制取氧气第二课时教案
课题3制取氧气(第2课时)教学设计九年级化学上册同步高效课堂(人教版)
7.教学评价：设计有针对性的习题和实践活动，检验学生对本章节知识的掌握程度，并及时给予反馈。
1.化学原理与实验操作的融合：在教学过程中，注重将化学原理与实验操作相结合，让学生在理解原理的基础上，掌握实验操作方法。通过设置问题链，引导学生逐步深入探究，提高教学效果。
3.组织小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力，共同完成实验任务。
4.引导学生总结实验规律，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。
5.利用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，辅助教学，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情，树立科学探究的意识。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成良好的实验习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，介绍氧气在自然界中的重要作用，如：氧气是动植物呼吸的必需气体，是火焰燃烧的必要条件等。
2.引导学生思考：氧气如此重要，我们如何获取它呢？从而引出本节课的主题——制取氧气。
3.利用多媒体展示氧气在生活中的应用实例，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
课题3制取氧气（第2课时）教学设计九年级化学上册同步高效课堂（人教版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解氧气的来源、性质及用途，掌握制取氧气的化学原理和方法。
2.学会使用实验室制氧设备，分液漏斗、试管、酒精灯等，并能正确操作。
3.掌握实验室制取氧气的实验步骤，包括药品的选择、装置的搭建、气体的收集和验满等。
4.能够根据实验现象和数据，分析制氧过程中可能存在的问题，并提出改进措施。
5.了解氧气在生活中的应用，培养学生的科学素养和实际操作能力。
制取氧气第二课时 教案
课时计划授课备课时间授课时间题目课题3 制取氧气（第二课时）课型新授课教学目标知识和技能1、了解实验室和工业上制取氧气的原理的不同；2、知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集及其方案选择；3、练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。
过程与方法1、通过各种制氧气方案的比较、鉴别，学会选择最佳的原料、条件、原理、装置从而掌握上述三个实验室制取物质的原则；2、在观察制取实验的过程中了解实验室制取气体的一般思路方法。
情感、态度、价值观1、培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
2、保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。
教学重点实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
教学方法讲授探究教学难点催化剂和催化作用的概念。
教学准备课件实验教学环节教学内容教师活动学生活动时间附案教学过程组织教学探究四：如何检验、验满氧气？复习提问：如何检验氧气？如果向上排空气法收集氧气，怎样验满？教师归纳总结：向上排空气法收集时，用带火星的木条放到瓶口，木条复燃，则已满；排水法收集时，当水中出现大气泡，说明气体已满；探究五：实验时的注意事项观察教师演示边提问边讲解1、如何检查气体发生装置的气密性？2、为什么瓶口放一团棉花？3、加热时要注意什么？4、用排水法收集氧气时什么时候开始收集？为什么？5、为什么要先移导管后停止加热？【归纳讲解】用高锰酸钾制取氧气的操作步骤及注意事项1、检查装置的气密性2、装药固定试管、瓶装水3、给试管加热4、收集气体5、移开导管6、停止加热强调试管口略向下倾斜；排水法收集气体结束后先后次序老师好学生回答带火星的木条放到瓶口验满带火星的木条伸到瓶中检验思考回答问题仔细观察体会说出步骤查装定点收移熄12135复习知识培养学生知识迁移运用能力及时巩固，加深印象课时计划教学环节教学内容及设计意图教师活动学生活动时间附案教学过程实验探究请学生用高锰酸钾制取两瓶氧气（两种收集方法都用，并验满）板书展示：实验室制取氧气的操作步骤归纳与总结通过本节课学习，同学们知道实验室制取气体时应考虑哪些问题？药品选择考虑哪些因素？装置选择考虑什么？收集方法考虑什么？完成思考题学生分组实验学生注意的回答51培养学生的实验动手能力、合作意识。
课题3制取氧气(第2课时)教学设计九年级化学上册(人教版)
5.拓展阅读：收集与氧气相关的资料，了解氧气在医学、工业等领域的应用，拓展知识视野。
6.小组讨论：分组讨论如何改进制取氧气的实验方法，提高氧气的产量和纯度，下节课汇报讨论成果。
五、作业布置
1.完成课后习题：请同学们完成教材中与本节课相关的习题，巩固制取氧气的原理、方法、操作步骤及化学方程式等知识点，提高解题能力。
2.观察与思考：请同学们观察生活中与氧气相关的现象，思考氧气在自然界、生活中的作用，以及制取氧气的重要性。将观察与思考整理成文字，下节课与同学们分享。
3.预习下一节课内容：预习下一节课将要学习的氧气性质、用途等知识，为课堂学习做好准备。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的例子，如高原反应、潜水员需要氧气罐等，引发学生对氧气的关注，从而导入新课——制取氧气。
2.提问：“同学们，氧气在生活中的应用有哪些？它在我们的学习中又有哪些重要性质？今天我们将学习如何制取氧气，了解它的性质和用途。”
3.通过问题导入，激发学生的好奇心，为新课的学习营造积极氛围。
（二）讲授新知
1.讲解制取氧气的原理，介绍三种方法：加热高锰酸钾、加热氯酸钾与二氧化锰的混合物、过氧化氢溶液与二氧化锰的混合物。
2.详细解释每种方法的操作步骤，强调注意事项，如安全操作、正确收集氧气等。
3.通过多媒体课件、实物演示等方式，展示实验操作过程，帮助学生理解记忆。
4.讲解氧气的化学方程式，引导学生学会正确书写，并运用化学知识解释实验现象。
课题3制取氧气（第2课时）教学设计九年级化学上册（人教版）
制取氧气_教学设计_第二课时
提出问题
实验室中还有其他方法制取氧气吗？
查阅资料
过氧化氢溶液用途
明确反应药品
过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气
提出问题
可否用加热高锰酸钾制氧气的实验装置？为什么？
分析装置
发生装置的选择依据
归纳总结
确定实验装置
演示实验
过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气
总结实验步骤
查→装→收
总结注意事项
对比分析
比较加热高锰酸钾制氧气与过氧化氢制氧气的不同之处
归纳总结一般思路
明确反应原理→确定实验装置→确定实验步骤
2
学以致用 1
分析装置→寻找错误→观看实验→明确步骤
学以致用2
利用提供的仪器药品设计制取氧气的实验方案
学以致用2
根据药品确定原理→根据装置选择的依据确定改进装置
→观看实验明确步骤
作业见附件练习题。
九年级化学上册 制取氧气第二课时教案人教版3页word文档
课题3制取氧气第二课时教学目标：知识与能力：1．概括叙述制取氧气两种方法（分解过氧化氢溶液和加热高锰酸钾）的实验用品、过程、实验现象、原理、注意事项等。
2．概述催化剂的作用和性质。
3．运用分解反应的概念，鉴别反应的类型。
4．知道工业上大量制取氧气的方法。
5．初步学会实验室制取氧气的方法，实验氧气的化学性质。
6．练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。
过程与方法：1．利用多媒体与实际操作相结合的方式演示实验过程，激发学习兴趣和增强观察、分析总结的能力。
2．通过实验探究、思考分析，认识催化剂和催化作用。
3．阅读资料，了解工业上如何大量制取氧气。
情感、态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的试验习惯。
教学重点： 1．实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
2．分解反应的概念。
教学难点： 1.实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
2．催化剂和催化作用的概念。
教学用品：试管、药匙、试管、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、火柴、小木条；5％过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾、二氧化锰等教学模式：实验探究法板书设计：课题3制取氧气1、用高锰酸钾制取氧气步骤：查、装、定、点、收、离、息 1．检查装置的气密性 2．装药固定试管、瓶装水 3．给试管加热 4．收集气体 5．移开导管 6．停止加热制气先查气密性，气泡均匀气始成； 收集常用排水法，先撤导管后移灯。
2、氧气的性质 C + O 2 CO 2 Fe + O 2 Fe 3O 4 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：：1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。
粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。
2、“我欲”是贫穷的标志。
事能常足，心常惬，人到无求品自高。
3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。
点点。
九年级化学人教版上册第二单元课题3制取氧气第2课时教学设计
（一）教学重难点
1.制取氧气的反应原理及其化学方程式的书写。
2.实验室制氧设备的使用方法、操作技巧和安全注意事项。
3.氧气收集、检验和储存的正确方法。
4.实验数据的记录、分析和归纳能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过介绍氧气在自然界和生活中的重要作用，激发学生对制取氧气的好奇心和兴趣，为新课学习做好铺垫。
5.引导学生关注氧气在生活和生产中的应用，认识到化学知识在实际生活中的重要性，培养学以致用的观念。
本教学设计旨在让学生掌握制取氧气的知识技能，通过实验操作、数据分析、团队合作等过程，培养学生的学习兴趣、动手能力、问题解决能力和科学素养。同时，注重培养学生的安全意识、环保意识和价值观，使学生在化学学习中获得全面发展。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：请同学们结合教材，思考以下问题：
a.这三种方法制取氧气的原理有何不同？
b.实验操作中应注意哪些安全事项？
c.如何正确收集、检验和储存氧气？
2.学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习题，要求学生在规定时间内完成。
（二）过程与方法
1.通过实验操作，让学生亲身体验制取氧气的过程，培养动手操作能力和实验探究能力。
2.运用比较、分析、归纳等方法，对不同的制氧方法进行评价和选择，提高解决问题的能力。
3.利用图表、数据等形式，对实验结果进行记录、分析和表达，培养数据分析能力和科学表达能力。
4.引导学生从实验中总结规律，将理论知识与实际操作相结合，提高知识应用能力。
四、教学内容与过程
制取氧气(第二课时)教学设计
教学设计
展示优学派课后作业情况
提出问题：
同学们观察过氧化氢制氧气的原理，条件上有MnO2，是否参与反应？
微课：了解催化剂
小组合作，通过实验验证：MnO2能改变反应速率及MnO2化学性质不变
通过视频展示MnO2在反应前后质量不变
学以致用四、教学设计流程图
上课
课前三分钟讲解上节课的课后作业
回顾高锰酸钾、氯
酸钾制氧气过程
新课导入分组实验制取氧气微课：催化剂了解催化剂
合作探究验证“一变”
“两不变”
利用优学派平台
发当堂练习
当堂检测下课。
实验室制取氧气第二课时教案
实验室制取氧气第二课时教案教案标题：实验室制取氧气第二课时教案教学目标：1. 了解氧气的制取方法和实验室制取氧气的原理。
2. 学习实验室制取氧气的步骤和操作技巧。
3. 掌握氧气的性质和用途。
教学重点：1. 实验室制取氧气的步骤和操作技巧。
2. 氧气的性质和用途。
教学难点：1. 理解实验室制取氧气的原理。
2. 熟练掌握实验操作技巧。
教学准备：1. 实验器材和化学药品：活性炭、高锰酸钾、试管、试管架、橡皮塞、水槽等。
2. 实验记录表格和实验报告模板。
3. PPT演示文稿和多媒体设备。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）通过展示PPT演示文稿或相关实验视频，引发学生对实验室制取氧气的兴趣，提出问题：氧气是如何在实验室中制取的？为什么我们需要制取氧气？Step 2: 知识讲解（10分钟）讲解氧气的制取方法和实验室制取氧气的原理，包括高锰酸钾的分解反应和活性炭的吸附作用。
解释为什么需要使用高锰酸钾和活性炭，并介绍各自的作用。
Step 3: 实验操作演示（15分钟）教师进行实验操作演示，详细介绍实验步骤和操作技巧，包括如何装置实验装置、控制反应速度和温度、收集氧气等。
同时，强调实验中的安全注意事项。
Step 4: 学生实验操作（30分钟）学生分组进行实验操作，教师指导学生正确操作，并及时解答学生的问题。
鼓励学生记录实验数据和观察现象。
Step 5: 实验结果讨论（10分钟）学生根据实验结果，讨论氧气的性质和用途，并与理论知识进行联系。
教师引导学生思考：为什么活性炭可以吸附氧气？氧气在实验室和生活中有哪些应用？Step 6: 总结与拓展（10分钟）教师总结本节课的重点内容和学生的表现，强调实验操作中的关键点。
同时，拓展讲解氧气的其他制取方法和更广泛的应用领域。
Step 7: 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生根据实验结果撰写实验报告，并提出对实验的改进意见。
教学反思：本节课通过理论讲解和实验操作相结合的方式，使学生能够全面了解实验室制取氧气的原理和操作技巧。
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课时集体备课教案
第_16周第1课时2013 年12月17日年级初二学科化学主备人李秀华
教案的制法及实验操作氧气难点教案分组实验方法1、学生：制取氧气探究实验材料12组（火柴、药匙、酒精灯、铁圈、铁架台、水槽、棉花、大试管、集气瓶、玻璃片、带导管的单孔塞、高锰酸钾）课前组（火柴、药匙、酒精灯、铁、教师：多媒体、制取氧气探究实验材料12准备圈、铁架台、水槽、棉花、大试管、集气瓶、玻璃片、带导管的单孔塞、高锰酸钾）教师活动学生活动二次备课上节课我们学习了了制取氧气的原理，
创设现在，我们就利用高锰酸钾来制取氧学生思考回答教情境气。
导入
(1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新学展示物
质的方法；学生做到心中有学习数练习连接仪器的操作，学习检查装(2)目标置的气密性，动手制取氧气；过
攻艰部，木条复燃，证明已满。
克难仪器的拆卸：按先右后左，先上后g). （接下的顺序。
教上页）
、实验室用高锰酸钾制取氧1水排有一瓶用1.点燃酒a气大致可分为下列步骤：学法收集好的无色检查气密性；精灯，加热试管；b气体，如下图所装入药品并将装置固定在铁架台c示方法进行暂时停止上；ed用排水法收集氧气；存放。
据此，请把试管从水中移出来。
正加热；f你判断与这种气过体相关的物理性确的操作顺序是：
除颜色、状态(质装示所的实验2、现有下图：外)
置，请回答问题：
程室验2.下图是实当堂用加热高锰酸钾达标的方法制取氧气巩固的装置图，请回提高问个答下列几（讲题。
学生练习评课
反馈训练）请写出仪器名(1)称：②①；________）在加入药品之前应对实1（教③；________验装置进行。
④________；。
________）可用于实验室制备和收（2学写出图中四处(2)集氧气的一套装置是（填字母序错误：写出用此装置制备氧气的反号）。
请写出反应的(3)应文字表达式。
过达表符化学号：式装置制备气体3（）若选用A_______________
时应考滤的因素是。
程
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4 / 4。