部编人教版六年级下册英语Unit 4.Then and now part B 第3课时课件
部编人教六年级英语下册《Unit4 Then and now》说课稿
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部编人教六年级英语下册《Unit4 Then and now》说课稿
一、 说教材
《Let’s talk》是人教版《小学英语》六年级下册第四单元B部分的内容,属于对话教学，是与本单元话题“Then and now”有关联的对话。本单元前三个课时，学生已经学习了多个动词短语的过去式和句型there was/there were…第四课时，是在前面几个课时的基础上学习谈论和描述自己，家人及朋友过去到现在的变化。
二、说学情
六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。虽然本课的话题是谈论自己的变化，但是语法性比较强，需要使用一般过去时动词不规则变化。针对本节课的重难点以及六年级学生羞于表达的特点，我设计了通过图片先谈论他人开始，逐步过渡到谈论自己的变化，力求激发每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，鼓励他们积极参与，主动交流。
三、 说教学目标和重难点
1、知识与能力：
（1） 听说读写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容。
（2） 能够理解对话大意，并能回答对话下的问题，能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演。
2、教学过程与方法：
围绕着以上教学目标，在本课中我将几个主要的教学活动以图片的形式呈现，增加课堂的趣味性，调动学生进行会话的积极性。
3、情感态度目标：引导学生发现生活中的美，享受生活。
4、教学重点：听、说、读、写重点句子。
5、教学难点：“different”发音较难以及在情境中综合运用中心句子。
小学英语人教(PEP)六年级下册Unit+4+Then+and+now+Part+B+教案
小学英语人教（PEP）六年级下册
Unit 4 Then and now
Part B教案
第一课时
【教学目标】
1.语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读词组或单词：different, grade, go cycling, exercise, change.
（2）完成听力任务，正确选择Mike的有关信息。
（3）能够在现实生活中正确运用句型“How did Mike change? / Before, I was...... Now,
I’m ......”来谈论自己或别人的改变。
2.语言知识：
（1）能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。
（2）学会有关“一般过去时”的句型, 并能在现实生活中运用。
3.情感态度、学习策略与文化意识：
（1）能够积极参与课堂讨论，大胆开口，表达不怕出错误。
（2）能够主动对新学的知识进行总结与归纳。
（3）能够在学习英语的过程中，初步体会中西文化的异同之处。
【教学重点】
1.句型：How did Mike change? / Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. / Before, I
was short, so I couldn’t ride a bike well. Now, I go cycling every day. I like it very much. / That’s
good exercise.
2.词汇：different, grade, go cycling, exercise, change.
【教学难点】
1.人成长的过程，有些变化较为抽象，需要借助语言或者其他方式帮助学生理解。
2.一般过去时在日常生活中的具体应用。
【教学用具】 1.教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】
Step 1:warm-up
1.Greeting.师生用英语互相问候。
人教版PEP英语六年级下册Unit 4 Then and now Part A 同步训练B卷
第 1 页 共 7 页 人教版PEP英语六年级下册Unit 4 Then and now Part A 同步训练B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、
读单词，选图片 (共1题；共5分)
1.
（5分）读单词，选图片
A. B. C. D. E.
art room________
dining hall________
grass________
computer room________
gym________
二、 读一读，选一选。 (共1题；共1分)
2. （1分）One day I'm going to________(visit) Tian'an men Square.
三、 读一读，翻译下列单词。 (共1题；共10分)
3. （10分）读一读，翻译下列单词
easy________ before________ look
up________ Internet________
ago________ change________ took________ at
all________ 第 2 页 共 7 页 star________ time________
四、 单项选择。 (共7题；共14分)
4. （2分）There _____ so many trees on Earth long long ago .
A . was
B . were
C . are
5. （2分）You can't the bottle．We can use it again．
部编人教六年级英语下册Unit 4 Then and now说课稿
部编人教六年级英语下册Unit 4 Then and now说课稿
大家好！
我说课的题目是《Unit 4 Then and now》，课时为第五课时，下面我将从说系，说标，说流程，说效果，说反思五个方面进行说课。
一、 说体系
《Unit 4 Then and now》是人教版六年级英语下册的一个单元，本节课内容是本单元的第五课时，内容主要是围绕Wu Yifan的梦展开的一篇阅读。
二、 说目标
根据六年级学生的学习水平和新课程标准的要求，我将本节课的学习目标确定为：
1、我能正确听说、认读本课词汇，如：felt,cheetah,trip,woke,dream等。
2、我要读懂这篇短文中的句子，初步了解短文内容。
3、我能根据短文信息完成相应的练习。
三、 说教学过程
这是一篇阅读，以学生自读为主，所以我用引导法教学。教学中，我会以学生读和说为主，放手让学生自己去读、去理解，要求学生不理解的地方小组间讨论，解决不了的教师再给予引导。
导入明标：（3分钟）
1、师生围绕课本Tell your partner中的两个问题展开讨论并导入新课。
2、板书课题。
3、全班同学大声齐读学习目标，明确学习任务。
自学质疑：（7分钟） 1、齐读课题，然后围绕课题质疑，你最想知道什么？
将学生回答的有价值的问题梳理，必要时板书。
2、带着刚才提出的疑问自读短文，并画出短文中你不认识的单词，将它们写在你的练习本上。
3、在初步理解短文内容的基础上，完成导学案之自学检测1部分。
小组交流：（5分钟）
1、组内围绕你们练习本上统计出来的单词展开交流，如果你有认识的，请你以小老师的身份教会其他组员，最后由1号组长统计出你们组内都不认识的单词，并将它们写在黑板上。
2、再读短文，结合短文内容小组内讨论完成导学案之自学检测2部分。
展示点拨：（15分钟）
1、展示：小组推荐一名代表对本小组学习交流情况进行汇报。
六年级英语下册 Unit 4《Then and now》(第3课时)教案 (新版)人教PEP版
1 Unit 4
【主 题】Then and now
【课 时】第3课时：B Let’s try. Let’s talk.
一、目标依据
依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第三课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Mike、陈杰和John三个小朋友一起在看老照片，谈论自己的变化来学习如何描述自己与他人的变化。
三、学情分析
在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前两课时中，初步学习运用There be 句型的一般过去时谈论过去到现在发生的变化，本节课将在此基础上描述自己与他人的变化。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）
四、教学目标
1. 能够理解对话大意，并回答问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写并在情景中运用句型 Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。
3. 能够在语境中理解生词 different 和active 的意思，并能正确发音。
五、教学重难点
运用句型 Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。
六、教学评价
1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况） 2 2. 通过活动“我的老照片”、“Listen and guess”及“开火车”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）