《金版学案》2018-2019年高中地理人教版必修2课件：第六章第一节人地关系思想的演变
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高中地理 必修二 第六章 第一节 PPT
探究活动 读“可持续发展联系图”，探究下列问题。
(1) 可 持 续 发 展 的 基 础 是 ________ 持 续 发 展 ， 条 件 是 ________持续发展，目的是________持续发展。
(2) 实 现 可 持 续 发 展 要 遵 循 公 平 性 、 持 续 性 、 共 同 性 原 则，下列做法符合的原则是：
2．环境问题的产生原因与表现：
(1)资源短缺、生态破坏。
①原因：人类向环境索取资源的速度超过了 __资__源__本__身__及__其__替__代__品__的__再__生__速度。
资源短缺：主要有水资源、 土地资源 、 矿产资源和能源等 ②表现生态破坏：主要表现为 水土流失 、 土地荒漠化、生物多样性减少等
归纳提升 人类生存繁衍的历史，就是人类社会同大自然相互作 用、共同发展和不断进化的历史。在这漫长的历史演化过程 中，人类对环境的影响和人地关系也在不断深化和发展。在 不同时期，人们对人地关系认识、行为表现和作用后果不 同。具体内容如下表所示：
直面环境问题
探究活动 读“当今世界环境问题举例”示意图，探究全球性环境问 题的地域差异。
(2)环境污染。
①原因：人类向环境排放废弃物的数量超过 _环__境__的__自__净__能__力__，导致环境质量下降。
②表现大土 噪气壤 声污污 污染染 染，， ，水固污放体染射废性弃物污染污染 海洋污染
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交
3．环境问题的分布： 变暖 环境污染
2．环境问题产生的原因
3．环境问题的分布 环境问题目前已经成为全人类共同关注的问题。全球性 的环境问题已经危及到人类的生存；局域性的环境问题已经 演变成社会公害，制约经济发展和危害人体健康。 (1)城市地区和乡村地区环境问题的差异。
(1) 可 持 续 发 展 的 基 础 是 ________ 持 续 发 展 ， 条 件 是 ________持续发展，目的是________持续发展。
(2) 实 现 可 持 续 发 展 要 遵 循 公 平 性 、 持 续 性 、 共 同 性 原 则，下列做法符合的原则是：
2．环境问题的产生原因与表现：
(1)资源短缺、生态破坏。
①原因：人类向环境索取资源的速度超过了 __资__源__本__身__及__其__替__代__品__的__再__生__速度。
资源短缺：主要有水资源、 土地资源 、 矿产资源和能源等 ②表现生态破坏：主要表现为 水土流失 、 土地荒漠化、生物多样性减少等
归纳提升 人类生存繁衍的历史，就是人类社会同大自然相互作 用、共同发展和不断进化的历史。在这漫长的历史演化过程 中，人类对环境的影响和人地关系也在不断深化和发展。在 不同时期，人们对人地关系认识、行为表现和作用后果不 同。具体内容如下表所示：
直面环境问题
探究活动 读“当今世界环境问题举例”示意图，探究全球性环境问 题的地域差异。
(2)环境污染。
①原因：人类向环境排放废弃物的数量超过 _环__境__的__自__净__能__力__，导致环境质量下降。
②表现大土 噪气壤 声污污 污染染 染，， ，水固污放体染射废性弃物污染污染 海洋污染
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交
3．环境问题的分布： 变暖 环境污染
2．环境问题产生的原因
3．环境问题的分布 环境问题目前已经成为全人类共同关注的问题。全球性 的环境问题已经危及到人类的生存；局域性的环境问题已经 演变成社会公害，制约经济发展和危害人体健康。 (1)城市地区和乡村地区环境问题的差异。
金版学案高中地理人教版必修课件第章第一节人地关系思想的演变
第二十五页，共39页。
第二十六页，共39页。
第二十七页，共39页。
第二十八页，共39页。
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第三十页，共39页。
►同步辅导 1．要点归纳
第三十一页，共39页。
第三十二页，共39页。
(2)可持续发展(fāzhǎn)的原则
原则
公平 性
内容
要求
举例
人类的发展不应
危及其他物种
人类试图主宰自然，两者全面呈现 不协调，人地矛盾迅速激化。
第三页，共39页。
第四页，共39页。
第五页，共39页。
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第八页，共39页。
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►同步辅导 1．要点归纳
第十八页，共39页。
第十九页，共39页。
(2)环境问题的主要表现(biǎoxiàn)及其成因
第二十页，共39页。
第二十一页，共39页。
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人类应做到合理 开发和利用 自然资源， 保持适度的 人口规模， 处理好发展 经济与保护 环境的关系
过度捕捞；过度 抽取地下水； 乱砍滥伐；实 施“休渔制度”
第三十四页，共39页。
共同 性
解决全球性环境
问题，必须进行
全球采取共同行 动，建立良好的 国际秩序和合作
关系
国际合作，对于 全球共有的资源， 需要在尊重各国 主权和利益的基 础上，制定各国
金版新学案高中人教版地理必修课件第章人类与地理环境的协调发展章末高效整合
坏
破坏
氯烃
化、沙漠扩大、南极臭氧层空洞
生物的生存环境遭破 生物多样性减少
坏，过度捕猎
生物多样性破坏
第七页，共25页。
地理 必修2
第六章 人类与地理环境的协调发展
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专题知识整合
本章能力检测
资源 短缺
水资源短缺 土地资源短缺
能源短缺
水质污染、工农业生产 华北平原的春旱、南方缺水
用水量大及降水少
大城市郊外的垃圾场
害垃圾
噪声污染 建筑、娱乐、交通 环境 污染 放射性污染 放射性物质泄漏
城市噪声污染 俄罗斯切尔诺贝利核泄漏、科索沃 贫铀炸弹的危害
海洋污染
渤海湾大赤潮、日本九州岛水俣湾 各类污染物排入海洋
的汞污染、巴西海上石油泄漏
第六页，共25页。
地理 必修2
第六章 人类与地理环境的协调发展
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森林的环境调节 滥伐森林，森林面积锐
功能下降
减
巴西热带雨林遭破坏
水土流失、土地荒 滥伐、滥垦、滥牧，自 黄土高原的水土流失、巴比伦王
生
漠化
然植被遭破坏
国的消失
态
土地盐碱化
不合理的灌溉等
黄淮海平原的次生盐碱化
破
大气增温，臭氧层 过量排放二氧化碳、氟 冰川融化、海平面上升、气候恶
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
第十一页，共25页。
地理 必修2
第六章 人类与地理环境的协调发展
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(2)若我国某城市 PM2.5 值偏高，那么下列说法正确的是( ) A.提倡市民积极晨练，增强体质 B.到达地面的太阳辐射比理论值偏低 C.直接用 GIS 对市区空气质量进行监测 D.工矿企业大多分布在城郊热力环流圈之外
人教版高中地理必修二第六章第1节《人地关系思想的演变》课件(共33张PPT)
处理好关系 ——经济与环境
3.三个基本原则
（3）共同性原则
地球是一个整体，地区 性问题往往会转化为全球 性问题。
需要在尊重各国主权和利 益的基础上，制定各国都可 以接受的全球性目标和政策 。
4月22日世界地球日 6月5日世界环境日
玛雅古观象台遗址
农业文明——人类改造自然——人地关系紧张—生—态破坏
3.工业文明时代
工业革命
人类征__服__自然
人地关系_恶__化_， 环境问题_严__重_
“人定胜天”
现代都市
高峡出平湖
活动 1、以下三种人类活动可能隐藏着哪些环境问题？
住房紧张 交通拥挤 环境污染
下游海水倒 灌 上游滑坡 影响生物生长 改变水文特 征
“地理环境决定论”“天命论” “宿命论”
2.农业文明时代
弋射、收获
农业文明时代 人类利__用__改__造_自然
与环境对__抗__性_增强， 生态遭到__破__坏__，
未能正确认识人地关系的不 协调，但有了_科__学_的__萌__芽__
“地理环境决定论” “天人相关” “因地制宜”
案例1 玛雅文明的消失
（2）人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净 能力，就会导致环境质量下降，形成环境污染
环境污染：大气污染、水污染、垃圾污染、噪声污染、 放射性污染、海洋污染、土壤污染等
城市上空的大气污染
乡村地区的土地退化
3.环境问题的地区差异
地 区 环境问题的主要表现
产生的原因
城市地区
环境污染为主(如大气 污染、水污染、噪声 污染等)
酸雨、大气、海洋污染、国际河流污染、臭氧层 空洞、土地荒漠化、气候异常（全球变暖）等。
5.环境问题产生的主要原因 • 庞大的人口压力——人口问题 • 资源的不合理利用——资源问题 • 片面追求经济增长——发展问题
3.三个基本原则
（3）共同性原则
地球是一个整体，地区 性问题往往会转化为全球 性问题。
需要在尊重各国主权和利 益的基础上，制定各国都可 以接受的全球性目标和政策 。
4月22日世界地球日 6月5日世界环境日
玛雅古观象台遗址
农业文明——人类改造自然——人地关系紧张—生—态破坏
3.工业文明时代
工业革命
人类征__服__自然
人地关系_恶__化_， 环境问题_严__重_
“人定胜天”
现代都市
高峡出平湖
活动 1、以下三种人类活动可能隐藏着哪些环境问题？
住房紧张 交通拥挤 环境污染
下游海水倒 灌 上游滑坡 影响生物生长 改变水文特 征
“地理环境决定论”“天命论” “宿命论”
2.农业文明时代
弋射、收获
农业文明时代 人类利__用__改__造_自然
与环境对__抗__性_增强， 生态遭到__破__坏__，
未能正确认识人地关系的不 协调，但有了_科__学_的__萌__芽__
“地理环境决定论” “天人相关” “因地制宜”
案例1 玛雅文明的消失
（2）人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净 能力，就会导致环境质量下降，形成环境污染
环境污染：大气污染、水污染、垃圾污染、噪声污染、 放射性污染、海洋污染、土壤污染等
城市上空的大气污染
乡村地区的土地退化
3.环境问题的地区差异
地 区 环境问题的主要表现
产生的原因
城市地区
环境污染为主(如大气 污染、水污染、噪声 污染等)
酸雨、大气、海洋污染、国际河流污染、臭氧层 空洞、土地荒漠化、气候异常（全球变暖）等。
5.环境问题产生的主要原因 • 庞大的人口压力——人口问题 • 资源的不合理利用——资源问题 • 片面追求经济增长——发展问题
2019-2020年《金版学案》地理·必修2(人教版)课件：第六章第一节人地关系思想的演变
[活学巧用]
2．不同的区域在不同的时期其环境问题的存在及表
现形式也不一样。据此，回答(1)～(2)题。 (1)对下列地区环境问题的叙述，不正确的是( ) A．欧洲酸雨危害 B．亚马孙平原热带雨林破坏 C．华北平原土壤盐碱化 D．非洲酸雨危害严重
(2)下图是过去两千年来在南极海豹毛中汞的含量变 化示意图。下列说法正确的是( )
知识点一 人地关系的历史回顾 [情景导入]
诗词中的地理 斩伐养长，不失其时，故山林不童，而百姓有余材也。
——《荀子·王制》
思考探究：(1)诗句中体现了什么思想？ (2)人类对地理环境的认识大致经历了哪几个阶段？ 提示：(1)人类与地理环境协调发展的思想。 (2)人类对环境的认识由最初的“崇拜自然”，经历 了“改造自然”“征服自然”，直到现在的“谋求人地协 调”阶段。
提升 地改造自然， 境问题逐 协调的新
探求人地和 步得到控 型伙伴关
谐统一，推
制
系
动可持续发
展
[思维拓展] 图示法理解人地关系的历史演变
[活学巧用]
1．下列四种生产方式或有关生产的叙述，同人地关 系演变的四个阶段(崇拜自然、改造自然、征服自然、谋 求人地协调)顺序相对应的是( )
①轮作、间种、生态种养 ②人口增加，生产以粮为纲 ③驯养野兽，种植禾谷 ④人有多大胆，地有多大产
3．环境问题的分布
区域
环境问题
全球
全球气候变暖、臭氧层破坏、土地 荒漠化
城市 环境污染
乡村 生态破坏
发达国家 资源短缺和环境污染
发展中国家 生态破坏和环境污染都很严重
[合作探究] 2．阅读材料，回答下列问题。 材料一 湛江市地处雷州半岛，也是我国最大的甘蔗 生产基地之一，目前与广西、云南三足鼎立于中国糖市。 材料二 下图是湛江市与珠江三角洲及附近区域图。
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3．环境问题的分布
区域 全球 城市 乡村 发达国家
环境问题 全球气候变暖、臭氧层破坏、土地 荒漠化 环境污染 生态破坏 资源短缺和环境污染
发展中国家 生态破坏和环境污染都很严重
[合作探究] 2．读图，选出图中数码所代表的含义。
A．酸雨 B．臭氧层空洞 C．全球变暖 D．垃圾、废水、噪声等城市环境问题 E．水土流失、荒漠化 (1)________ (4)________ (2)________ (5)________
(3)A (4)E (5)D
(3)________
答案：(1)C (2)B
[反思归纳] 一、环境问题的产生机制 1．人类与环境的关系
a．箭头①②代表人类从环境中获取物质和能量。 b． 箭头③④代表人类将新陈代谢和消费活动(包括生 产消费和生活消费)的产物，以废弃物的形式排放到环境 中去。 c．箭头⑤⑦表示人类通过生活、生产活动对环境的 影响。 d．箭头⑥⑧表示环境把受到的影响反过来作用于人 类本身。
为改善空气质量，实现天蓝、地绿、水净的美丽中国 而奋斗。 思考探究：(1)当前的环境问题主要有哪些方面？ (2)为保护环境，我们应该怎么做？ 提示：(1)资源短缺、生态破坏和环境污染。
(2)切实履行好呵护环境的责任，自觉从我做起，从 小事做起，尊重自然，顺应自然，增强节约意识、环境意 识、生态意识，养成健康合理的生活方式和消费模式。
第六章
人类与地理环境的协调发展
第一节 人地关系思想的 演变
课标要求
课标解读
知道：不同历史时期人地关系 1.了解人地关系思 的状况。 想的历史演变。 理解：环境问题的本质、成因 2.根据有关材料， 和环境问题、人口问题及资源 归纳人类所面临的 问题与发展的相互关系。 主要环境问题。 应用：分析不同人地关系思想 指导下人类活动产生的后果。
人地 恐惧和依 依附性减弱， 不协调，人 关系 赖 对抗性增强 地矛盾激化
处于采猎
进入工业文
重新审视自 己的经济行 为，关注环
境和发展问
题 谋求人口、 资源、环境 和发展相协
调
人口 数量
十分有限
开始迅速增 长
人口膨胀
环境污染、
人口激增膨 胀 公害泛滥，
环境 问题
不严重
地理环境趋 于恶化
生态破坏， 威胁人类生 存
A．①②③④ C．③④②①
B．①④③② D．③②④①
解析：崇拜自然、改造自然、征服自然和谋求人地协 调的人地关系四阶段分别出现在采集狩猎时期、农业文 明、 工业文明与环境文明时期。 依据所学内容及题目材料， 可得出结论。 答案：D
知识点二
直面环境问题
[情景导入] 环保中的地理 2013 年 “6· 5” 世界环境日我国的主题是 “ 同呼吸 共奋斗”， 倡导在同一蓝天下生活、 呼吸的每一个公民都 能牢固树立保护生态环境的理念。
[自主学习] 1．人类与环境的关系 (1)人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境 中获取物质和能量。 (2)人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要排放到 环境中。 (3)人类对待自然的态度和行为，会得到环境不同的 响应。
2．环境问题的产生原因与表现 (1)资源短缺、生态破坏。 ①原因：人类向环境索取资源的速度超过了资源本 身及其替代品的再生速度。
人类开始认
识到环境问 题，逐步解
决环境问题
[思维拓展] 图示法理解人地关系的历史演变
[活学巧用] 1．下列四种生产方式或有关生产的叙述，同人地关 系演变的四个阶段(崇拜自然、改造自然、征服自然、谋 求人地协调)顺序相对应的是( ①轮作、间种、生态种养 ②人口增加，生产以粮为纲 ③驯养野兽，种植禾谷 ④人有多大胆，地有多大产 )
[反思归纳] 人地关系的历史回顾
类别 崇拜自然 生产力低 生产力 下，发展 改造自然 征服自然 科技突飞 生产力不 断提高 猛进，生 产力迅速 提高 谋求人地 协调 生产力继 续以惊人 的速度向 前发展
缓慢
步入农业文 明，人类试 文明时期， 人类 明，开发利 图主宰自然 以动植物 活动 用土地、水、 界，牺牲自 为取食对 气候等资源 然，积累财 象 富
(1)图中 A 表示________，它是决定________时代经 济增长的关键要素， 该时代主要的环境问题是_________。 (2)分析影响工业文明时代经济增长的主导要素的变 化特征。 (3)在人类社会发展的四个阶段中，人地矛盾最为激 化的阶段是________时代， 试分析该阶段环境问题突出的 主要原因。
知识点一
人地关系的历史回顾 [情景导入] 诗词中的地理
斩伐养长， 不失其时， 故山林不童， 而百姓有余材也。 ——《荀子· 王制》
思考探究：(1)诗句中体现了什么思想？ (2)人类对地理环境的认识大致经历了哪几个阶段？ 提示：(1)人类与地理环境协调发展的思想。 (2)人类对环境的认识由最初的“崇拜自然”，经历 了“改造自然”“征服自然”， 直到现在的“谋求人地协 调”阶段。
资源短缺：主要有水资源、土地资源、矿产资源 和能源等 ②表现 生态破坏：主要表现为水土流失、土地荒漠化、 生物多样性减少等
(2)环境污染。 ①原因：人类向环境排放废弃物的数量超过了环境 的自净能力，导致环境质量下降。 大气污染 水污染 土壤污染 ②表现固体废弃物污染 噪声污染 放射性污染 海洋污染
答案：(1)土地
明早期经济增长的关键要素，随着 时代的发展，其影响力不断下降；土地对经济增长的影 响力下降；科技进步对经济增长的影响力逐渐加强，后 期成为关键要素；对劳动力素质的要求不断提高。 (3)工业文明 人口压力巨大；片面追求经济增长；
过度开发与利用自然资源；环境污染与生态破坏严重。
[自主学习] 1．采集渔猎时代：崇拜与依赖环境，人地保持原始 的平衡关系。 2．农业文明时期：改造自然，人类与环境对抗性增 强，环境遭到破坏。
人地关系：全面呈现不协调，人地矛盾 迅速激化 3．工业革命以来 表现：资源短缺、环境恶化（蔓延全球， 威胁人类生存与发展）
[合作探究] 1．阅读材料，探究下列问题。 中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分 为四个不同的发展阶段， 下图是人类社会不同发展阶段经 济增长的主导要素的构成示意图。