《信息安全与信息道德》教学案例
学生信息道德教育的活动策划案
学生信息道德教育的活动策划案背景介绍随着互联网和社交媒体的普及，学生面临着越来越多的信息道德问题，如网络谣言、隐私泄露和网络暴力等。
为了提高学生的信息道德意识和素养，我们计划组织一系列活动来进行学生信息道德教育。
目标- 提高学生对信息道德的认识和理解- 培养学生正确使用互联网和社交媒体的能力- 防止学生参与不良信息传播和网络欺凌行为活动策划1. 信息道德讲座- 邀请专家进行信息道德讲座，介绍信息道德的重要性和相关法律法规。
- 强调网络谣言的危害和如何辨别真假信息。
- 探讨隐私保护和个人信息安全的重要性。
2. 互动游戏- 设计互动游戏，通过游戏的方式加深学生对信息道德的理解。
- 比如，设计情境让学生判断信息真实性、隐私是否泄露等。
3. 主题讨论班- 组织主题讨论班，让学生分享自己在互联网和社交媒体上遇到的信息道德问题和困惑。
- 引导学生辨析不同观点，培养学生正确思考和判断的能力。
4. 信息道德知识竞赛- 开展信息道德知识竞赛，鼓励学生积极研究信息道德知识。
- 设计多种题型，包括选择题、填空题和判断题等。
5. 制作宣传海报- 组织学生制作宣传海报，宣传信息道德的重要性和正确使用互联网和社交媒体的原则。
- 将海报张贴在学校的显眼位置，提醒学生时刻关注信息道德问题。
6. 建立信息道德守则- 与学生共同制定信息道德守则，明确规定学生在使用互联网和社交媒体时应遵守的行为准则。
- 鼓励学生签署并遵守守则，形成良好的信息道德氛围。
预期效果通过以上活动，我们期望能够提高学生对信息道德的认识和理解，培养他们正确使用互联网和社交媒体的能力，减少不良信息传播和网络欺凌行为的发生。
同时，希望通过这些活动，让学生树立正确的信息价值观，形成良好的信息道德意识和行为惯。
信息安全与信息道德PPT课件
黑客
➢精通计算机技术； ➢窃取他人信息 ➢违法犯罪 ➢破坏网络安全 ➢Cracker、Hacker
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6
病毒特征
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7
保护信息安全
常用防火墙
天网防火墙、瑞 星防火墙、 norton防火墙
常用杀软
瑞星、江民kv、
金山毒霸、
Symantec
Norton antivirus
（诺顿）、
kaspersky（卡巴
斯基）
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8
保护知 识产权
.
0
小结
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11
练习
（ C ）用于泛指那些专门利用电脑非法侵入他 人计算机、窃取他人信息的网络安全破坏者。
A、网民 B、闪客 C、黑客 D、博客
计算机病毒指的是：（ B ）。
A、一种可感染的细菌 B、一种人为制造的破坏计算机系统的程序 C、一种由操作者传染给计算机的病毒 D、一种由计算机本身产生的破坏程序
下列行为违反《计算机软件保护条例》的是：（ A ）。
A、把正版软件任意复制给他人使用 B、自己编写的软件授权给
他人用 C、使用从软件供应商处购买的财务软件
D、使用从因. 特网上下载的共享软件
12
第5课 信息安全与信息道德
青岛版信息技术七年级上册第一单元
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1
学习 目标
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2
学习 内容
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3
三大 危害
病毒
➢人为编制的的程序； ➢对象是计算机； ➢破坏计算机软硬件；
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4
三大 危害
木马
➢特洛伊木马，Trojan horse； ➢远程控制计算机； ➢盗取个人信息； ➢属于计算机病毒
.
5
三大 危害
学生信息道德活动方案
学生信息道德活动方案一、活动背景和目的近年来，随着信息技术的飞速发展，互联网已经成为人们获取信息的重要渠道。
然而，信息化的便利也带来了一些问题，特别是在学生群体中，存在着信息泛滥、违法传播以及个人隐私泄露等一系列问题。
为了提高学生的信息道德意识，培养他们正确使用信息的能力，制定了以下的学生信息道德活动方案。
二、活动内容和形式1.主题讲座：邀请相关专家、媒体从业人员等进行主题讲座，介绍信息道德的重要性，引导学生正确对待信息，同时提醒他们在网络上发布信息时要注意合法性和真实性。
2.情景剧演出：组织学生团队编排情景剧，通过生动的表演形式展现信息道德方面的案例，让学生从他人的经历中认识到侵犯信息道德的严重性，激发他们自觉抵制不良信息的意识。
3.信息道德教育课：在学校课程中增设信息道德教育课，内容包括信息的获取与发布原则、网络安全等相关知识。
通过系统的教育，加强学生的信息道德意识。
4.学生论坛：组织学生开展信息道德论坛，可以讨论信息伦理、信息权益等方面的议题，通过学生间的交流，互相促进，明确自己使用信息的原则和底线。
三、活动的组织和实施1.组织者：由学校的信息技术部门、学生会、辅导员和老师共同合作组织此次活动。
3.时间安排：将活动时间安排在放学后或周末，以确保尽可能多的学生能够参与其中。
4.讲座和演出的筹备：与专家、媒体从业人员预约时间，邀请学生团队进行情景剧的编排和表演。
5.论坛的组织：确定论坛的主题和时间，鼓励学生积极报名参加，并提前做好相关准备工作，包括主持人的选定以及论坛议题的准备等。
6.课程设计：制定信息道德教育课的教学计划，选择相关教材和教学资源，合理安排课程的内容和形式。
四、预期效果和评估1.提高学生的信息道德意识和能力，让他们能正确辨别信息的真伪和合法性，避免在信息获取和发布中违法行为的发生。
2.增强学生对信息安全的重视，强化信息安全防护意识，减少个人隐私泄露和网络身份被盗等问题的发生。
3.培养学生的信息共享和互助意识，通过论坛等活动促进学生之间的交流和合作，共同提高信息能力，推动信息化教育的进步。
“信息”与“德育”齐飞，立德树人共一色——小学信息技术教学渗透德育的实践与研究
33坚守“育人为本，德育为先”的原则，是每一位教育工作者的责任和义务。
作为信息技术教师，教学中加强信息技术与学生德育工作的结合，培养学生优良的道德品质，是首要考虑的问题。
一、信息技术教学渗透德育教学的必要性信息技术课程涵盖人文、伦理、道德、法制等多方面内容，课程内容本身就蕴涵丰富的德育功能。
信息技术课在机房进行，活动空间大，网络搜索自由，上课过程中学生更易显露自己的个性心理和行动特征……信息技术课程独有的特点为渗透德育提供了更为有利的机会和条件。
因此，在信息技摘 要：小学信息技术课堂为了落实立德树人的根本任务，坚持从学生的常规、教学、活动、应用等多方面出发，把握每一个进行德育的契机，将德育无痕地渗透到学生信息技术学习的过程中，让每一个孩子成长为德才兼备的优秀人才。
关键词：信息技术教学 小学德育教育“信息”与“德育”齐飞，立德树人共一色——小学信息技术教学渗透德育的实践与研究王无名（浙江省宁波市鄞州区潘火街道东南小学）的信息社会责任意识。
为了让学生更好地承担起当今信息社会该承担的责任和义务，在信息技术教学中进行德育的渗透更是势在必行。
二、日常教学渗透德育教育的具体实施（一）常规，融入德育1.始业：不以规矩，不成方圆古语云：“欲知平直，则必准绳，欲知方圆，则必规矩。
”缺少规矩，课堂低效且会乱套。
当三年级学生第一次走进机房，笔者就会花半节课对学生进行思想教育、学习我校上机守则，让学生明确上信息技术课要遵守的规则。
34带队，课代表自主完成整队，过程中督促学生不推搡、不喧哗，逐渐养成文明有序出入教室的习惯。
3.课中：固定座位，责任到人信息课上，学生对号入座，指定座位不调换，该座位相关设备责任到人。
进入机房后，不喧哗、不乱走动。
讲究卫生，不在桌椅上乱涂乱画，不随手乱扔垃圾。
不带水杯和零食，操作过程中爱护设备，不损坏电子设备。
4.课后：随堂整理，实践劳动信息课下课，在离开机房前关闭计算机，人走凳移。
摆放好自己的键盘、鼠标和鼠标垫，打扫好座位附近卫生，有序排队离开。
《第14课 信息安全与信息道德》
《第14课信息安全与信息道德》第一篇：第14课信息安全与信息道德第14课信息安全与信息道德（教案）（一）导入新课同学们经常听说病毒这个词吧，不光是人类可能被病毒感染，计算机也可以被病毒感染，致使其瘫痪，乃至停止工作。
那么计算机病毒是不是和人类通常所说的病毒是同一种事物呢，下面这节课我们就来探讨一下计算机病毒。
（二）新授内容1、请同学们仔细阅读一下课本第79页的短文，读过之后，各小组进行讨论，总结一下计算机病毒的名称、防治计算机病毒的方法究竟有哪些。
计算机病毒的特征和传播途径是什么。
2、每组找一位同学起来发表本组意见3、教师评价：同学们总结的都很不错4、教师讲解：（1）计算机病毒的定义。
计算机病毒不是微生物，而是一种人为制造的、能够侵入计算机系统并给计算机系统带来故障的程序。
（2）计算机病毒的特征。
传染性、破坏性、潜伏性和寄生性等特征。
（3）计算机病毒的危害：主要体现在对数据的破坏和对系统本身的攻击上，有良性病毒和恶性病毒之分。
良性病毒危害较小，一般不会造成严重后果，如：通常表现为占用一定的内存和磁盘空间，降低计算机系统的运行速度，干扰显示器屏幕的显示等。
恶性病毒则会破坏磁盘数据，发作时会覆盖或删除磁盘中的文件，有时甚至会破坏计算机硬件，使计算机瘫痪，如：cih病毒可通过多种渠道传播，发作后导致计算机系统崩溃。
（4）计算机病毒防治：当然计算机病毒的防治也要从防毒、查毒、解毒三方面来进行，要以预防为主。
具体应从以下几方面入手：a不使用来历不明或盗版的软盘、光盘，特别是游戏盘。
使用外来盘时，应查毒后再用。
b不打开来历不明的电子邮件。
c经常或定期备份硬盘中的重要文件，一旦遭受计算机病毒的破坏，可最大限度地减少损失。
d对装有系统或重要数据的软盘，设置为“写保护”e安装优秀的防病毒系统，进行实时监控；定期用防毒软件检测系统资源，定期升级防病毒系统。
f一旦发现病毒，就立即停止系统的一切操作，用干净的软盘启动系统，然后再用相应的杀毒软件进行清除。
《信息安全技术》课程思政优秀教学案例
《信息安全技术》课程思政优秀教学案例概述本文档旨在介绍一份优秀的《信息安全技术》课程思政教学案例。
该案例旨在提高学生对信息安全及道德伦理问题的关注，以培养他们健康的信息安全意识和正确的伦理价值观。
教学案例详述该优秀教学案例以讲授信息安全技术为主线，结合相关的思政教育内容，突出了信息安全与道德伦理的紧密联系。
以下是案例的主要内容：1. 提问与讨论：教师通过引发学生思考与讨论，引导他们对信息安全技术和道德伦理问题进行深入思考。
例如，提出“网络隐私与个人隐私权如何相互影响？”的问题，让学生从不同角度探讨相关议题。
2. 实践操作：通过实际案例分析、模拟攻击等方式，让学生亲身体验信息安全技术的重要性。
同时，教师引导学生严格遵守道德底线，嘱咐他们在参与相关操作时要有明确的伦理约束。
3. 分组讨论：学生按小组分工合作，就特定的信息安全问题进行讨论与研究。
每个小组需要提出相关解决方案，并通过辩论与其他小组交流。
这样有助于学生培养团队合作精神，同时加深对信息安全及道德伦理的理解。
4. 教师示范与指导：教师通过示范操作和个别指导，帮助学生掌握相关的信息安全技术并强调道德伦理的重要性。
教师还可以与学生分享真实案例，以便学生更深入地认识信息安全与道德伦理之间的关系。
效果评估为了评估该优秀教学案例的效果，可以采取以下方法：1. 考试与测验：结合相关知识点进行考试或测验，以评估学生对信息安全技术和道德伦理的掌握程度。
2. 作业与项目：要求学生完成相关作业或项目，测试他们在实际操作和综合应用方面的能力。
3. 学生反馈：收集学生对该教学案例的反馈意见，了解他们对课程内容与教学形式的看法。
结论通过优秀的《信息安全技术》课程思政教学案例，学生能够全面了解信息安全与道德伦理的关系，并提升相应的技能和素养。
该案例通过提问与讨论、实践操作、分组讨论和教师示范与指导等方式，有助于培养学生的信息安全意识和正确的伦理价值观。
1.5《信息安全与道德规范》
第四环节：
教师总结，拓展延伸。
同学们，本节课我们学习了有关信息安全与道德规范方面的知识，我们来自检一下自己，看看你在生活中还有哪些地方值得去发扬和完善，课下我们按小组去收集一些现实生活中不文明现象。所以，作为国家未来的主人，我们要认真学习并自觉遵守国家法律和社会道德规范，增强信息道德意识，追求真、善、美，抵制假、恶、丑，不沉迷于网络，学会保护自己，合法、合理地使用信息技术，维护社会的信息安全。
续页
教学过程设计年月日
教师活动预设
预设学生行为及设计理念
补充修订
（3）、各类内部和外部人员主动的威胁。
危害：窃取、篡改数据与信息。
解决方法：采取各类系统的保护措施，如设定权限、数据库保护和安装杀毒软件等。
二、数据安全性
定义：指计算机中数据的控制与保护。
（1）、数据的完整性保护
策略：一般完整性保护与结构完整性保护。
章节首页
教学过程设计年月日
章节
课题
1.5《信息安全与道德规范》
课时
1
主备
教师
侯东辉
课型
新授
三
维
教
学
目
标
知
识
技
能
了解计算机信息安全与道德规范，熟练使用杀毒软件。
了解使用计算机和互联网的道德规范
过
程
方
法
1、阐明自己对讨论问题的观点，澄清相关事实
2、倾听别人的发言，参与讨论
3、提高学生系统防护和信息防护的能力
第二环节：设问导读，解决问题。
计算机安全性分类：系统安全性、数据安全性。
一、系统安全性
1、定义：指计算机系统能自动地抵御来自各方面威胁的能力。
培养学生信息素养和信息安全意识的信息技术教学案例
培养学生信息素养和信息安全意识的信息技术教学案例信息技术的飞速发展和广泛应用使得信息素养和信息安全意识对于学生来说变得愈发重要。
如何有效地培养学生的信息素养水平和信息安全意识，成为了教育界亟待解决的问题。
本文将从信息技术教学的角度出发，探讨一些可行的教学案例，旨在提高学生的信息素养和信息安全意识。
一、实例一：信息素养教学案例在信息素养教学方面，可以采用项目驱动的学习方法。
例如，组织学生进行科学研究或社会实践项目，让学生通过信息技术的应用解决实际问题。
例如，让学生利用搜索引擎和数据库进行资料检索、利用制图软件进行数据可视化、利用文本编辑软件撰写研究报告等。
通过这样的实际项目，学生可以全面提升信息素养，包括信息检索能力、信息分析能力、信息评估能力以及信息创新能力。
二、实例二：信息安全意识教学案例在信息安全意识教学方面，可以设计一些针对性的案例，加强学生对信息安全的认知和理解。
例如，通过讲解网络诈骗案例，让学生了解常见的网络诈骗手段，培养他们识别和防范网络诈骗的能力。
同时，可以利用模拟场景，引导学生分析和解决信息安全问题。
例如，设计一个网络社交平台的安全漏洞，要求学生从攻击者的角度分析漏洞，并提出相应的解决方案。
通过这样的案例学习，学生可以增强自我保护意识，有效防范信息安全风险。
三、实例三：信息技术与互联网教育的结合信息技术与互联网教育的结合是培养学生信息素养和信息安全意识的重要途径之一。
可以借助在线教育平台和网络课程，开设信息技术与信息安全相关的课程。
通过优质的课程资源和互动教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，可以引导学生利用网络资源进行学习和交流，培养他们利用互联网获取信息的能力，并提醒他们注意信息安全问题。
通过与互联网教育的结合，学生可以在良好的学习环境中提高信息素养和信息安全意识。
四、实例四：信息技术教学中的实践案例在信息技术教学中，实践案例是培养学生信息素养和信息安全意识的有效途径。
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《信息安全与信息道德》教学案例
为增强青少年自觉抵制网上不良信息的意识,早在2001年,团中央、教育部、文化部、国务院新闻办等八个部门就联合向社会发布《全国青少年网络文明公约》。
《上海市中小学信息科技课程标准》也明确提出,“信息科技课程以信息素养的形成为主线,主要包括掌握信息技术、感受信息文化、增强信息意识、内化信息伦理。
课程主要包括三方面的要求:第一,必要的信息技术知识和技能;第二,使用信息技术解决问题的能力;第三,必要的道德规范”。
可见,信息伦理和道德规范是课程的重要内容。
今年,笔者执教初中一年级,在校本课程中设置了《信息安全与信息道德》一课。
一、学情分析
六年级学生好奇心强,信息防范意识淡薄,防护能力欠缺,正处于价值观形成的关键时期。
有些学生盲目崇拜黑客,认为制造病毒很了不起,甚至有偷窥、窃取别人密码的现象。
因此,需要将信息安全与信息道德的观念植入学生心中,并规范他们的行为,教给他们计算机安全防护知识。
二、教学目标
知识与技能:了解病毒的定义、特点、传播途径、危害;学会病毒防护方法。
过程与方法:通过了解“熊猫烧香”病毒的危害和防治,
学会在日常生活中进行安全防护。
…
情感、态度与价值观:通过案例分析,增强网络环境下的信息安全意识;确立正确的网络信息道德。
三、教学重点、难点
重点:保护信息安全的方法、网络环境下应具备的信息道德。
难点:将信息安全与信息道德的观念植入学生心中,并规范其行为。
四、教学方法
案例分析法。
用真实的案例去感染学生、教育学生,引导学生确立正确的网络道德观。
案例是一段17分钟的视频,选自CCTV-1《法制在线》栏目中的《“熊猫烧香”案件始末》。
视频真实、直观,有启发性、冲击力和教育意义。
经过教师精心的加工,视频内容紧扣教学活动环节。
五、教学过程
^
整个项目活动共需2课时,这是第一课时。
1.引入课题
师:在上节课学习“信息交流”时,同学们看到了这张图片(出示因特网模拟图),因特网将全世界联系在了一起。
在人们享受因特网带来的快乐和便捷时,却有人在偷偷地破坏它。
是谁在破坏网络的安宁呢让我们一起来关注一个真实的事件。
设计意图:上节课给学生介绍了“什么是因特网”以及“因特网是怎样工作的”,学生看到的是网络积极的一面。
通过这节课,希望学生了解的则是网络的另一面。
2.了解病毒知识
教师播放视频第一段。
学生观看并做记录。
师:电脑中了“熊猫烧香”病毒后,会有哪些表现
生1:.exe等系统文件变成了熊猫图案。
'
生2:电脑运行速度变慢。
生3:出现系统蓝屏。
生4:自动重启,死机。
……
教师归纳中毒表现,给出病毒定义“计算机病毒是一种人为制造的、在计算机运行中对计算机信息或系统起破坏作用的程序”,并提炼病毒特点“计算机病毒在本质上是一种程序,它具有破坏性、可执行性、传染性、潜伏性等特点”。
师:病毒的传播途径有哪些
生5:U盘、移动硬盘等。
生6:网络传播。
、
教师总结传播途径。
师:录像中,“京华时报”的记者为了恢复系统花了多少时间
生:两天两夜!
师生共同列举病毒危害。
设计意图:使学生了解病毒的基本常识,强调其危害性和影响力,为下一步让学生规范自己的网络行为做好铺垫。
3.分析传播病毒的目的与后果
师:既然病毒的危害那么大,为什么还有人把它制作出来并进行传播呢让我们继续从录像中寻找答案。
教师播放视频第二段。
】
生:制作、传播病毒的目的是控制他人机器,将虚拟世界的财富转变为现实世界的金钱。
师:制作,传播病毒的下场是什么
生:违法,入狱。
设计意图:剖析病毒制造者和传播者的目的,揭示他们的下场,给学生以震撼与启迪。
4.讨论网络道德和法规
教师播放刑法及宣判片段。
师:案件主犯的母亲神情木然地说了哪句话
生:“他不懂事,不知道是犯法。
”
…
师生围绕以下几点共同讨论网络道德。
(1)让学生了解相关的法律,知法守法。
(2)讨论在日常生活中应如何遵守网络道德。
(3)由案例得到启发:学好技术,做有益之事。
设计意图:联系学生在日常生活中对网络道德的认识不足,进而引导他们知法守法,遵守网络道德。
5.学会保护信息安全的方法
师:录像中案犯王磊说的哪句话能告诉我们应如何保护信息安全
生:其实很简单,只要打齐补丁,不上非法网站。
[
师生共同归纳总结防治病毒的方法(安装并学会使用杀毒软件,使用U盘前要杀毒,不上非法网站等)、防范黑客的措施(打齐补丁,安装防木马软件,不随意下载和安装不明软件)、保护个人信息的注意事项(保护自己的用户名和密码,不答应网友的见面要求,不随意下载安装不明软件等)。
设计意图:信息安全教育最终要落实到学生的实际行动上。
针对病毒和木马运作的原理,教师带领学生一起提出切实可行的方法。
6.总结提升
教师展示主犯在监狱中写的道歉信:
“熊猫走了,是结束吗
不是的。
网络永远没有安全的时候,
或许在不久,
~
会有很多更厉害的病毒出来!
所以我在这里提醒大家,
提高网络安全意识,
并不是你应该注意的,
而是你必须懂得和去做的事情!”
设计意图:用视频中人物反省的话,给学生最真实的启示。
六、教学反思
从学生的反馈来看,本课的教学是非常成功的。
真实的案例将信息安全与信息道德的观念植入学生内心,达到了预期的教学效果。
下面几位学生的学习心得报告真实反映了学生的情感状态――
“如果过度沉迷于网络,会导致学习成绩下降,甚至可能干出一些违法的事情。
到那时才后悔,为时已晚了……”
“提高自己的编程水平,但绝不会把它当做赚黑心钱的方式,更不会危害别人。
”
“这些人的本质都是善良的,网络使他们变了一个人。
网络既是一个好东西,又是一个坏东西!”
(作者单位:上海世界外国语中学)。