幼儿教师的心理健康
幼儿园教师心理健康教育 幼儿园教师健康
幼儿园教师心理健康教育随着幼儿园教育的不断发展，教师的心理健康问题日益凸显。
幼儿园教师作为儿童成长过程中的重要引导者，其心理健康状况对幼儿园教育质量和儿童身心健康产生深远影响。
对幼儿园教师的心理健康进行教育和关爱显得尤为重要。
本文将从幼儿园教师心理健康现状、心理健康教育的重要性、心理健康教育的内容和方式以及心理健康教育的实施策略等方面展开阐述，旨在为幼儿园教师心理健康教育提供理论支持和实践指导。
一、幼儿园教师心理健康现状1.1幼儿园教师心理健康问题的普遍存在教师的工作压力大、工作强度大、陪伴孩子时间长而疏忽了生活，日积月累，导致心理健康问题的日益凸显。
1.2幼儿园教师心理健康问题的主要表现焦虑、抑郁、疲劳、烦躁、不耐烦、情绪低落等，严重影响了教师的教学工作和对幼儿的关爱。
二、心理健康教育的重要性2.1促进教师的心理健康通过心理健康教育，能够帮助教师认识自己的心理问题，学会调节自己的情绪，提高应变能力，增进心理康健。
2.2提升教学效果心理健康良好的教师，能够更好地投入到教学之中，更有耐心和责任心地对待每一个孩子。
2.3促进幼儿的健康成长教师的心理健康与幼儿的身心健康密切相关，只有心态平和、情绪稳定的教师，才能给予孩子更多的爱和关心。
三、心理健康教育的内容和方式3.1内容（1）心理健康知识的普及：通过讲座、读书会等形式，向教师传授心理健康知识，帮助他们了解、认识自己的心理问题。
（2）压力管理技巧的培养：教师通过学习压力管理技巧，掌握调适、放松的方法，提高自己的心理素质。
（3）情绪认知和情绪管理：教师学习如何认知自己的情绪，并通过正确的方式进行情绪管理，将负面情绪转化为正面能量。
3.2方式（1）集中培训：由心理健康专家组织专题讲座、心理健康知识普及活动，为教师提供心理健康知识的培训。
（2）个性化辅导：针对教师的不同心理问题，为教师提供个性化的心理辅导服务，帮助他们解决心理问题。
（3）心理健康课程：将心理健康教育内容融入到教师的日常培训课程中，让教师在学习专业知识的也能够提升心理健康水平。
幼儿园教师的心理健康：关注自己,关注他人
幼儿园教师的心理健康：关注自己，关注他人随着社会对教育的重视和注重，幼儿园教师的工作压力也与日俱增。
他们需要不仅照顾好幼儿的成长和教育，还要顾及自己的心理健康。
本文将从幼儿园教师的角度出发，探讨如何关注自己的心理健康，同时关注他人的需求。
一、关注自己1. 确保良好的工作生活平衡幼儿园教师通常需要花费大量时间和精力在工作上，而很容易忽视自己的生活。
他们需要学会合理规划工作和休息时间，确保自己有足够的休息和放松，保持良好的精神状态。
2. 建立支持系统在工作中遇到挑战和困惑是很常见的，所以幼儿园教师需要建立起一个良好的支持系统，可以是家人、朋友或同事，能够在心理上给予他们支持和鼓励。
3. 注重自身情感管理幼儿园教师需要面对各种各样的情绪，有时会感到压力和挫折。
他们需要学会如何有效地管理自己的情绪，可以通过锻炼、艺术创作等方式来释放内心的情感。
二、关注他人1. 建立良好的师生关系与幼儿的互动是幼儿园教师工作的重要组成部分，建立良好的师生关系对于孩子的成长至关重要。
幼儿园教师应该关注孩子的需求，与他们建立亲近的关系，给予他们足够的关爱和支持。
2. 倾听与关怀在幼儿园教师的工作中，要经常处理孩子和家长的情感需求，他们需要倾听和理解，给予他们关怀和支持。
教师也需要关注同事的情绪变化，尤其是在工作中出现问题时及时给予帮助和支持。
3. 积极参与团队活动在幼儿园的工作中，经常需要与同事进行密切的合作。
教师可以通过参与团队活动，增进彼此的了解和信任，促进团队合作和凝聚力的提升。
总结回顾：从关注自己和关注他人的角度出发，幼儿园教师的心理健康需要全面考虑。
他们需要在工作中注重自身的情感管理和心理调适，同时也要关注孩子和家长的情感需求，与同事之间建立良好的互动关系，以提升整个团队的工作效率和幸福感。
在实践中，幼儿园教师可以通过定期参加心理健康培训，建立良好的支持系统，培养积极的情感管理能力，从而更好地关注自己，关注他人，促进心理健康和教育工作的持续发展。
幼儿园老师的心理健康教育 幼儿园教师心理健康
幼儿园老师的心理健康是一项十分重要的教育领域。
其心理健康状态的好坏直接关系到教师的教育教学质量、教师与学生之间的师生关系和教师的工作积极性。
进行幼儿园老师的心理健康教育是十分必要的。
一、心理健康的重要性1.1 心理健康对教育教学质量的影响教师心理健康状况良好，能够更好地对学生进行教育教学，提高教学质量。
1.2 心理健康对师生关系的影响心理健康的教师能够更好地与学生建立良好的关系，有利于学生的健康成长和发展。
1.3 心理健康对教师工作积极性的影响心理健康的教师工作积极性高，能更好地投入到教育工作中，提高教育教学效果。
二、幼儿园老师心理健康现状2.1 工作压力大幼儿园老师的工作压力大，工作任务繁重，容易导致心理健康问题。
2.2 缺乏心理健康的培训和指导幼儿园老师在心理健康方面缺乏相关培训和指导，容易产生心理健康问题。
三、幼儿园老师心理健康教育的必要性3.1 促进教育教学质量通过心理健康教育，可以促进幼儿园老师的心理健康，提高教育教学质量。
3.2 建立良好的师生关系通过心理健康教育，可以建立良好的师生关系，有利于学生的健康成长和发展。
3.3 提高教师工作积极性通过心理健康教育，可以提高幼儿园老师的工作积极性，更好地投入到教育工作中。
四、实施幼儿园老师心理健康教育的途径4.1 加强心理健康教育培训加强幼儿园老师心理健康教育的培训，提升教师的心理健康素养。
4.2 开展心理健康指导开展针对幼儿园老师的心理健康指导，帮助教师调节心理状态，保持良好的心理健康。
4.3 建立心理健康支持系统建立心理健康支持系统，为幼儿园老师提供心理健康交流和帮助。
五、幼儿园老师心理健康教育的实施策略5.1 营造良好的工作氛围营造积极向上的工作氛围，减轻教师的工作压力，促进心理健康。
5.2 加强心理健康教育宣传加强对幼儿园老师心理健康教育的宣传，提高教师对心理健康教育的认识和重视。
5.3 建立健全的心理健康教育体系建立健全的幼儿园老师心理健康教育体系，包括培训、指导和支持等环节。
幼儿园教师的幼儿心理健康与情绪管理
幼儿园教师的幼儿心理健康与情绪管理幼儿园教师是孩子们成长道路上的引路人，他们在教学过程中扮演着重要的角色。
幼儿园教师的心理健康和情绪管理对于幼儿的成长和发展具有重要的影响。
本文将探讨幼儿园教师的心理健康与情绪管理的重要性，并提供一些相关的解决方案。
一、幼儿园教师的心理健康幼儿园教师的心理健康是指其内心的健康状态和积极的心理素质。
心理健康的教师能够更好地应对工作中的压力和挑战，与幼儿建立积极的互动关系，促进幼儿的全面发展。
以下是几种提升幼儿园教师心理健康的方法：1.关注自身情绪：幼儿园教师应时刻关注自己的情绪变化，并寻找适合自己的情绪调节方法。
可以通过听音乐、读书、运动等方式来缓解不良情绪，保持积极的心态。
2.建立支持系统：幼儿园教师可以与同事、家人或朋友分享工作中的困扰和挑战，得到他们的支持和理解。
定期参加专业培训和职业交流也有助于扩大教师的支持网络。
3.合理安排工作和休息时间：幼儿园教师的工作强度大，需要特别注意合理安排工作和休息时间。
掌握良好的时间管理技巧，确保足够的休息和娱乐时间，以减轻工作压力。
二、幼儿园教师的情绪管理幼儿园教师的情绪管理是指他们在工作中掌握和调整情绪的能力。
情绪管理对于建立和谐的教学环境、促进幼儿的情感发展至关重要。
以下是几种提升幼儿园教师情绪管理能力的方法：1.培养自我认知：幼儿园教师应了解自己的情绪变化、情绪触发因素等，提高情绪自我觉察能力。
通过读心理学书籍、参与心理辅导等方式，增强自我认知和情绪管理能力。
2.运用积极情绪调节策略：面对困难和挑战时，幼儿园教师可以尝试积极的情绪调节策略，如正念冥想、呼吸放松法等，以缓解负面情绪，提升积极情绪的体验。
3.建立良好的沟通与反馈机制：幼儿园教师应与幼儿和家长建立良好的沟通与反馈机制。
及时了解幼儿和家长的需求和意见，增进相互理解与信任，有效解决问题，减少冲突和压力。
三、幼儿园教师心理健康与情绪管理的重要性幼儿园教师的心理健康与情绪管理直接关系到幼儿园教学的质量和效果。
幼儿教师心理健康教育工作3篇
幼儿教师心理健康教育工作3篇幼儿教师心理健康教育工作1一、指导思想更新观念，以《指南》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。
二、保教工作方面（一）继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。
（二）在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。
（三）创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力。
（四）按时完成教学任务，及其他工作安排，尝试新的教学方法，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。
（五）抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到全面健康和谐发展。
三、保育工作方面孩子健康，是一切目标实现的关键。
本学期我会更加与两位老师做好班级幼儿卫生工作，合理组织好幼儿一日活动，加强室外体育锻炼：（一）做好班级的各项消毒，以防病毒感染。
（二）培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。
（三）开展多样的户外活动，要求活动中要保持动静结合，让幼儿有足够的活动量。
（四）做好幼儿活动的护理工作。
根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水等。
（五）加强幼儿的安全意识教育。
活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。
四、自身素质的提高教师应当是一名教育者，而不是教师匠。
他们的区别，就在于是否有所追求卓越，有目标。
教师应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育为上的有心人。
有心就能成功。
勤于学习，不断充实自我。
在本学期，我会有意的做到如下几方面：（一）结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识。
（二）多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。
（三）多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性。
幼儿园教师的心理健康与自我调节
幼儿园教师的心理健康与自我调节一、引言在幼儿园教师这个职业中，心理健康和自我调节至关重要。
随着社会的变化和竞争的加剧，教师在工作中面临各种压力和挑战，如何保持良好的心理状态和有效地进行自我调节成为了需要探讨的问题。
本文将探讨幼儿园教师的心理健康与自我调节的重要性，并提供一些实用的方法和策略。
二、幼儿园教师心理健康的重要性1.提高工作效率和质量心理健康的教师更有活力和动力，能够积极投入到教育工作中。
他们的工作效率高，能够更好地满足幼儿的需求，提供高质量的教育服务。
2.营造积极的学习氛围心理健康的教师能够保持良好的心态，积极向上地对待工作。
他们的乐观态度和积极向上的情绪能够对幼儿产生积极影响，营造积极的学习氛围。
3.减少工作压力和情绪疲劳教师工作中常面临压力和情绪疲劳，特别是在处理幼儿行为问题和家长沟通时。
心理健康的教师能够更好地应对各种挑战和困难，减轻工作压力和情绪疲劳。
4.提升自身的职业发展心理健康的教师能够更好地适应职业发展的需求和挑战，更有可能取得良好的教育成果和个人成长。
三、自我调节的重要性1.提高情绪管理能力自我调节是教师有效管理情绪的基础。
教师需要学会识别自己的情绪，并采取合适的方式和策略来管理情绪，以保持积极的情绪状态。
2.增强压力应对能力自我调节能力可以帮助教师更好地应对工作中的各种压力，包括时间压力、人际冲突等。
通过自我调节，教师能够更好地平衡个人和工作的关系，提高自己的应对能力。
3.提升解决问题的能力自我调节能力还可以帮助教师更好地解决问题。
在面对困难和挑战时，教师需要保持头脑清醒和积极思考，通过自我调节来寻找解决问题的有效方法。
四、幼儿园教师心理健康与自我调节的方法和策略1.培养积极心态教师可以通过积极心理建设来培养积极心态，如参加心理健康培训、阅读相关书籍、与同事交流心得等。
2.学会放松和缓解压力教师可以通过运动、听音乐、读书等方式来放松自己，缓解工作压力和情绪紧张。
3.寻求社会支持教师可以与同事、家人和朋友进行有效的沟通和交流，分享心情和问题，并寻求他们的支持和帮助。
幼儿园老师的心理健康与教育
幼儿园老师的心理健康与教育随着幼儿教育的不断发展和进步，幼儿园老师的工作越来越忙碌和复杂，如何维护心理健康和提高自身教育能力也成为了老师们面临的一大挑战。
在本文中，我们将探讨幼儿园老师的心理健康以及如何在教育工作中发挥更佳的作用。
一、幼儿园老师的心理健康幼儿园老师在教育孩子的同时也承受着相当大的心理压力。
因为他们需要面对孩子的需求、家长的期望以及工作的要求。
如果不能正确面对这些压力，就容易出现疲劳、失眠、焦虑和情绪不稳等问题，影响到正常工作和生活。
1. 学会自我管理幼儿园老师应该学会自我管理。
首先要有意识地调节自己的情绪，拥有一颗平静的心态，理性地看待工作中遇到的问题，并及时寻求他人的意见和帮助。
其次，要妥善安排自己的时间，分配好工作和生活的时间，提高自身的工作效率。
合理的时间安排也可以降低工作的紧张和疲劳程度。
2. 培养健康的生活方式幼儿园老师还应该树立健康的生活方式，定期进行身体锻炼和休息，保持身体健康。
同时，一些形式多样、有益于放松身心的活动也是很重要的，如旅游、阅读、运动等。
通过这些活动，可以缓解压力、排解疲惫、重新调整状态，提高心理素质。
3. 学会与同事交流幼儿园老师一般都是独立工作，与孩子们相处舒适、但和同事们可能会存在合作紧张或意见不合等问题。
因此，学会与同事沟通，适当解决矛盾是非常必要的。
合作和沟通能力不仅是工作必备技能，也有助于提高心态素质，导致更加健康的心理状态。
二、幼儿园老师在教育工作中发挥更佳的作用幼儿园教师是从事幼儿教育的专业人员。
在面对孩子们时，优秀的幼教工作者应该遵循一些原则，从而发挥更佳的作用。
1. 关注幼儿发展教育工作者在实际工作中应该紧密关注幼儿的生理、心理、智力和行为习惯发展等各个方面，从而为幼儿量身定制适合学习的教育方案和教育方法。
通过观察孩子、倾听孩子和了解孩子，教育工作者可以更好的体会幼儿的需求，发掘她们的天赋和潜力，从而制定有意义的教育计划。
2. 创造积极的学习环境幼儿园教育需要一个适合孩子们学习和成长的良好环境。
幼儿教师的心理健康及促进
幼儿教师的心理健康及促进幼儿教师作为教育工作者，承担着培养学生的重要责任。
然而，由于工作压力和工作内容的特殊性，幼儿教师常常面临心理健康问题。
本文将探讨幼儿教师心理健康的重要性，并提供一些促进幼儿教师心理健康的方法。
一、幼儿教师心理健康的重要性幼儿教师的心理健康对教育工作的质量和效果有着直接影响。
首先，心理健康的教师更容易建立良好的师生关系。
他们能够更好地理解和关注每个学生的需求，有利于个性化教育的实施。
其次，心理健康的教师能够更好地应对教育工作中的各种困难和挑战。
工作压力可以有效地转化为动力，提高工作的积极性和效率。
此外，心理健康的教师更有可能在面对冲突和挫折时保持理性、冷静和积极的态度。
二、促进幼儿教师心理健康的方法1. 建立支持系统：幼儿教师可以与同事进行交流和分享，共同面对工作中的挑战和困难。
此外，他们还可以寻求心理咨询师的帮助，通过专业的辅导来缓解压力和焦虑情绪。
2. 培养个人爱好：除了工作，幼儿教师应该培养自己的个人爱好，例如读书、运动、旅行等。
这些爱好可以使教师放松身心，舒缓工作压力，并丰富个人生活。
3. 健康生活方式：良好的生活习惯对于维护心理健康至关重要。
幼儿教师应该保持规律的作息时间，合理的饮食结构，适度的运动量，并充足地休息和睡眠。
4. 自我评估和调整：幼儿教师可以定期进行自我评估，审视自己的工作状态和心理健康状况。
在发现问题和困难时，他们应该及时调整自己的工作方法和态度，寻求有效的解决方案。
总结：幼儿教师心理健康的重要性不可忽视。
通过建立支持系统、培养个人爱好、保持健康的生活方式以及进行自我评估和调整，幼儿教师可以有效地促进自己的心理健康。
只有拥有良好的心理健康，幼儿教师才能更好地履行教育工作，并为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。
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浅谈幼儿教师的心理健康
摘要：幼儿教师产生心理问题往往是由社会、家庭方面及理想与现实之间的差距以及职业本身所造成的，而幼儿教师具有健康的心理对幼儿和其本身具有非常重要的意义。
调整心态、形成健康心理的方法有以下几种：树立正确的职业道德思想；提高自身修养；协调好人际关系；及时进行心理咨询和治疗。
关键词：幼儿教师；心理健康；模范作用
一、问题的提出
教师，一直以来都被誉为“人类灵魂的工程师”，从事着“传道、授业、解惑”的工作，而幼儿教师更是最基础的启蒙教育者，在幼儿们的成长过程中起着举足轻重的地位。
由于幼儿教师工作的这一特性，使得在许多人的脑海里，教师应该是楷模，是人们学习的榜样。
但是事实上，我们不能忽略掉近阶段层出不穷的幼儿教师虐童的事件：有的用胶条粘幼儿的嘴，有的将幼儿扔进垃圾桶，有的拎着幼儿的耳朵，竟然还让另一个教师拍照。
这种种行为，令人发指。
我们不禁要问：究竟这是怎么了，为什么会出现这样一些匪夷所思的行为？
无可逃避或否认，这些教师缺乏起码的职业道德，更谈不上具有一颗爱孩子的心。
她们在虐待幼儿的时候，连起码的良心都不存在，应该受到全社会的谴责并得到相应的惩罚。
与此同时，我们也开始考虑到另一个问题，作为幼儿教师这一群体，是否会存在着一定的心理压力或心理失衡？因为教师也是人，既然是人，生存在这个社
会中，就会有各种各样心理失衡问题，作为幼儿教师来说也同样不能避免（当然也绝不能作为虐童的理由和借口，体罚或变相体罚这种情况是应该绝对制止的）。
而有可能引起心理失衡的原因，可以归纳为以下几点。
1.社会方面
人们把教师比喻为“燃烧自己，照亮别人”的楷模，社会舆论要求教师是一个高素质的模范公民。
在日常行为规范方面，教师的所作所为往往代表着整个群体，比其他职业更容易受到公众的监督。
而且教师虽然是相对稳定的职业，但不可否认有的地方教师待遇较低，工作辛苦，并且社会上种种价值观念的变化，都会对教师内心造成很大冲击。
2.家庭方面
在家庭环境里，幼儿教师既是子女，又是配偶的妻子（或丈夫），同时还是孩子的家长。
由于幼儿教师多为女性，往往承担着很多的家务，并会承担孩子的大部分教育辅导工作（在许多家庭成员中，会认为这是理所当然的事）。
所以作为家庭的一员，幼儿教师往往会比其他家庭成员花出更多的时间和精力。
3.理想与现实之间的差距
教师是一项崇高而神圣的职业，而且教师也满腔热情地投入其中，但也会有些不尽如人意的情况发生，像前面提到的有的地方收入不稳定的现象等。
而且，随着时代的发展，需要幼儿教师掌握更多的业务技能，如，熟练地制作电脑课件等，但有些幼儿教师特别
是一些年龄较大的教师在掌握技能的时候不能尽如人意，也不能很好地实现从“实践型”向“科研型”的转化，危机感就会自然而然地产生。
4.职业本身
作为一名幼儿教师，虽然没有中小学教师的升学压力，但是由于孩子们年龄较小，自我保护的意识和能力较差，幼儿教师会一直把孩子的安全放在首位，在工作时不敢有丝毫的倦怠。
二、幼儿教师心理健康的意义
教师的心理包括教师的心理角色、教师认知能力的形成及其对学生学习的影响、教师人格特征的形成及其对教育效果的作用以及教师的心理健康的维护等几个方面。
因此，教师本身的心理健康，具有非常重要的意义。
1.对于幼儿的意义
虽然作为一个社会人，幼儿教师也有可能存在着一定的心理失衡问题，但由于孩子年龄较小，他们比成人更容易受到周围环境的暗示，而对身心造成潜移默化的影响，所以又要求其必须为一个心理健康的人。
正如索罗门教授（solomon）说过：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。
一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。
相反的，如果他既不能从父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题”。
所以，要让幼儿具有良好的心理素质，首先教师要有良好的心理素质；要提高
幼儿的心理健康水平，首先教师要有较高的心理健康水平。
关注幼儿教师的心理健康同关注幼儿的心理健康具有同等的重要性。
2.对于自身的意义
幼儿教师的心理健康，还直接影响到教师自身的身心健康、生活、工作及家庭幸福。
作为家庭中的一员，作为社会中的公民，作为孩子的榜样和表率，一个幼儿教师一旦患有心理疾病就会对社会产生负面的影响，对教育事业也非常不利，而且其自身即使先天有较多潜能，也无法将潜能发挥出来，并且也将无法享受生活的乐趣。
所以，幼儿教师应尽量避免心理失衡。
三、调整心态、形成健康心理的方法
1.树立正确的职业道德思想
俗话说：“既来之，则安之。
”作为一名幼儿教师，既然选择了这一职业，就应该树立起正确的职业思想，培养起正确的职业道德。
不管何种工作，只要是内心真正喜欢的，就一定会主动积极地去寻求各种方法和途径，来克服各种各样的困难和问题。
幼儿教师的工作虽然比较平凡琐碎，生活又相对清苦，但只要有高度的责任感和事业心，就会在工作中发挥自己的长处，敬业爱岗、踏实工作，把工作当乐事而不是负担，从真正意义上成为孩子们的“白日妈妈”，心理也一定会健康。
2.提高自身修养
现在提倡创建“学习型”的社会，提倡每个公民都要养成终身学习的习惯。
事实也证明，不断地学习、不断地吸取新的信息，对自
身的成长发展有极大的好处。
在工作的同时，幼儿教师可以利用业余时间，自发地学习一些心理学、卫生学和心理健康教育等方面的知识，较熟练地掌握一些相关的理论，有效地预防心理失衡问题的产生。
同时，还可以广泛吸收其他各方面的知识，用所学来构建一个生活工作的平台，这样就可以站在一个较高的起点来看待各种问题，避免发生狭隘、偏激处理问题的情况。
3.协调好人际关系
作为一个社会人，幼儿教师同样无法避免和周围的人发生交往。
好的人际关系可以为彼此带来共同的朋友，建立一种愉悦的心情，而糟糕的人际关系则会使人们觉得沮丧、无聊或颓废，所以拥有一个好的人际关系对幼儿教师来说非常重要。
幼儿教师在和同事相处的过程中，应正确看待竞争，宽容地对待比自己能力强的人，虚心好学、友善相处，心胸自然就开阔了。
同时，幼儿教师还应该注意协调好和家长的关系，避免出现居高临下或指责的态度。
而应当平心静气地和家长交流，在培育孩子的方面取得共识，家园合力共同进行教育。
如果幼儿教师能把家长当作自己的朋友，在轻松愉快的氛围中进行交谈、处理问题的话，既能取得事半功倍的效果，又能为彼此双方都赢得一份愉快的心情。
4.及进进行心理咨询和治疗
由于教师的角色特征及职业特点，有时往往会显得过于清高，对于自身的某些心理问题或熟视无睹或讳疾忌医。
事实上，如果当幼儿教师已经患上心理疾病，而单纯靠个体的能力已无法解决时，就
应该求助心理专家进行咨询、诊断或治疗。
心理专家可以帮助其逐渐学会抛弃与周围环境不适应的心态和行为，代之以与之相适应的心态和行为，也就促使其不断自我革新，达到自强、自立、自我健康成长的目的。
幼儿是花，幼儿教师是园丁。
只有当园丁都拥有健康的体魄和健康的心理时，才有精力和能力去培养祖国的花朵。
愿我们的园丁都身心健康，愿我们的花朵都争相怒放！
参考文献：
[1]章永生.教育心理学[m].河北教育出版社，1999.
[2]刘启珍.中小学教师心理压力的自我缓解[j].教育评论，1998（02）.
（作者单位江苏省苏州市市级机关民治路幼儿园）。