幼儿小班数学《区分上下》课件ppt
幼儿小班数学区分上下实用PPT
活动目标
• 1、教会幼儿区别上、下的位置。 • 2、培养幼儿的空间思维能力。
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2、培养幼儿的空间思维能力。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 12、教 培会 养幼儿区 的别 空上 间、 思下维的 能位 力置 。。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。
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幼儿小班数学—区分上下优质课件
幼儿小班数学—区分上下优质课件一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材《幼儿生活数学》第三章《空间与位置》第一节“区分上下”。
详细内容包括：幼儿通过观察、操作，掌握上下的概念，学会用上下方位词描述物品位置，培养空间方位感知能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够认识上下的概念，并能用上下方位词描述物品位置。
2. 过程与方法：通过观察、操作等实践活动，培养幼儿的空间方位感知能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作、交流的意识。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握上下的概念，并能运用上下方位词描述物品位置。
难点：培养幼儿的空间方位感知能力，使幼儿在实际情境中灵活运用上下方位词。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、磁性黑板、上下方位卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、磁性小白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示幼儿熟悉的日常生活场景，如房间、教室等，引导幼儿观察并描述场景中的物品位置。
2. 新知识学习（10分钟）a. 教师出示磁性黑板，展示上下方位卡片，引导幼儿认识上下的概念。
b. 邀请幼儿到磁性黑板上操作，用上下方位词描述物品位置。
c. 组织幼儿进行小组讨论，分享自己是如何用上下方位词描述物品位置的。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示图片，提出问题：“哪个物品在上面？哪个物品在下面？”b. 教师引导幼儿用上下方位词回答问题，并解释原因。
c. 邀请幼儿到磁性黑板上进行操作，巩固上下方位词的使用。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师出示练习题，引导幼儿用上下方位词描述图片中的物品位置。
b. 组织幼儿相互交流、讨论，共同完成练习题。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固上下方位词的使用。
b. 邀请幼儿分享自己在本节课的收获，激发幼儿对数学学习的兴趣。
六、板书设计1. 区分上下2. 内容：a. 上下的概念b. 上下方位词的使用c. 实际情境中的应用七、作业设计图片1：一本书在桌子上，一个玩具在桌子下面。
2024年幼儿小班数学——区分上下课件
2024年幼儿小班数学——区分上下课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿小班数学教材第三章《空间与方位》第二节“区分上下”。
详细内容包括：认识上下方位，能够用上下方位描述物体位置，通过实践活动，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握上下的概念，能够用上下方位描述物体位置。
2. 能力目标：培养幼儿的空间感知能力，提高观察、思考、表达的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解上下方位的概念，并能灵活运用。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力，提高观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、磁性板、磁性上下箭头。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示课件，呈现一幅描绘生活场景的图片，如公园里的滑梯、秋千、小草等。
（2）引导幼儿观察图片，说出图片中的物体位置关系。
（3）邀请幼儿上台演示，用磁性板和磁性上下箭头表示物体位置。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过课件展示，讲解上下方位的概念。
（2）以实际物体为例，讲解如何用上下方位描述物体位置。
（3）邀请幼儿参与，共同完成例题。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，引导幼儿完成书上练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（3）邀请部分幼儿分享自己的答案，共同讨论。
（2）通过课件展示，拓展幼儿对空间方位的认识，如左右、前后等。
六、板书设计1. 2024年幼儿小班数学——区分上下2. 内容：（1）上下方位的概念（2）用上下方位描述物体位置（3）空间感知能力的培养七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己房间的布局，用上下方位描述物体位置。
（2）观察生活中的物体，用上下方位描述它们的位置关系。
2. 答案：（1）示例：床在桌子上面，椅子在桌子下面。
（2）示例：电视在墙上上面，电视柜在墙上下面。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿小班数学区分上下课堂PPT
活动准备：准备足够数量的积木，确 保每个幼儿都能参与搭建。
活动过程
引导幼儿观察积木的形状、大小和颜 色，激发搭建兴趣。
让幼儿自由搭建，鼓励他们尝试不同 的搭建方式和组合。
在搭建过程中，引导幼儿注意积木的 上下关系，如“这块积木在上面”， “那块积木在下面”等。
手工制作玩具进行空间探索
01
活动目标：通过手工制作玩具，让幼儿进一步理解上下概 念，锻炼手眼协调能力。
幼儿能够明确区分上下两 个方向，理解物体在空间 中的上下关系。
上下方位的辨识
幼儿能够通过观察图片或 实物，正确指出物体的上 下方位。
上下方位的变化
幼儿能够理解物体在空间 中上下方位的变化，如上 升、下降等。
家长参与，亲子互动拓展活动建议
家庭游戏
家长可以与幼儿一起玩“找上下 ”的游戏，通过在房间中摆放不 同物品，让幼儿指出物品的上下
情感目标
激发幼儿对数学学习的兴趣和热情，培养幼儿的自 信心和合作意识。
教学内容与方法
教学内容
本课程主要包括上下概念的定义、特征、区分方法和应用等方面 的内容。
教学方法
本课程采用讲解、示范、练习和游戏等多种教学方法，注重幼儿 的主体性和实践性，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
02
上下概念认知
100%
楼层关系
一楼相对于地面是“下”，二楼 相对于一楼是“上”。
80%
交通规则
行人过马路要走斑马线，红灯停 、绿灯行，这里的“上”指的是 人行横道，“下”指的是马路。
上下关系判断方法
确定参照物
在判断上下关系时，首先要确 定参照物，即相对于哪个物体 来说。
观察位置关系
观察所要判断物体与参照物的 位置关系，确定是在参照物的 上方还是下方。