训练4

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作文训练(4)——议论性散文写作指导

作文训练(4)——议论性散文写作指导

三、议论性散文的特点
1、抒情真挚感人;见文8、文12 2、思想深刻具体;见文9 3、内容广征博引。见文3、文4
四、议论性散文的写法
(一)程式化的结构框架 见文1、文2、文7 四类八项:
①总分总 1.总分总式 ②总分(分总)
2.对比式 3.递近式
③正反对比 ④先后对比 ⑤层层递进 ⑥是什么为什么怎么办 ⑦提出问题分析问题解决问题
4.读后感式 ⑧引议联结
……
(二)散文化的文学笔法
1.拟人比喻;见文4 2.整散结合;见文4、文7、文8、文11 3.情理结合;见文5、文8、文9 4.描写细腻;见文1、文6、文9 5.广征博引。见文3、文4 □□□□□只是恰如一只落了水的猫,扑腾 着呛了几口污水,仓惶地爬上岸,抖索身上的冷 水,等着几缕阳光的抚慰。然后走进我这个充满 □□□□□□□□□□。 ——□□□《一封没有发出的信》
五、议论性散文易出现的失误
1.中心论点的迷失; 2.文体不文字,根据要求写一篇不少于 800 字的 议论性散文。 《老子》第二十二章说:“曲则全,枉则直, 洼则盈,敝则新”;又说:“夫唯不争,故天下莫 能与之争。”意思就是说:“委曲就会保全,弯曲 就会伸直,低洼就会充盈,破旧就会更新”;“因 为不与人相争,所以没有谁能争过他。”有人说, 《老子》讲无为而治,其实讲的也是为人的道理。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一 个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定 标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不要 抄袭。
文学应当敞开心扉, 为自由和真理而呐喊。
议论性散文写作指导
湛江市第二中学 刘大国
一、散文的种类
叙事性散文、写景性散文、 抒情性散文、议论性散文。
二、何为议论性散文

四年级基础训练题4

四年级基础训练题4

基础训练
四年级(4) 姓名
一, 给动物安家
厩窝棚窟巢洞池潭穴
鸡( ) 马( ) 虎( ) 牛( )
狗( ) 狼( ) 鱼( ) 龙( ) 蟹( )二, 在括号里填上各种标点符号.
标点符号很重要, 组成文章不可少.
意思未完用( ), 一句完了用( ).
喜怒哀乐用( ), 提出问题用( ).
并列词语用( ), 并列分句用( ).
提出下文用( ), 对话引文用( ).
书句篇句,报刊名,前后加上( ).
说话断, 想省略, 可以加个( ).
三,在括号里填动物的名称组语.
( )牙交错如( )得水飞( )扑火 ( )目寸光呆若木( ) ( )头( )面单枪匹( ) 指( )为马( )( )不堪闻( )起舞对( )弹琴 ( )( )不宁亡( )补牢如( )添翼画( )点睛
四, 缩写句子
1. 翠绿的树枝上一支一支地点着明晃晃的蜡烛.
2. 松鼠的一条笔茸茸的大尾巴总是向上翘着.
3. 新开发的”绿色食品”受到广大人民群众的欢迎.
家长意见:我的自评:教师评价:。

训练四步骤

训练四步骤

一、准备工作1、复习服务员工作站训练考核卡。

2、检查所需之训练材料(录影带、训练考核卡、训练员指导、产品品质对照图、设备等)3、训练区域的整洁4、仔细思考训练时应注意的重点和准备好最近三个月自己曾经做过的与即将带训工作站相关的“为客疯狂”事例5、依据需要,自我练习正确的程序6、引导被训练者保持愉快自在的心情并乐于学习7、工作站简介让被训练者了解该工作站的重要性介绍工作站地点、设备、原料和表格放置之位置二、示范说明1、说明学习此一工作站的训练流程2、播放录影带,利用暂停说明重点3、利用训练考核卡,共同复习,逐步讨论,利用训练员指导强调重点,解答问题4、强调人身安全的重要性5、强调清洁消毒和随手清洁的重要性6、对机器设备表现出爱护维护的态度,并说明设备爱护使用的重要性7、示范正确程序,利用训练考核卡,一次一个步骤,并解释该动作原因8、鼓励发问,并清楚解说9、示范技巧A、集中对方注意力B、说话时注视对方,语气、表情应真诚友善,让对方感到自在C、说话清析D、运用要求对方重复工作程序,以确定对方确实了解内容程序10、分享最近三个月自己所做的与所带训工作站相关的“为客疯狂”事例三、练习1、让被训练者自己亲手做,训练员在一旁提示指导2、观察被训练者是否遵循所有的清洁消毒及安全程序3、观察被训练者在训练操作过程中所展现的“为客疯狂”行为,并准备在练习结束时提供回馈4、赞赏鼓励其良好的表现5、发现错误立即修正,必要时再次示范特定步骤6、以提问方式强调操作重点7、让对方持续练习,逐步减少指导,直到所有步骤程序可正确的连贯为止8、训练员在每天练习结束时请被训练者讲出在被训练的工作站可以做些什么来体现"为客疯狂”四、追踪考核1、提问题或要求对方重复步骤重点,已判断被训练者对工作站的程序及标准的了解程序(使用开放式问题)2、在训练检定时,利用训练考核卡逐步检查被检定人员的操作程序,并确认所有的步骤是否百分之百的符合标准3、如有错误则给予指导,必要时则重复示范说明或指导练习步骤4、程序检定完成后,以口头提出至少五个以上的相关问题,例如:保存期限、温度设定、清洁消毒、人身安全等提问,以确认对方有正确的认识5、操作过程确认百分之百的标准后,应在“工作区段训练追踪考核卡”上的“训练检定”栏签名6、“为客疯狂”行为检定检定被训练者在操作过程中是否展现“为客疯狂”行为,并对展现出的行为给予肯定请被训练者讲出在被训练工作站能做些什么“为客疯狂”行为?7、过程中对于被训练者的进步及成功应给予正面的肯定8、鼓励被训练者经常阅读训练考核卡等资料,以持续的维持标准操作。

高考英语二轮短文类训练(4) 及答案或解析

高考英语二轮短文类训练(4) 及答案或解析

德阳市2019高考英语二轮短文类训练(4)及答案或解析Dolphins (海豚) are not fish,but warm-blooded animals. They live in groups,and speak to each other in their own language. In this they are like other animals,such as bees and birds. But dolphins are very different from almost all land animals. Their brain is nearly the same size as our own,and they live a long time--at least twenty or thirty years.Like some animals,dolphins use sound to help them find their way around. They also make these sounds to talk to each other and to help them find food. We now know they do not use their ears to receive these sounds,but the lower part of the mouth,called the jaw.Strangely,dolphins seem to like man,and for thousands of years there have been stories about the dolphin and its friendship with people.There is a story about sailors in the 19th century. In a dangerous part of the sea off the coast of New Zealand,they learnt to look for a dolphin called Jack. From 1871 to 19典型例题met every boat in the area and showed it the way. Then in 19典型例题assenger on a boat called The penguin shot and wounded Jack. He recovered and for nine years more continued to guide all ships through the area except for The penguin.Today,some people continue to kill dolphins,but manycountries of the world now protect them and in these places it is against the law to kill them.1. Dolphins are different from many other animals in that they_______.A. live in groupsB. have large brainsC. are warm-bloodedD. have their own language答案:B 指导:根据第一段最后两句话可知,海豚区别于几乎所有的陆地动物,是因为它们的大脑几乎和人类的一样大而且生活时间长。

[转载]视觉能力训练方法(4)视觉专注力训练

[转载]视觉能力训练方法(4)视觉专注力训练

[转载]视觉能⼒训练⽅法(4)视觉专注⼒训练原⽂地址:视觉能⼒训练⽅法(4)视觉专注⼒训练作者:fengshuxia197557●初级阶段训练孩⼦的视觉注视和追踪⼒。

⾸先让孩⼦学习视觉专注的第⼀步——注意⼒指向性。

注视训练⽬的:训练孩⼦的视觉专注⼒。

★训练⽬的训练⽅法:(1)伸出⾷指放在孩⼦眼前约 30厘⽶处,让其注视。

(2)让孩⼦注视家长⼿⾥的东西。

(3)让孩⼦凝视家★训练⽅法:长的眼睛,与家长对视。

(4)让孩⼦注视镜中⾃⼰的眼睛。

★训练要求:训练要求:注视时间越长越好。

数字变位训练⽬的:训练孩⼦的视觉专注⼒,培养孩⼦的视觉记忆⼒。

★训练⽬的训练⽅法:在纸板上顺序贴出由1-10个数字,让孩⼦观察并认识这些数字,然后让他转过⾝去,把个别数字交换位置或者取⾛,再让他转回⾝来,迅速说出哪个数字变了们或者已被取⾛。

●中级阶段训练孩⼦在活动中视觉中视觉的跟随能⼒和集中、持续的能⼒。

接抛球训练⽬的:训练孩⼦的视觉注意⼒;训练孩⼦的⼿眼协调能⼒和肌⾁动作能⼒。

★训练⽬的训练⽅法:家长和孩⼦互相接抛球。

★训练⽅法卷⽑线、搭积⽊★训练⽬的训练⽬的:训练孩⼦的视觉注意⼒;培养孩⼦的⼿眼协调及⼩肌⾁动作能⼒。

训练⽅法:(1)让孩⼦帮妈妈把⼀捆⽑线卷成⼀个线团。

(2)让孩⼦搭积⽊,摆出⾃⼰喜欢的形状。

★训练⽅法剪纸训练⽬的:训练孩⼦的视觉专注⼒;训练孩⼦的⼿眼协调⼒及⼩肌⾁动作能⼒。

★训练⽬的训练⽅法:(1)让孩⼦剪出⽅形、三⾓形、圆形等图形。

(2)让孩⼦剪出较复杂的镂空剪纸。

★训练⽅法:穿珠训练⽬的:训练孩⼦的视觉专注⼒;训练孩⼦的⼿眼协调⼒及⼩肌⾁动作能⼒。

★训练⽬的:训练⽅法:准备⼀根细线和30个⼩捻珠,让孩⼦⽤细线把珠⼦穿起来★训练⽅法●⾼级阶段训练孩⼦视觉专注⼒的分配和转移,帮助孩⼦进⼀步完善视觉能⼒。

复述图画训练⽬的:训练孩⼦的视觉专注⼒和视觉记忆⼒。

给孩⼦看⼀张或⼀组有趣的图画,然后移开,让他复述所见图画的内★训练⽬的容。

4种经典的力量训练

4种经典的力量训练

4种经典的力量训练33691人喜欢力量训练主要是无氧运动,但我们可以通过循环练习的方式使之兼具有氧运动的优点,可将无氧代谢产生的乳酸再次分解利用,减少肌肉不适感。

除此之外,还有一个重要因素,就是动作的标准性。

我们必须知道的是,十次不标准的动作不如一次标准动作的效果好。

力量训练中不要因为动作完成吃力,就借用身体其他部位协助以求完成更重更多。

这种借力行为容易导致运动损伤,同时也因为没有让目标肌肉群得到足够的锻炼而导致运动效果大打折扣。

力量训练的注意事项我们要选择适合自己瘦身目标的力量训练,坚持每周3-4次,不可天天进行。

因为肌肉恢复期为48~72小时,在肌肉没有完全恢复之前再继续锻炼同一块肌肉是没有效果的,甚至会适得其反,影响锻炼效果。

力量运动的时间段选择是比较自由的,但跟有氧运动一样需要注意与进餐时间和休息时间的配合:①早晨:运动前30~60分钟吃100克碳水化合物,少许牛奶。

②上午:早饭一个半小时以后。

③下午:午饭2小时后或晚饭两小时前开始,运动前30~60分钟吃100克碳水化合物。

④晚间:晚饭后一个半小时以后,运动结束要离睡觉一个小时以上。

力量训练除了可以增强肌肉的强度,增加瘦肉组织,还能使新陈代谢率提高15%,对于减轻体重或长期保持体重都有非常大的帮助。

接下来的课程将从动力性训练和静力性训练两个角度推荐适合女性朋友的力量训练。

小结:通过学习本课程,相信你已经知道以下几点:•力量训练能帮助我们提高基础代谢率BMR,有利于渡过平台期。

•力量训练不一定会增加肌肉围度,练出发达的肌肉。

•力量训练要适时适量,会让我们更紧致。

经典动力性训练从字面理解,动力性训练就是用肉眼能很直观的看见肌肉伸缩的运动。

更专业的定义就是指肌肉收缩时肌长度缩短的练习。

以下推荐的动力性训练是针对身体各部位的典型动作,可徒手或利用轻器械在家中完成。

1、肩部——三角肌①臂举:站姿或坐姿,臂微屈,向各方向举臂,次数组数根据表1选择。

偏瘫康复训练计划4篇

偏瘫康复训练计划4篇

偏瘫康复训练计划4篇偏瘫的康复训练偏瘫的定义:偏瘫是指因脑外血管意外、脑外伤、脑肿瘤等原因所导致的以半侧肢体运动功能障碍为主要表现的一种常见的疾病,同时可伴有失语、失认、情绪低落和视物不全等症状。

一、常见障碍1、运动障碍运动障碍是指偏瘫一侧是上下肢不能活动,活动空难或不灵活。

2、感觉障碍感觉障碍常常表现为偏袒肢体的疼痛、麻木。

有些患者的疼痛和冷热感觉全部丧失,热水袋烫伤了皮肤也毫无感觉。

3、语言___言语障碍有一部分偏瘫患者,尤其是右侧偏瘫患者(脑的左半球有病变),说话或交谈时常常发生以下某一种或几种情况:(1) 患者说话不清楚,即所谓口齿不清。

(2) 患者说不出话,或像打电报那样断断续续地说出几个单字。

(3) 患者听不懂亲人说的话,成为感觉失语症。

(4) 患者有时既说不出话,又听不懂别人说的话。

(5) 患者写字困难或不能写字,甚至连自己的名字也不会写。

(6) 患者看着字不会读。

医学上称为失读症,或称阅读障碍。

4、认知障碍认知是一个人认识和理解事物过程的总称,包括识别、记忆、思维、推理等。

认识障碍常常表现为以下几个方面:(1) 辨别不清当时是上午还是下午。

时间定向障碍(2) 辨别不清当时所处的地点。

地点定向障碍(3) 对病前所熟悉的人现在也不认识了。

人物定向障碍(4) 反应冷漠、精力不集中。

注意障碍(5) 丢三落四,前面说了后面忘。

记忆障碍5、情绪障碍患者可以表现为不言不语,也可以表现为吵闹不安,甚至哭叫不休,情绪很不稳定。

6、能力下降(1) 日常生活活动能力下降,甚至丧失,常常表现为吃饭喝水要人喂,洗脸刷牙要人帮着做,自己不能洗澡、穿衣、穿鞋,大小便全靠别人帮助。

(2) 行走困难,走路一拐一拐的,有的患者需要别人扶着走或者两个人架着胳膊走,严重者则完全不能行走。

(3) 上下楼梯困难,一部分患者虽然能够行走,但上下楼梯困难或者根本不能上下楼梯。

(4) 不能使用日常简单的工具,如不能打电话、不能打伞、不能剪指甲等。

偏瘫康复训练计划4篇

偏瘫康复训练计划4篇

偏瘫康复训练计划4篇偏瘫的康复训练偏瘫的定义:偏瘫是指因脑外血管意外、脑外伤、脑肿瘤等原因所导致的以半侧肢体运动功能障碍为主要表现的一种常见的疾病,同时可伴有失语、失认、情绪低落和视物不全等症状。

一、常见障碍1、运动障碍运动障碍是指偏瘫一侧是上下肢不能活动,活动空难或不灵活。

2、感觉障碍感觉障碍常常表现为偏袒肢体的疼痛、麻木。

有些患者的疼痛和冷热感觉全部丧失,热水袋烫伤了皮肤也毫无感觉。

3、语言___言语障碍有一部分偏瘫患者,尤其是右侧偏瘫患者(脑的左半球有病变),说话或交谈时常常发生以下某一种或几种情况:(1)患者说话不清楚,即所谓口齿不清。

(2)患者说不出话,或像打电报那样断断续续地说出几个单字。

(3)患者听不懂亲人说的话,成为感觉失语症。

(4)患者有时既说不出话,又听不懂别人说的话。

(5)患者写字困难或不能写字,甚至连自己的名字也不会写。

(6)患者看着字不会读。

医学上称为失读症,或称阅读障碍。

4、认知障碍认知是一个人认识和理解事物过程的总称,包括识别、记忆、思维、推理等。

认识障碍常常施展阐发为以下几个方面:(1)辨别不清当时是上午还是下午。

时间定向障碍(2)辨别不清当时所处的地点。

地点定向障碍(3)对病前所熟悉的人现在也不认识了。

人物定向障碍(4)反应冷漠、精力不集中。

注意障碍(5)丢三拉四,前面说了后面忘。

记忆障碍5、情绪障碍患者可以施展阐发为不言不语,也可以施展阐发为吵闹不安,甚至哭叫不休,情绪很不不乱。

6、能力降落(1)日常生活活动能力下降,甚至丧失,常常表现为吃饭喝水要人喂,洗脸刷牙要人帮着做,自己不能洗澡、穿衣、穿鞋,大小便全靠别人匡助。

(2)行走困难,走路一拐一拐的,有的患者需要别人扶着走大概两个人架着胳膊走,严重者则完全不能行走。

(3)上下楼梯困难,一部分患者虽然能够行走,但上下楼梯困难或者根本不能上下楼梯。

(4)不能使用日常简单的工具,如不能打电话、不能打伞、不能剪指甲等。

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常考问题4 导数的简单应用
(建议用时:50分钟)
1.函数f (x )=12x 2
-ln x 的单调递减区间为
( ).
A .(-1,1]
B .(0,1]
C .[1,+∞)
D .(0,+∞)
解析 由题意知,函数的定义域为(0,+∞),又由f ′(x )=x -1
x ≤0,解得0<x ≤1,所以函数的单调递减区间为(0,1]. 答案 B
2.(2013·江西卷)若S 1=⎠⎛12x 2d x ,S 2=⎠⎛121
x d x ,S 3=⎠⎛1
2e x d x ,则S 1,S 2,S 3的大小关
系为
( ).
A .S 1<S 2<S 3
B .S 2<S 1<S 3
C .S 2<S 3<S 1
D .S 3<S 2<S 1
解析 S 1=
⎪⎪⎪13x 3 =83-13=73;S 2=ln x ⎪⎪⎪
2
1=ln 2<ln e =1;S 3=e x ⎪⎪⎪
2
1=e 2-
e ≈2.72-2.7=4.59, 所以S 2<S 1<S 3. 答案 B
3.已知函数y =f (x )(x ∈R )的图象如图所示,则不等式xf ′(x )<0的解集为
( ).
A.⎝ ⎛
⎭⎪⎫-∞,12∪⎝ ⎛⎭
⎪⎫12,2
B.()-∞,0∪⎝ ⎛⎭⎪⎫12,2
C.⎝ ⎛⎭⎪⎫-∞,12∪⎝ ⎛⎭⎪⎫
12,+∞ D.⎝ ⎛

⎪⎫-∞,12∪()2,+∞ 解析 xf ′(x )<0⇒⎩⎨⎧ x >0,f ′(x )<0或⎩⎨⎧
x <0
f ′(x )>0.
当x ∈⎝ ⎛⎭
⎪⎫
12,2时,f (x )单调递减,此时f ′(x )<0.
当x ∈(-∞,0)时,f (x )单调递增,此时f ′(x )>0.故选B. 答案 B
4.已知函数f (x )=x 3+ax 2+x +2(a >0)的极大值点和极小值点都在区间(-1,1)内,则实数a 的取值范围是
( ).
A .(0,2]
B .(0,2)
C .[3,2)
D .(3,2)
解析 由题意可知f ′(x )=0的两个不同解都在区间(-1,1)内.因为f ′(x )
=3x 2
+2ax +1,所以根据导函数图象可得⎩⎪⎨
⎪⎧
Δ=(2a )2-4×3×1>0,
-1<-2a 6<1,f ′(-1)=3-2a +1>0,f ′(1)=3+2a +1>0,

a >0,解得3<a <2,故选D. 答案 D
5.(2013·潍坊模拟)已知函数y =f (x )是定义在R 上的奇函数,且当x <0时,不等式f (x )+xf ′(x )<0成立,若a =30.3f (30.3),b =log π3f (log π3),c =log 319f ⎝ ⎛
⎭⎪⎫log 319,
则a ,b ,c 间的大小关系是
( ).
A .a >b >c
B .c >b >a
C .c >a >b
D .a >c >b
解析 设g (x )=xf (x ),则g ′(x )=f (x )+xf ′(x )<0(x <0),∴当x <0时,g (x )=xf (x )
为减函数.
又g (x )为偶函数,∴当x >0时,g (x )为增函数. ∵1<30.3<2,0<log π3<1,log 31
9=-2, ∴g (-2)>g (30.3)>g (log π3),即c >a >b . 答案 C
6.设P 为曲线C :f (x )=x 2-x +1上的点,曲线C 在点P 处的切线斜率的取值范围是[-1,3],则点P 的纵坐标的取值范围是________. 解析 设P (x 0,y 0),则f ′(x )=2x -1. ∴-1≤2x 0-1≤3,即0≤x 0≤2. ∵y 0=f (x 0)=x 20-x 0
+1=⎝ ⎛⎭⎪⎫x 0-122+34, ∵x 0∈[0,2],∴3
4≤y 0≤3,
故点P 的纵坐标的取值范围是⎣⎢⎡⎦⎥⎤
34,3.
答案 ⎣⎢⎡⎦
⎥⎤
34,3
7.已知函数f (x )=a ln x +x 在区间[2,3]上单调递增,则实数a 的取值范围是________.
解析 ∵f (x )=a ln x +x .∴f ′(x )=a
x +1.
又∵f (x )在[2,3]上单调递增,∴a
x +1≥0在x ∈[2,3]上恒成立,∴a ≥(-x )max =-2,∴a ∈[-2,+∞). 答案 [-2,+∞)
8.(2013·盐城调研)若a >0,b >0,且函数f (x )=4x 3-ax 2-2bx +2在x =1处有极值,则ab 的最大值为________. 解析 依题意知f ′(x )=12x 2-2ax -2b , ∴f ′(1)=0,即12-2a -2b =0,∴a +b =6.
又a >0,b >0,∴ab ≤⎝
⎛⎭⎪⎫a +b 22
=9,当且仅当a =b =3时取等号,∴ab 的最大值为9.
9.已知f (x )=e x -ax -1. (1)求f (x )的单调增区间;
(2)若f (x )在定义域R 内单调递增,求a 的取值范围.
解 (1)∵f (x )=e x -ax -1(x ∈R ),∴f ′(x )=e x -a .令f ′(x )≥0,得e x ≥a .当a ≤0时,f ′(x )>0在R 上恒成立;当a >0时,有x ≥ln a .综上,当a ≤0时,f (x )的单调增区间为(-∞,+∞);当a >0时,f (x )的单调增区间为(ln a ,+∞). (2)由(1)知f ′(x )=e x -a .∵f (x )在R 上单调递增, ∴f ′(x )=e x -a ≥0恒成立,即a ≤e x 在R 上恒成立. ∵x ∈R 时,e x >0,∴a ≤0, 即a 的取值范围是(-∞,0].
10.(2013·西安五校二次联考)已知函数f (x )=12ax 2-(2a +1)x +2ln x ,a ∈R . (1)若曲线y =f (x )在x =1和x =3处的切线互相平行,求a 的值; (2)求f (x )的单调区间.
解 f ′(x )=ax -(2a +1)+2
x (x >0). (1)由题意得f ′(1)=f ′(3),解得a =2
3. (2)f ′(x )=
(ax -1)(x -2)
x
(x >0).
①当a ≤0时,x >0,ax -1<0.在区间(0,2)上,f ′(x )>0;在区间(2,+∞)上,f ′(x )<0,故f (x )的单调递增区间是(0,2),单调递减区间是(2,+∞). ②当0<a <12时,1a >2.在区间(0,2)和⎝ ⎛⎭⎪⎫1a ,+∞上,f ′(x )>0;在区间⎝ ⎛
⎭⎪⎫2,1a 上,
f ′(x )<0.
故f (x )的单调递增区间是(0,2)和⎝ ⎛⎭⎪⎫1a ,+∞,单调递减区间是⎝ ⎛
⎭⎪⎫2,1a .
③当a =1
2时,f ′(x )=(x -2)2
2x ≥0, 故f (x )的单调递增区间是(0,+∞).
④当a >12时,0<1a <2,在区间⎝ ⎛⎭⎪⎫0,1a 和(2,+∞)上,f ′(x )>0;在区间⎝ ⎛⎭
⎪⎫1a ,2上,
故f (x )的单调递增区间是⎝ ⎛⎭⎪⎫0,1a 和(2,+∞),单调递减区间是⎝ ⎛⎭⎪⎫1a ,2. 11.(2013·重庆卷)设f (x )=a (x -5)2+6ln x ,其中a ∈R ,曲线y =f (x )在点(1,f (1))处的切线与y 轴相交于点(0,6). (1)确定a 的值;
(2)求函数f (x )的单调区间与极值. 解 (1)因f (x )=a (x -5)2+6ln x , 故f ′(x )=2a (x -5)+6
x
.
令x =1,得f (1)=16a ,f ′(1)=6-8a , 所以曲线y =f (x )在点(1,f (1))处的切线方程为 y -16a =(6-8a )(x -1),
由点(0,6)在切线上可得6-16a =8a -6,故a =1
2. (2)由(1)知,f (x )=1
2(x -5)2+6ln x (x >0), f ′(x )=x -5+6x =(x -2)(x -3)
x .
令f ′(x )=0,解得x =2或3. 当0<x <2或x >3时,f ′(x )>0, 故f (x )在(0,2),(3,+∞)上为增函数;
当2<x <3时,f ′(x )<0,故f (x )在(2,3)上为减函数.
由此可知f (x )在x =2处取得极大值f (2)=9
2+6ln 2,在x =3处取得极小值f (3)=2+6ln 3. 备课札记:。

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