海南省海南国科园实验学校八年级地理上册第三章第二节 中国的土地资源 教案
海南省海南国科园实验学校八年级地理上册第三章第二节中国的土地资源课件(新版)湘教版
1.0
1.71 1.22
是呀，只有那些能够种植农 作物、经常进行耕作的土地
才叫作耕地。
0.56 0.5
0.14
0.0
印度
美国
0.09
中国
（1）中国陆地面积与美国差不多，为什么耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少 于美国？
（2）印度人口众多，但陆地面积不足中国的1/3，为什么耕地总面积、人均耕地面积都 多于中国？
(tǔdì)
东部(dōnɡ bù)季风区雨 热同期，土壤肥沃，生产 力高，多耕地和林地
西北内陆光照充足，热量较 丰富，干旱(gānhàn)少雨， 多草地和荒漠
南方多丘陵、山地、
湿热多雨，以水田 为主
北方平原广阔， 降水偏少，以旱 地为主
青藏高原区光照充足，高 而寒冷，土地生产力较低， 多草地和荒漠
第二十六页，共45页。
从构成看优劣：
优势：类型齐全，有 利于因地制宜，对土
地的(开tǔ发观d利ì察)进用饼行。状多图样化， 从类型(lèixíng) 不和1足.草数：地比据占例两比不重方合大理面， 说2.耕出地我、国林地土少地资 源3.难构利成用的土地优多点与 不4.后足备。(hòubèi)土地资源
不足 5.人与耕地的矛盾突出
林地 hu丘ǎ陵n陵)丘
(qiūlíng)
季风区
草地 高山原地山地 非季风区
高原盆地
难利用 土地
非季风区
第二十四页，共45页。
草
地非
(c 季
ǎo 风
dì) 和
区
荒
漠
耕
季 风 区
地 (g ēn g
〃
中国土地(tǔdì)资源分布
第二十五页，共45页。
八年级上学期地理教学设计 第三章 第二节《土地资源》
八年级上学期地理教学设计第三章第二节《土地资源》【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】本课时教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。
在学生学习了我国自然资源基本国情并形成正确的资源观的基础上，本节教材详细介绍了与我们这样一个人口众多的农业大国关系密切的土地资源，意在让学生对我国土地资源的特点、利用状况及利用中存在的诸多问题有清醒的认识，形成正确的人地关系思想和可持续发展观念。
【学情分析】学生第一节学习了我国自然资源基本国情并形成正确的资源观的基础上，本节教材以学生熟悉的被成为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，逐步形成正确的人地观，树立可持续发展意识。
【课程标准】运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
【教学目标】1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。
2．运用中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难以利用的土地的分布特点。
3．通过身边的事例，说明土地利用中存在的问题及解决措施。
4．理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。
【教学重点】1．耕地、草地、林地的分布特点。
2．树立正确的土地资源观。
3．理解我国的土地国策。
4．能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。
【教学难点】1.如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。
2.分析土地资源利用中产生的问题及对策。
3.能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。
【教学方法】创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【教学过程】（第1课时）导入新课（创设情境，激发兴趣）利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第二节土地资源教案新版
第三章中国的自然资源第二节土地资源1.结合生活经验与课本图表资料，知道我国土地资源的主要利用类型和构成情况.2.运用资料,说出我国土地资源的主要特点。
3。
通过教学初步培养学生分析问题、解决问题，读图分析、收集处理信息、合作交流、语言表达能力，通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。
4。
引导学生从生活经历体验出发，激发学生学习兴趣;通过我国土地资源特点、国策教育，让学生初步树立合理和节约用的资源观。
土地资源的主要特点，主要土地资源的分布，土地资源的合理利用和保护。
我国土地资源现状要突出“人与土”的矛盾；我国土地资源分布不均要突出“水与土”的矛盾。
图片展示,导入新课。
利用多媒体手段展示我国土地景观图片并提出问题，使学生带着问题进入本节课的学习环节。
教师板书：(一)类型齐全，耕地比重小教师启发学生联系自己的生活体验、所见所闻,谈谈土地的用途及重要性.在教师引导下,学生思考、讨论、谈认识，由学生总结。
学生总结：土地的用途很广，有的土地可以种植粮食、蔬菜、瓜果，为人类提供食物；有的土地可以栽种树木，为人类提供木材；有的土地可以生长牧草，为人类提供放牧牲畜的场所，提供肉、奶、皮毛等畜产品；有的土地还可以用来建房、筑路等等。
土地对人类极为重要，失去了土地，人类就没有了食物来源，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止。
教师承转:我们知道,土地的用途是多种多样的，这正说明土地的类型是多种多样的，不同的土地有着不同的用途。
那么，土地的类型如何划分？又具体分为哪些类型呢?教师板书：1.土地资源的类型教师提问：请同学们观察投影片(或录像片），试确定这四种土地的类型。
教师利用多媒体，依次出示“平原耕作区"“山地林区”“草原牧区"和“城市"的投影片或录像片,并配有解说。
学生思考、讨论、发言，教师启发、纠正、总结。
教师总结：通过观察可以看出,由于自然环境的不同，人们对土地的利用方式和途径也就不同。
人教八年级地理上册第三章第二节《土地资源》教案
八年级地理上册第三章第二节?土地资源?教案【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【课程标准】运用资料 ,说出我国土地资源的主要特点 ,理解我国的土地国策。
【教学目标】知识与技能1．使学生了解土地资源的利用类型。
2．我国土地资源的根本特点。
3．我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。
过程与方法反复读图 ,掌握土地资源的分布；运用资料 ,分析找出问题并解决问题。
情感态度与价值观教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观 ,培养资源保护意识。
【重点与难点】1.我国土地资源的根本特点。
2.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。
【教学方法】合作探究、读图分析、资料分析【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入过去的家乡与现在的家乡比拟 ,我们可知这说明经济在腾飞。
那么在同一块土地上应该如何合理利用土地？我国的土地资源现状如何？我们共同来学习土地资源。
二、新课学习〔一〕类型齐全 ,耕地比重小1.土地资源是人类赖以生存的最根本的自然资源它孕育了万物 ,是衣食之源 ,是生活的场所 ,是生产的场所2.土地资源的利用类型农业用地：耕地、草地、林地建设用地：城乡建设用地、交通用地、工矿用地通常情况下难以利用的土地：永久积雪和冰川、戈壁3.土地资源现状分析归纳：分析：中国人均土地面积与局部国家的比拟图和中国人均农业用地面积与世界的比拟图归纳：土地资源总量丰富 ,但是由于人口众多 ,人均占有量远低于世界平均水平。
分析：中国土地利用类型的构成图归纳：土地类型齐全 ,但我国耕地少 ,而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地较多 ,后备耕地缺乏。
阅读材料：我国耕地后备资源匮乏耕地后备资源是指自然条件较好 ,但尚未被开垦的宜耕土地 ,它是仅次于耕地的优质土地资源。
据调查 ,我国除沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠等难以利用的土地外 ,真正未利用的荒地很少。
全国后备土地资源总量约1亿公顷 ,其中 ,可供开垦种植农作物的只有1 300多万公顷。
土地资源八年级地理上册第三章第二节教案示例二 教案
土地资源八年级地理上册第三章第二节教案示例二●教学目标1.知识目标能说出我国土地资源的主要利用类型、构成特点、分布情况和重要意义。
2.能力目标培养学生读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。
3.情感态度价值观能说出当前土地利用中存在的主要问题以及解决这些问题的措施，培养“珍惜和合理利用每一寸土地”的国策意识。
●教学重点我国土地资源的构成特点、分布情况及当前土地利用中存在的主要问题以及解决这些问题采取的措施。
●教学准备《中国地形图》《我国降水量分布图》多媒体辅助教学、彩笔。
●课时安排1课时●教学设计导课(播放一段动画：盘古开天辟地)师问：盘古倒下后把自己的身体变成了什么?教学新课土地资源一、土地类型教师把学生每四人分为一组，每组发一X中国轮廓图，让学生随意描绘心中理想的祖国大地。
学生分组设计。
教师展示学生的设计图。
学生每一组选一名代表讲述设计思路教师刚才同学们在设计时都是根据自己的愿望随意描绘，实际上我国的土地类型有哪些?微机依次出示耕地、林地、草地、建设用地景观图学生观察教师这几种土地类型分别有什么作用?学生抢答教师这几种土地类型利用非常广泛，属于可利用的土地。
除此之外，我国还有哪些土地类型难以利用?学生根据日常经验回答教师微机出示沙漠、石山、高山积雪和冰川、戈壁等景观图教师所有的土地类型无论作用大小都占有一定的比例。
微机出示土地类型构成图。
学生观察教师看图你能发现什么问题?学生回答教师微机出示耕地比例图，同时有很多的人站在上面闪烁学生观察教师微机出示我国人均耕地与世界平均水平比较图学生观察教师微机出示我国人均林地与世界平均水平比较图学生观察教师微机出示我国入均草地与世界平均水平比较图学生观察教师几幅图一起展示，刚才老师展示的几幅图对你有启发吗?学生讨论回答教师土地资源是有限的，人口却在不断增长，因此我国把计划生育做为一项基本国策。
三、土地分布教师我国的土地构成情况是这样，分布情况又如何呢？微机出示空白的中国轮廓图，首先展示耕地的分布，提问：1、这是哪种土地类型2、分布在我国什么地区?3、为什么这样分布?学生看书35页2.16降水量分布图以及地图册第11页中国地形图讨论回答教师出示林地的分布提问：1、这是哪种土地类型?2、分布在我国什么地区?3、为什么这样分布?学生讨论回答教师剩下的空白区处于我国的什么位置?学生讨论回答教师地形、气候条件如何?学生根据以前的知识回答教师这样的自然条件比较适合哪种土地类型的分布?学生回答教师土地类型的分布是否合理呢?学生回答教师在这种先天不足的情况下，我们更应该爱惜和保护现有的土地资源，但是，由于利用不当，目前，我国各种土地资源都不同程度的遭到破坏。
人教版》八年级上册》第三章 中国的自然资源》第二节 土地资源_教案设计
第二节土地资源教学目标知识目标1.知道我国土地资源的主要利用类型及特点；2.了解我国土地资源的现状，理解其形成的主要原因；3.记住我国耕地、林地和草地等主要自然资源的分布，理解我国土地资源地区差异的成因；知道我国土地利用中存在的问题及解决措施。
4.理解我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。
能力目标1.通过阅读各种图表（分布图、统计图、景观图、漫画等）和文字材料，使学生学会阅读的方法和技能，培养利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力；2.通过我国土地资源分布差异的教学，学会运用比较、归纳的学习方法；通过调查家乡土地资源状况的活动，培养动手能力和社会实践能力。
情感态度与价值观目标通过土地资源重要性和我国土地资源现状的教学，培养学生热爱土地、热爱祖国的情感；通过我国土地资源利用中存在问题及解决措施的教学，增强责任感和法律意识，树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观。
【教学重点】土地资源的分类，利用保护【教学难点】土地资源利用中存在的问题及解决措施【教学方法】计算机课件：土地资源【教学过程】（引导）自然资源是自然界中对人类有利用价值的土地、阳光等的总称。
分为可再生资源和非可再生资源。
其中非可再生资源用一点就少一点，因此要特别珍惜和节约利用。
面对可再生资源也要节约和保护，以维持其不断再生，保证人类社会的可持续发展。
那么，人类是怎样利用自然资源的呢？今天我们就来看一看土地资源的利用。
（录音）播放歌曲《在希望的田野上》，屏幕显示歌词。
（讲述）土地是人类生活和生产的物质基础。
因此，我们常把土地比作母亲。
（展示）展示“耕地”、“林区”、“草原”、“市景”的图片，让学生说出土地利用类型。
（练习）展示“某乡土地利用图”，说出这个乡有哪些土地利用类型？（承转）世界上的耕地、林地、草地主要分布在哪些地区呢？（展示）展示世界土地资源利用图，先指导学生明确图例，再设问启发，引导读图。
八年级地理上册《中国的土地资源》的教案
一、教学目标：1. 让学生了解我国土地资源的基本国情，包括总量和人均占有量。
2. 使学生掌握我国土地资源的类型及比重，了解各类土地资源的特点和利用状况。
3. 培养学生对土地资源的保护意识，提高学生合理利用土地资源的观念。
二、教学重点：1. 我国土地资源的基本国情。
2. 我国土地资源的类型及比重。
3. 各类土地资源的利用状况。
三、教学难点：1. 我国土地资源人均占有量少的原因。
2. 如何在日常生活中培养学生保护土地资源的意识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考我国土地资源的现状和问题。
2. 运用案例分析法，以具体实例讲解土地资源的利用和保护。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论土地资源利用和保护的措施。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示我国土地资源的图片，引起学生对土地资源的兴趣，提问“你们知道我国土地资源的基本国情吗？”2. 讲解土地资源的基本国情：介绍我国土地资源的总量和人均占有量，分析人均占有量少的原因。
3. 讲解土地资源的类型及比重：介绍耕地、林地、草地、建设用地等类型，并给出各类型土地在总量中的比重。
4. 讲解土地资源的利用状况：分析各类土地资源的利用状况，如耕地面积减少、林地破坏等问题。
5. 案例分析：以具体实例讲解土地资源的利用和保护，如退耕还林、还草、节约用地等案例。
6. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源利用和保护的措施，总结出合理利用和保护土地资源的方法。
7. 总结新课：回顾本节课所学内容，强调土地资源的重要性，提醒学生日常生活中要注意保护土地资源。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，思考如何在自己的生活中实践土地资源的保护和合理利用。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
土地资源八年级地理上册第三章第二节教案示例一 教案
土地资源八年级地理上册第三章第二节教案示例一一、教材分析：本节内容是中国地理第三章《中国的自然资源》一章的重要组成部分，教材中主要安排了“土地资源的利用类型”、“土地资源的分布大势”、“土地资源的利用和保护”三个内容。
其意图是让学生认识土地资源的主要利用类型和分布以及人类面临的诸多土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题，人类合理利用土地资源的必要性和迫切性；从而培养学生的危机感、责任感，并从自身做起的重要性。
二、教学目标：（1）认知目标：使学生知道土地资源的主要类型和分布，理解人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。
（2）能力目标：①初步学会阅读土地资源类型分布图。
②提高学生的动手、动脑能力以及分析解决问题的能力。
（3）德育目标：通过对土地资源的类型及分布以及人类所面临的世界性的土地问题，使学生真正认识到土地资源的重大意义，必须珍惜并加以合理利用，增强学生的资源观。
三、教学重点、难点：1、重点：(1)土地资源的主要类型和耕地、林地、草地的分布。
(2)土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
2、难点：土地资源利用类型分布的原因。
四、学生分析：初二学生思维活跃，感情丰富，求知欲强，好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容。
所以在处理教材内容上，让学生实际操作联系实际生活，展开讨论，使其在活动中发现问题，提出问题，分析解决问题。
五、教学方法：1、教法：①借助现代化的教学手段，通过启发，读图分析归纳总结，练习巩固，实出重点，实破难点。
②讨论或对话法：教师通过拟定有一定综合性，思考性的问题，进行启发性对话，帮助学生把已学过的分散的知识概括和联系起来，发展学生的逻辑思维能力，提高学习效率。
③课堂练习法：在课堂上教师不但要讲，而且要重视练。
练是实践的过程，是巩固知识运用知识，培养技能，训练思维的好方法。
2、学法：根据教材内容和教法，要求学生注意配合教师，积极思考，仔细观察，主动回答，按已知规律通过比较、分析、归纳、讨论等有效方法，使学生的阅读能力，综合分析解决问题的能力，判断能力得到进一步的提高。
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中国的土地资源教案
一、教学目标
1.知识与技能：
①运用图表数据，说出我国“人多地少”的基本国情。
②读“中国土地资源分布图”，说出我国土地资源的主要类型及比重大小。
③知道我国土地利用类型的分布，并理解我国土地资源分布差异与我国地形、气候自然环境的关系,说出我国土地资源的区域差异。
2.过程与方法：
①利用数据图表，比较、归纳我国土地资源的基本国情及构成特点。
②尝试运用所学的知识，分析我国土地资源分布特点的形成原因。
③尝试从生活和学习中发现土地资源存在的问题，提出看法或解决问题的设想。
3.情感态度与价值观：
①通过对我国土地资源知识的学习，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
②通过学习认识当前土地利用中存在的问题及解决这些问题的措施，培养“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的意识。
二、学情分析
学生通过前面的学习，对我国的地理位置、面积、人口、民族、地形、气候、河湖等基本国情已经有了初步的了解，有助于分析理解我国土地资源的优劣，同时八年级的孩子已经有了相当的生活体验，有助于学生对土地利用的理解；学生经过一年多的地理学习，初步掌握了相应的地理学习方法和基本技能，如利用资料提取信息能力、分析归纳综合能力等等，有助
于对本节内容的学习。
三、重点难点
教学重点：我国土地资源数量、构成和分布的基本特点。
教学难点：土地资源空间分布不平衡，土地生产力的地区差异
四、教学过程教学活动
活动1【导入】第一环节
展示彭丽媛的照片。
问：她是谁？
她是主席夫人，也是一位著名的音乐家，大家想不想听听她唱的歌曲
播放《在希望的田野上》在欣赏歌曲的时候，请大家思考，“田野”指的是什么？我们对田野为什么有着如此深厚的感情？
活动2【活动】从数量看优劣。
1．播放PPT：我国的陆地面积居世界第三位；人口居世界第一位。
2．播放PPT：投影“中国人均草地、林地面积与世界的比较”图，引导学生分析“中国人均草地、林地面积与世界的比较”图。
观看幻灯片回答问题：说明中国土地资源的基本国情是“人多地少”。
3. 计算：人均草地、林地面积占世界的百分比。
指出：“人多地少”是我国的基本国情。
活动3【活动】知土地——看用途
根据刚才的视频，结合自己的生活经验，说一说：土地有哪些用途？
习惯上，人们根据土地的用途和利用状况把土地资源划分为耕地、林地、草地、建设用地等。
活动4【活动】析土地——辩优劣
过渡：我国各类土地资源的构成有什么特点呢？
从构成看优劣：
（课件展示“我国土地利用类型的构成”图）读图分析其优劣。
优势：类型齐全，有利于因地制宜，对土地进行多样化的开发利用。
不足：比例不合理
1.草地占比重大
2.耕地、林地少
3.难利用土地多
4.后备土地资源不足
5.人与耕地的矛盾突出
过渡：各类土地资源是怎么分布的呢？
从分布看优劣：
1.（课件展示“我国土地利用类型分布”“我国地形分布图”和“我国季风区与非季风区图”）对照这三幅图，总结归纳出来。
设问1：玲玲说：要是全国都能绿树成荫，那该多好啊？可能吗？林地一般分布在山地，但在我国西部许多山地并没有林地存在，这是为什么?
设问2：（展示景观图片）南方和北方的耕地有什么差异？
小结：土地资源的利用会受到地形和气候等因素的影响，不仅地区分布不平衡，土地生产力区域差异也很明显。
五、小结及课堂练习。