绿色植物在生物圈水循环的作用
《绿色植物在生物圈中的作用》教案
第五章绿色植物在生物圈中的作用
【教学目标】
1.概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
2.描述绿色植物与生物圈水循环的关系
3.说明绿色植物在维持大气中“碳-氧”平衡的作用
4.关注绿色植物在生物圈中的作用，培养爱护绿色植物、热爱大自然、保护环境的美好情感和意识。
【教学重点】说明绿色植物在生物圈中的各种作用
【教学难点】说明绿色植物在生物圈中的各种作用
【教学过程】
【课后反思】
1.本节课教学内容和时间的安排是否合理？
2.实验探究过程中学生容易出现的问题
3.教学过程中学生的倾向性问题以及合理利用和引导的方法
4.本节课教学设计和实施过程中最精彩的地方
5.教学改进其他建议。
绿色植物与生物圈中的水循环
课题绿色植物与生物圈中的水循环备课人于月兰课时安排 2教材分析本章内容是人教版七年级上册第三单元第三章《绿色植物与生物圈中的水循环》，本章内容住要分为三大部分，第一部分是植物对水分的吸收和运输，这部分内容比较简单通过图片和文字的介绍就可以让学生掌握；第二部分是蒸腾作用，这部分是本章的重点，包括蒸腾作用的定义，观察植物叶片的结构，其中实验部分是难点。
第三部分绿色植物参与生物圈中的水循环中需要让学生理解生物圈中水循环的作用即可。
教学目标1.描述水分在植物体内的吸收和运输2.说出植物的蒸腾作用3.观察并说出叶片的结构4.理解绿色植物在生物圈中水循环中的作用教学重难点重点：水分在植物体内的吸收和运输、蒸腾作用、叶片的结构及气孔的开闭的原理、植物在水循环中的作用难点：叶片结构及气孔开闭的原理教学策略第一课时，以先学后教的形式，通过“明目标—自主学习—合作学习—展示交流与纠错—达标测试”完成。
第二课时，通过学生实验让学生再次明确叶片的结构，再通过自学及教师的点拨理解植物在水循环中的作用。
环节教师活动学生活动意图及修改明确目标课件出示目标并引导学生明确学习目标。
在老师的指导下阅读学习目标。
让学生明确本节课的学习目标。
自主学习教师巡视自学情况，并个别指导。
完成学案中的“自主学习”。
让学生根据自己的能力先对知识有一个自己整体的认识和学习。
培养学生自主学习的能力。
合作探究巡视探究情况并有针对性的对学生探究活动进行指导。
小组合作解决自己不能独立解决的内容。
让学生在自主学习的基础上，进一步通过小组合作的形式讨论自己不能独立解决的内容，培养学生合作学习的意识和能力。
展示纠错指导学生展示学习成果，及时发现学生学习中存在的问题，并针对出现的问题进行点拨向同学展示自己的学习成果，并根据老师的讲解及时纠正自己出现的问学生通过展示向老师反映出自己学习的效果，可树立学生的自信心，老师以此为依据，针题对性的进行点拨，学生自己能学会的或通过合作能学会的老师不再过多讲解。
七年级上册第三章绿色植物参与生物圈的水循环课件(人教版)
2、春季植树时，移栽的树苗常被 剪去了大量的枝叶，这是为什么？
• 因为叶片会通过蒸腾作用散失大 量的水分，导致树苗因缺水而死 亡，所以要剪去大量的枝叶。
•第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
•一、植物对水分的吸收和运输
•根吸收水分的特点： •大量的根毛能增加根吸水的表面积，提 高根吸水的能力。
增加降雨量。
生物圈的水循环
一片森林就是一座绿色水库 保护森林 义不容辞
练习
1、判断下列说法是否正确，正确的画“”， 错误的画“”。 （1）植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这 是一种浪费。 （ ） （2）植物的气孔很小，因此，通过气孔散失 的水分很少。 （ ） （3）在植物体内，水往高处流，这主要是蒸
•2.植物体吸收的水分大部 分用于__•蒸__腾___作用。
•叶片结构示意图
•上、下表皮——有气孔（保卫细胞） •叶片的结构 •叶肉——栅栏组织、海绵组织
•叶脉
自主学习：
1、对照课本P112，观察气孔是什么样子的？组成气孔的 细胞叫什么名字？是什么形状的？ 2、组成气孔的细胞，内侧壁和外壁有什么不同？这与气 孔的开闭有什么关系？
•主 页
Hale Waihona Puke •资料分析：•1、树皮里面有昆虫 的幼虫。树、昆虫的 幼虫和啄木鸟之间的 关系是怎样的？
•2、腐烂的树桩最终 会消失吗？
•3、在生态系统中， 植物、动物和真菌分 别扮演着什么角色？
•植物：
•生产者
• •
生 态 系 统
生 物 部 分
•动物：
•消费者
•细菌、真菌：•分解者
•三者关系： •相互依存 •相互制约
•有毒物质会通过食物链不断积累，最终威胁人类自身。
绿色植物与生物圈的水循环和光合作用
C.叶绿体在光下才能形成D.叶的下端不能进行光合作用
10.小明穿条白裤子在草地上坐，裤子上染上了绿色汁液，下列哪种液体容易洗去绿色汁液（）
A.自来水B.酒精C.肥皂水D.沸水
11.下列措施中，不能提高大棚蔬菜产量的是（）
A.适当提高氧气浓度B.适当延长光照时间
2.绿色植物进行光合作用的原料有和。
3.光合作用实质上是绿色植物通过，利用，把二氧化碳和水转变成储存能量的，并且释放出的过程。
4.光合作用的表达式:
++ 氧气 （储存能量）
5.光合作用在农业生产中的运用:种植农作物提高产量要以提高光合作用的效率。大棚种植农作物，适当延长时间或补充气体，都可以提高农作物产量。
A.空气B.水分C.光D.二氧化碳
6.导管、筛管贯穿植物体中起运输作用．水分进入植物体后的运输途径是（）
A．在筛管中，沿“叶一茎一根”运输B．在筛管中，沿“根一茎一叶”运输
C．在导管中，沿“叶一茎一根”运输D．在导管中，沿“根一茎一叶”运输
7.在发生水灾时，农作物被洪水淹没，当洪水退去后，要进行“洗苗”洗去农作物上的泥沙，主要为了（）
（1）实验前,将天竺葵放在黑暗处一昼夜。
（2）将天竺葵的1片叶进行如下处理：A部分上下两面遮光几小时后摘下叶片，酒精脱色，再漂洗。
（4）滴上碘液，观察叶片颜色的变化。
请回答如下问题：
①将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是。
②A、B两部分中起对照作用的是部分。
2.叶片的结构：叶片由、和三部分组成。气孔是植物的“门户”，也是的“窗口”，它是由一
对围成的空腔。气孔的开闭受保卫细胞控制：保卫细胞吸水时，气孔;保卫细胞失水时，气孔。
绿色植物在生物圈中的作用(初中生物备课教案)
课题绿色植物在生物圈中的作用主备人苏树云备课时间22.9.29 执教老师苏树云上课班级七1-4 教学目标：1.说出绿色植物为许多生物提供食物和能量，并指出生物体内的能量直接或间接来自于光合作用，理解绿色植物是“能量转化器”；2.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡，理解绿色植物是“空气净化器”；3.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用，说出绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水，理解绿色植物是“天然蓄水池”。
教学重点：理解绿色植物是“能量转化器”、“空气净化器”、“天然蓄水池”的三大作用。
教学难点：理解绿色植物是自动的“空气净化器”，对生物圈的碳氧平衡起决定性作用；理解绿色植物是天然的“蓄水池”。
课时安排：二次备课第课时教学内容：导：课件展示引课图片，比较造成这两种不同景象的原因是什么？你有什么感想？（与同学们共同讨论）提示：左图：植被翠绿，空气清新，给我们带来了希望和活力。
右图：由于植被的破坏，形成了荒漠化，影响了人们的健康、生活和生产。
绿色植物在生物圈中起到很大的作用。
师：绿色植物在生物圈中到底起到哪些作用呢？这节课我们大家来共同探讨一下。
学：引导探究、层层推进（一）绿色植物是绿色的“能量转化器”师：观察64页的图2.1-29，结合教材65页第一自然段，思考下面问题：（1）图中动物以什么为食，维持生命活动的能量又来自哪里？（2）蘑菇等腐生生物的能量又从哪里来？总结出绿色植物为生物圈的其它生物提供食物和能量。
绿色植物是生物圈中最基本和最重要的组成成分。
得出绿色植物有“生命之母”的称号。
（3）绿色植物体内的有机物和能量是怎么获得的？（4）在生物圈中的能量，最终来源于什么？（5）动物和腐生生物所需要的能量能不能直接从太阳获得？谁在这些生物与太阳能之间起到一个纽带和转化作用？学生讨论：略总结出绿色植物是绿色的“能量转化器”。
最终能量来源是太阳能。
扩展动植物体内具体的能量转化器是什么？【设计意图】为了便于理解生物圈中的物质和能量的转化和利用过程，教师在课本问题的基础上作了一些变动，使问题变的简单易懂，轻松突破难点。
人教版七年级生物上册 绿色植物与生物圈的水循环 课件
第三节 开花和结果
知识点三 绿色植物参与了生物圈的水循环
1．绿色植物的蒸腾作用能够提高_大__气__湿_度__，增加_ 2．森林是绿色水库 (1)保持水土：植物的茎叶承接着雨水，能够大大减 面的__冲__刷____。 (2)涵养水源：树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的_ 够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下， 下水。
绿色植物与生物圈的水循环
CONTENTS
新课导入
生物圈中的水不断地在 湖泊、陆地和大气之间循 环，俗话说“一片森林就 是一座绿色的水库”，那 么绿色植物与水循环之间 有什么关系呢？
学习目标
1．描述绿色植物的蒸腾作用。 2．通过蒸腾作用的意义进一步说明绿色植物的 生活需要水。 3．描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
绿色植物参与了 生物圈的水循环
概念：水分从活的植物体表面以 水蒸气状态散失到大气中的过程 叶片是进行蒸腾作用的主要器官
气孔是植物蒸腾失水的“门户”
意义
促进水分的吸收，拉动水分 和无机盐在植物体内的运输 降低叶片表面的温度
提高大气湿度，增加降水 保持水土 涵养水源
随堂反馈
1. 植物从吸收水分到蒸腾作用散失水分，主要经过
四个过程：
①根吸收水分；②通过气孔散发到空气中；③通过
导管输送到叶；④水变为水蒸气（ B ）
A.①②③④
B.①③④②
C.①③②④
D.①④③②
2.根尖吸水的主要部位是（ D ）
A.根冠
B.分生区
C.伸长区
D.成熟区
3. 将刚摘下的叶片放入70 ℃的热水中，会发现叶片表面
有许多小气泡产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡
高大的树木根部吸收的水分是怎样到达 树梢的呢？
《绿色植物与生物圈的水循环》教案
《绿色植物与生物圈的水循环》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初一生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析
初一生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析1.大自然是我们的课堂。
当你和同学漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上时，会觉得空气特别地清新湿润，此时是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？A．光合作用和呼吸作用B．呼吸作用和运输作用C．光合作用和蒸滕作用D．蒸滕作用和运输作用【答案】C【解析】绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润；同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新，其次，树叶上面的绒毛、分泌的粘液和油脂等，对尘粒有很强的吸附和过滤作用．因此漫步在白塔公园的树丛中时，会感觉到空气特别的清新和湿润．故选：C【考点】光合作用的意义；蒸腾作用的意义；光合作用与生物圈中的碳、氧平衡．2.夏日，当你走进翠绿的果园，顿感空气清新湿润，这得益于绿色植物的A．光合作用和呼吸作用B．光合作用和吸收作用C．光合作用和蒸腾作用D．呼吸作用和吸收作用【答案】C【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润．所以夏日走进翠绿的果园，顿感空气清新湿润，这得益于绿色植物的光合作用和蒸腾作用．【考点】光合作用与生物圈中的碳、氧平衡；蒸腾作用的意义；光合作用的概念3.将一片刚摘下的菠菜叶片浸在盛有70℃热水的烧杯中，发现叶片背面产生的气泡数比正面多。
该现象说明菠菜叶片的A．背面气孔数较多B．背面颜色较深C．正面气孔数较多D．正面颜色较深【答案】A【解析】气孔被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”．由设计的实验可以得知叶片浸在盛有热水的烧杯中，气孔处有气泡形成，一般来说会在气孔形成一个气泡，一个气泡代表一个气孔．所以发现叶片背面产生的气泡比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目多．【考点】叶片的基本结构及其主要功能；气孔的功能结构及开闭原理4.在移栽植物体时，往往要剪去一部分枝叶，其目的是为了减少（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．渗透作用【答案】C【解析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，可见叶片是蒸腾作用的主要部位．移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率．【考点】蒸腾作用的意义5.植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费。
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思考
绿色植物除参与生物圈水循环以外，还有 哪些作用？
还具有保持水土、涵养水源的作用。
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小提示 降水偏多的季节，大面积的植物吸 收雨水，可以避免或减少洪涝灾害；而 在降水减少的季节，大面积的植物又可 以保持土壤的湿润。 因此，保护森林和草地植被，对调 节生态系统水循环的平衡起着重要的作 用。
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思考：这些人在干吗？
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思考
我国确定每年3月12 日为植树节。你知道为 什么要植树造林吗？
森林可以保持水 土、调节气候， 对生物圈的贡献 可大了。
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大家来交流：
有资料表明： 森林上空的湿度比农田上空的湿度 高20%-30%。树木强大的蒸腾作用使森 林增加的降水量，占陆地总降水量1/3 以上。每亩森林比无林地至少多蓄水20 吨。
又通过降雨的形式返回地面，促进生物 圈中水循环的进行。
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讨论3
3. 热带雨林地区全年雨量充沛，昼夜温差 不是太大，而沙漠戈壁地区却有着“早穿棉袄 午穿纱”的说法。这是为什么？
水分的蒸腾散发能吸收大量的热，使周围的 温度下降，湿度增加，从而造成云雨条件，促 进降水；而沙漠戈壁地区由于地面没有水分和 植物，无法蒸发降温，白天由于强烈的太阳辐 射，气温高。晚上大气中没有云雾，地面冷却 散热的速度十分快，因此，昼夜温差大。
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绿色植物在生物圈水循环中的作用
1
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讨论1
1. 绿色植物吸收的水通过什么途径进入大 气中？
通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分 通过蒸腾作用进入大气中。
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Hale Waihona Puke 讨论22. 绿色植物吸收的水又通过什么形式返回地 面？
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讨论4
4. 为什么说保护好现有的森林和大规模的 植树造林，是调节气候、减轻干旱的一项重要 措施？
因为森林可以通过蒸腾作用增加大气湿 度，使天空的云量增加，从而增加降水量 。
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小结：
本节课，我们通过绿色植物在生物 圈水循环中的作用知道了植物在我们日 常生活中的重要性。 望通过本节的学习大家能进一步认 识保护森林、爱护绿色植物的重要意义 ，形成“保护环境，人人有责”的校 园风气。