六上(unit1第三课时教案)
外研版英语六年级上册教学案全册
外研版英语六年级上册教学案全册第一课：Unit 1 What's your hobby?教学目标- 研究并掌握问答句型"What's your hobby?" - "My hobby is ..."- 研究并掌握常见的爱好词汇，如"reading, swimming, singing, dancing, painting"- 通过小组讨论的方式培养学生的合作能力和口语表达能力教学准备- 多媒体设备- 学生练册- 小组讨论题目：What's your favorite hobby? Why do you like it?教学过程1. 上课前热身活动（5分钟）- 引导学生进行简单的伸展运动，放松身体。
2. 导入新课（10分钟）- 利用多媒体设备展示图片，引导学生讨论图片中人物正在做的活动。
- 引出句型"What's your hobby?"，并与学生一起研究。
3. 新课讲解（15分钟）- 教师通过多媒体设备展示常见的爱好词汇，并逐个解释词义。
- 教师示范问答句型"What's your hobby?" - "My hobby is ..."，并让学生跟读。
4. 练与巩固（20分钟）- 学生分小组进行讨论，每个小组由一名组长带领。
- 小组讨论题目为"What's your favorite hobby? Why do you like it?"。
- 组长带领小组成员进行讨论，每个学生都要积极参与。
5. 活动总结（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，并提醒学生复所学内容。
6. 课后作业（5分钟）- 学生完成学生练册中与本课相关的练题。
第二课：Unit 2 How many apples do you have?教学目标- 研究并掌握问句"How many apples do you have?"和回答句型"I have ..."- 研究并巩固数字1-10的英文表达，如"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten"- 通过实际操作，培养学生的数学能力和口语表达能力教学准备- 数量词卡片（用于学生操纵和展示）教学过程1. 上课前热身活动（5分钟）- 提供一些水果图片给学生，让学生用英语询问和回答对方的水果数量。
六年级英语上册Unit1《Ourteachers》(lesson3)教案重大版
六年级英语上册Unit1《Ourteachers》（lesson3）教案重大版Lesson there【教学目标】1、听说认读以下短语和句型：hou old is she ?Chinese teacherSicence teacherArt teacherMusic teacher2、能够进行对话【教学重难点】1、会认读等词组。
2、弄清楚句型的句型。
hou old is she ?what does your teacher look like?【教学用具】准备一些学生用的课本或图片，教学光碟第一课时【教学过程】：一、warm-upGreetings.T: Hello,boys and girls! Nice to see you.二、 PresentationReview the old wordsT: This is our new term. We have many new books. Let’s see what we have.(展示学生们发的新书，让学生说出相对应的单词，并呈现单词。
)操练方法:齐读、快速认读、英汉互译三、listen ，circle and say播放录音，让学生跟读。
对话中部分句型学生学过，听录音训练学生听力。
操练方法:小组互问，学生互问。
四、练习对话T:Who is that woman?She’s my.....teacher.T:how old is she?T:what does your English teacher look like?五课后反思第二课时【教学过程】：一、warm-up1.Greetings.2.Sing a song “Going Camping”Going camping,camping. Going camping,camping.We’re taking our food along. Caping out in the woods,Camping out by the rivers,camping out under the stars.二、Listen and writeA Circle the words you write1)A.fad B.fed 2）pet B.pat师运用集体听音朗读，分小组分角色朗读，个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，注意提醒孩子模仿语音语调。
沪教版三年级起点小学六年级英语上册教案Unit 1 Growing up_教案3
Unit 1 Growing up【第三课时】【教学目标】1．帮助学生阅读故事《小蝌蚪找妈妈》。
引导学生通过阅读活动抓住关键信息、了解故事大意。
2．通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
【教学重难点】1．词汇：catch2．句型：He was…和He is…的区别运用。
His…was/were…和His ... is/are…的区别运用。
【教学准备】图片、课件、音频【教学过程】I . Pre-task preparations1．播放与本单元话题相关的儿歌并出示第一组图片(毛毛虫和蝴蝶)，让学生跟读儿歌。
Students: Once I was a caterpillar, sitting on a leaf. But now I am a butterfly…提问激发学生兴趣后，播放儿歌第二段的录音并出示第二组图片（婴儿和男孩），请学生再听，边听边模仿跟读。
2．和学生讨论有关故事的话题，引出将要学习的Read a story栏目的故事。
T: Do you like reading stories?What's your favorite story?What's the main idea of the story?II . While-task procedures1．出示Read a story的挂图，通过提问引导学生观察图片并引出故事。
（1）What season was it? (It was spring.)（2）What was in the river? (There was a tadpole in the river. His name's Little Justin.)（3）What color was Little Justin? (He was black.)…T: Little Justin was unhappy because he could not find his mother. 教师接着提问帮助学生一起预测小蝌蚪找妈妈的故事情节发展，激发学生的想象力和阅读故事的兴趣。
(冀教版)六年级英语上册 《unit1 Lesson3》教学设计设计3
(冀教版)六年级英语上册 Unit 1 Lesson 3 教学设计一、教学目标1.学生能够认读单词：dad, mum, sister, brother, grandma, grandpa2.能够熟练口头表达自己的家庭成员3.能够听懂简单的家庭介绍并理解其中的信息二、教学重点1.学生能够熟练口头表达自己的家庭成员2.能够听懂简单的家庭介绍并理解其中的信息三、教学难点学生能够听懂简单的家庭介绍并理解其中的信息四、教学准备1.带有家庭成员的照片（比如一张全家福）2.单词卡片：dad, mum, sister, brother, grandma, grandpa五、教学过程1. 导入(1) Greetings小学生的注意力比较难集中，所以开始教学前要先用简单、熟悉的口头问候语打招呼，让学生们放松和专注，如问候学生的姓名、身体状况等。
(2) Show a Family Photo展示一张有学生家庭成员的照片，引入学生关于自己家庭的注意。
首先让学生看一下照片，然后可以问以下问题：•Who are these people?•Who is your dad/mum/sister/brother/grandma/grandpa in the picture?2. 正文(1) 单词教学将单词卡片给到学生看，听老师说出单词并复读；可采取多种刺激方式，比如让学生模仿读，操练单词。
(2) 家庭成员自我介绍大声向学生介绍家庭成员，让学生口头表达自己家庭成员的信息。
可以引导学生先跟老师一起练习，例如：Teacher: This is my dad. What about you? Who’s your dad?让学生针对每个家庭成员口头说出他们的名字，例如：•My mum’s name is Lily.•My dad is a doctor.•My grandma likes cooking.(3) 情境应用通过模仿情境，让学生体会并理解单词的用法，因为在语境中更容易理解词语的意思。
六年级英语上册辽师大版三起点_Unit1_第3课时教学设计
Unit1 第3课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级上册Unit1【主题】Whose umbrella is it?【课时】第3课时：6. Read and write 8. Reward time一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能读懂并灵活运用核心句型：Whose...is it? It’s ...2. 能读懂Read and write中的故事，并能完成补全句子的任务。
3. 能根据Reward time里的内容对自己掌握的语言能力进行评价。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）熟练掌握核心句型:Whose ... is it? It’s ...（二）难点(Difficulties)1. I’m getting old. Who wants to be the king?2. You will be the king.的句意。
3. 能根据上下文理解句子All the seeds were boiled.的含义。
三、课前准备（Teaching preparation）学生的文具，单元重点单词卡片，课文图片，教学音频，自制王冠。
四、教学建议(Teaching suggestions)Step 1: Warm-up1. 齐唱歌曲This Little Light of Mine。
2. T: Let’s review some words. Let’s clap our hands and read them.教师出示单词卡片，学生拍手读单词，复习本单元学习的核心词汇。
3. 建议教师拿出提前收集的学生们的文具，请大家猜一猜谁是主人。
4. 教师给出一个名词和一个人名，同桌同学根据提示进行问答。
(如：car/ Jolly A: Whose car is it? B: It’s Jolly’s.)Step 2：Presentation1. 建议教师出示Read and write中图1国王布置任务的图片，边做动作边引出句子“I’m getting old.”让学生了解句意，并会读、会说。
(湘少版)六年级英语上册 《Unit1第3课时》教案设计2
(湘少版)六年级英语上册 Unit1第3课时教案设计2一、教学目标1.掌握本课所学的新单词及短语：lesson, English, math, Chinese, science, music, art, P.E.2.能听懂、会读、会说以及书写本课所学的句型：What lesson do you have in the morning/afternoon?3.学会询问他人在上午或下午将要学习什么课程，能够熟练应对。
二、教学重点难点1.本课的重点是让学生学会表达“在上午或下午将要学习什么课程”的问句和答句。
2.本课的难点是如何帮助学生理解将要学习的课程名称。
三、教学过程1.Warming-up•T: Good morning/afternoon, class!•Ss: Good morning/afternoon, teacher!•T: How are you today?•Ss: I’m fine/good, thank you. And you?•T: I’m fine/good, too. Let’s sing a song together. （唱歌）2.Presentation and Practice•T: Please open your books to Unit 1, Lesson 3. Today we will learn about the lesson names in Chinese. （出示新单词）•T: Look at these new words. Do you know what they mean? （引导学生回答）•Ss: English, math, Chinese, science, music, art, P.E.•T: Very good. Can you read them with me? （读单词）•T: Now I will teach you the sentence pattern。
六上 unit 1 Public signs第3课时
T: Oh, I see. Can I play football now? S: No, you can’t. You should…now.
（出现第二个钟面p.m.的时间让学生来问老师！）
Can I…?
Yes, you can. / No, you can’t.
You should…now. / You shouldn’t…
教学
反思
4.能够让学生了解身边的标志，以此来培养学生们的合作精神和对日常生活当中出现的事物的兴趣。
教学重点
1.能够非常熟练地运用Part C部分中的关于公共标志询问的句型。
2.能听、说、读本单元当中出现的句型Can I…? Yes, you can. /No, you can’t.You should…now. / You shouldn’t…
教学内容
Unit1 Public signs
教材版本
牛津版
教学课时
共4课时第3课时
课型
新授课
教学目标
1．通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2．能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.能听、说、读本单元当中出现的句型：Can I…? Yes, you can. / No, you cant. You should…now. / You shouldn’t…
教学难点
1.能够非常熟练地运用Part C部分中的关于公共标志询问的句型。
2.能听、说、读本单元当中出现的句型Can I…? Yes, you can. /No, you can’t.You should…now. / You shouldn’t…
人教PEP版英语六上《Unit 1 How can I get there》(第3课时)说课稿
人教PEP版英语六上《Unit 1 How can I get there》（第3课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》（第3课时）是人教PEP版英语六上的一个重要单元，主要围绕着“如何到达某个地方”展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car, boat, left, right, strght等，并能够运用所学知识询问和描述如何到达某个地方。
本单元的核心句型是“How can I get there?”和“You can take a/an…to…”，学生通过这两个句型能够更好地理解和表达出行方式和方法。
二. 学情分析学生在进入六上阶段时，已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常用语进行交流。
然而，对于本单元所涉及的交通工具和方向词汇，学生可能比较陌生，因此需要通过图片、实物等直观的方式进行学习和理解。
此外，学生可能对如何用英语描述如何到达某个地方存在一定的困难，因此需要通过大量的练习和实际操作来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn,car, boat, left, right, strght等；学生能够运用所学知识询问和描述如何到达某个地方。
2.能力目标：学生能够听懂并能够正确回答核心句型“How can I getthere?”和“You can take a/an…to…”；学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。
3.情感目标：通过小组合作和互动交流，学生能够提高团队合作意识和语言表达能力，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car,boat, left, right, strght等；学生能够运用所学知识询问和描述如何到达某个地方。
2.难点：学生能够灵活运用核心句型“How can I get there?”和“You cantake a/an…to…”进行交流和表达，能够正确使用方向词汇描述路线。
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课题：Unit1 Growing up
课型：新授课主备人：段倩蓉审核人：杨建芬
审核时间：2014年9月3日使用教师：段倩蓉
使用年级六年级使用班级六（1）班、六（2）班
六（1）班、六（2）班
课时第三课时时间2014年9月4日地点
教室
流程具体内容方法指导
学习目标1、我能读懂小蝌蚪找妈妈的故事，了解青蛙在不
同时期的成长历程。
2、学习用英语讲故事，体会英文故事中的乐趣。
学习重点词汇：catch
句型：He was…和He is…的区别运用。
His…was/were…和His…is/are…的区别运
用。
学习难点He was…和He is…的区别运用。
His…was/were…和His…is/are…的区别运
用。
学法指导自主阅读、交流体验
课前准备多媒体课件（教师）
一、自主学习介绍自己在不同成长阶段中的年龄和外貌特征。
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对于有困难的同学，
教师可以提示。
二、合作探究1、出示Read a story里面的单词，学生尝试朗
读。
2、播放毛毛虫和蝴蝶的儿歌，让学生跟读。
3、由毛毛虫和蝴蝶的儿歌引出将要学习的Read a
story栏目的故事。
4、播放Read a story的录音，让学生初步感知课
文，请学生回答下列问题。
（1）What season was it？
（2）What was in the river？
（3）What coluur was Little Justin？
教师讲解学生不懂的地方。
5、再次播放录音，学生模仿跟读。
6、分角色朗读。
小组合作，组长督促
辅导
举例讲解
三、
组内展示
在小组内讲故事
四、
班级展示
全班交流，各组派代表在全班讲故事。
五
巩固拓展完成Read a story 的后续联习，核对答案。
Little Justin
It was spring，Little Justin was --- and ----。
Soon he had a ------ head and a ----- tail。
Summer came。
Little Justin was ----- 。
He had ------ legs and ---- tail。
1、我的收获;
我学会的新词有：--------------------------------------
我学会的句子有：---------------------------------------- 我今天的表现-----------------------------------------------。