部编统编版二年级上册道德与法治试题-第四单元我们生活的地方 (含答案)
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课教学设计
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课教学设计一. 教材分析《我们生活的地方》这一单元主要让学生了解和认识我们生活的地方，包括家庭、学校、社区等，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。
本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对家庭、学校和社区有一定的了解。
但部分学生可能对一些生活环境的细节认识不足，需要通过教学进行引导和补充。
同时，学生对生活环境的保护意识尚待培养，教学中应注重培养学生的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，知道这些环境对我们的生活的重要性。
2.培养学生对生活环境的热爱和保护意识。
3.培养学生良好的生活习惯和道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。
2.难点：培养学生对生活环境的保护意识和养成良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情境中感受和认识生活环境。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。
3.实践教学法：学生进行生活实践，培养学生的动手能力和环保意识。
六. 教学准备1.准备相关的生活环境图片、视频等教学资源。
2.准备相关的生活情境道具和材料。
3.布置课堂环境，营造生活氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生回顾和分享家庭、学校、社区等生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种生活环境的照片或视频，让学生观察和描述，引导学生认识和了解不同生活环境的特点和功能。
3.操练（10分钟）分组进行生活情境模拟，让学生在实际情境中体验和感知生活环境的重要性，培养学生的动手能力和合作意识。
4.巩固（10分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己的生活经验，引导学生认识到生活环境对我们的生活的重要性。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方14.家乡物产养育我》优质课教案_2
道德与法治二年级上册第14课《家乡物产养育我》第二课时《家乡物产惹人爱》教学设计【教材分析】《家乡物产养育我》包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”，本节课为第二课时，即“家乡物产惹人爱”。
教材56页主要以图画的形式呈现了家乡物产与“我”的生活的关系，引导学生感受家乡物产的养育之恩。
57页的图画描绘的是家乡特产“千人糕”的形成过程，引导学生思考家乡物产凝结着哪些人的智慧与汗水，进而产生对家乡物产的热爱与自豪。
【学情分析】从学生的社会环境与生活基础来看，作为山区孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，与家乡物产有一定的接触和联系，但是低年级学生，很难对物产产生相应的感情。
一是学生认知能力有限，视野不够开阔，不能体会家乡物产的独特性。
二是因为在学生的眼里，家乡物产往往是一个具体的物体，很难产生精神的共鸣。
学生在生活中因为缺少主动的情感体验，对于家乡物产的热爱之情需要课堂教学的引导。
从哪些角度、用怎样的方式让学生感受家乡物产的可爱之处，对低年级学生来说也是一个挑战。
【教学目标】1、感受家乡物产别样的美，体会家乡物产的养育之恩。
2、了解家乡物产背后凝聚着家乡人的劳动，感受家乡人的勤劳。
3、激发对家乡物产的喜爱与珍惜之情，产生对家乡的热爱之情。
【教学重点】感受家乡物产对自己的养育之情，感受家乡人的勤劳与智慧。
【教学难点】知道家乡山水与物产的关系，产生对家乡物产的喜爱与自豪，对家乡的热爱之情。
【教学准备】教师准备：幻灯片。
学生准备：了解家乡的物产。
【教学过程】一、导入新课物产图）3、看来，咱们家乡不仅景色优美，更是物产丰富呀，今天我们继续学习第14课《家乡物产养育我》。
（学生齐读课题）二、活动探究：物产与环境、生活的关系1、感知环境与物产的关系。
⑴ 有位江南的小朋友给我们带来一首江南水乡的童谣。
（出示56页童谣）这首童谣告诉我们江南水乡的什么多呀？⑵（出示56页水乡图）这就是江南水乡。
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课说课稿
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课说课稿一. 教材分析《我们生活的地方》是部编版二年级道德与法治上册第四单元的主题。
本课通过对学生生活环境的观察和思考，引导学生认识和关注自己的生活环境，培养学生的环保意识和责任感。
教材内容丰富，包括对生活环境的描述，对学生应尽的责任和义务的阐述，以及如何保护环境的方法和建议。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对生活环境有一定的了解。
但是，对于如何保护环境，为什么要保护环境等深层次的问题，可能还没有完全理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考和探讨环境保护的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生活环境的重要性，知道环境保护的基本知识。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，培养环保意识和责任感。
3.情感态度价值观：学生能够自觉地保护环境，养成良好的环保习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生活环境的重要性，知道环境保护的基本知识。
2.教学难点：学生如何从生活实际出发，将环保理念付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组讨论法，引导学生从生活实际出发，思考和探讨环境保护的重要性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等，帮助学生直观地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生熟悉的生活环境图片，引导学生关注和思考我们的生活环境。
2.新课导入：介绍生活环境的重要性，引导学生理解环境保护的意义。
3.案例分析：通过分析具体的环保案例，让学生了解环保的基本知识和方法。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何从生活实际出发，保护环境，并将讨论结果进行分享。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确环保的重要性和自己的责任。
6.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆教学内容。
精编人教部编版2019二年级上册道德与法治第四单元解析-我们生活的地方
一、聚焦问题，解读教材
统编版《道德与法治》二年级上册
家乡特色代代传
了解家乡特色传统， 感受家乡丰富多彩的生 活和富有魅力的特色传 统的内涵，在认同的基 础上，产生热爱家乡的 情感，并引发学生的自 豪感，愿意学习和传承 家乡的优秀传统。
一、聚焦问题，解读教材
统编版《道德与法治》二年级上册
我的家乡会更美
《16、家乡新变化》教学案例
（二）学生情况：
了解学生对家乡的 已有知识
调查问卷、访谈
角度： 学校：14.3%、 家庭（住房）：48.6% 生活环境（绿化）：48.6% 交通（高铁、地铁）74.3% 生活方式：2.6%
1.知道：北京 2.对北京的变 化的认识很肤 浅。（过往、角度）
二、整体设计，案例分析
以体验式教学方式开展教学，结合小组交流、合 作学习等方法，引导学生在体验中感悟，激发情感。
二、整体设计，案例分析
《16、家乡新变化》教学案例
环节一 说一说
【设计意图】通过说一说的活动，了解学生的原认知，通过评价激 发学生的学习兴趣，使学生初步感受到家乡的不断的变化，顺利引 入主题教学。
汇报 课前调查结果
一、聚焦问题，解读教材
从家乡的物产入手，引导学生认识当地的物产，展示 地域风格；认识本地人与自然相互滋养的关系，了解家乡 物产凝聚着自然的恩赐与家乡人的智慧，形成“一方水土 养一方人”的初步观念，使学生对家乡的自豪感油然而生， 产生情感上的共鸣。
一、聚焦问题，解读教材
统编版《道德与法治》二年级上册
一、聚焦问题，解读教材
15.可亲可敬的家乡人
生活在我身边的人
观察生活在身边的人，通过对身边人的关注，帮助学 生不断扩大视野，了解家乡人的工作与自己生活的关系， 感受到自己的生活离不开家乡人，产生对家乡人的尊敬与 感激之情，帮助学生建立起与家乡人共存的生态关系。
部编版二年级《道德与法治》上册第四单元 《我们生活的地方》教学设计
第四单元《我们生活的地方》教学设计13.《我爱家乡山和水》教学目标知识与能力目标了解自己家乡的自然环境和人文环境。
过程与方法目标运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
情感态度价值观目标激发热爱家乡的情感。
教学重点了解自己家乡的自然环境和人文环境。
教学难点了解家乡的故事和家乡的文化生活。
课前准备1、教师准备：相关的自然景观图片；2、学生准备：图画纸和彩笔。
教学过程第一课时一、导入同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。
处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。
就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，杨柳成行，也是一样的美丽啊！你觉得我们的家乡美吗？二、新课讲授（一）、看一看，说一说1、指导学生欣赏教材P50《我的家乡在这里》图片。
2、说说从画面上，你看到了什么？3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？（二）、发现家乡的美（结合阅读51页）1、启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
（三）、画一画，评一评1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
三、课堂小结我们有一双发现美的眼睛，请同学们用自己发现美的眼睛，找出家乡有特色的景物、风俗。
四、作业布置找出或画出家乡有特色的景物、风俗。
第二课时一、复习上节课：把你的作品拿出来给大家欣赏1、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
2、请被选的同学介绍自己的作品。
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》说课稿
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》说课稿一. 教材分析《我们生活的地方》是部编版二年级道德与法治上册第四单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识我们生活的地方，包括家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等。
通过本节课的学习，让学生热爱家乡，增强对家乡的归属感和自豪感。
教材中包含了丰富的图片和案例，使学生能够更加直观地了解家乡的特色。
同时，教材还设计了各种实践活动，引导学生主动参与，积极探究，培养学生的实践能力和合作精神。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家乡有一定的了解。
但他们对家乡的认识还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，全面了解家乡。
此外，学生对家乡的热爱之情正逐渐培养，对本节课的内容充满兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点，提高对家乡的认识。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱家乡，增强对家乡的归属感和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够列举出家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点。
2.教学难点：学生能够深入了解家乡的特色，培养对家乡的热爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等，直观展示家乡的特色，引导学生主动观察、思考。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的美丽图片，引导学生回忆家乡的特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点，让学生全面了解家乡。
3.实践活动：分组讨论，让学生举例说明家乡的特色，培养学生的观察能力和思考能力。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，明确家乡的特色，培养学生的归纳能力。
5.情感升华：让学生谈谈对家乡的认识，表达对家乡的热爱之情，增强对家乡的归属感和自豪感。
部编版小学道德与法治第4课我们的公共生活练习题（含答案）
部编版小学道德与法治第4课我们的公共生活练习题（含答案）统编版五年级下册《道德与法治》第4课我们的公共生活练习题一、填空题1.电影院、博物馆、集市、医院等场所都是。
人们在公共空间中的生活,构成了我们的公共生活。
2.公共生活中,人们的行为是的。
人们更要注意自己的言谈举止,展示自己良好的形象。
3.每个人都有两个生活空间,一个是私人生活空间,一个是空间。
4.有些人为了自身利益,随意占有或浪费公共资源,毁坏公共设施,这些行为侵犯了他人 ,严重的还会。
5.公共资源的保障、公共设施的完善,可以让人们的公共生活更加、 ,让人们感受到公共生活的美好,并愿意参与到公共生活中。
6.公共生活需要,公共利益需要。
只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活,保障大家的共同利益。
7.人人有权参与，利用和，享受公共利益。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.我们需要的是独立的生活，不需要把自己融入到公共生活中去。
（）2.独自一人在家写作业，这也是公共的一种形式。
（）3.积极参加公共生活，能增进人与人之间的情感交流，拓宽我们生活和学习的范围。
（）4.虚拟的网络世界中也存在公共生活。
（）5.政府修建提供或修建的公共设施，与我们无关。
（）6.盗窃、损毁公共设施的，要处以拘留或者罚款。
（）7.侵犯他人合法公共权益的行为，严重时会触犯法律。
（）8.即使是在有警示语或法律规定的情况下，我们还是可以做一些占有或浪费公共资源的行为。
（）9.我们小学生没有能力做出服务于生活的任何共享行为。
（）10.每个人的私人生活空间和公共生活空间是相同的。
（）三、选择题（每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填入题后括号内）1. 下列属于公共空间的是（）①电影院②科技馆③超市④教室A．①③④B．②③④C．①②③D．①②③④2. 在公共生活中，人们可以根据现有的条件和自己的需求（）①逐步解决现实问题②增加生活的乐趣③丰富人生的意义④增大私人生活空间A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④3.在公共生活中，人们需要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象，下列做法不符合公共生活要求的是（）①在公园里随意遛狗②公交车上与同学相谈甚欢时，放声大笑③在景区旅游或其他公共场所，不随地乱扔垃圾④乘坐高铁，旁边的座位上没人时，横躺在座椅上听歌A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④4. 下列属于公共设施的是（）①公园里的座椅②公路两旁的路灯③家乡的水库④高速公路A．①③④B．②③④C．①②③D．①②③④5. 做一个有道德素养的公民，下列行为错误的是（）①电影院里高声喧闹②向车窗外抛生活垃圾③随手关闭水龙头④在公园里随意遛狗A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④6.东风小学五年级的同学们学习了《我们的公共生活》一课后，纷纷发表自己的意见，并以实际行动维护公共利益，下列说法和做法符合要求的是（）①小刚发现路边的共享单车倒在地上，上前扶起②张萌和刘茜在图书馆内看书，大声讨论小说中的人物③五（１）班的同学们在回家乘坐公交车时，自觉排队上车④五（２）班的同学利用周末休息时间，走进社区，打扫卫生A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④7.下列行为正确的是（）A.去公园逛累了时候，在公园的长椅上躺一躺B．在家里自己的卧室里，打开电脑小声听轻音乐，放松一下自己的身心C．广场舞大妈占据社区篮球场跳广场舞D.小明在旅游景区里，趴在佛像上，摆着POSS照相8.下列行为，可能会触犯法律的是（）①绿灯亮时，刘梅帮助坐在轮椅上的残疾人过人行横道②小刚的爸爸在把车停在消防通道上③牛牛的父亲因为心情不好，砸坏路边的供电设施④李敏的妈妈在全国冠状病毒疫情防控阶段，造谣说自己社区里的居民发生了疫情，死了人A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④9.在公共生活的参与中，我们可以做的事情是（）①自发组织家人去逛公园②自愿参加社区组织的关爱孤寡老人活动③积极参加政府部门提供的图书馆阅读活动④没事的时候，呆在家里看电视，上网打游戏A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④10.下列属于维护公共利益的做法的是①小琴在公园玩耍时，发现有人随地吐痰，上前制止②小伟把剥下的香蕉皮，随意丢弃在人行道上③亮亮同学在学校食堂就餐时，把不喜欢吃的菜弄到餐桌上④欢欢同学把自己的零花钱捐给社区修建公共健身场所A．①④B．②③C．①③D．②④四、问答题1.简述公共生活的含义？人们在公共生活中，应该注意些什么？2. 公共生活在人们的社会生活中发挥着什么样的作用？3.公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的生活更丰富，便捷，让人们感受到公共生活的美好。
部编版小学二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》单元教案
第四单元我们生活的地方13 我爱家乡山和水教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：活动一：我的家乡在这里。
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么?3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ?4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?活动二：发现家乡的美。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
活动三：家乡的故事。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
把自己家乡动人的故事讲给自己同学听。
我要讲的家乡故事是……我搜集故事的方法是……我最喜欢唱的家乡歌曲是……三.总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
教学反思：第四单元我们生活的地方14 家乡物产养育我教学目标:1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
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第四单元我们生活的地方单元试卷
___年___班姓名______
一、我会填。
（22分）
1．我家在山脚下，村前还一条（）的小河。
2．我爱家乡的（），我爱家乡的（）。
3．黑水（）是我们家乡的特产。
4．靠山吃山，靠水吃水。
这水（）了我们几代人呀！
5．一块千人千人糕，原来是这么多人的（）啊！
6．（）中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。
7.我知道我们身边还有很多（）的人，我要为他们点赞！8．这几年家乡的（）可真不小，我家门前就有不少新事呢！
9. （）节，我们家改用鲜花祭拜祖先了。
10. 虽然家乡变化很快，可是有些（）却一直没变。
二、我会判断。
对的打“√”错的打“×”（20分）
1.在我心中，家乡是最美的地方。
（）
2.我的家乡没有故事，也没有赞美家乡的歌曲。
（）
3.家乡的物产一点也不丰富，我不喜欢。
( )
4.《马头琴的传说》讲的是苏和救了一匹受伤的小白马的故事。
（）
5.藏袍是藏族的传统服饰。
（）
6.千人糕一个人就能做出来。
（）
7.农忙的时候，乡亲们总来帮忙，太烦人啦！（）
8.卖菜的叔叔和修路工人起早贪黑的一点也不辛苦。
（）
9.现在喜欢锻炼的人越来越多了。
（）
10.我希望家乡越来越好！（）
三、我会选。
（20分）
1.家乡标志性建筑，很（）。
A.难看
B.渺小
C.壮观
2.爷爷小时候最喜欢在大树下（）。
A.捞鱼
B.做游戏
C.睡觉
3.家乡的物产可真（）啊！
A.多彩
B.多姿
C.丰富
4. 生活在熟悉的人身边，我觉得很（）。
A.难过
B.幸福
C.痛苦
5.马路两边种了很多树，夏天走路（）了。
A.不晒
B.不冷
C.不高
6.现在越来越多的人遵守交通（），很好！。
A.规划
B.规矩
C.规则
四、我会连。
（10分）
小明头发长了清洁工清扫
爸爸寄来包裹去理发店
地里庄稼熟了邮递员送来我家停电了农民收割街道干干净净找电工维修五、我会补充。
（10分）
我希望家乡越来越好。
请你完成下列表格。
六、我会答。
（4＋5＋4＋5分）
1.你知道的家乡有哪些物产惹人爱？
2.生活中还有哪些我们没见过面的人？
3.可敬的家乡人都为我们做了哪些事？
4.你知道哪些家乡的传统？
人教部编版道德与法治二年上册第四单元试卷答案一.我会填
1．弯弯
2.山水
3．大西瓜
4. 养育
5.劳动成果
6.生活
7.了不起
8. 变化
9. 清明
10.传统
二．我会判断
1. √
2. ×
3.×
4.√
5.√
6. ×
7.×
8.×
9.√ 10.√
三．我会选
1.C
2.B
3.C
4.B
5.A
6.C
四．我会连
小明头发长了清洁工清扫
爸爸寄来包裹去理发店
地里庄稼熟了邮递员送来
我家停电了农民收割
街道干干净净找电工维修
五、我会补充。
六．我会答
1.答：①靠山吃山，靠水吃水。
我最喜欢白嫩嫩的莲藕。
②咱家靠卖竹编盖上新房啦!
③藏袍是藏族的传统服装....
④家乡的竹筒饭就是好吃。
⑤香甜的千人糕。
2.答：（答案不唯一）
①电工。
②牛奶工。
③建筑工人
④清洁工。
3.答：（答案不唯一）
①为了早日修好路，叔叔伯伯们起早贪黑地干，真是辛苦。
②卖菜的叔叔被评为“诚信模范”，真了不起！.
③小区门卫保卫叔叔总是帮助老人把米面扛上楼。
④志愿者为大家服务。
4.答案不唯一
答：
①尝尝家乡的风味小吃。
②学个传统小手艺。
③学演家乡地方戏。