制取氧气第二课时教案3.人教版
化学人教版九年级优秀教案第2单元课题3 制取氧气(第2课时)
课题3 制取氧气（两课时）第二课时[复习提问]1．实验室如何制取氧气?2．如何证明一瓶气体是氧气?[回答]1．实验室可以用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气。
2．可把带火星的木条伸入该瓶气体中，若木条能够复燃，证明此瓶气体是氧气。
[提问]实验室采用什么样的装置制取氧气呢?[学生思考][投影]展示P36图2—17和图2—18。
[学生看图并进行如下讨论]1．在图2—17和2—18中，使用了哪些仪器?2．哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置?3．如何检查气体发生装置的气密性?4．为什么可以用排水法收集氧气?[学生讨论)……[学生代表陈述讨论结果]1．图2—17的仪器有：酒精灯、大试管、铁架台、塞子(带导管)、水槽、集气瓶。
图2—18的仪器有：酒精灯、大试管、铁架台、塞子(带导管)、水槽、集气瓶。
2．左边是气体发生装置，右边是气体收集装置。
3．把一试管塞紧塞子，塞子中央行导管，导管的另一端放进盛水的烧杯是，用手握紧试管，观察水中的导管口有没有气泡冒出。
如果有气泡冒出，说明装置的气密性良好；否则说明装置漏气。
4．因为氧气难溶于水，所以可以用排水法收集氧气。
[教师]知道了氧气的制取以及它的性质，按下来我们亲自动手制取氧气并验证它的性质。
[注意事项]1．首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。
2．用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
3．试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部，使试管炸裂。
4．先对试管进行预热，然后对准行药口的部位集中加热。
5．导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什么?)。
等有大量、均匀、连续的气泡产生时再进行收集。
6．实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄火酒精灯。
(思考：如果光熄火酒精灯，可能会造成什么后果？)7．木炭在氧气中燃烧这个实验，应用坩埚钳夹住木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中。
(思考：为什么?)8．做铁丝燃烧这个实验时，预先在集气瓶底那加少量水。
九年级化学上册第二单元制取氧气第二课时教案新人教版
第二单元我们周围的空气
课题3 制取氧气（第二课时）
．知识与技能
对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。
激发学生对化学学习的兴趣与
．氯酸钾
和加热高锰酸钾两种方法。
在用过氧化氢溶液
锰作催化剂，它在这里
氧化氢和高锰酸钾制取氧气的反应都属于分解反应。
首先要检查装置的气密性，再把药品加入试管中并固定好试管；把盛满水
采用向上排空气法。
气体收集方法：
易溶于水排气法，根据密度定上下；
验室制取一种气体的操作步骤和注意事项，取和性质奠定了基础。
人教版九年级化学教案2.3制取氧气(2个课时)
第二单元《我们周围的空气》课题3 制取氧气教案【教学目标】1、知识与技能：(1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；(2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气；(3)认识分解反应、催化剂及催化作用。
2、过程与方法：通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。
从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。
3、情感、态度与价值观：通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。
【教学资源分析】本课题安排在第二单元的最后一部分，教材从学生熟悉的物质——空气开始，介绍空气的成分及用途。
然后引出氧气，学习氧气的性质和用途。
再来学习氧气的制取。
内容由浅人深，过渡自然，学生很容易接受。
本课题内容可分为两部分：第一部分是实验室制取氧气的反应原理，同时介绍了催化剂。
这部分内容更侧重于过程，让学生学习用比较的方法对获得的信息进行分析、探究、推断，从而作出判断。
第二部分是活动与探究，由学生来制取氧气并试验氧气的性质，让学生掌握进行科学探究活动必须具备的化学基本实验技能。
学习氧气的制取(原料选择、反应原理、仪器装置、气体收集、操作步骤及其有关注意事项)，可以为今后学习气体的制取提供范例。
【教学策略分析】学生对于气体的制取尚属首次接触，为此，如何来选择药品、如何来确定装置根本无从着手。
因此，教师要充分利用学生对氧气知识的一定积累，创设好教学情境，激发学生强烈的求知欲。
在进行本课题的教学时，要善于采用对比、分析、讨论、归纳等方法来确定药品的选择以及仪器装置的配备，加深学生对分解反应概念的理解，并在学生的探究活动中加以巩固。
难点的突破应建立在实验的基础上，通过对实验现象的分析、归纳、判断，使学生的认知从感性上升到理性。
【教学重、难点】重点：氧气的制法及实验操作。
难点：催化剂的概念的理解和催化作用。
【教学准备】1、教材中[实验2—5]、[实验2—6]以及“活动与探究”的实验仪器；2、教学过程所需的投影片；3、将全班分成若干小组。
九年级化学上册(人教版)《制取氧气》第2课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解氧气的实验室制取方法，掌握分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾和加热氯酸钾等制氧原理。
2.学会使用实验室制氧设备，掌握收集、检验和储存氧气的方法。
3.掌握氧气的物理性质，如无色无味、密度比空气大等，了解氧气的化学性质，如助燃性、氧化性等。
4.能够运用所学知识，解释日常生活中的有关氧气的现象，提高理论联系实际的能力。
（二）过程与方法
1.通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力，锻炼学生实验操作的规范性和严谨性。
2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.利用问题驱动法，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的学习方法。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学反应原理有了初步的理解。在此基础上，他们对实验室制氧这一章节内容充满好奇，有较强的学习兴趣。然而，学生在实验操作、问题分析和解决方面仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.学生对实验室制氧原理的理解程度，特别是分解过氧化氢、高锰酸钾和氯酸钾等反应原理的掌握。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：制取氧气的原理、实验操作步骤、氧气的性质及收集方法。
2.难点：
-分解过氧化氢、高锰酸钾和氯酸钾等制氧原理的理解；
-实验操作中的安全规范和注意事项；
-氧气性质的深入理解，尤其是助燃性和氧化性的应用；
-学生在实验过程中对问题的发现、分析与解决。
（二）教学设想
4.引导学生关注环境问题，了解氧气在环境保护中的重要作用，培养学生的环保意识和社会责任感。
人教版第二单元课题3 制取氧气(第二课时)(课件 教案 学案 练习)
注意：停止加热时，要先把导管移出水面， 在熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒流，试 管炸裂。
亦可以总结为： 1、检查装置的气密性 2、装入药品， 3、固定在铁架台上 4、点燃酒精灯加热； 5、收集气体； 6、把导管从水槽中移出； 6、7不能换顺序 7、熄灭酒精灯停止加热。
三、氧气性质实验
1、木炭与氧气反应
（6）收集气体
排水法
向上排气法
二、高锰酸钾分解制取氧气
（7）检验与验满
验满：排水法时，看到 集气瓶口出现较大气泡时， 氧气已满。
检验：将带火星的木条 验满：向上排气法时： 深入集气瓶内，若木条 将带火星的木条放在集气 瓶口，若木条复燃，则氧 复燃，则为氧气。 气已满。
二、高锰酸钾分解制取氧气
（8）拆卸装置：自上而下，从右到左
一、实验室制取氧气装置的选择 常见的制取氧气的发生装置
A
B
一、实验室制取氧气装置的选择 实验室制取氧气发生装置的选择
固体 固体 固体和 液体
加热 加热 不加热
A A B
一、实验室制取氧气装置的选择 常见的收集氧气的装置
向下排气法 向上排气法 用排气法收集气体时：导 气管要伸入接近集气瓶底 适用于：不与 适用于：不易 适用于：不与 部：有利于集气瓶内空气 空气发生反应， 溶于水，且不 空气发生反应， 排出，使收集的气体更纯。 且密度比空气 与水发生反应。 且密度比空气 的密度大。 密度小。
课题3 制取氧气
（第二课时）
学习目标： 1、学会正确的选择制取氧气的发生 装置、收集装置和检验方法。 2、掌握仪器的基本操作，初步掌握 用高锰酸钾制取氧气的实验操作，学会 氧气性质的实验。
实验室制取氧气的原理
过氧化氢
二氧化锰
人教版九年级化学上册第2单元 课题3 制取氧气 第二课时 教案
5、
重点难点
教学重点
学生掌握用过氧化氢制取氧气的方法。
教学难点
学生掌握催化剂的定义以及特点。
策略方法
通过教师引导，演示实验、学生相互讨论，自学课本掌握本节课知识。
教学
准备
PPT、实验器材
教
学
过
程
1、教师复习回顾：高锰酸钾制取氧气的方法
过渡：大家表现的非常好，我们通过上节课的学习，我们学会用加热固体高锰酸钾的方法来制取氧气，学会了用排水法来收集氧气，那么还有其他制取氧气的方法吗？还有其他收集氧气的方法吗？生活中我们常常听到催化剂在化学反应中又有什么样的作用呢？带着这样的问题我们一起进入本节课的学习。
集体备课课时计划
科目：化学年级：九年级主备教师：执教教师：使用时间：
课题
2-3制取氧气
课型
新授
课时
第二课时
教学
目标
知识与能力
1、学生掌握用过氧化氢制取氧气的方法。
2、学生掌握催化剂定义以及特点。
3、学生掌握分解反应的定义以及特点
过程与方法
1、学生通过自学课本、掌握用高锰酸钾、过氧化氢溶液制取氧气、催化剂的基本原理。
3、教师：总结归纳出催化剂的定义和特点并板书
板书：催化剂：在化学反应中改变化学反应速率
特点：在化学反应前后质量不变、化学性质不变。
3、分解反应
教师：引导孩子写出三种制取氧气的文字表达式
学生：相互讨论写出制取氧气文字表达式
过氧化氢--二氧化锰--水+氧气
氯酸钾--二氧化锰---氯化钾+氧气
高锰酸钾----锰酸钾+二氧化锰+氧气
九年级化学人教版上册第二单元课题3制取氧气第2课时优秀教学案例
4.课堂练习：设计一些与本节课内容相关的练习题，巩固学生所学知识。
5.总结课堂：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行自主学习。
六、课后反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习进度，及时解答学生在课后遇到的问题，确保学生能够扎实掌握本节课的知识。
四、教学评价
1.评价学生的知识掌握情况，重点关注学生对实验室制取氧气原理、操作步骤和注意事项的掌握。
2.评价学生的实验操作能力，观察学生在实验过程中的操作是否规范、安全。
3.评价学生在团队合作、问题解决、质疑精神等方面的表现，提高学生的综合素质。
五、教学拓展
1.组织学生进行实验室制取氧气的比赛，提高学生的实验操作能力和团队合作意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示实验室制取氧气的实验视频，让学生身临其境地感受实验过程，激发学生学习兴趣。
2.创设生活情境，如氧气在急救、潜水等领域的应用，让学生了解氧气的实际意义，提高学生的学习积极性。
3.设计一些与实验室制取氧气相关的问题，引导学生思考，激发学生探究欲望。
（二）问题导向
2.问题导向：教师针对本节课的重点和难点，设计了一些具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考。同时，鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，提高学生的问题解决能力。问题导向的运用使得课堂氛围更加活跃，学生的思维也得到了极大的锻炼。
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，鼓励学生相互交流、合作，共同完成实验操作和问题探究。这种小组合作的方式不仅提高了学生的团队合作意识，还使学生能够互相学习、互相帮助，从而提高学习效果。
九年级化学上册 制取氧气第二课时教案人教版3页word文档
课题3制取氧气第二课时教学目标：知识与能力：1．概括叙述制取氧气两种方法（分解过氧化氢溶液和加热高锰酸钾）的实验用品、过程、实验现象、原理、注意事项等。
2．概述催化剂的作用和性质。
3．运用分解反应的概念，鉴别反应的类型。
4．知道工业上大量制取氧气的方法。
5．初步学会实验室制取氧气的方法，实验氧气的化学性质。
6．练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。
过程与方法：1．利用多媒体与实际操作相结合的方式演示实验过程，激发学习兴趣和增强观察、分析总结的能力。
2．通过实验探究、思考分析，认识催化剂和催化作用。
3．阅读资料，了解工业上如何大量制取氧气。
情感、态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的试验习惯。
教学重点： 1．实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
2．分解反应的概念。
教学难点： 1.实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
2．催化剂和催化作用的概念。
教学用品：试管、药匙、试管、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、火柴、小木条；5％过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾、二氧化锰等教学模式：实验探究法板书设计：课题3制取氧气1、用高锰酸钾制取氧气步骤：查、装、定、点、收、离、息 1．检查装置的气密性 2．装药固定试管、瓶装水 3．给试管加热 4．收集气体 5．移开导管 6．停止加热制气先查气密性，气泡均匀气始成； 收集常用排水法，先撤导管后移灯。
2、氧气的性质 C + O 2 CO 2 Fe + O 2 Fe 3O 4 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：：1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。
粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。
2、“我欲”是贫穷的标志。
事能常足，心常惬，人到无求品自高。
3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。
点点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三 、教学模式
探究式
四、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
实验室制取氧气的两个文字表达式
实验室用高锰酸 钾制取氧气的 装置图
操作步骤及注意点
1、检查 装置的气密性
2、装药品，并将试管固定
3、给试管加热
4、收 集气体
5、移开导管
6、停止加热
1、如何检验氧气
2、用向上排空气法收集氧气如何验 满？
验证氧气的性质
木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验
实验室制取氧气的原理、装置及氧气的性质
写出：过氧化氢 水+氧气
高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
观察装置图
见45—46页实验活动1
思考并回答
1、怎样证明说明气密性良好
2、 为什么试管口放一团棉花
3、为什么试管口略微 向下倾斜
4、为什 么加热前应先预热
5、为什么不能马上收集气体
课题3制取氧气(第二课时)
一、教学目标
知识与技能
1、初步学会实验室制取氧气的方法。实验氧气的化学 性质
2、练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气
过程与方法
1、通过实验进一步掌握实验室制取 氧气的原理
2 、掌握实验室制取氧气的发生装置、操作注意点、收集方法与验满方法
情感、态度与价值观
培养学生的动手能力
二、教学重点、难点
明确知识重点及要求，培养学生 归纳总结知识的能力
板书设计
一、用高锰酸钾制取 氧气的步骤
1、检查 装置的气密性
2、装入药品，固定在铁架台上
3、加热
4、收集氧气
5、把导管 从水槽中拿出
6、停止加热
二、制取氧气注意事项
三、收集氧气的方法：上排空气法、排水法
四、集气瓶验满的方法
五、实验探究氧气的性质
1、木炭在氧气中燃烧：碳+氧气二氧化碳
6、为什么要先移导管后 停止加热
思考并操作
操作，观察现象
1、碳在氧气中燃烧，发出白光、放热，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体
2、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放出大量的 热，生成一种黑色固体
归纳总结、复习巩固
复习旧知
培养学生的实验操作能力和严谨的科学态度
培养学生注 意知识的内在联 系
培养学生动手能力和观察能力
2、铁丝在氧气中燃烧：铁+氧气四氧化三铁
注意：集气瓶底放一层细沙或放一层水，防止生成高温熔化物溅落炸裂集气瓶