第三单元五年级
五年级下册人教版第三单元
五年级下册人教版第三单元由于不知道五年级下册人教版第三单元具体的内容（是语文、数学还是其他科目等），以下我以语文为例，制作一份教案：五年级下册人教版语文第三单元教案一、课题五年级下册人教版语文第三单元的教学二、教学目标1. 让学生掌握本单元课文中的生字词，能够正确读写并理解其含义。
2. 引导学生体会本单元课文中的情感表达，培养学生的情感感知能力。
3. 提高学生对文章结构的分析能力，学会概括文章的主要内容。
三、教学重点&难点重点理解课文中的重点字词和语句的含义。
掌握本单元课文的主题思想。
难点引导学生深入体会课文中的情感内涵，并能将这种情感理解运用到自己的阅读和写作中。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解生字词、文章的背景知识等。
2. 讨论法：针对课文中的一些情感表达和主题思想，组织学生进行讨论。
3. 情景教学法：通过创设与课文相关的情景，帮助学生更好地理解课文。
五、教学过程导入（5分钟）同学们，我们今天要开始学习五年级下册人教版语文的第三单元啦。
这个单元就像一个装满宝藏的小盒子，里面有很多有趣的故事等着我们去发现呢。
老师先给大家讲个小趣事，这个单元的文章就像是不同口味的糖果，每一篇都有独特的味道哦。
那我们先来看第一篇课文吧。
生字词学习（10分钟）翻开课本，我们看到第一篇课文。
大家先自己默读一遍课文，把不认识的生字词圈出来。
（学生默读）好啦，现在老师来带大家一起学习这些生字词。
比如说“××”这个字（具体生字词），它的读音是××，大家跟着老师读几遍。
这个字在课文里是××的意思，我们可以给它组个词“××”。
那谁能用这个词来造个句子呀？（请学生造句）课文讲解（20分钟）现在我们已经搞定了生字词，就可以深入到课文的内容里啦。
这篇课文主要讲了一个什么样的故事呢？（引导学生概括主要内容）对啦，讲的是××。
那同学们，你们觉得课文里的主人公为什么要这么做呢？（和学生互动）我们从课文中的这句话“××”（课本原文）就可以看出来，他是因为××。
小学数学五年级下册第三单元内容分析
西师版小学数学五年级下册第三单元内容分析本单元的主要教学内容包括：单元主题图、长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、体积与体积单位、长方体和正方体的体积计算、问题解决、整理与复习、综合与实践以及数学文化。
学生已经在一年级初步认识了一些简单的几何体，能够对长方体、正方体、圆柱和球进行正确的分类和识别。
在三、四年级和五年级上册分别学习了一些常见平面几何图形的特征和周长与面积的计算，并能解决一些简单的实际问题。
本单元是在此基础上教学的，是对长方体和正方体特征进一步的认识，也是学生空间想象能力和空间观念的一次质的飞跃。
长方体和正方体是最基本的立体几何图形，是进一步学习其他立体几何图形的重要基础。
同时，学生通过探索长方体和正方体特征与获得计算方法的过程，体会数学思想方法与解决问题的策略。
本单元内容编排的思路是：单元主题图呈现生活中随处可见的有关长方体和正方体的现实问题情境，体现本单元学习的意义与价值，激发学生学习的兴趣。
“长方体和正方体的认识”，是从学生的已有认知出发，从实物抽象到直观立体图形，再到透视立体图形，通过多种操作活动感知和认识长方体、正方体的基本特征。
“长方体和正方体的表面积”，教科书提供了长方体的展开图，帮助学生理解表面积的含义，并让学生体会平面与立体的转化与对应，发展学生的空间观念。
当学生知道了长方体、正方体表面积的含义之后，就能借助观察和已有的表象，自己探索出计算长方体、正方体表面积的方法。
“体积与体积单位”对学生来讲是一个全新的概念，理解体积（或容积）的意义，是本单元的一个教学的重点，它既是认识体积（或容积）度量单位的基础，也是探索并掌握正方体、长方体和圆柱体积的基础，还是学生学习的一个难点。
教科书在例题、课堂活动以及练习中，通过丰富的观察、猜测、操作、实验等数学活动，感知并建立对体积与体积单位的认识。
在长方体和正方体体积计算方法的探索中，教科书让学生通过开放的自主拼摆、观察并记录，从中发现长方体体积与这个长方体长、宽、高之间的关系，进而总结出计算长方体体积的一般方法。
五年级下册第三单元单词
英语五年级下册第三单元英语五年级下册第三单元单词总结一、动物类单词1.cat 猫2.dog 狗3.elephant 大象4.lion 狮子5.tiger 老虎6.bear 熊7.zebra 斑马8.monkey 猴子9.panda 熊猫10.koala 考拉二、颜色类单词1.red 红色2.blue 蓝色3.green 绿色4.yellow 黄色5.orange 橙色6.purple 紫色7.brown 棕色8.white 白色9.black 黑色10.pink 粉色三、食物类单词1.apple 苹果2.banana 香蕉3.pear 梨4.watermelon 西瓜5.grapes 葡萄6.peach 桃子7.tomato 西红柿8.potato 土豆9.onion 洋葱10.eggplant 茄子四、交通工具类单词1.car 小汽车2.bus 公共汽车3.train 火车4.ship 轮船5.plane 飞机6.bike 自行车7.scooter 小型滑板车8.motorcycle 摩托车9.subway 地铁10.ferry 渡船五、数字类单词1.one 一2.two 二3.three 三4.four 四5.five 五6.six 六7.seven 七8.eight 八9.nine 九10.ten 十六、天气类单词1.sunny 晴朗的2.rainy 下雨的/多雨的3.snowy 下雪的/多雪的4.windy 有风的5.cloudy 多云的/阴天的6.stormy 有暴风雨的/有雷阵雨的7.foggy 有雾的/多雾的8.hot 炎热的/温暖的/热情的/辣的/热的/热烈的/热烈欢迎的/热爱的/热心的/热衷的/热诚的/热切的/热潮/骚动的；紧张而热情的或感到闷热的音乐风格等，热力的等，如在7月西班牙举行的圣佩德罗节里或莱夫里岛的一种节奏明快而急促的音乐等。
在圣佩德罗节里，热歌名曲有《热切的何塞》等。
五年级下册第三单元作文【优秀7篇】
五年级下册第三单元作文【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册数学第三单元知识整理
五年级下册数学第三单元知识整理一、长方体和正方体的认识咱就说这长方体和正方体啊，那可太有意思了。
长方体呢，它有6个面，每个面可能是长方形，也有可能有两个相对的面是正方形哦。
这12条棱，分成三组，每组4条棱长度相等呢。
8个顶点，就像8个小卫士一样，稳稳地站在那里。
正方体就更特别啦，它可以说是特殊的长方体，为啥呢？因为正方体的6个面都是正方形，而且12条棱长度都相等。
这正方体就像一个规规矩矩的小方块，特别可爱。
二、长方体和正方体的表面积表面积这个概念，就好比是给长方体或者正方体穿上一层衣服，需要多少布料的问题。
长方体的表面积呢，是把它6个面的面积加起来。
我们可以先算出每个面的面积，然后再加起来。
比如说，前面和后面的面积是长乘高，左面和右面的面积是宽乘高，上面和下面的面积是长乘宽。
正方体的表面积就简单多了，因为它每个面都一样大，只要算出一个面的面积，再乘以6就好啦，一个面的面积就是棱长乘棱长。
三、长方体和正方体的体积体积这个东西啊，就像是物体占了多大的空间。
长方体的体积是长乘宽乘高，这个公式一定要记住哦。
正方体的体积呢，就是棱长乘棱长乘棱长，其实就是棱长的三次方。
这里面有个很有趣的地方，我们可以通过体积公式来解决很多实际问题。
比如说，知道一个长方体的长、宽、高，就能算出它的体积；反过来，如果知道体积和其中的两个量，也能算出剩下的那个量。
四、体积单位间的进率体积单位有立方厘米、立方分米和立方米。
1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米。
这就像是一个大家庭里的不同小家庭，它们之间有着明确的关系。
我们在进行体积单位换算的时候，一定要注意这个进率哦。
比如说，把一个大的体积单位换算成小的体积单位，就乘以进率；把小的体积单位换算成大的体积单位，就除以进率。
五、容积和容积单位容积呢，就是容器所能容纳物体的体积。
比如说一个盒子能装多少东西，这就是它的容积。
容积单位有升和毫升，1升等于1000毫升。
五年级上册第三单元作文精选7篇
五年级上册第三单元作文精选7篇五年级上册语文第三单元作文：我的存钱罐篇一从小时候到现在，我有很多礼物，但我最喜欢的还是那个我亲手绘画的瓷娃娃储蓄罐。
我的储蓄罐是一个漂亮的小女生，她大大的眼睛，一头褐色的卷发，身着好看得体的校服，肩上斜挎着书包，脚穿一双浅绿色的运动鞋，头戴一顶精致的黄色小帽，整个人看起来聪明活泼，健康向上。
她是我在公园里的一个陶瓷彩绘摊上遇见的，花了我一个多小时才绘制完成。
我把她带回家放在我的书桌上，每天陪我一起看书写作业。
每当我们四目对望时，她总是用感激的目光望着我，好像在说：“谢谢姐姐，谢谢姐姐把我带回了家，把我打扮得那么漂亮！”。
每天我上学时她总流露出羡慕的的眼神，好像在说：“姐姐再见，路上小心，早点回来”。
见到我放学回家时她又露出欢快兴奋的眼神，好像在说：“姐姐回来了，今天又学到新知识了吗？”就这样，我的瓷娃娃储蓄罐每天都默默地陪伴着我，每当我学习中遇到困难时她总是在鼓励我，好像在说：“姐姐你是最棒的，一定能克服困难的！”我和我的储蓄罐简直成了形影不离的好朋友，每当我有零钱时都会在第一时间存放进去，这时她也会笑得特别。
五年级上册语文第三单元作文：我的存钱罐篇二我有一个存钱罐，是我过生日的时候妈妈送给我的礼物。
存钱罐的形状是一头大象。
大大的耳朵上面戴着一个漂亮的粉色蝴蝶结。
弯弯的眉毛下面长着两颗宝石般的眼睛。
长长的鼻子，一张樱桃小嘴镶嵌在脸上。
它的颜色是蓝色的，身着一件粉红色的衣服，手里捧着一颗爱心，上面写着“好好学习，天天向上”这句话。
它不但长的得好看，还对我的学习有着大大的帮助。
当然，我们之间还有许多有趣的事。
有一次，我考试考砸了，妈妈批评了我。
当我回到书房，看见我的书桌上摆着它。
它对我笑着，好像在说：“不要灰心，失败是成功之母嘛！”过了几天，我又考试了。
当考试的试卷发下来时，我开心极了，因为我考了九十九分，我心想：“失败是成功之母，这句话可是我的存钱罐告诉我的呢！”还有一次，我把压岁钱偷偷地拿出来，想要花。
五年级第三单元作文5篇
五年级第三单元作文5篇五年级第三单元作文1每个人心中都有一把“快乐的钥匙”，但我们却常在不知不觉中把它交给别人掌管！一位女士抱怨道：“我活得很不快乐，因为先生常出差不在家。
”她把快乐的钥匙放在先生手里。
一位妈妈说：“我的孩子不听话，叫我很生气！”她把快乐的钥匙交在孩子手中。
男人可能说：“上司不赏识我，所以我情绪低落。
”这把钥匙又被塞在老板手里。
婆婆说：“我的媳妇不孝顺，我真命苦！”年轻人从文具店走出来说：“老板服务态度，真把我气炸了！”这些人都做了相同的决定—就是让别人来他的心情！当我们容许别人掌控我们的情绪时，我们便觉得自己是个受害者，对现况为力，抱怨与愤怒成为我们唯一的选择。
我们开始怪罪他人，并且传达一个讯息：“我这样痛苦，都是你造成的，你要为我的痛苦负责！”此时我们就把这一项重大的责任，托付给周围的人——即要求他们使我快乐。
我们似乎承认自己无法掌控自己，只能可怜地任人摆布。
这样的人使别人不喜欢接近，甚至望而生畏。
一个成熟的人能够掌握住自己快乐的钥匙，他不必期待别人使他快乐，反而能将快乐与幸福带给别人。
他情绪稳定，能为自己负责，和他在一起是种享受，而不是压力。
修行的人常常教我们：做自己的主人，不要被环境、物欲左右；教我们要“常常喜乐，凡事包容，凡事感恩。
”你的钥匙在哪里？在别人手中吗？快去把它拿回来吧！五年级第三单元作文2在很久以前有一段传说，一位小孩与冲浪手的对话小孩：我要和你比赛，我才是冲浪界中的王者~~~冲浪手：恩!很好，不过你要在你长大之后才可以!小孩：谢谢你那仁慈的推迟，不过你还是一样懦弱~那天，小孩拿着他的冲浪板来到了那个浅蓝的海边。
他很爱冲浪，他没有后悔过他爱这项运动，因为他就是爱。
他大喊一声浪来了，拿着他的冲浪板朝着他的酷爱的大海冲去，他的父母还没来得急跟他说一句话，他就已朝那大浪冲去了。
在冲浪中，他很开心，忘记了他那不开心的一切，包括他那份没有给父母看的考试不及格试卷、包括了他把隔壁家阿姨的那条小狗对到下水道吧，还有他把他不爱吃的饭菜倒到床底下去……。
人教版五年级下《第三单元》知识点
人教版五年级下《第三单元》知识点古诗三首从军行唐代：王昌龄青海/长云暗/雪山，孤城/遥望/玉门关。
黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。
注释：（1）从军行：乐府曲名,内容多写边塞情况和战士的生活。
（2）玉门关：古关名,故址在今甘肃敦煌西北。
（3）楼兰：西域古国名,这里泛指西域地区的各部族政权（4）青海：指青海湖。
（5）雪山：这里指甘肃省的祁连山。
（6）穿：磨破。
（7）金甲：战衣，金属制的铠甲。
（8）孤城：当是青海地区的一座城。
一说孤城即玉门关。
王昌龄，字少伯。
盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
诗歌翻译：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。
边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
1、《从军行》中通过对西北边广漠壮阔的风光的描写，反映了成边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志，诗的前两句描绘边地风光,借以渲染战争气氛。
后两句集中概括了戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌的豪情。
整首诗表现了戍守边疆的将士杀敌报国的壮志。
2、《从军行》中，描写整个西北边陲的景象的诗句是：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
秋夜将晓出篱门迎凉有感宋代：陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
注释：①[三万里河〕指黄河。
”三万里”形容很长。
②【五千仞岳指华山。
“仞”,长度单位。
“五千仞”形容很高。
③[摩天]碰到天,形容极高④〔遗民〕指在金统治地区的原宋朝百姓。
⑤〔胡尘〕指金统治地区的风沙,这里借指金政权。
⑥〔王师〕指南宋朝廷的军队。
诗歌翻译：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄触青天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
陆游，南宋著名诗人。
创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。
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课题：喜迎院士到田头
二次备课：课时：1课时
教学目标：1．感受身边的高科技农产品及其带给我们的便利。
2．懂得教育、科技对农民致富的重要性。
教学重点：感受身边的高科技农产品及其带给我们的便利。
教学难点：懂得教育、科技对农民致富的重要性。
教学资源准备：1．搜集高科技农业生产和技术的图片、文字等资料，
如智能温室、联合收割机等。
2．搜集农民学科学、用科学，依靠科技致富的事例。
教学时间安排：第9周
教学思路及过程：
一、认识和了解高科技农产品
1．谜语导入。
教师读谜面：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿
多，个个黑脸膛。
学生猜谜（西瓜）。
2．出示迷你西瓜的实物或图片，学生观察迷你西瓜与普通西瓜的
异同。
教师提问：你见过这样的西瓜吗？这种西瓜不但夏天有，我们在
冬天也能吃着。
这是科学家最新培育出的西瓜新品种。
这样的高科技农
产品在我们身边还有很多，你发现没有？
3．学生拿出自带的各种新奇农产品资料进行展示、介绍。
可以请
几位带最有特色农产品的学生上台为大家介绍，包括名称、产地、特点
等。
4．教师：原来我们的身边有这么多新奇有趣的农产品。
大家知道
哪些先进的农业生产设备和技术？
二、感受科技在农村
1．直观感受农业科学技术的发展及其对现代农业的影响。
教师出
示智能温室的图片和文字资料并启发学生：科学技术的魔力可真不小！
在农村，农民运用了哪些科学技术呢？
2．教师简单介绍智能温室：由计算机控制温室中的温度以及植物
二次备课：的灌溉；很多珍贵的农产品就是在这样的温室里被培育出来的。
3．学生拿出课前搜集的有关高科技农业生产设备和技术的资料，
展示并介绍它们带来的好处，如蔬菜大棚、无土栽培、小型收割机等。
教师要注意观察哪些同学查找的材料最能体现现代高科技农业生产的
特点，请他们上台做重点汇报。
4．教师小结：有了这么多的高科技，未来的农业一定会更加发达。
三、寻找农民学科技的事例
1．教师：农业科学技术的运用大大推动了现代农业的发展，农民
又是怎么学科技、用科技，利用科技致富的呢？
2．教师引导学生从以下三个方面寻找农民学科技、用科技，利用
科技致富的事例。
（1）农民学习农业科技的途径有哪些；
（2）农民运用了哪些科技知识、先进的农业科学技术；
（3）农业科学技术给农民带来了哪些好处；在我们身边有哪些人
是依靠科技致富的。
3．小组讨论，把课前搜集到的关于农民学科技、用科技，利用科
技致富的资料整理汇总，准备发言。
4．小组汇报。
教师引导学生对材料进行分类并逐条总结。
本活动
提倡学生汇报身边熟悉的事例。
（农民学习科技知识的途径越来越多，
如广播、电视、报纸、网络、农民夜校等。
而运用的先进科技就更多了，
如嫁接、人工授粉，等等。
科学技术给农民带来的好处是显而易见的，
让学生寻找这样的人和事，目的在于使其认识到科技对农民致富的重要
意义）
四、活动延伸
1．教师：科技的力量是无穷的。
农民确实需要科学技术的支持。
但是，他们中间的有些人还没有意识到农业科学技术的价值，有些人虽
然知道了农业科学技术的价值，但是没有能力掌握这些技术，或者根本
不知道从哪里去寻找这些技术。
对此，我们能做些什么呢？
2．学生自由发言，教师归纳总结。
二次备课：3．教师出示活动内容。
学生可以从中选择一项感兴趣的，以小组
合作的方式开展活动。
（1）为农民出一期科技宣传栏。
（2）“我是科技小能手”活动（小种植、小养殖等）。
（3）为农民推荐一本书。
4．小组活动，教师指导。
5．小组汇报活动情况和成果。
作业设计：科技宣传报
板书设计：
教学反思（后记）：
课题：人人有本致富经
二次备课：课时：1课时
教学目标：1．了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。
2．引导学生感受现代农民生产、生活方式的转变。
3．体会现代农民的勤劳与智慧，培养学生对农民的崇敬与
热爱之情。
教学重点：1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。
2．引导学生感受现代农民生产、生活方式的转变。
教学难点：体会现代农民的勤劳与智慧，培养学生对农民的崇
敬与热爱之情。
教学资源准备：1．采访依靠科技致富的农民或搜集报纸上农民依靠科
技致富的事迹，了解农民致富的经验。
2．制作名片的纸、水彩笔等。
教学时间安排：第十周
教学思路及过程：
一、猜猜他们的职业
1．出示教科书第49页的3张名片，提问：你能说出名片的主人是
干什么的吗？
2．教师引导学生观察名片的主人的职业、工作特点、联系方式等，
想像他们是从事何种工作的。
二、新型农民大搜查
1．教师：恭喜同学们，你们猜对了。
他们是农民，新型农民。
在
我们的国家，还有很多像他们一样工作和生活的人。
你发现他们了吗？
2．学生把课前在自己身边发现的或从网上、报纸上搜集到的新型
农民的资料在班上汇报。
三、农民致富经
1．教师：大家看到了这么多的富起来的农民。
他们都有自己的致
富经。
我们一起来给他们总结总结，看看他们的致富经到底是什么。
二次备课：2．学生课前采访依靠科技致富的农民或搜集报纸上农民依靠科技
致富的事迹，了解农民致富的经验。
课上小组交流讨论。
（1）小组成员展出自己收集的资料，并介绍农民的致富经。
（2）整理归纳，推荐一名同学上台汇报。
3．各小组汇报。
教师要引导学生从农民的生产经营活动、职业和
生活等方面去感受农民的变化。
4．拓展：把他们的致富经编成一本书，发放给认识的农民。
四、小小辩论会：他们还是不是农民
1．教师：现在的农民真是大不一样了。
我们刚才看到的这些人还
是农民吗？我们来讨论讨论。
2．全班分成正反两方，每一方派3名代表参加辩论，允许其余同
学做补充和提醒。
3．教师提出辩论要求。
4．辩论。
在辩论中加深对今日农民的了解和认识。
五、我是名片设计师
1．教师：在我们的身边有这么多了不起的农民。
我们能不能为他
们设计一张名片，把他们介绍出去呢？
2．学生思考名片应包含的内容（姓名、职业、联系方式等）。
教师
可做适当引导。
3．学生各自设计名片。
教师要鼓励学生发挥想像力，在名片的内
容和形式上创新。
4．学生展示自己的设计，教师指导学生从内容、形式等方面进行
欣赏点评。
作业设计：
板书设计：
课题：我们的未来新农村
二次备课：课时：1课时
教学目标：1．感受农村的新变化，知道农村是一片广阔的天地，在农
村也大有可为，萌发成为未来新农民的理想。
2．向往农村美好的明天，愿意为家乡的繁荣做力所能及的
事情。
教学重点：感受农村的新变化，知道农村是一片广阔的天地，在农村也
大有可为，萌发成为未来新农民的理想。
教学难点：向往农村美好的明天，愿意为家乡的繁荣做力所能
及的事情。
教学资源准备：寻找能够反映过去农村面貌的资料。
教学时间安排：第十一周
教学思路及过程：
一、对比过去和现在的农村
1．说说过去农村的样子。
学生采访家人或者所在农村的老人，了
解过去农村的样子，做好记录并在班上交流。
还可以收集一些反映过去
农村面貌的照片和图片，在班上展示。
2．说说今日农村的新面貌。
学生搜集一些图片、照片，从中感受
农村的变化。
3．对比过去与现在的农村。
把过去与现在的农村加以比较，如建
筑、文化、生活等，充分感受农村的发展与变化。
二、发现农民的变化
1．教师：我国农村发生了巨大的变化，我们的农民也发生了巨大
的变化。
你能说出是哪些变化吗？
2．学生说说农民的变化。
主要是农民职业、形象、生活方式的转
变，等等。
三、畅想明日新农村
1．教师：我们的农村正在飞速发展，农村的面貌日新月异。
未来
的农村是什么样子？未来的农民又会怎么样？请你畅想一下。
二次备课：2．学生畅想未来的新农村新农民。
3．学生用各种形式反映心目中的未来农村的面貌。
写一写你心中
未来的农民的样子；画一画未来的农村。
学生既可以与他人合作完成，
也可独立完成。
4．学生说说自己作品的设计意图和构思。
作业设计：
板书设计：
教学反思（后记）：。