防止和纠正幼儿园“小学化”调查问卷
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防止和纠正幼儿园“小学化”调查问卷
学校：_________
教师：_________
____年___月___日
（此文内容仅供参考，可自行修改）
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防止和纠正幼儿园“小学化”调查问卷Q1：幼儿园性质:
○ 公
办
○ 民办
Q2：您孩子的年龄：
○ 3岁○ 4岁○ 5
岁○ 6岁
Q3：您孩子在哪所幼儿园哪个班级？
Q4：您了解幼儿园“小学化”教育倾向吗？
○ 了
解
○ 不了解
Q5：幼儿园是否有乱收费现象？
○
有
○ 无
Q6：幼儿园教师是否有体罚和变相体罚幼儿现象发生？
○
有
○ 无
Q7：幼儿园教师是否存在吃、拿、卡、要现象？
○
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有
○ 无
Q8：您是否支持幼儿园开设幼小衔接班？
○ 支
持
○ 不支持
Q9：对于幼儿园教育中游戏与学习的关系，您的观点是：
○ 游戏为
主
○ 差不多比例
○ 学习为主
Q10：您认为幼儿园应该教授拼音、英语、汉字、数学等内容吗？
○ 应
该○ 不应该
Q11：您的孩子有没有写字、算术、拼音等类型的家庭作业？
○ 经常
有○ 偶尔有
○ 几乎没
有○ 没有Q12：您感觉孩子在幼儿园上课的内容大部分来源于？（可多选）□ 幼儿园教
材□ 孩子的生活
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□ 幼儿园的自由体系□ 政府文件
□ 家长的要求
Q13：您认为以下哪些可以算是幼儿园小学化？（可多选）
□ 教拼音、算术、英语□ 分科教学
□ 完全按照教材上课□ 布置书面作业
□ 平时有考试而且要按分数排名次□ 教师讲孩子听，缺乏互动
□ 只学习不游戏□ 幼儿园环境有唐诗、大段文字、拼音等
Q14：您觉得孩子在幼儿园应该学到什么？（可多选）
□ 学会适合幼儿的简单知识□ 书写汉字、拼音、加减法
□ 从游戏中学习综合体能和智能□ 认识汉字、数字、
□ 养成良好的行为习惯，形成良好的个性品质
□ 培养与人交往的能力
Q15：您理想中的幼儿园教育是什么样子的？
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仅供参考
学校：_________
教师：_________
____年___月___日
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关于幼儿教育小学化倾向的问卷(教师、园长)
关于黄冈市各级幼儿园幼儿教育情况调查问卷(教师卷)尊敬得幼儿园教师:您好,为了更好地了解当前幼儿园得教学得现象,为当前幼儿教育得科学发展提供可行性得建议,我们需要您提供宝贵得信息。
为了确保信息得真实性与客观性,问卷采用无记名得方式进行。
您得回答我们将按照《统计法》予以保密,望您如实填写,非常感谢您得合作与支持!１、您所在得幼儿园就是:(Ｃ)A。
省级示范园Ｂ.市级示范园Ｃ.乡镇中心园 D。
未评级园Ｅ、私立园2、您所教得就是什么班级?(Ｄ)A.托班 B、小班 C。
中班 D、大班 E。
学前班3、您所教得班级就是否开设了科学、语言、健康、社会、美术、音乐等课程？(A)A.就是B.否4、您所在幼儿园就是否有教算术、拼音、识字与珠心算得课程？若有,该课程在哪一年级开展？( C )A.有,小班Ｂ、有,中班Ｃ、有,大班Ｄ、无５、您所在园就是否有统一得教材,教材属于何种教材？( B )A、有,幼儿园自编B、有,使用教育局推荐得幼儿园教材C.有,使用小学一年级教Ｄ。
无6、您有给学生布置书面作业吗？若有,一周内布置得次数就是多少？( C )A、有,每天一次Ｂ.有,一周3～４次C。
有,一周1～2次D、没有７、您布置得作业一般就是以下什么形式？( A )A。
写数字 B、算术 C.写字 D、拼音 E.其她(请注明)8、您所在得班级中游戏材料有多少？( C )A、没有B、10种以下Ｃ、 10－20种 D.20种以上９、教学活动时,您通常采用何种方法?(可多选)( AＢCＤEF )A、讲授法 B.游戏法 C。
演示、示范与范例法D。
操作体验法 E、探索发现法Ｆ、讨论法1０、教学活动中,您班级中得课堂秩序就是怎样得？( A )A、自由自主,活泼有序B、井然有序,幼儿小手背后,认认真真地坐在椅子上听讲,会举手回答问题C.基本上有秩序,幼儿自由站起来提问或回答D、杂乱无章,难以控制１1、您认为您所在幼儿园安排得教学内容与教学方法符合幼儿得身心发展特点吗？( B )A、完全符合B、符合 C。
关于幼儿园小学化的调查问卷
关于幼儿园小学化的调查问卷调查人: 调查时间: 幼儿年龄: 所在年级:（一）家长基础信息填写：性别年龄民族户口：A 农村 B 城市（二）家长教育理念调查：1.您为什么把孩子送到幼儿园？A学习知识，为以后学习做准备B别的孩子适龄，都上幼儿园了C希望孩子多交朋友2.孩子所在幼儿园学习的主要课程有哪些？（多选）A 识字B 珠心算C 英语D 益智游戏E 各种文艺类教育（芭蕾舞，钢琴…）F 其他3.您希望孩子在幼儿园能学到哪些？（多选）A 学自信 B学做人 C外语和特色教育D 学会自理E 变的懂事F 学会学习G 其他4.老师会经常向您反馈孩子在园表现情况吗？A 经常会B 偶尔会C 不会5.您听说过幼儿园小学化吗？A 听说过 B听说过但并不懂具体指什么C没听说过6.您觉得超前教育会对孩子的心理和生理发育产生影响吗？A 会的B 不会C 不清楚7.如果有影响，你觉得是积极的还是消极的？A 积极的B 消极的C 不清楚8.您主要关心孩子在园的哪些状况？A 学习内容B 习惯培养C 生活状况D 情绪状况9.孩子在幼儿园会遭到老师体罚吗？A 经常会B 偶尔会C 不会10.孩子上幼儿园有什么标准吗？A 年龄B 通过测试C 其他11.您觉得孩子在幼儿园的学习有压力吗？A 有B 没有C 不清楚12.您会因为现在竞争激烈，便在孩子小时向它灌输不落人后的思想吗？A 会B 偶尔会不经意间说到C 不会D 不清楚13.您对幼儿园小学化的态度是什么？A 赞成，能为以后的学习奠定基础B 不赞成，会让孩子厌烦，影响以后学习C 说不清。
防止和纠正幼儿园“小学化”调查问卷.docx
防止和纠正幼儿园“小学化”调查问卷.docx防止和纠正幼儿园“小学化”调查问卷防止和纠正幼儿园“小学化”调查问卷Q1：幼儿园性质 :○ 公办○ 民办Q2：您孩子的年龄：○3岁○4岁○5岁○6岁Q3：您孩子在哪所幼儿园哪个班级？○Q4：您了解幼儿园“小学化”教育倾向吗？○ 了解○ 不了解Q5：幼儿园是否有乱收费现象？○ 有○ 无Q6：幼儿园教师是否有体罚和变相体罚幼儿现象发生？○ 有○ 无Q7：幼儿园教师是否存在吃、拿、卡、要现象？○ 有○ 无Q8：您是否支持幼儿园开设幼小衔接班？○ 支持○ 不支持Q9：对于幼儿园教育中游戏与学习的关系，您的观点是：○ 游戏为主○ 差不多比例○ 学习为主Q10：您认为幼儿园应该教授拼音、英语、汉字、数学等内容吗？○ 应该○ 不应该Q11：您的孩子有没有写字、算术、拼音等类型的家庭作业？○ 经常有○ 偶尔有○ 几乎没有○ 没有Q12：您感觉孩子在幼儿园上课的内容大部分来源于？□ 幼儿园教材□ 孩子的生活□ 幼儿园的自由体系□ 政府文件□ 家长的要求Q13：您认为以下哪些可以算是幼儿园小学化？□ 教拼音、算术、英语□ 分科教学□ 完全按照教材上课□ 布置书面作业□ 平时有考试而且要按分数排名次□ 教师讲孩子听，缺乏互动□ 只学习不游戏□ 幼儿园环境有唐诗、大段文字、拼音等Q14：您觉得孩子在幼儿园应该学到什么？□ 学会适合幼儿的简单知识□书写汉字、拼音、加减法□ 从游戏中学习综合体能和智能□认识汉字、数字、□ 养成良好的行为习惯，形成良好的个性品质□ 培养与人交往的能力Q15：您理想中的幼儿园教育是什么样子的？。
幼小衔接家长调查问卷
幼小衔接家长调查问卷友爱的家长：您好！您的小孩差不多在我园上了近三年了，小孩在您和老师的共同关注下成长着。
再有几个月，您的小孩就要离开幼儿园到小学去学习了，那么我们想就您在小孩入小学前所关怀的问题开展调查，请依照您所掌握的实际情况填写。
本问卷结果将成为我们日后更好的开展幼小衔接活动的重要依据，感谢您的协助！一、差不多资料：1、您与小孩的关系为：□爸爸□妈妈□其他2、您的学历是：□大学本科以上□大学本科□大专□中专□中学3、您的职业是：□教师□机关单位人员□企业单位人员□自由职业□其他4、您的小孩在幼儿园时期有以下学习经验吗？（1）拼音符号学习：□无□有（2）在哪里学的？□幼儿园□暑期兴趣班□课后兴趣班□在家自行教（3）目前开始教小孩正式执笔写字吗？□无□有（4）在哪里学的？□幼儿园□暑期兴趣班□课后兴趣班□在家自行教二、您的小孩将上一年级了，令您感到困扰或担心的情况是什么？（请最多选勾五项）□没有点心能够吃。
□不明白如何结交新朋友。
□学习汉语拼音。
□不喜爱做功课。
□早上起不来迟到。
□需要和同学比较成绩□听不明白老师讲的话。
□胆小、可不能大胆发言。
□可不能做功课。
□动作慢，跟不上一般学习步调。
□常遗忘/遗失物品。
□未能如期传达老师交代的情况。
□不适应老师的教学风格。
□可不能听课做笔记□其他三、就幼小衔接来讲，您认为幼儿园教学应包括哪些内容？（可多项选择）□无须进行特不教学活动。
□常用汉字的认读活动。
□常用汉字的书写训练。
□拼音符号拼音活动。
□数字认读活动。
□差不多加减法。
（1～10）□数字写法练习。
□英语口语的差不多句型□英语字母的认知发音。
□汉字笔画结构。
□握笔书写姿势。
□培养学习动机。
□学习兴趣的培养。
□倾听训练。
□其他四、就幼小衔接来讲，您认为幼儿园教育应培养幼儿哪些生活适应能力？（可多项选择）□会自己穿脱衣服。
□主动参与清洁活动。
□会整理/预备自己的物品。
□会妥善保管自己的物品。
□会自己用餐。
幼儿园幼小衔接调查问卷(教师版)
幼儿园幼小衔接调查问卷(教师版)尊敬的老师:您好!这是一份关于幼儿园幼小衔接的调查问卷，本问卷旨在调查幼儿园教师对幼小衔接内涵的认识，知道幼小衔接对即将入学孩子的重要性，以便发现幼儿园幼小衔接教育中存在的问题，有利于提高幼小衔接教育成效，促进教师专业能力发展。
构建幼儿园、家庭、小学三方合作共育机制，为创新幼小衔接教育内容与方式提供借鉴。
本问卷采取匿名形式，请您按实际情况填写，谢谢配合!1.您从事幼儿教育事业多少年?（） [单选题] *○A.1-5年以内○B.5-10年以内○C.10-15年以内○D.15-20年以内○E.20年及以上2.您对去小学化背景下的幼小衔接是否进行过了解?（） [单选题] *○A.是○B.否3.您认为幼小衔接是从哪个年龄段开始的?（ ) [单选题] *○A.小班（3-4岁）○B.中班（4-5岁）○C.大班（5-6岁）○D.所有阶段4.您是否参加过幼小衔接相关的培训?（） [单选题] *○A.经常○B.偶尔○C.从没5.您认为幼小衔接工作对孩子的成长重要吗?（） [单选题] *○A.非常重要○B.比较重要○C.不太重要○D.不重要6.本园教师是否经常与小学教师进行有关幼小衔接工作的沟通与交流?（） [单选题] *○A.经常○B.偶尔○C.从不7.您对幼小衔接的理解是什么?（） [多选题] *□A.幼儿园对儿童进入小学做的准备□B.小学为一年级新生做的准备□C.家长为儿童从幼儿园进入小学做的准备8.您认为幼小衔接工作的侧重点应该是哪个方面?（） [多选题] *□A.幼儿园□B.小学□C.幼儿园和小学合作□D.家园合作9.您认为幼小衔接有哪些好处?( ) [多选题] *□A.对幼儿成长起着关键性作用□B.培养幼儿学习和自理能力□C.激发幼儿对小学的向往之情□D.促进幼儿的社会性发展和社会能力发展□E.促进幼儿园发展□F.促进幼儿教师自身发展10.根据您的实际工作经验，您认为幼儿园与小学之间衔接最不畅的是（） [多选题] *□A.数学语言拼音方面的知识与技能□B.入学愿望与学习兴趣□C.良好的学习习惯（阅读、倾听习惯）□D.生活能力（自我保护和自我服务能力）□E.学习能力□F.规则意识和任务意识□G.交往能力与适应能力□H.其他11.您是通过什么方式进行幼小衔接教育?（） [多选题] *□A.教学活动□B.家园互动□C.给幼儿观看视频□D.带领幼儿参观小学□E.一日生活中的随机教育12.您在进行幼小衔接教育前进行过哪些准备?（） [多选题] *□A.了解相关的幼小衔接的最新政策□B.和小学老师交流□C.和家长交流，了解家长的需求□D.观看相关书籍报纸□E.上网查资料□F.观看相关视频13.对目前一些幼儿园纷纷提前教授孩子小学才学的学科知识的情况，您的态度是（） [单选题] *○A.理解支持○B.说不清○C.坚决反对14.就幼小衔接来说，您认为幼儿园教育应注重培养幼儿哪些能力?（） [多选题] *□A.自主学习和良好学习习惯□B.规则意识□C.生活及自理能力□D.人际交往和环境适应能力□E.学习读、写、算的能力□F.创新能力□G.良好的倾听和大胆表达的能力15.您觉得怎么样才能真正做到幼小衔接?（） [多选题] *□A.调整作息，在课堂时间上向小学靠拢□B.学习习惯和生活常规相互衔接□C.生活能力的重点培养□D.语言表达能力的提高□E.任务意识和责任感的培养□F.大胆的人际交往能力16.您是否有发现幼儿园存在幼小衔接问题?如果有，是哪些?（） [多选题] *□A.幼儿园与小学教学重复□B.对幼小衔接缺少系统衔接方案□C.教学深度不够□D.教学策略不够符合实际□E.在幼小衔接中与小学老师缺少沟通□F.缺少因材施教17.幼小衔接中，您最大的需求是什么?（） [多选题] *□A.专业知识的提升□B.实践能力的提升□C.与小学教师的互动□D.与家长的互动18.对幼小衔接出现的问题有什么解决的方案?（） [多选题] *□A.教材内容选择促进幼儿身心健康□B.构建幼儿园、家庭、小学三方合作共育机制□C.幼儿园和小学双向连接□D.幼儿园进行混龄教育19.您认为幼儿在小学一年级的不适应主要表现为?（） [多选题] *□A.不适应小学的作息时间□B.缺乏自理能力□C.上课不能专心听讲□D.不能与老师、同学友好相处□E.不能记清和按时完成作业□F.其他20.本园为解决幼小衔接相关问题与小学共同合作采取过哪些措施?（） [多选题] *□A.通过理论知识学习互相了解教育理念□B.互派老师实地考察，深入了解儿童在幼儿园大班和小学一年级的学习情况□C.组织召开座谈会，双向沟通，进行深入探讨□D.其他(请填写) _________________*21.你希望本园针对幼小衔接开展哪些工作?（） [多选题] *□A.业务管理者指导大班的幼小衔接教育教学□B.组织开展幼小衔接主题活动□C.专门针对幼小衔接的一系列教研活动,组织系统的培训□D.大班即将毕业时，调整幼儿作息时间，与小学接轨□E.请小学教师授课或到小学参加互动活动，体验小学生活□F.参观、了解小学□G.其他22.本园与幼儿家长共同开展幼小衔接的相关活动主要是通过以下哪种形式?（）[多选题] *□A.专题家长会□B.家长开放日□C.亲子活动□D.通过手机和网络(微信、QQ等)□E.接送交流□F.其他(请填写) _________________*23.本园组织幼儿家长参加有关幼小衔接活动的频率为（） [多选题] *□A.每周一次□B.每月一次□C.每学期一次□D.从不□E.没有固定频率，有需要就会开展□F.其他（请填写） _________________*24.您会指导家长进行哪些有利于幼小衔接的相关工作?（） [多选题] *□A.引导家长有意识培养幼儿的专注力□B.家长给幼儿独立处理事情的机会，激发幼儿的潜能□C.引导家长有意识地培养幼儿的责任心□D.引导家长做好自己思想的建设，情绪平和地对待幼儿在幼小衔接中可能出现的问题□E.提醒隔代抚养家庭统一家庭抚养规则，为幼儿创造一个稳定的抚养环境□F.其他(请填写) _________________*25.根据您的实际工作经验，您认为孩子能否顺利适应小学生活，主要取决于（）[多选题] *□A.学习兴趣，学习态度□B.学习习惯，学习能力□C.知识储备□D.交往能力□E.生活自理能力□F.规则意识和任务意识□G.其他26.您认为实现幼小衔接目标主要以下面哪些活动为载体?（） [多选题] *□A.学习活动□B.生活活动□C.自主游戏活动□D.体育锻炼活动□E.家园互动交流活动□F.幼小教师双向互动互动□G.其他27.您觉得怎么才能真正做到幼小衔接?（） [多选题] *□A.在课堂时间上向小学靠拢□B.学习习惯和生活常规相互衔接□C.生活能力的重点培养□D.语言表达能力的提高□E.任务意识和责任感的培养□F.大胆的人际交往能力28.您觉得在去小学化背景下的幼小衔接中，遇到的最大的困难（困惑）是什么? [填空题]_________________________________。
小班幼小衔接调查问卷题目
小班幼小衔接调查问卷题目亲爱的家长和老师：为了更好地了解小班幼小衔接的情况，并改进我们的教育工作，我们特地设计了一份调查问卷，请您花费一些时间填写并给予宝贵的意见和建议。
感谢您的配合！（一）关于学生情况：1. 孩子的姓名：2. 孩子性别：3. 孩子参加过哪些幼儿园或托儿所？4. 孩子在幼儿园或托儿所中的适应情况如何？5. 孩子在小学一年级后的适应情况如何？（二）关于学校的教育内容和教学方式：6. 您对小学一年级的学科设置（如语文、数学、科学等）有何了解和期望？7. 孩子在小学一年级后的学习兴趣是否有变化？请列举一两个例子。
8. 您认为学校的教学方式和活动安排是否能够满足孩子学习和发展的需要？如果没有，请列举您认为需要改进的方面。
（三）关于日常生活和行为习惯：9. 孩子在幼儿园或托儿所中的日常生活自理能力如何？10. 孩子在小学一年级后的日常生活自理能力是否有进步？11. 孩子的行为习惯，在幼儿园或托儿所时的表现如何？12. 孩子的行为习惯，在小学一年级后的表现如何？（四）关于家庭的参与和配合：13. 您是否关注孩子在家庭中的学习和成长情况？14. 您是否参加过学校的亲子活动？如果是，请列举一两个例子。
15. 您认为学校是否需要加强家校合作与沟通？如果是，请列举您认为可以加强的方面。
（五）您对学校幼小衔接工作的意见和建议：16. 您认为幼小衔接工作在哪些方面需要改进？17. 您对学校教育工作中家长的参与和配合有何期望？18. 您认为幼小衔接的目标是什么？您认为学校和家长应该为实现这一目标做出怎样的努力？非常感谢您的参与与配合！您填写的问卷将对我们改进教育工作非常有帮助。
我们衷心希望能与您携手合作，共同为孩子的成长和发展贡献力量！再次感谢您的配合！此致敬礼xx小学教育工作小组。
幼儿园防止和纠正小学化倾向现象初探
幼儿园防止和纠正小学化倾向现象初探随着近年来教育水平的不断提高，很多家长也开始注重孩子的早期教育。
由于小学教育具有循序渐进的特点，在小学之前，幼儿园就成为了孩子们的“小学前置机构”。
而在这个过渡期中，一些孩子在学习过程中出现了小学化倾向现象。
那么，幼儿园该如何防止和纠正这种倾向呢？首先，幼儿园应当正确认识到幼儿教育的特点。
幼儿教育是一种以儿童为中心、综合性、发展性的教育，其目的是促进儿童身心健康发展、形成健全的人格及社会适应能力。
幼儿时期是儿童体验生活、认知世界的关键时期。
因此，幼儿教育应该以游戏为主要活动形式，开展富有情趣、多样化的体验教育，培养孩子的好奇心、创造力和探究精神。
只有这样，幼儿园才能真正做到防止和纠正小学化倾向现象。
其次，幼儿园应该采用有效的学习方法。
在幼儿教育中，教师要采用多种多样的、具有启发性的教学方法，例如情境教学、探究式教学、合作学习等等。
这些教学方法既符合儿童的认知发展，又能激发孩子们的兴趣和好奇心，保证他们快乐地学习。
另外，教师还应该注重培养幼儿的观察能力、想象力和创造力，帮助他们掌握各种实用技能，培养自信心。
最后，幼儿园应该鼓励孩子们健康成长。
幼儿期是人生中最活跃和成长最快的时期，幼儿园应该注重孩子们的身心健康。
一方面，幼儿园应该制定完善的学生管理制度，强调每个孩子的个性差异，保证孩子们的身心健康。
另一方面，幼儿园应该建立完善的安全保障体系，确保孩子们在安全的环境中健康成长。
总之，幼儿园应该正确认识孩子们的认知发展特点，采用有效的教学方法，注重孩子们的身心健康，防止和纠正小学化倾向现象。
只有这样，幼儿园才能真正起到促进孩子们全面发展的作用，帮助他们顺利度过幼儿园和小学的过渡期，迎接更加绚丽多彩的未来。
幼小衔接问卷 儿童篇
幼小衔接问卷儿童篇尊敬的家长/监护人，您好！本问卷旨在了解您对孩子进入小学前的准备情况，以便为更好的教育环境提供参考。
请您花几分钟时间完成以下问题，非常感谢您的配合。
一、基本情况1. 您的孩子性别是（请选择）：男/女2. 孩子年龄：（请在此处填写孩子的实际年龄）3. 您家庭的教育背景和职业是什么？二、家庭教育理念与习惯4. 在培养孩子学习习惯方面，您更倾向于哪种方式？（多选）A. 由父母亲力亲为教导B. 与学校老师密切沟通 C. 家校合作D. 孩子自我探索 E. 其他：____________5. 您是否注重孩子的学习兴趣和自主学习的培养？6. 您会如何帮助孩子适应从幼儿园到小学的变化？三、学习能力和适应性7. 您认为孩子在哪些方面的学习能力较强？（例如数学、语言等）8. 孩子在面对新事物或新知识时，通常需要多长时间来适应和学习？9. 孩子在小学教育与幼儿园教育的过渡期中，有哪些特别需要注意的问题？四、社交与情绪管理10. 您觉得孩子在与同龄人的交往中是否存在困难？如果有，主要表现在哪些方面？11. 当孩子面临挫折或负面情绪时，您通常是如何处理的？五、其他建议或意见12. 您对当前的家庭教育和学校教育有何建议或期望？六、日常生活习惯与自我照顾能力13. 您如何看待孩子独立自主的生活习惯？您会怎样鼓励和支持孩子在日常生活中培养这些习惯？14. 孩子是否有自己独立完成日常生活的意愿和技能？（例如自己穿衣、吃饭等）七、健康与安全15. 您是否注重孩子的身体健康和运动能力的锻炼？您通常是如何安排孩子的作息时间和运动的？16. 在学校或家庭中，您如何确保孩子的安全？八、兴趣爱好与特长17. 您的孩子有哪些兴趣爱好或者特长？（可以是音乐、美术、体育或其他方面的）九、家长期望与目标18. 作为家长，您希望孩子进入小学后能达到哪些目标和预期？最后，再次感谢您的配合和参与！我们将根据收集到的信息进行分析并应用到未来的教育中。
2-8幼儿园去“小学化”游戏教学实践研究 后期调查问卷设计
幼儿园去“小学化”游戏教学实践研究后期调查问卷设计各位幼儿家长和教师：您们好，为了响应教育部《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》中的精神，实现幼儿园去“小学化”，纠正“小学化”教育方式，我园采取游戏教学的模式开展这项工作。
特针对本课题中策略的实施情况进行调查，本次调查的目的是了解我园游戏课程的开展情况，以及“小学化”倾向情况，并以此作为下一阶段课题研究的数据依据。
本次调查不填姓名，答案也无正确、错误之分。
请根据自己的实际情况选择，谢谢！教师卷：1：年龄：（）A.20岁以下B.21-25C.26-30D. 31-40E. 40岁以上2：所带年龄班A.小班B.中班C.大班3：教龄年A.5年以下B.5-10年C.11-15年D.15年以上4：现任职务A.园长B.中层行政C.教师5：您工作的幼儿园所属幼儿园类型A.未创建县示范性幼儿园的乡镇中心园B.正在创建县示范性幼儿园的乡镇中心园C.县示范性幼儿园D.公立镇村园（属乡镇中心园管辖的公立幼儿园）E.民办园（属乡镇中心园管辖的民办园）6：您所在的幼儿园设立几个班？A.2-3个B.4-6个C.6-9个D.10-12个7：您认为您所在幼儿园是否存在“小学化”倾向A.是B.否8：您认为下列哪些情况是幼儿园“小学化”表现？（多选）A.教幼儿认字、学习拼音B.背古诗词C.参加学前衔接班培训D.幼儿园采用分科教学、布置书面作业E.幼儿园开设拼音、识字、计算等课程F.进行考试G.幼儿园管理小学化，统一作息时间，上下课打铃H.环境创设中有唐诗、英语、大段文字等I.其他表现；9：您所在幼儿园或辖区内幼儿园存在哪些小学化”现象？（多选）A.教幼儿认字、学习拼音B.背古诗词C.参加学前衔接班培训D.幼儿园采用分科教学、布置书面作业E.幼儿园开设拼音、识字、计算等课程F.进行考试G.幼儿园管理小学化，统一作息时间，上下课打铃H.环境创设中有唐诗、英语、大段文字等I.其他现象；10：您认为幼儿园存在“小学化”现象的原因？（多选）A.家长焦虑，存在“抢跑”现象B.幼儿园隶属小学管理，作息时间受小学影响C.幼儿园缺乏科学教育理念D.幼升小衔接机制不科学E.幼儿园课程设置不科学，还是以集中教学为主F.教师指导创造性游戏及活动区游戏的能力不足G.活动场地受限，户外游戏活动组织缺乏，不能保证户外活动2小时，体育游戏1小时H.游戏场地、材料缺乏，影响游戏化课程实施11：您所在幼儿园的课程实际实施情况如何？（多选）A.每周集中活动6个以内（包含主题活动）B.每周集中活动9个以内（包含主题活动）C.每周课程集中活动+主题活动+游戏（包含区域及创造性游戏）并按课程计划实施D.每周课程集中活动+主题活动+游戏（包含区域及创造性游戏）但未按课程计划实施E.园内以省编主题教材为主，并有开发本土化主题活动课程F.园内以省编主题教材为主，未开发本土化主题活动课程12：您所在幼儿园的创造性游戏开展情况如何？（多选）A.未开展B.只开展建构游戏C.只开展角色游戏D.只开展表演游戏E.只在区域活动（活动区游戏）中开设个别游戏区F.正开展创造性游戏，但游戏材料缺乏，质量低G.正开展创造性游戏，但教师指导经验不足，质量低H.游戏活动开展较好13：您所在幼儿园的区域活动（活动区游戏）组织情况如何？（多选）A.没开展B.每周开展1-2次C.每周开展3-4次D.每周开展5次E.设置1-2个区F.设置3-4个区G.设置5-6个区H未按规定创设多种区角，未提供充足的玩教具、游戏材料供幼儿自主游戏.I.教师组织活动区游戏经验少，游戏质量低14：您所在幼儿园户外活动开展的情况如何？（多选）A.一日作息时间安排中，能保证每天2小时的户外活动、1小时体育活动时间B.未能保证每天2小时的户外活动、1小时体育活动时间C.未进行晨间户外活动，未进行基本动作锻炼内容设置D.户外活动以早操为主，未提供基本动作锻炼活动材料等供幼儿活动E.户外活动能以合理安排场地和内容，关注基本动作的游戏化内容设置和学习15：您认为从教师的角度出发，如何提升所在幼儿园游戏活动组织水平？16：您需要幼儿园哪些帮助，以提升所在园区游戏化课程水平？17：您觉得幼儿园借助游戏课程去“小学化”有效果吗？A.有B.没有C.一般18：您所在的幼儿园在纠正和防止“小学化”过程中是否遇到阻力，您认为最大的阻力来自于哪里？A. 家长错误的观念B.幼小衔接工作没有到位C.幼儿园之间的相互竞争D.来自小学的压力19：您认为防止和纠正幼儿园教育“小学化”现象最有效的办法是A.做好家长工作B.培训老师C.培训园长D.教育主管部门直接指导，规范管理E.出台相关规章制度，规范幼儿园办学F.其他家长卷1. 您听说过幼儿园教育“小学化”吗？A.有B.没有2. 您认为在幼儿园学习小学的课程有必要吗？A.很有必要，这样孩子上小学可以减轻很多负担B.没有必要，学两遍会厌烦，进入小学会厌学C.说不清楚3. 您对教育部颁布的关于“教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知”了解过吗？A.有B.没有4. 您听说过国家教育部要整治和纠正幼儿园“小学化”倾向的事情吗？A.有B.没有5. 您认为幼儿园应该教拼音、写字、计算和英语吗？A.教B.不教C.教一些6. 您认为幼儿园用“游戏”的方式进行教学合适吗？A.合适B.不合适7. 您觉得幼儿园进行“小学化”的教学有什么危害？A.孩子会厌学B.学得不开心C.怕去幼儿园D.手容易变形E.容量近视F.孩子很多兴趣被剥夺了G.其它8. 您的孩子参加了几个培训班或兴趣班的学习？A.1B.2C.3个及以上7. 您安排的兴趣班孩子积极主动去学习吗？A.是B.否8. 您的孩子喜欢在幼儿园玩什么？（请问孩子再填）A.游戏B.滑滑梯C.玩具D.和小朋友玩E.画画F.唱歌G.观察虫子H.其它9. 您的孩子会自己吃饭了吗？A.会B.不会10. 您的孩子会自己穿衣服了吗？A.会B.不会11. 您的孩子能独立上卫生间大小便了吗？A.是B.否12. 您的孩子喜欢和同伴和大人交谈吗？A.是B.否C.有点害羞13. 您认为幼儿园应该怎么学习?A、以玩为主B、学习一些有用的知识C、既玩又学14. 您的孩子有没有特别不喜欢去幼儿园的时候？A.有时B.偶尔C.经常D.从不15. 您会给您的孩子选择偏小学化的幼儿园吗？A、是B、否C、看情况16. 您是否觉得孩子在幼儿期不学习小学课程会落后？A、是B、否C、不清楚17. 您觉得幼儿园开展游戏课程好吗？A、好B、不好C、看具体情况18. 您认为幼儿园借助游戏教学去“小学化”有效吗？A、有B、没有C、看不出来。
幼儿园“小学化”专项治理督查情况记录表.doc
幼儿园“小学化”专项治理督查情况记录表督查要素督查内容督查方式自查情况概述督查情况记录备注各班活动室、寝室、卫生间配套，能满足幼儿活动需要。
合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，户外有草坪、沙池，有足够的软地，有饲养场、种植园地，各类场地的比例、布局合理，安全卫生，使用率高。
配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图书，支持室内外各类自主探究性活动观摩户外及室内保教环境查阅玩教具、图书等登记表查阅各专用活动室活动配备及活动安排与记录随机观摩幼儿活动各班活动室、寝室、卫生间配套,能满足幼儿日常活动需要。
每班设立多样化的班级区角,幼儿园功能室齐全,户外软质地面充足,配备齐全。
每班均配备符合幼儿年龄特点的玩教具和区角活动材料,图书数量符合省优配备标准充分利用本地生活和自然资源，关注幼儿感兴趣的自然现象、生活活动、文化民俗等，建设园所、年级或班级的游戏资源库，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。
查看资源库查阅日常幼儿活动材料查阅各班幼儿课程计划幼儿园设有专门的资源室，各年级组楼层有年级资源收藏架。
关注幼儿园周边的环境,组织幼儿走进稻田寻找秋天水果沙拉等实践活动。
保证幼儿每天的户外时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，游戏时间不少于3小时。
查看幼儿园作息安排查看阴雨天活动场地及安排随机访谈师生、家长以游戏为幼儿的基本活动,科学合理安排弹性活动时间，保证幼儿游戏时间。
尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。
查阅各班周活动计划查阅教学游戏备课随机观摩幼儿活动各班级以游戏为基本活动，制定了富有幼儿年龄特点的，形式多样的周活动计划。
教学游戏能充分关注幼儿得兴趣需求，最大化满足幼儿发展的需要，注重幼儿得亲身体验、直接感知和实践操作，让幼儿在一日活动中进行自主探究。