Lesson 16说课稿
初中英语说课稿教学内容
初中英语说课稿（英文版）一、说教材（教材分析）Analyzing teaching material1. 说课型lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision)2. 本课在教材中的地位status and functionLesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.3. 说教学指导思想teaching guideline(Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model)4. 说教学目标和要求Teaching aims and demands (…be intended for Ss in key schools)1）认知目标knowledge objectsa. Enable the Ss to remember the following new words & phrases:Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn intob. Get the Ss to be familiar with this sentence pattern:If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left…Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.c. Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.2）智能目标ability objectsa. Ask the Ss to make up a similar dialogue.b. Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.c. Develop their ability of thinking independently.d. Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.e. Train them to collect information from the Internet.f. Train them with some effective learning methods to optimize Ss’ learning results.3）德育目标moral objectsa. Arouse their interest in learning English;b. Help them to understand the background of pollution.c. Enable the students to love our earth and the nature.d. Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment.e. Encourage the Ss to do something to save the earth.5. 说教学重点teaching important points (生词、句型；培养阅读技能)a. New words and phrasesb. Sentence pattern: If- clausec. improve their reading skills.d. Talking about problems of the Earth.6. 说教学难点teaching difficult points (语法；发展交际能力)a. functional item: Supposition.b. Develop their communicative ability. Act out their own dialogue.7. 说教具teaching aids (multi-media computer, software, OHP)The teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilities. It’s of great help to increase the class density and improve our teaching result. It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting. At the same time, it arouses the Ss’ interest in learning English.二、说教法Teaching methodsFive step method; audio-video; communicative approach;Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method. TBLT can stimulate Ss’ initiative in learning and develop their ability in language application. Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.三、说学法Study methods1. Teach Ss how to be successful language learners.2. Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently;3. Get the Ss to form good learning habits.四、说教学过程Teaching proceduresI. 复习(Revision) 5min (Daily report; 词汇diagram; brainstorming; activate schemata)Activity 1: Imagination1). Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done? (Wash it? Or throw it away?)2). Suppose you catch a bad cold, what’s to be done?3). Suppose your bike is broken, what’s to be done?4). And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what’s to be done?* What can you think of when you see “pollution” this word?(waste, environment, air, water, factory, desert, climate... Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.)II. 呈现(Presentation) 5minActivity 2: PresentationPlay the song “Earth Song” sung by Michael Jackson. (Create a n atmosphere)A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the computer.Ss’ presentation on pollution. Attract their attention, arouse their inte rest, and create a good atmosphere for communication.* Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently.III. 对话/ 阅读(Dialogue)18m1. Pre- readingActivity 3: Prediction1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea:What do you think is discussed at the conference?2. While- readingActivity 4: Read and answer2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information. Develop their reading skills: skim & scan. Pay attention to the pronunciation, stress & intonation.* 阅读: Pre-reading; while-reading; post-reading (fast reading/ careful reading; skim/ scan; 识别关键词key words；确定主题句；创设信息差information gap；T or F; 填表格chart/diagram; Predicting; Make a timeline; Make a story map。
六年级上册英语教案-Lesson 16 A Skating Lesson-冀教版
六年级上册英语教案-Lesson 16 A Skating Lesson-冀教版教学目标1.通过本课的学习，学生能够掌握单词skate、rink、fall、excited、cool等的发音及意思。
2.学生能够运用所学的单词和句型，描述人们在溜冰场上所做的事情。
3.学生能够理解并表达溜冰时可能出现的一些问题，并提出适当的建议。
教学重难点1.掌握新单词skate、rink、fall、excited、cool，实现读音正确、理解意思。
2.运用所学的句型描述人们在溜冰场上所做的事情，如“Time to…”等。
3.理解并表达溜冰时可能出现的一些问题，并提出适当的建议。
教学准备1.教师准备录音机和磁带。
2.准备课件及教学PPT。
3.准备多媒体课件、小黑板等。
教学步骤Step 1 Review（复习）1.让学生回忆上节课学过的内容，如Time for English，What time is it?等。
2.在小黑板上写上单词time，在白板上写上“Time for English”。
让学生看看这两个单词有什么不一样。
Step 2 Presentation（展示新课）1.让学生观看课件中的图片，哪些人在溜冰，哪些人没有在溜冰，让学生描述一下。
2.听录音，带领学生跟读新单词skate、rink、fall、excited、cool的发音。
3.四人小组讨论协作：每组一人摔倒，让其他同学提出帮助他重新站立和开始滑行的建议，以此学生重现生活场景，更好地理解和学习。
Step 3 Practice（练习）1.让学生自由搭配单词和短语，并且尝试描述人们在冰上所做的事情，如“I skate fast”，“We skate together”，等等。
2.带领学生模仿BB示范的溜冰动作，练习基本的溜冰技巧，同时加深对动作的理解和记忆。
Step 4 Production（运用）1.在小组内，挑选一人用英语描述他或她的溜冰计划，其他同学提出激励或建议。
冀教版九年级上册lesson 说课稿
Unit 3Lesson 16 how safe is your home 说课材料今天我说课的内容是初中英语教材冀教版九年级上册第六单元第四十五课，这一课我以练习为主。
在听录音，答复下列问题和讲解语言点的同时，穿插了些练习，使学生在学习本课的同时对知识点进展练习稳固，使学生轻松学好这堂课。
下面我将从以下几个方面阐述说课内容。
一、教材分析1、教材的地位和作用：UNIT 3的话题是“Accidents〞。
让学生了解一些关于事故，事件的表达，以便更进一步学习祈使句和一些习惯用语的表达。
LESSON 45是冀教版九年级英语上册第六单元的第5课，本课通过家里的一些平安常识来引出本单元的教学重点—“Accidents〞。
2、从语法角度来说，LESSON 16并不复杂：祈使句的用法和表达，八年级的时候已经学过，学生应该不难理解；学生要掌握的单词主要有生词：prevent, bathroom, fire, soap , edge.重点的词法和句型有：1〕祈使句的用法及表达2〕和一些重点句型，短语的运用。
3、从话题角度上来说，谈论Accidents的问题，是学生经常见到或者遇见的话题。
他们的学习积极性一定会很高，讨论的气氛也会很活泼。
综上所述，Lesson 16应遵循以学生为主体，教师为主导的教学原那么;应指导学生以讨论为主，适当的讲解，把学习的主动权真正还给学生，使学生高度参与课堂教学，让学生在谈中学，玩中学，学以致用，从而到达“初步运用语言的能力〞。
二、教法设计鉴于本课的特点，课前和课堂上都可以充分运用“任务型教学〞进展教学，采用对话法和游戏等来完本钱课的教学任务。
“任务型教学法〞要求教师依据课程和总体目标并结合教学的内容，创造性地设计学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，鼓励学生通过思考、调查、讨论、交流和合作的方式学习和使用英语。
具体到本课，就是要引导学生在课前努力地去搜集相关材料，并将其进展分类。
六年级英语上册说课稿-Lesson 16 A Skating Lesson 冀教版
六年级英语上册说课稿－Lesson 16 A Skating Lesson 冀教版一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握并理解本课的生词和短语。
了解并学会运用第一人称过去式谈论过去的经历。
2.能力目标：通过对话训练学生的口语表达能力，阅读训练学生的阅读能力。
3.情感目标：通过学习，培养学生乐于参加运动、敢于尝试新事物的兴趣和勇气。
二、教学重难点1.重点：让学生发展口语表达和阅读能力。
2.难点：培养学生学习过程中持续的兴趣和动力。
三、教学内容本教案旨在教给学生“Lesson 16 A Skating Lesson”这一课程。
语言知识目标1.生词：skate, rink, helmet, knee pad, wrist pad。
2.短语：have fun, fell down。
语言技能目标1.让学生表达自己的过去的经历，例如：I skated yesterday，I fell down three times。
2.学习如何使用第一人称过去式，例如：I skated，I fell down。
学习重要知识本课程主要涉及到了几个关键词和短语：1.Skate: 滑冰。
2.Rink: 冰场。
3.Helmet: 安全帽，滑冰或运动时戴的头盔。
4.Knee pad: 膝盖护垫，滑冰时戴的护垫。
5.Wrist pad: 手腕护垫，滑冰时戴的护垫。
6.Have fun: 玩得开心，或享受到某种活动的快乐。
7.Fell down: 摔倒，在英语中常用的表达式。
教学过程Part 11.以听力和口语训练为基础，询问学生是否喜欢滑冰，并了解学生过去的滑冰经验，为进一步学习做铺垫。
2.让学生用第一人称过去式谈论自己之前的滑冰经历。
Part 21.引导学生阅读课文，了解 skating 的一些基础知识和词汇知识，并借此教授本课程的核心要点。
2.让学生记下他们所发现的新的单词和短语，一遍遍操练发音。
3.教授句式：I skated, I fell down，一遍遍地让学生练习，让学生掌握这一句型。
冀教版英语七下Unit3《Lesson16WeArewithYou》说课稿
冀教版英语七下Unit 3《Lesson 16 We Are with You》说课稿一. 教材分析冀教版英语七下Unit 3《Lesson 16 We Are with You》是一篇关于支持与鼓励的课文。
本课的主要内容是让学生学会如何向别人表达支持和鼓励，以及如何在困难时刻给予他人力量。
通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
然而，他们在口语表达方面还存在一定的困难，特别是在表达支持和鼓励方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，让他们能够在实际情境中运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的相关词汇和表达方式，如“encourage sb.”、“support sb.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，用英语表达支持和鼓励，提高他们的口语交际能力。
3.情感目标：学生能够学会在困难时刻给予他人力量，培养他们的同情心和关爱他人的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的相关词汇和表达方式。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识，用英语表达支持和鼓励。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅图片，让学生猜测图片中的人物，引出本课的主题。
2.新课呈现：教师展示本课的课文，让学生初步理解课文内容。
3.词汇教学：教师讲解本课中的关键词汇，让学生跟读并模仿。
4.对话练习：学生分组进行对话练习，运用所学词汇和表达方式。
5.情景模拟：教师创设一个情境，让学生扮演不同角色，运用所学知识进行表演。
6.课堂总结：教师对本课内容进行总结，强调支持和鼓励的重要性。
四年级下册英语说课稿-Unit 3 Lessson16-人教精通
四年级下册英语说课稿-Unit 3 Lesson 16-人教精通一、教材分析1. 教材内容《人教精通英语》四年级下册Unit 3 Lesson 16的主题是“Is this your skirt? Yes, it is.”教学重点是运用句型“Is this your…?”和回答“Yes, it is.”。
教学难点是掌握复数形式“these”、“those”。
2. 教学目标通过本课的学习，学生能够：1.掌握询问物品及回答“Is this your…?”和“Yes, it is.”的表达方式；2.通过口语练习提高能力，同时学习物品的英语单词；3.学习使用复数形式“these”、“those”，并能在句中准确使用。
二、教学过程1. 课前准备1.教师准备教学PPT，准备好教具和课件；2.确定教学重点、难点和教学目标，以便教学时有针对性地讲解。
2. 课堂展现A. 导入新课教师可以通过以下方式导入新课：1.与学生进行问候，然后询问“Is this your…?”，引导学生猜测。
2.学生猜测后，教师可以回答“Yes, it is.”，然后帮助学生认出物品。
B. 学生练习教师可以通过以下方式让学生进行练习：1.询问学生的物品，引导学生回答“Yes, it is.”；2.进行交换操练，让学生练习熟悉生活中常见的物品，如书包、文具等；3.指引学生用复数形式“these”、“those”来表达多个物品，提高学生口语能力。
C. 课后拓展教师可以通过以下方式巩固学生的知识：1.给学生留下课后作业，如绘制生活常用物品的图片，或描述自己的书包、文具等；2.向学生介绍更多生活中的英语单词，帮助学生拓展词汇量；3.导入一些相关的英语歌曲、故事等内容，帮助学生更好地理解所学知识。
三、教学评价本节课具有很好的教学内容，注重学生的口语表达能力，让学生在课堂上得到了很好的训练。
同时，教学重点和难点也得到了充分讲解，新课和语法知识得到了很好的掌握。
四年级下册英语说课稿-Lesson 16 How do you go to school 冀教版(三
四年级下册英语说课稿-Lesson 16 How do you go to school 冀教版（三起）一、教材分析1. 教材内容：本课是《冀教版小学英语》四年级下册第十六课，主要学习问路及交通工具的用法等相关知识。
2. 教学目标：1）知识技能目标：学生能认识并正确发音词汇：go、walk、take the bus、ride a bike等。
2）语言策略目标：学生能运用英语与他人进行基础的交流。
3）学习策略目标：学生能通过学习英语，增强自己的学习能力和信息获取能力。
4）情感态度目标：通过学习交通工具的名称和用法，让学生增强他们的安全意识。
3. 教学重点：1）能认识并正确发音单词：go、walk、take the bus、ride a bike等。
2）能熟练掌握交通工具的名称和用法。
4. 教学难点：1）能够与他人进行基础的英语交流。
2）能灵活使用所学知识进行听、说、读、写等方面的交流。
二、教学过程1. 总体步骤：引入新课 -> 学习新词汇 -> 练习对话 -> 模仿对话 -> 扩展活动2. 具体步骤：（1）引入新课首先，引导学生通过问题和图片的形式，了解并说出关于出行方式的单词，例如：go, walk, take the bus等。
（2）学习新词汇教师通过示范，带领学生学习和掌握单词的发音和使用。
（3）练习对话教师与学生进行一系列生活化的对话练习，例如：问路、介绍交通工具等，让学生能够逐步掌握基本的英语交流能力。
（4）模仿对话让学生分成小组进行对话模仿，互相熟悉和巩固所学知识。
（5）扩展活动在对学生的掌握情况有一定把握的情况下，可以进行相关书面或口头练习，例如：运用所学知识完成对话或简单的日常生活对话。
三、教学方式1. 任务型教学通过提出问题和任务，引导学生进行自主探究和学习。
2. 交互式教学通过教师和学生之间的互动交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四、教学资源1. PPT教学课件：为了帮助学生更好地理解和掌握所学知识，教师可以在课堂上使用PPT教学课件。
人教英语精通版四年级上册_Unit3_Lesson16_名师说课稿【新疆喀什】
人民教育出版社(精通版)小学英语四年级上册“Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 16”说课稿及反思教师：任建蕊一、说教材（一）说教学内容、地位作用及联系Lesson16一课是人民教育出版社(精通版)小学英语四年级上册第三单元第三课时。
本单元的主要内容是有关蔬菜的学习；相关蔬菜的单词、句型的学习及运用。
本课内容是在蔬菜的基础上，进而学习含有这些单词的句型运用，能够根据个人喜好进行表达。
（二）说教学目标根据课程标准的要求和学生的认知水平，我确定以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能听、说、读、写字母tomato（2）学生能听、说、认读单词cucumber，carrot（3）学生能听、说、认读句型：What’s that in English? It’s a …2、过程与方法目标⑴通过有节奏的歌谣及有趣的游戏，突破本课重难点。
⑵通过创设及模拟真实场景，让学生运用所学句型进行表演。
3、情感态度和价值观⑴通过分组比赛，激发学生学习兴趣，增强集体荣誉感。
⑵通过表达喜欢和不喜欢的蔬菜，让学生明白均衡蔬菜的重要性。
（三）说教单词tomato、三会单词和句型cucumber, carrot.What’s that in English?It’s a …难点：表演课文对话。
二、说教法学法：四年级的学生学习热情表较高，爱玩，爱表演，我采用的是歌曲导入法、游戏法、设疑法、直观演示法、讲授法、启发法、对比教学法。
学生跟我配套的采用了以下学法：观察法、小组合作学习法、练习法、表演法。
三、说教具准备：为了帮助学生很好地掌握本课内容，课前我准备了：1、课件2、图片3、单词卡片4.实物。
四、说教学过程：Step 1 Warm-up1. T divide Ss into 2 teams: yellow team and blue team.(设计意图：增强学生的竞争力和团队协作精神,同时与本课学习内容相关)2. Greetings:T: Hello! Boys and girls!Good morning, boys and girls.T: Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.S2: Nice to meet you, too.3. Sing a song:<<Fruit song>>（设计意图：通过演唱已学歌曲，一方面拉近师生距离，使学生进入英语学习状态；另一方面通过水果复习为本节课学习做铺垫。
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闽教版第三册Unit 8 Christmas
Lesson 16说课稿
说教材
本次说课的内容是闽教版第三册Unit 8 Christmas 第二课时。
本节课主要内容是了解英国和美国的重要节日圣诞节及其圣诞节文化。
根据《英语课程标准》，我为本课设计了以旧授新、情景应用、适当拓展的教学计划。
本课的教学目标为
1、语言知识与能力目标：使学生学会、进而熟练地使用本课语言项目，即句型How do you spend Christmas? We put...on the tree/under the tree.
2、能力目标：培养学生学习英语的兴趣，用英语进行交际的能力，和知识的迁移能力。
3、教具与学具准备：教师准备圣诞树、装饰圣诞树用的小礼物、铃铛、气球、卡片、糖果。
说教法：
新课程标准强调一节好的英语课应该面向全体学生，充分显示学生在学习中的主人翁的地位，变被动学习为主动参与。
因此在教学中我在通过旧知引出新知之后，积极创设情景，让学生在情景中反复操练，采用多种教学方法和手段，创造良好的课堂气氛，激发学生的兴趣，吸引每个学生参与其中，积极主动地完成教学目标。
具体教法有：
1、直观法：本节课涉及到装饰圣诞树用的小礼物、铃铛、气球、卡片、糖果，这些装饰品颜色鲜明，所以用直观法最能激发学生的兴趣，调动其积极性。
2、创设情景：创造性地利用教材教具, 通过创设情景让学生在不同的情境中进行联系，在不自觉地情况下掌握本课内容。
3、迁移法：以旧知新知，以旧单词引出新单词，以旧句型引出新句型，举一反三，训练学生的发散思维。
说程序
第一环节：复习旧知，务于新知
为提高学生对知识的再现率，为学习新知识埋伏笔，上课一开始，我就通过让学生用儿歌复习in, on, under, 活跃课堂气氛，复习巩固以前的知识，为新的知识打好基础。
第二环节：启发诱导，教学新知
这一环节由四个步骤完成。
1、学习新单词
通过多媒体出示Santa Claus 图片猜猜Santa Claus带来什么礼物，设计情景学习单词bell,及其复数形式。
2、学习新句型How do you spend Christmas? We put...on the tree/under the tree.
通过多媒体展示（房间的中央有棵圣诞树）提问Where’s the Christmas? How do you decorate the Christmas tree?
通过多媒体展示回答in the sitting room.进而We put......on the Christmas tree.
3、句型拓展练习
通过多媒体展示将物品放在圣诞树不同的位置对句型进行拓展练习What's under/in the Christmas tree? etc.
4、利用录音，掌握新知
（利用多媒体投影显示课本）重复课文录音，让学生在听的同时，能理解出中文意思再让学生对着挂图，复述对话句子，注意模仿人物的表情和语调。
总之，要求每位同学都大胆地加入到会话中来，全身心都进入角色，尽量开口说，有能力的同学可以当堂背诵，以加强学生的语言表达能力和记忆能力。
第三环节：反馈练习，强化新知
综合练习培养学生应用知识能力和发展智力的手段，学习语言的目的就是为了在实际生活中进行交流。
进行下面练习，有助于学生巩固所学知识，提高会话能力。
１．让学生做课堂练习。
２．让学生上台亲自装饰圣诞树。
第四环节：师生小结，发展新知
通过本课的学习，我总结以下问题：
1、提问树上有什么，如果是树上本来长的用on,不是树上本来长的用in
2、单数名词用is, 复数名词全用are
第五环节：布置作业，深化新知
1．听音跟读课文Lesson16五遍。
2．听音完成课本P77。
3．完成课堂活动手册Lesson 16。
4．用英语了解同学们过圣诞节的一些活动。