在那颗星子下练习题(教师用)
初中语文 浙教版 八年级下册 在那颗星子下
在那颗星子下
舒婷
一、教学目标
（一） 知识与技能
1、认真品读课文，体会“我”与老师之间的深厚感情。
2、品味文中充满诗意、新颖传神的语言，感受炼字的重要性，提高审美能力。
（二）过程与方法
1、阅读指导与自读体会结合
2、合作学习
（三）情感态度价值观
体会师生间的美好情感。
二、教学重点：体会师生情感，品味文章语言
教学难点：品味文章语言
三、教学准备
1、 学生通过图书或网络了解舒婷的生平与作品。
2、 学生自读课文，体会文章情感
四、教学流程
前期准备
预习新课
走近作者
知人论事
研读课文内容
品味传神语言
迁移练笔
五、教学过程。
在那颗星子下仿写作文800字
在那颗星子下仿写作文800字英文回答：Under that star, I find myself inspired to write about the beauty of nature and the wonders of the universe. The star shines brightly in the night sky, captivating my attention and filling me with a sense of awe. Its radiant light serves as a reminder of the vastness and mystery of the cosmos.As I gaze up at the star, I am reminded of the famous quote by Carl Sagan, "We are made of star stuff." This profound statement highlights the connection between humans and the universe. It reminds us that the elements that make up our bodies were forged in the fiery hearts of stars billions of years ago. We are, quite literally, made of stardust.The star also symbolizes hope and guidance. In many cultures, stars have been used as navigational tools,helping travelers find their way in the dark. They serve as beacons of light, leading us towards our destinations. Similarly, in our lives, we often look to stars as sources of inspiration and guidance, helping us navigate through the challenges and uncertainties that we encounter.Furthermore, the star reminds me of the importance of dreams and aspirations. Just like stars, our dreams may seem distant and unreachable, but they provide us with a sense of purpose and direction. They motivate us to work hard and strive for greatness, just as the star shines brightly in the sky, inspiring us to reach for the stars.中文回答：在那颗星子下，我发现自己被自然之美和宇宙的奇观所启发。
在那颗星子下(作文7篇)
在那颗星子下(作文7篇)在栀子花开的夏天，一年一度的英语脱口秀拉开了帷幕。
拥挤的同学撑满了囫囵报告厅，作为演讲者，我不禁暗暗不安起来。
只是间或一瞥，望见了她的眼。
眼里，是满满的期待。
大大的眼微微地眯了起来，盛满了笑。
演讲已经开头了，看着一名名学生仰头挺胸地上台，弥漫笑意地演讲，信念十足地下台，刚刚鼓起士气的我不免开头气短了。
静静站起，在迎候上台的同时，一遍遍的扫瞄稿子。
窗外知了幸灾乐祸地闹着。
咬了咬牙，刚迈出步伐，我又瞥见了她的眼。
深邃，却挡不住那相信的眼神。
太阳剧烈的阳光透过窗子，变得严厉起来，洒在她的脸上。
我坚决地迈出步伐，同样弥漫笑意的开头演讲演讲最后结束了，忙于匆忙下台的我，又瞥见了那双眼，还是那双眼，绝对的眼神，似乎要溢出来。
她微微的向我点点头，短短的卷发微微的跟着颤了一下。
坐回座位，我不禁长长嘘了一口气，完善的演讲，出乎我的意料。
我于是开头自豪起来。
一束柔和的眼神，穿透全部人的目光。
我向她看去。
微微瞥眉，眼神分离是告知我，不能自豪！那双眼的仆人，她我学校的英语教师。
我们爱叫她的英文名 Dora，有人兴许会觉得不敬重，但是，在我和学生的心里，Dora是对她的教学绝对。
那双光明的眼，慢慢溶化成一颗星星，永远闪耀在我的记忆的银河中在那颗星子下作文（二）：是否记得那颗星子下时光都去哪了，还没好好看看你眼睛就花了。
柴米油右眼半辈子，转瞬就只留下满脸皱纹了。
题记衰老有力的你很多次的抱起我，说着把怀抱永远给我，还记得小时候，我喜爱依偎在你的怀里，手指的天空上的星星说：我第1页共10页。
8.三颗枸杞豆[修改版]
![8.三颗枸杞豆[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/08a468d30722192e4436f6ad.png)
第一篇：8.三颗枸杞豆八、三颗枸杞豆教案主备教师：张志平备课时间：2012年3月5日教学目标：1、理解三叔一些含义深刻的话语，三叔给“我”的教训。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华，勤奋学习。
3、生动细致的描写：写自然环境，生动细致，极富有感染力；写人物外貌、动作、神态，细致传神。
教学重点：理解三叔一些含义深刻的话语，三叔给“我”的教训。
教学难点：品味文章生动细致描写的语句。
课时安排：一课时预习要求：按常规预习：1.读课文2.标小节3.写字词4.能划出好词好句子5.完成同步导学自主预习教学流程：一、导入新课：大家对枸杞熟悉吗？谁能向大家介绍一下？它的果实虽然平凡而又普通，却曾经让一个淘气的孩子由幼稚走向成熟，走向成功，走向辉煌！今天，我们就来学习程海的《三颗枸杞豆》（板书课题）二、交流展示预习成果1．听写词语，加点的字要求注音。
枸杞叶鞘蹑手蹑脚鲜为人知腻味殷红擎着一摞书蚱蜢烦躁花蕊惊．．．．．．．．．诧著作等身2．了解下列词语含义：（l）烦躁：烦闷急躁。
（2）惊诧：惊讶诧异。
（3）蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
（4）腻味：因次数过多或时间过长而感觉厌烦。
（5）殷红：带黑的红色。
3．作家简介：程海：1947年生，陕西乾县人。
1980年开始小说创作，至今共发表中短篇小说70余篇，其中《三颗枸杞豆》获《小说林》优秀作品奖及延河第一届文学奖。
三、合作探究，学习本文采用倒叙的写法，形成悬念，引出回忆。
1．朗读课文。
2．曾经的淘气鬼变成了植物学家，是什么原因使“我”发生了这么大的变化？听了三叔的介绍后，了解了他虚度一生，他临终前送给我的三颗枸杞豆让我明白了生命的宝贵，所以我以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习，最终有所成就。
3、读懂这三颗枸杞豆是什么意思，“我”从中悟出了怎样的道理？三叔对我的期望，象征着三叔生命的终结；象征着三叔一生的教训；象征着三叔对我的谆谆告诫。
道理：由零为起点，奋发努力吧！4、分析人物形象：你是如何看待三叔这个人物的？三叔是一个可怜的失败者，由于没有恒心，见异思迁而一事无成。
《在那颗星子下》读后感（2篇）
《在那颗星子下》读后感读了舒婷的《在那颗星子下》，我深深地感到了林老师在她心里所占据的位置。
“星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，在记忆的银河中，我的老师。
”她的这句话，就说明了这个问题，也在文章的最后点明了这篇文章的中心。
想一想，老师对我们所起的影响，或者说是教诲，也许每个人的记忆里都有，我也不例外，也有那么一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
在小学四年级，我也有不错的记忆。
那时，教我们语文的薛老师叫我们每天背一篇散文，隔天早上抽背。
记得那时，作业特别多，作业做好，通常已经到了晚上9点多，哪还有心情背那些散文啊！所以，我总是晚上不背，第二天早上到学校，抓紧了分分秒秒背散文。
背下应付老师的背诵任务这是最好，要是实在不行，就用我的必杀技（当然不能说），争取时间。
但有一次，我连续两天用了这招，还有背书的效果不理想，在我的“临时抱佛脚”地当场被“擒获”（那叫一个惨哦！）被老师抓到只能认倒霉，当场我就声泪俱下，心里还一边盘算着怎样对老师解释，因为我认为老师一定会大发雷霆在先，撤我的中队长职务在中，告诉我家长在后，外加还要在全班面前批评通报，我算是彻底完结了。
但没想到的是，她说不会再追究下去，不过想找我谈谈，下课到她那边去。
哇塞！我是一阵欣喜，心里不住地在谢天谢地，最大的还是要谢薛老师。
下了课，来到薛老师的办公室，刚进门，我想先说些什么，但薛老师却先开口了：“我是不是布置的作业太多了？”我感到莫名其妙，但嘴上还是回答着：“是有一点点多……”我还没说完，薛老师又话锋一转，说：“你的记忆好像不错嘛，背了那么多次我都没发现。
”说完笑了笑。
我心里想：老师啊，你这是在夸我还是在骂我啊，可嘴里没吱声。
沉默了一会儿，老师又说：“我让你们背散文，是为了让你们能多积累一些好词好句，能把每篇散文都映在心里，不是让你背出来应付老师的，否则我让你们背还有什么作用呢？记住，这些背的文章都要映在心里，这样，才能用到紧急的时候。
读《在那颗星子下》有感 初中精选作文【900字】
读《在那颗星子下》有感初中精选作文【900字】读了舒婷的《在那颗星子下》，我深深地感到了林教师在她心里所占据的位置。
“星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，在记忆的银河中，我的教师。
”她的这句话，就注明了这个问习题，也在文章的最后点明了这篇文章的中心。
想一想，教师对我们所起的影响，或者说是教导，兴许每个人的记忆里都有，我也不例外，也有那么一件小事，像一只小铃，悄悄然而额外明晰地在记忆中摇响。
在中小学四年级，我也有不错的记忆。
那时，教我们语文的薛教师叫我们每天背一篇散文，隔天早上抽背。
记得那时，作业出格多，作业做好，通常已经到了晚上9点多，哪还有心情背那些散文啊！所以，我总是晚上不背，第二天早上到学校，抓紧了分分秒秒背散文。
背下应付教师的背诵任务这是最好，要是切实不行，就用我的必杀技（固然不克不及说），争取时间。
但有一次，我间断两天用了这招，还有背书的效果不睬想，在我的“临时抱佛脚”地就地被“擒获”（那叫一个惨哦！）被教师抓到只能认晦气，就地我就声泪俱下，心里还一边盘算着怎样对教师解释，因为我认为教师必然会大发雷霆在先，撤我的中队长职务在中，告诉我家长在后，外加还要在全班面前批评传递，我算是彻底完结了。
但没想到的是，她说不会再追查下去，不外想找我谈谈，下课到她那边去。
哇塞！我是一阵惊喜，心里不住地在谢天谢地，最大的还是要谢薛教师。
下了课，来到薛教师的办公室，刚进门，我想先说些什么，但薛教师却先住口了：“我是不是布置的作业太多了？”我感到莫明其妙，但嘴上还是答复着：“是有一点点多……”我还没说完，薛教师又话锋一转，说：“你的记忆仿佛不错嘛，背了那么屡次我都没发现。
”说完笑了笑。
我心里想：教师啊，你这是在夸我还是在骂我啊，可嘴里没吱声。
缄默了一会儿，教师又说：“我让你们背散文，是为了让你们能多积攒一些好词好句，能把每篇散文都映在心里，不是让你背出来应付教师的，否则我让你们背还有什么作用呢？记住，这些背的文章都要映在心里，这样，能力用到紧急的时候。
在那颗星子下读后感
在那颗星子下读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
在那颗星子下读后感（一）读了舒婷的《在那颗星子下》，我感受到了老师和作者之间那种相互关怀的感情。
星子就是星星的意思，而星星就是林老师，这可以说明林老师在作者的心中占有很高的位置。
而在我心中也有一件不起眼的小事，象一串小铃铛，经常在我耳边响起。
我记不清是在几年级的时候了，老师给我们布置了一项常规作业，一天听写20个词语，而我却非常不在意。
写完书面作业，妈妈和爸爸都异口同声地问：“还有作业没？”我理直气壮，连撒谎都不眨眼的说：“没有了！”第二天，组长问我要常规作业，我又一次撒谎：“忘在书桌上了。
”组长把名字记在了黑板上，老师又向我要，我又说：“明天带。
”这天晚上，我赶紧抄了40个词语，跟妈妈说：“老师让我们抄词语，还让家长签字。
”妈妈痛快地给我签了字。
第三天，我交上作业，老师也没注意，再以后，我每天都以这种方式，骗同学，骗老师，骗家长。
过了一段时间，期中考试。
我的试卷发下来了，81分。
我把头埋的很低，双臂护住试卷，不想让同学看到我的分数。
之后，我被老师“请”到了办公室，我想这下完了，又得挨一顿K。
可是，我来到办公室，老师第一句话就是：“你小子，有点退步了，老师相信你下一次能考好。
你回去吧！好好努力！”我是来准备挨批的，没想到老师不但没有批评我，还用慈母般的话语鼓励我，受宠若惊的同时暗自下定决心决不辜负老师。
从那以后，我每天不光听写20个词语，还把每天学的课程重新看一遍。
在我五年的学习生涯当中，老师就像一颗纯洁而慈祥的星星一样照亮我前进的道路，激励着我前进。
而这件小事，将会让我铭记终生！在那颗星子下读后感（二）读了舒婷的《在那颗星子下》，我深深地感到了林老师在她心里所占据的位置。
“星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，在记忆的银河中，我的老师。
”她的这句话，就说明了这个问题，也在文章的最后点明了这篇文章的中心。
在那颗星子下题目的含义
在那颗星子下题目的含义
《在那颗星子下》全文主要内容归纳：一次英语考试前“我”溜出去看电影，意外遇到老师也在。
第二天考试凭强记意外得高分，可是被老师点破，重考不及格，但老师还是给“我”评了“优”，并教育“我”不该糟蹋自己的天赋。
由此“我”对老师肃然起敬。
《在那颗星子下》写作特点：
（1）事件的叙述，一波三折，丝毫不平板，富于变化，一切都在意料之外，却铺垫得当，使一切又在情理之中，文章波澜起伏，跌宕多姿。
（2）语言生动传神，风趣幽默，读来令人忍俊不禁，许多比喻信手拈来，不仅新颖别致，而且妙趣横生，大大增强了文章的感染力和可读性。
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《在那颗星子下》作者：___舒婷_____
看拼音写汉字
bǎi（柏）油 lǚ（捋）下 bēng（崩）开
红yān yān（殷殷） liào （撂）下 cuō（撮）起
zhuì zhuì（惴惴）然 niǎn（撵）到纸上 chuō（戳）在台边
1、“那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高”是动作描写，表现了“我”因考试成绩优秀而自鸣得意的心情。
2、“我”重考的分数是47分，而林老师仍然打了“优”，林老师这样做的原因是林老师希望通过这个“优”给我警示，给“我”鼓励，让“我”吸取教训。
3、她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。
以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。
”她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。
那时，你的脑子里还剩了些什么？”
老师的话所包含的道理是再聪明也要刻苦学习，临时抱佛脚得不偿失。
4、“老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上”，老师的手既然是“纤细”的，又怎么会“沉甸甸”呢？这两个词语是否矛盾？为什么？
不矛盾。
“纤细”是指老师的手，“沉甸甸”是指我的感觉。
我为自己的行为感到羞愧、后悔，也感受到了老师对“我”的关爱和深厚期望，心里充满崇敬和感激。
5、你觉得林老师是一个怎样的老师？
林老师是一个对学生宽容体谅而又严格要求，尊重关爱学生，在教育方面循循善诱的老师。
6、我是怎样一个孩子？贪玩、调皮、爱耍小聪明的，易骄傲自满。
7、“翻开书，就像骑车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。
”“最拥挤的中山路”是指尚未复习的内容很多，“空档”是指可以突击强记的那一部分，这句话运用了比喻的修辞手法，作用是生动形象地写出了“我”考前突击复习想方设法投机取巧的情景。
8、趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。
“复印”的意思是死记硬背，这句话运用了比喻的修辞手法，作用是生动形象地写出了“我”凭借考前突击强记仓促应考的窘迫慌乱。
9、请归纳总结文中的四个“意外”和“我”的心情
1 影院巧遇林老师“我”的心情是：故作轻松
2 仓促应考得高分“我”的心情是：趾高气昂
3 重新考查露马脚“我”的心情是：窘迫难堪
4 成绩单上评优秀“我”的心情是：羞愧异常
10、请用简练的语言概括本文的核心事件（主要事件）：
在一场英语考试中，林老师用她的爱和特殊的教育方式让“我”认识到考前突击强记的害处，从而转变了“我”的学习态度。
11、“只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫”是自然环境描写，作用是烘托出“我”被老师批评时羞愧、内疚的心情。
12、“只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。
”这句话运用了比喻的修辞手法，作用是生动形象地写出了“我”重新考查原形毕露时的震惊和尴尬。
13、“等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
”
①这里是“小铃”而不是“警钟”，因为“小铃”强调这是一件小事，且林老师没有对“我”的错误多加渲染，而是用爱心和耐心让我一步步认识到考前突击的害处。
②“分外清晰”强调林老师的教育给我留下的印象之深刻。
②这句话运用了比喻的修辞手法，作用是把英语考试这件“小事”比作“小铃”，生动形象地写出了随着年龄的增长，阅历的增加，人到中年，再回忆这一段成长历程，对老师的爱和教育认识得更深刻。
14、“星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。
”这句话运用了比喻的修辞手法，作用是把林老师比作星星，生动形象地写出了林老师如同星子一般为我指引道路，照亮我前行的方向，让我永生难忘，表达了“我”对林老师的感激和眷恋之情。
15、作者为什么把林老师比喻成星星？表达了“我”对老师的什么样情感？
林老师对“我”的爱和特殊的教育方式让我认识到了考前突击强记的害处，让我端正了学习态度。
林老师如同星子一般为我指引道路，为我照亮前进的方向。
表达了“我”对林老师的感激、爱戴和眷恋之情。
16、本文的记叙顺序是倒叙。
17、本课的正标题是《在那颗星子下》，副标题是《中学时代的一件事》，正标题一般和中心有关，副标题和事件有关。
18、“中学时代的一件事”是指英语考试，为什么还要写合唱队领唱、恶作剧，看电影等事件？领唱、恶作剧、看电影等次要事件对主要考试起到衬托和铺垫作用。
19、母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹阴。
夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。
我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。
这句话是自然环境描写，作用是交代了事情发生得背景，奠定了全文浓厚的怀旧基调。