第三十课语法
博雅汉语初级起步篇第30课
比赛 打 好 电影 看 开心 生日晚会 玩儿 开心
语法练习
你+V+N+V+得+怎么样？
看书 头疼
看汉字 很慢
洗衣服 不快
很干净
不太干净
吃饭
多
骑车
快
睡觉
早晚
பைடு நூலகம்
唱歌
玩儿
语法练习
不要is generally not used.
我想/要学英语，也想/要学日语。 太冷了，我想/要买一件衣服。 放假了，可是我不想去旅行，我要复习功课。 我不想去国外学习，可是我爸爸让我去。 我一定要学汉语。
动量词 Measure words for actions
我得安排时间回家一趟。 动量词，如“趟” “次”“遍”，用在动词后面，表示动作的次数。 are used after a verb. They indicate the number of times an action occurs or has occurred.
3
V+得+……
语法练习
• 写 汉字写得不错。
•学
汉语学得很好。 歌 唱得很好听。
•唱
很开心
还可以。 不太好。 很难听。 很难吃。 很快。（很慢。）
1 V+N+V+得+…… 2 N+V+得+……
时间 过 快/慢 语法 学 不错 考试 考 …… 跳舞 打球 开车 太极拳 饺子 房间 收拾
语法练习
V+得+……
第三十课
我要参加联欢会
收拾
整齐
乱
房间收拾整齐了。
(完整版)汉语语法基础知识
汉语(Hànyǔ)语法基础知识词类(cílèi)和词性（一）知识(zhī shi)概述词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有(suǒyǒu)词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。
现代汉语教学系统把词分为十二类：实词(shící)可以分为：1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。
（1）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅（2）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋（3）抽象概念：方法、科学、法律、事业（4）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋（5）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。
（6）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。
(1) 动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。
(2) 存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。
(3) 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。
(4) 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。
(5) 趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。
(6) 判断：是、就是、正是(7) 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。
3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。
（1）形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。
（2）性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀（3）状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红4、数词：表示数目的词叫数词。
（1）基数（确数）一、二、千、万、亿（2）序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。
（3）分数：三分之一、九成（4）倍数：三倍、十倍、翻一番（5）概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。
汉语语法研究笔记
汉语语法研究，始终指向一个目标，这就是：汉语语法事实的客观规律性。
——邢福义第一讲现代汉语语法研究概述一、对汉语语法研究的历史回顾汉语语法研究已有很久的历史。
古代学者，为了读懂古书，对书中的虚字和一些语法现象进行了分析，这种研究是文献学的。
把汉语语法当作一个体系进行全面系统研究的，始于1898年问世的《马氏文通》，此后这类著作渐渐多了起来。
一百多年来，汉语语法研究大体经历了三个时期：1、套用期（19世纪末期——20世纪30年代末期），约40年。
基本倾向是套用国外语法学体系，略加增减修补，形成汉语语法学体系。
代表人物和著作: 马建忠《马氏文通》（1898）；黎锦熙《新著国语文法》（1924）马建忠（1845－1900）别名干，学名马斯才，字眉叔，江苏丹徒（今镇江）人，中国清末洋务派重要官员、维新思想家、外交家、语言学家。
《文献通考》作者马端临第二十世孙。
父亲马岳熊，在家乡行医经商。
有四兄一姐，二哥马建勋，入李鸿章幕府，司淮军粮台。
四哥即著名爱国人士，震旦、复旦大学的创始人马相伯。
外甥朱志尧是上海求新机器厂创始人。
马建忠精通拉丁语、希腊语、英语、法语等多种西方语言，对中国古籍和中国传统语文研究有深厚功底，长期从事中、西语之间的翻译工作从而具有较为明确的语法观念，更重要的是他把撰写语法著作视为发展民族文化、振国兴邦的良策之一。
马建忠还有一位同样精通西方语言、著有《拉丁文通》、并多年从事双语教学和翻译工作的哥哥马相伯可与商酌切磋。
所以，经十余年的勤求探讨，马建忠终于完成了三十余万言的《马氏文通》。
如果没有马建忠，中国语法体系的建立，恐怕会更晚一些。
《马氏文通》第一部中国人编写的全面系统的汉语语法著作。
该书以西方语文的语法为本，对照从古书中精选的例句，研究古汉语的语法规律，创建了一套汉语的语法体系，是奠定汉语语法学基础的开山之作，对后世汉语语法研究产生了巨大影响。
《文通》既是第一部汉语语法书，也是中西方文化开始结合的产物，因此它首先受到主张学习西方先进文化的维新派代表人物梁启超的热情称颂。
2023届高考语文复习《现代汉语语法》教学课件
现代汉语语法——词类词由语素构成。
两者都是词汇单位，也是语法单位。
词是语言中最小的能够独立运用的有音有义的语言单位。
“独立运用”是指能够“单说”（单独成句）或“单用”（单独做句法成分或单独起语法作用，但不能单独成句）。
如“他又来送信了。
”“他、来、送、信”既可以单独成句回答问题，又可以单独作句法成分，“又”能单独作句法成分，“了”能单独起语法作用。
词类是词的语法性质的分类，分类的依据是词的语法功能、形态、意义（三者合成词性）。
现在把功能作为主要依据，词可分为两类：○实词——能够单独充当句法成分，意义实在，即有词汇意义和语法意义。
●名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词，以及特殊实词拟声词、叹词○虚词——不能充当句法成分、只有语法意义。
○介词、连词、助词、语气词实词一．名词——表示人或事物或时地的名称。
名词有以下几种:1.专有名词：鲁迅、中国、澳门2.普通名词●个体名词：朋友、同志、作家、学生、牛、羊、飞机、原子●集合名词：人民、人口、群众、物品、马匹●抽象名词：道德、思想、文化、政治、欲望、苦头●物质名词：水、油、肉、声音、风、阳光时间名词：秋天、早晨、明年、现在四．处所名词：河岸、东郊、周围、里屋(新疆、北京、广东、亚洲等兼属专有名词和处所名词)方位名词：前、后、左、右、之上、以下、以西01判断动词：是动作动词：走、听、看、批评、宣传、保卫、学习心理活动动词：爱、怕、恨、喜欢、羡慕、希望、讨厌存在、变化、消失动词：在、存在、有、发生、演变、发展、生长、死亡、消失020304动词——表示动作、行为、心理活动或存现等。
有以下几种：能愿动词：能、会、愿意、敢、应该、要趋向动词：来、去、上、下、进、出、回、开、过、起，上来、下去、起来形式动词：进行、予以、加以祈使、命令动词：使、叫、让、请、迫使、命令、托、派性质形容词：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、大方、大、小、高、低、长、短、肥、瘦01状态形容词：雪白、笔直、墨绿、火热、血红、绿油油、水灵灵、黑不溜秋、灰里叭叽02形容词——表示形状、性质和状态等。
初中英语语法归纳总结五
初中英语语法归纳总结五第二十六课时句子的类型（一）句子的类型：陈述句陈述句（包括肯定的或否定的）用来叙述一项事实。
陈述句的结构分为肯定结构和否定结构两种。
1、陈述句的肯定结构（1）主语与谓语的一致，句子中的谓语动词和主语在人称和数上必须一致。
如：I was having dinner when he came in.He is now working at a bank.①谓语只跟主语的中心词保持一致，修饰词不影响主语的数：The quality of this kind of bike is poor.There be结构和其他倒装句中，谓语通常放在主语的前面，这时谓语是单数还是复数，要依后面的主语而定，如：There is no milk in the bottle.There are no students iin the classroom.②“one of ……”结构作主语，谓语应该用单数。
如：One of the students is absent.Making things is a good activity.What hurt her most is his words.③由and连接两个或两个以上的名词，由“both…and…”连接的两个成分作主语，其谓语动词通常用复数形式，如：Susan and Sally like pop music.The worker and the peasant are going to give us a talk.④单数名词后面有下面词语修饰时，主语不受这些词或词组的影响with…. like…as well as…together with…He, as well as his classmates, likes popular songs.Mr Li, together with his wife and two songs, is on holiday these days.⑤由连词“either…or…”,“neither…nor…”,“not only…butalso…”,also, nor, or连接两个名词或代词，谓语动词的形式应与最近的主语保持一致Neither I nor my brother is good at maths.Either you or I’m wrong.注意：表示数量、时间、距离、金钱等的复数名词作主语时，谓语动词一般用单数形式。
30课 请你说慢点儿
11. dǎo yóu 11. 导 游 12. pǔ tōnɡ huà 12. 普 通 话 13. fànɡ xīn 13. 放 心 14. wán 14. 完 15. bāo zi 15. 包 子 16. lù xiànɡ 16. 录 像
17. shóu biǎo 17. 手 表 18. bīnɡ xiānɡ 18. 冰 箱 19. yú fǎ 19. 语 法 20. yù xí 20. 预 习 21. xiá shì 21. 侠 士 22. jì 22. 记
第三十课
请你慢点儿说
01
生词
1. fā yīn 1. 发 音 2. bǐ jiào 2. 比 较 3. fù qīn 3. 父 亲 4. chú le... yǐ wài 4. 除 了... 以 外 5. qīnɡ chu 5. 清 楚
6. tán 6. 谈 7. tí ɡāo 7. 提 高 8. nénɡ lì 8. 能 力 9. shōu shi 9. 收 拾 10. dānɡ 10. 当
王兰,你忙什么呢？ 和子:我在收拾东西呢,我父亲来了,我要陪他去 旅行。
王兰,去哪儿啊? 和子：除了广州、上海以外,还要去香港,我得 给他当导游。
王兰:那你父亲一定很高兴。 和子：麻烦的是广东话、上海话我都听 不懂。 王兰:没关亲,商店、饭店都说普通话。 和子：他们能听懂我说的话吗? 王兰：没问题。 和子：那我就放心了。
04
练习
1.熟读下列词语并造句 说得不快 听得不清楚 画得不好 起得不早 说不快 听不清楚 画不好 起不早
2.仿照例子改写句子 例:我喜欢小狗,还喜欢熊猫。→除了小狗以外,我还喜 欢熊猫。 (1)我每天都散步,还打太极拳。 (2)明天的晚会我们唱歌,还要跳舞。 (3)他有一个弟弟还有一个妹妹。 (4)我们学发音,还学汉字。
新概念第一册第30课讲解
新概念第一册第30课的主题是方位描述。
课文主要讲解
了如何使用英语描述物品的位置关系，包括左右、上下、前
后等方位的描述。
通过本课的学习，学生应该能够掌握基本
的方位词汇和表达方式，并能够在实际生活中运用这些知识
来描述物品的位置关系。
在讲解本课的过程中，教师可以从以下几个方面入手：
1. 介绍基本方位词汇：教师可以向学生介绍一些基本的
方位词汇，如“left”（左边）、“right”（右边）、“in front of”（在前面）、“behind”（在后面）等。
2. 讲解方位表达方式：教师可以向学生讲解如何使用英
语描述物品的位置关系，例如“The book is on the table”（书在桌子上）表示物品与桌子接触的上下位置关系，“The cat is under the table”（猫在桌子底下）则表示物品与
桌子不接触的上下位置关系等。
3. 组织活动：为了帮助学生更好地掌握本课的重点和难点，教师可以组织一些活动，如描述物品位置关系的游戏、
写作练习等。
4. 注意事项：教师在讲解本课的过程中，需要注意一些
易错点和细节问题，例如方位描述时的时态选择、名词单复
数的使用等。
总之，新概念第一册第30课是一节非常重要的方位描述课，教师在讲解时应该注重引导学生理解基本方位词汇和表
达方式，通过实际运用的方式来提高学生的语言运用能力。
现代西班牙语第一册语法
字母表第一课一、语音1.语音（录音）101)5个元音a o e I u （基本可以用汉语拼音读法）2)L, m, n, p, s, t.(l, m, n, s基本可以用汉语拼音读法，p和t可借用用汉语拼音b,d读法) 2.分音的规则：（P17--V题）101）元音单独一个音节：a, o Ana2）辅元/辅元: pa/co，mu/cho,3）元辅/辅元: ár/bol, gus/to4）元辅辅/辅元：ins/tituto5）辅元/元/辅元：辅元/元/辅元cre/a/ti/vo注意：如有双重辅音，双重或三重元音，在读音规则里一律视为一个辅音或元音。
如二重辅音：pa/bl o, pe/dr o; 二重元音：B ue/no, d ie/go; 三重元音：U/ra/g uay6) 一弱一强元音，弱元音有重音符号的，弱元音和强元音各为一个音节dí/a Ie, io, iu; ue uo ua…3.重音的规则；10 (P16---I)1）以元音字母，辅音n, s结尾的，重音在倒数第二个音节；ej: ama, mapa; joven; jueves2）以辅音字母结尾的，重音在最后一个音节；internacional, profesional.3）有元音字母带重音符号的，重音在此音节: América4) 二元音中，重读a,o,e. ej: ia,ie,io, ua,ue,uo, ai, ei, oi, au, eu, ou,5）一弱一强元音，弱元音有重音符号的，重读重音符号día6) 有的二重元音构成的一些疑问代词，强元音上家重音符号，为了与同型异意此区分：que-qué; quien-quién; cual-cuál.4.连音：三种情况：元音；辅音-元音；辅音辅音5二、语法20复数：元音字母+s：las casas, los chicos辅音字母+es. Los árboles. las intentiones, mujer-mujeres2. 大小写规则1）句首字母大写；2）特殊名词大写，如国家，Soy de China; 人名：Ella es Susana.3) 切记：国籍、语言、星期几、月份不大写。
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選択：
意向形？意向形と思います？意向形と思って います １．彼女に(告白しようと思っています) が、はず かしいなあ。 ２．仕事がまだ終わっていないの？じゃあ、(手 伝おうか)。 ３．明日、お弁当を(持って来ようと思います)。
文法：
三．…(簡体・だーな)ので… １．お風呂が熱いので、すこし水を入れました。 お風呂が熱いんで、すこし水を入れました。 ２．今日は病気なので学校を休みました。 ３．うるさいので、静かにしろ(×) ４．危ないので、触るな(×) ５．雨が降っているので、タクシーで帰りましょ う・帰ろう(×)
第３０課
文法：
一．意向形ー(…う・よう) １．動１(五段)…う・く・ぐ・す・つ・ぬ・ぶ・む・る 使うー使おう 書くー書こう 急ぐー急ごう 話すー話そう 待つー待とう 死ぬ―死のう 呼ぶー呼ぼう 作るー作ろう ２．動２(一段)…「え」・「い」段＋る 食べるー食べよう 見るー見よう ３．動３(サ変)…するーしよう 勉強するー勉強しよう ４．動３(カ変)…来「く」るー来「こ」よう
文法：
二．意向形の用法 (三)意向形＋と思います １．ー授業が終わってからちょっと本屋に寄ろう と思いますが、あなたは？ ーそうですね、今日はまっすぐ帰ろうと思い ます。 (四)意向形＋と思っています １．うそをつきましたから、みんなに真実を言お うと思っていますが、なかなかできませんね。
文法：
文法：
四．意向形＋とする １．道を渡ろうとしたとき、信号が赤に変わりま した。 ２．そのことを忘れようとしましたが、なかなか できません。
文法：
二．意向形の用法： (一)意向形 １．もうほかの女の子が好きになったのか まあ、しかたないね、別れよう このつらい体験「たいけん」を忘れよう 新しい生活を始めよう
文法：
二．意向形の用法 (二)意向形＝…ましょう １．ー今晩いっしょに食事しましょうか。 ー今晩いっしょに食事しようか。 ーはい、いいですね、そうしましょう。 ーうん、いいね、そうしよう。 ２．荷物が重いでしょう。じゃあ、持ちましょうか。 荷物が重いだろう。じゃあ、持とうか。 ３．ーだれもテレビを見ていませんね、消しましょうか。 ーだれもテレビを見ていないね、消そうか。 ーはい、どうぞ ーうん、どうぞ