不 同，如有的注重理论知识的传授， 有的则更强调实践技能的训练。
本次课程教材特点与优势
01
02
03
系统性
本次课程选用的教材具有 系统性，能够循序渐进地 引导学生掌握音乐知识和 技能。
制定详细的评分标准，确保评分的公正性和客观 性。同时，注重对学生创新能力和实践能力的考 察。
反馈及时具体
在考试后及时向学生提供具体的反馈意见，帮助 他们了解自己的不足和进步空间，从而调整学习 策略。
收集学生意见，持续改进教学策略
定期调查问卷
通过定期发放调查问卷，收集学生对教学内容、教学方法、课堂氛 围等方面的意见和建议。
教育教学能力
熟悉教育教学原理和方法，能够根据学生的特点和需求进 行有针对性的教学。
创新思维与实践能力
具备创新思维和实践能力，能够不断探索新的教学方法和 手段，提高教学效果。
定期组织专题研讨，分享经验心得
确定研讨主题
结合音乐教学中的热点 问题和教师的实际需求， 确定研讨主题。
分享经验心得
鼓励教师分享自己的教 学经验和方法，促进教 师之间的交流与合作。
当前存在问题和挑战分析
学生音乐基础差异
由于学生音乐基础参差不齐，给教学带来了一 定的难度和挑战。
教材内容与实际需求脱节
部分教材内容陈旧，与实际音乐发展需求脱节， 需要更新和完善。
教学手段单一
目前教学手段相对单一，缺乏多样性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和积 极性。
未来发展趋势预测及建议
音乐教学教案(通用)ppt
03
教学方法
讲授法
总结词
通过教师讲授传授知识
详细描述
教师通过口头语言向学生传授音乐理论知识，如乐理、音乐史等。
讨论法
总结词
通过讨论激发思维和交流
详细描述
教师引导学生就某一音乐话题展开讨论，鼓励学生发表观点，促进思维碰撞和交 流。
实践法
总结词
通过实践培养技能和创造力
详细描述
教师组织学生进行音乐实践活动，如演奏、合唱、创作等，培养学生的音乐技能和创造力。
示例
让学生欣赏一首经典的音乐作品，分析其音乐元素和表现手法，并 尝试模仿或创作类似的音乐。
结束环节
目的
01
总结本节课所学内容，巩固学生的记忆，同时为下节课做好铺
垫。
方法
02
对本节课所学内容进行回顾和总结，布置作业和预习任务，引
导学生对下节课的内容产生兴趣。
示例
03
对本节课所学的音乐知识进行总结，让学生分享自己的学习心
方法
通过讲解、示范、演示等方式， 让学生掌握基础的音乐知识和技
能。
示例
介绍音乐的基本要素，如节奏、 旋律、和声等，并让学生通过实
践来加深理解。
深入环节
目的
加深学生对音乐的理解和感受，培养他们的音乐审美能力。
方法
通过分析经典作品、比较不同风格的音乐、引导学生进行创作等方 式，让学生深入了解音乐的内涵和表现力。
在此添加您的文本16字
内容实用性
在此添加您的文本16字
评估教学内容在实际应用中的价值，是否有助于学生理解 和掌握音乐技能，是否能够满足学生的兴趣和需求。
教学方法反思
教学方法的有效性 教学方法的创新性 教学方法的适应性
小学音乐人音课标版简谱四年级上册(2013)_15梦幻曲 公开课教案课件教学设计资料
3.请同学们仔细听第二段的第二句，发生了什么变 化？（开头起点就不一样了，与第一句对比，开头的音更 高了，后面的旋律也跟着升高，仿佛是浓雾里出现的太阳， 它的音乐色彩是明亮的）
4.这两个乐句构成了乐曲的第二部分，我们给它起名 叫做B乐段。下面我们完整聆听B乐段。
（三）A'乐段
L音乐进行到这里，还没有结束，下面请你听一听， 乐曲剩下来的部分，它又跟哪一段比较相似呢？ 生回 答
作业设计
课后搜索其余《童年情景》的钢琴套曲聆听
板书设计
教学反思
课题
《梦幻曲》
授课时间
主备人
单乐洁
课时安排
1课时
授课类型
乐曲欣赏
教材分析
德国作曲家舒曼在1847T848年间创作的一部名为《童年情景》的钢琴套曲， 套取共有十三首曲子，或写景，或状物，或抒情，从不同的角度揭示了儿童纯真的 心灵。根据作曲家的要求，十三首小曲要连续演奏。但是人们却常常将第七首《梦 幻曲》作为独立的乐曲来演奏或欣赏。这段音乐的旋律温馨甜美，和声淳朴厚实， 听来令人神往。它有着宽广如歌的旋律和诗一般的意境，连绵起伏的旋律，浸透着 温馨宁静的梦幻色彩。此曲还被改编成多种器乐独奏曲、合奏曲以及无伴奏合唱 曲。
5.这一段的第一句，与A段的第一句完全相同，所 以老师给它的名字是A，,那这一段的第二句又有什 么变化呢？听琴演奏 （这一句的最高音停留的时间更长 了，结尾的时候变得缓慢了）
3.这样的缓慢的结尾给你什么样的感觉？ （依依不 舍的感觉）
4.出示乐曲结构A B A,完整聆听《梦幻曲》
四、课堂小结
《梦幻曲》由于它极富歌唱性的旋律，被改编成很多 乐器的独奏曲和合唱曲，下面我们来欣赏《梦幻曲》的童 声合唱版本，让我们再次回到美妙梦幻的音乐中，结束今 天的音乐课。
4.这两个乐句构成了乐曲的第二部分，我们给它起名 叫做B乐段。下面我们完整聆听B乐段。
（三）A'乐段
L音乐进行到这里，还没有结束，下面请你听一听， 乐曲剩下来的部分，它又跟哪一段比较相似呢？ 生回 答
作业设计
课后搜索其余《童年情景》的钢琴套曲聆听
板书设计
教学反思
课题
《梦幻曲》
授课时间
主备人
单乐洁
课时安排
1课时
授课类型
乐曲欣赏
教材分析
德国作曲家舒曼在1847T848年间创作的一部名为《童年情景》的钢琴套曲， 套取共有十三首曲子，或写景，或状物，或抒情，从不同的角度揭示了儿童纯真的 心灵。根据作曲家的要求，十三首小曲要连续演奏。但是人们却常常将第七首《梦 幻曲》作为独立的乐曲来演奏或欣赏。这段音乐的旋律温馨甜美，和声淳朴厚实， 听来令人神往。它有着宽广如歌的旋律和诗一般的意境，连绵起伏的旋律，浸透着 温馨宁静的梦幻色彩。此曲还被改编成多种器乐独奏曲、合奏曲以及无伴奏合唱 曲。
5.这一段的第一句，与A段的第一句完全相同，所 以老师给它的名字是A，,那这一段的第二句又有什 么变化呢？听琴演奏 （这一句的最高音停留的时间更长 了，结尾的时候变得缓慢了）
3.这样的缓慢的结尾给你什么样的感觉？ （依依不 舍的感觉）
4.出示乐曲结构A B A,完整聆听《梦幻曲》
四、课堂小结
《梦幻曲》由于它极富歌唱性的旋律，被改编成很多 乐器的独奏曲和合唱曲，下面我们来欣赏《梦幻曲》的童 声合唱版本，让我们再次回到美妙梦幻的音乐中，结束今 天的音乐课。
小学音乐课件ppt
小学音乐课件
目录
• 小学音乐教学概述 • 小学音乐基础知识 • 小学音乐欣赏 • 小学歌唱教学 • 小学器乐教学 • 小学音乐活动与比赛
01
小学音乐教学概述
小学音乐教学的意义
培养学生审美能力
小学音乐教学通过让学生欣赏音 乐、学习唱歌和乐器演奏，培养 学生的审美感知和艺术鉴赏能力
。
促进情感健康发展
音乐，并培养对音乐的积极态度。
02
提高音乐技能与知识
通过音乐教学，学生能够学习到基本的音乐知识和技能，如唱歌、乐器
演奏、音乐欣赏等。
03
促进全面发展与个性展示
音乐教学不仅关注学生的音乐技能，还注重培养学生的综合素质，如合
作能力、沟通能力和创造力。同时，鼓励学生展示个性，发挥特长。
小学音乐教学的内容与方法
校内音乐活动组织与策划
确定活动主题
根据学校音乐教育目标和学生 的需求，确定活动的主题和目
的。
制定活动计划
包括活动时间、地点、参与对 象、活动内容、预算等。
宣传和推广
通过校内海报、通知、微信群 等方式，宣传活动，吸引更多 的学生和家长参与。
活动实施
组织排练、讲座、比赛等形式 多样的活动，让学生在轻松愉
音乐理论知识
和弦
了解和弦的概念，掌握不同和弦的构成及演奏方 法。
调式
了解调式的概念，掌握不同调式的特点及其表现 方式。
曲式
了解曲式的概念，掌握常见曲式的结构及特点。
03
小学音乐欣赏
经典儿童歌曲欣赏
总结词：通过欣赏经典儿童歌曲，培养学生的音乐兴趣和 审美能力，激发他们的创造力和想象力。
详细描述
1. 选择适合学生年龄段的经典儿童歌曲，如《小星星》 、《摇篮曲》等。
目录
• 小学音乐教学概述 • 小学音乐基础知识 • 小学音乐欣赏 • 小学歌唱教学 • 小学器乐教学 • 小学音乐活动与比赛
01
小学音乐教学概述
小学音乐教学的意义
培养学生审美能力
小学音乐教学通过让学生欣赏音 乐、学习唱歌和乐器演奏，培养 学生的审美感知和艺术鉴赏能力
。
促进情感健康发展
音乐，并培养对音乐的积极态度。
02
提高音乐技能与知识
通过音乐教学，学生能够学习到基本的音乐知识和技能，如唱歌、乐器
演奏、音乐欣赏等。
03
促进全面发展与个性展示
音乐教学不仅关注学生的音乐技能，还注重培养学生的综合素质，如合
作能力、沟通能力和创造力。同时，鼓励学生展示个性，发挥特长。
小学音乐教学的内容与方法
校内音乐活动组织与策划
确定活动主题
根据学校音乐教育目标和学生 的需求，确定活动的主题和目
的。
制定活动计划
包括活动时间、地点、参与对 象、活动内容、预算等。
宣传和推广
通过校内海报、通知、微信群 等方式，宣传活动，吸引更多 的学生和家长参与。
活动实施
组织排练、讲座、比赛等形式 多样的活动，让学生在轻松愉
音乐理论知识
和弦
了解和弦的概念，掌握不同和弦的构成及演奏方 法。
调式
了解调式的概念，掌握不同调式的特点及其表现 方式。
曲式
了解曲式的概念，掌握常见曲式的结构及特点。
03
小学音乐欣赏
经典儿童歌曲欣赏
总结词：通过欣赏经典儿童歌曲，培养学生的音乐兴趣和 审美能力，激发他们的创造力和想象力。
详细描述
1. 选择适合学生年龄段的经典儿童歌曲，如《小星星》 、《摇篮曲》等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
东京上野公园
是东京最大的公园，也是东京的文化 中心。这里原来是德川幕府的家庙和一些 诸侯的私邸，1873年改为公园。公园面积 很大，内有东京国立博物馆、国立科学博 物馆、国立西洋美术馆、都立美术馆等， 有“史迹和文化财物的宝库”之称。
上野公园的著名还在于每年春天盛开 的樱花，上野赏樱是东京人的传统习俗。
小资料： 藤野先生简介
全名藤野严九郎， 1874年生于日本福井县一 个世代为医的家庭。藤野从小学过汉文，1896年 从爱知医学校毕业留校作解剖学教师的助手，后 到东京帝国大学医学院学习解剖学一年，1901年 到仙台医专任解剖学讲师，1904年升为教授。两 个月后鲁迅来此留学，藤野先生担任解剖学兼副 班主任，曾给鲁迅以特别关心和照顾。1915年仙 台医专升格为东北帝国大学医科大学，藤野因学 历不够，被解除职务。1919年回故乡开诊所， 1945年在福井逝世。
第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到上海送 样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有 打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世 了吧！”
关于《藤野先生》
藤野先生是鲁迅最敬重的老师 ；叙事散文《藤 野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文 库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅 意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意， 但希望能把《藤野先生》选录进去。“他的目的是借 此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻 找。
作者写“清国留学生”的外貌，并 非全面描写，而是只抓一个特点。想一 想抓了什么特点？为
1.在东京，表达对 清国留学生 的厌恶； 2.在仙台，回忆与 藤野先生 的交往； 3.在北京，表达对藤野先生的 感激 和 怀念 。
小资料：与本文相关的鲁迅经历
1902年3月，鲁迅赴日本留学。先在东京的弘文 书院学习日语，然后于1904年９月到仙台的医学专科 学校学习医学，两年后又返回东京修德文和筹办杂志， 直至1909年8月回国，一共在日本住了七年多。
回国后，先在杭州和绍兴教书，后来应南京临时 政府教育部长蔡元培的邀请去教育部工作，1912年2 到南京，3个月后随教育部迁到北京。在教育部工作 了十三年，1926年初春，去厦门大学担任教授。《藤 野先生》即写于此时。
小资料：与本文相关的鲁迅经历
1902年3月，鲁迅赴日本留学。先在东京的弘文 书院学习日语，然后于1904年９月到仙台的医学专科 学校学习医学，两年后又返回东京修德文和筹办杂志， 直至1909年8月回国，一共在日本住了七年多。
关于《藤野先生》
藤野先生是鲁迅最敬重的老师 ；叙事散文《藤 野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文 库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅 意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意， 但希望能把《藤野先生》选录进去。“他的目的是借 此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻 找。
上页 返回 下页
解题：藤野先生是什么人物？
• 藤野先生是鲁迅在日本仙台医专 留学时的老师，教解剖学。
• “鲁迅的老师”可以吗？
小资料： 藤野先生简介
全名藤野严九郎， 1874年生于日本福井县一 个世代为医的家庭。藤野从小学过汉文，1896年 从爱知医学校毕业留校作解剖学教师的助手，后 到东京帝国大学医学院学习解剖学一年，1901年 到仙台医专任解剖学讲师，1904年升为教授。两 个月后鲁迅来此留学，藤野先生担任解剖学兼副 班主任，曾给鲁迅以特别关心和照顾。1915年仙 台医专升格为东北帝国大学医科大学，藤野因学 历不够，被解除职务。1919年回故乡开诊所， 1945年在福井逝世。
“东京也无非是这样”， “无非”是什么意思？
表现作者什么感情？
• 无非：只不过。
• 表达对东京的失望情绪。
• 表达对东京的“不满”可以吗 。
外貌描写的艺术匠心 请找出这一段中的外貌描写 sǎn
头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽 的顶上高高耸起，形成一座富士山。也 有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油 光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要 将脖子扭几扭。实在标致极了。
藤野先生
解题 感知 阅读1 阅读2 阅读3 阅读4 阅读5 探究
扩展
复习
1. 鲁迅本名？ 2. 他的籍贯？ 3. 对他的评价？
（三个“家”）
上页 返回 下页
鲁迅
1881—1936 • 本名周树人 • 籍贯浙江绍兴 • 伟大的文学家、思想家、革命家
上页 返回 下页
我们在初中学过那些鲁迅作品？ 1. 风筝 2. 从百草园到三味书屋 3. 社戏 4. 阿长和山海经
朗读
fēi 鲜红
烂漫
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳 的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下 也缺不了成群结队的“清国留学生”的速 成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽 的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有 解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可 鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子 扭几扭。实在标致极了。
回国后，先在杭州和绍兴教书，后来应南京临时 政府教育部长蔡元培的邀请去教育部工作，1912年2 到南京，3个月后随教育部迁到北京。在教育部工作 了十三年，1926年初春，去厦门大学担任教授。《藤 野先生》即写于此时。
1904年4月 东京弘文书院
毕业照
雕塑： 鲁迅与藤野先生
（绍兴鲁迅博物馆）
阅读 “在东京”
两年后 回东京提倡新文艺
上页 返回 下页
预习课文 整体理解
填空
《藤野先生》选自《朝花夕拾》， 体裁是 散文 。
我们学过的课文，还有哪篇选自《朝花夕拾》？ •《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》 •《社戏》呢？
按时间和地点的转移，将本文分 为以下三部分：
1.在东京 • 前三段 2.在仙台 • 中间部分 3.在北京 • 后三段
第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到上海送 样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有 打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世 了吧！”
鲁迅求学经历
时间
求学经历
少年时 在绍兴三味书屋读私塾
18岁 在南京水师学堂
半年后 在南京矿路学堂学开矿
毕业后 在日本东京预备学校学日语
毕业后 在仙台医学专门学校学医