PEP小学英语四年级下册第四单元Unit4It’swarmtoday教案设计
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 Grade 4 Unit 4 It’s warm today
一、教学内容：第一课时：Main Scene ’s learn Let’s play ’s sing
二、教学目标:
1.认知目标
(1）能听、说、认读单词cold, cool, warm, hot, weather。
(2）能听懂会说句子It’s warm/cold/cool/…in Beijing/…
(3) 学唱歌曲“Thunder”。
2.能力目标:能在情景中运用句型This is the weather report. It’s ... in ...作天气预报。
3.情感目标
(1）注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气情况。
(2）培养学生热爱大自然的精神，增强学生的环保意识。
三、教学重难点:
1.重点:新单词的听、说、认读；掌握句型It’s warm/cold/cool in…。
2.难点：运用新学的单词和句型模拟天气预报。
四、教学准备:
1.教学方法：情景教学法、游戏教学法 、交际教学法。
2.教具：本课时的单词卡片；中国地图；天气预报解说磁带；城市卡片，天气卡片；录音机和本课时的磁带。
五、教学过程:
Step ⅠLeading–in
a song :My clothes
:Guessing game.(猜衣服的颜色)
T：What colour is the sweater ?
S1:Blue.
S2:Red./…
talk：
T:Hello,boys and girls.
S:Hello,Miss Liu.
T:Look, I like a dress. What about you?
S:I like a skirt.
Step ⅡPre--task
1.向学生展示一张中国地图，并在地图上标出哈尔滨、北京、拉萨、香港四个城市的标志性建筑，然后播放一段英文解说的天气预报，待学生听完后，教师说：This is a weather report.并呈现单词卡领读weather report。
2.让学生根据刚才播放的天气预报猜猜哈尔滨、北京、拉萨、香港的天气。
(1）T: Look, this is Harbin. What’s the weather like in Harbin？
S: It’s cold.
T: It’s cold in Harbin. 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 (教师呈现cold单词卡并领读cold, cold, c-o-l-d)
(2）T: Look, this is Beijing. What’s the weather like in Beijing？
S: It’s warm.
T: It’s warm in Harbin.
(教师呈现warm单词卡并领读warm, warm, w-a-r-m)
(3) T: Look, this is Lhasa. What’s the weather like in Lhasa？
S: It’s cool.
T: It’s cool in Lhasa.
(教师呈现cool单词卡并领读cool, cool, c-o-o-l)
4) T: Look, this is Hong Kong. What’s the weather like in Hong Kong？
S: It’s hot.
T: It’s hot in Hong Kong.
(教师呈现hot单词卡并领读hot, hot, h-o-t)
Step ⅢWhile--task
to the tape and read.
the text in a groups of four.
some groups.
: Find friends
学生A手中拿着城市名称卡片，学生B手中拿着天气卡片，学生A随意拿出一张卡片并说：“It’s Guangzhou.” 学生B根据学生A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片说：“It’s …”.然后两人一起说：“It’s … in…”并击掌“We are good
friends.”
Step ⅣPost--task
1.教师拿出小棒扮演天气预报员，再让学生上台模仿老师扮演天气预报员。
T:I’m a weather reporter.
Good morning. This is the weather report. It's cool in Lhasa. It's hot in Hong Kong.
It's warm in Beijing. It's cold in Harbin.
the song “Thunder” （听录音，学生跟唱）
3、Do some exercises.（同步练习）
A.考考你的听力棒不棒，下面是一则weather report，请把有关的图用线连起来。
百度文库
- 让每个人平等地提升自我
3
B.动脑筋想一想，在以下的天气里，他们应该穿什么衣服呢？请用线把天气和衣物连起来。
C.请找出与图相应的句子，并把其编号写在图下的括号里。
1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( )
A. It’s cool today. Put on your sweater.
B. It’s warm today. Take off your jacket.
C. Put on your coat. It’s cold today.
D. It’s hot. Put on your T-shirt.
Step ⅤAssessment
the new words and the sentences.(引导学生总结本课内容)
2.进行小组评价和自我评价。
3.教育学生在生活中要热爱大自然，保护环境。
StepⅥHomework
and read.
2.要求学生记录一周的天气情况，并用英语向全班同学介绍。
六、板书设计:
Unit 4 It’s warm today.
A Let’s learn 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
4 Word cards: cold cool warm hot
This is the weather report.
It’s cool in Lhasa.
Grade 4 Unit 4 It’s warm today
一、教学内容：第二课时：Main Scene ’s talk Let’s chant to know
二、教学目标:
1.认知目标
(1）能听懂、会说“Can I wear my …?”并能在适当情景中运用。
(2）在对话中复习并巩固描述天气的词：cold,warm,cool,hot。
(3)掌握词汇wear,can,can’t。
(4)了解华氏的区别。
2.能力目标
(1）能听懂、会说Can I wear my …? Yes, you can./No, you can’t.并能在适当情景中运用。
(2）能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如： It’s warm today. Take off your jacket.
3.情感目标: 了解衣服的穿着与天气情况的关系，懂得什么样的天气应该穿什么衣服，知道怎样用恰当的方式来征求别人的意见。
三、教学重难点:
1.重点：掌握词汇 wear, can, can’t.
2.难点：理解并灵活运用句型 Can I wear my new shirt? Yes, you can. /No, you
can’t. It’s cold today.
四、教学准备:
1.教学方法：合作学习教学法，情景教学法，游戏教学法，交际教学法
2.教具： warm, hot, cool和cold的词卡；天气图片和衣服图片；本课时录音磁带。
五、教学过程:
StepⅠLeading–in
’s chant(Unit 3 B let’s chant.)
the words: weather, warm, hot, cool, cold.
talk： 评价图 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
5 T：Hello！How are you?
S: I’m fine. Thank you.
T: What day is it today?
S: It’s Tuesday.
T: What’s the weather like today？
S: It’s hot today.
图片出示上节课所学城市天气情况。
T: Look, where is it?
S: Beijing.
T: What’s the weather like in Beijing? It’s warm .
（同样的方法复习其他地方天气）
Step ⅡPre--task
1.图片出示晴朗天气情景图（或根据实际天气情况问）。
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s warm.
T: Can I wear my new shirt? （拿出一件衬衫，并做穿衣服的动作） Ss: Yes. 教师补充Yes, you can.
板书新句型：Can I wear my new shirt? Yes, you can.并操练。
2.图片出示下雪天气情景图。T: What’s the weather like today? Ss: It’s cold. T:
Can I wear my new shirt?（拿出衬衫，并做穿衣服的动作） Ss: No. 教师补充No,
you can’t. It’s cold today. 板书新句型：No, you can’t. It’s cold today.并操练
StepⅢWhile--task
to the tape and read.
the text in the whole class.
the text in a groups of four.
PEP小学英语四年级下册第四单元Unit4It’swarmtoday教案设计
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 Grade 4 Unit 4 It’s warm today
一、教学内容：第一课时：Main Scene ’s learn Let’s play ’s sing
二、教学目标:
1.认知目标
(1）能听、说、认读单词cold, cool, warm, hot, weather。
(2）能听懂会说句子It’s warm/cold/cool/…in Beijing/…
(3) 学唱歌曲“Thunder”。
2.能力目标:能在情景中运用句型This is the weather report. It’s ... in ...作天气预报。
3.情感目标
(1）注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气情况。
(2）培养学生热爱大自然的精神，增强学生的环保意识。
三、教学重难点:
1.重点:新单词的听、说、认读；掌握句型It’s warm/cold/cool in…。
2.难点：运用新学的单词和句型模拟天气预报。
四、教学准备:
1.教学方法：情景教学法、游戏教学法 、交际教学法。
2.教具：本课时的单词卡片；中国地图；天气预报解说磁带；城市卡片，天气卡片；录音机和本课时的磁带。
五、教学过程:
Step ⅠLeading–in
a song :My clothes
:Guessing game.(猜衣服的颜色)
T：What colour is the sweater ?
S1:Blue.
S2:Red./…
talk：
T:Hello,boys and girls.
S:Hello,Miss Liu.
T:Look, I like a dress. What about you?
S:I like a skirt.
Step ⅡPre--task
1.向学生展示一张中国地图，并在地图上标出哈尔滨、北京、拉萨、香港四个城市的标志性建筑，然后播放一段英文解说的天气预报，待学生听完后，教师说：This is a weather report.并呈现单词卡领读weather report。
PEP小学四年级下册英语《第四单元Unit4Atthefarm》教案板书设计
精品文档
2016
1 / 5 PEP小学四年级下册英语《第四单元Unit4Atthefarm》教案板书设计
PEP小学四年级下册英语《第四单元Unit4 At the farm》教案板书设计
第四单元教案
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat,
lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。
3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。
二、单元教学目标：
1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep,
horse, donkey, tomatoes, potatoes.
2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How
many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名精品文档
2016
2 / 5 称。
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
四年级英语下册 Unit 4 It's warm today(第一课时)教案 人教PEP版
It’s warm today第一课时教学设计
上课时间第 周 星期
课 题 It’s warm today. 主备人 教者
教学目标 1.能够听，说，读单词hot, cold, warm, cool, weather.
2. 能听懂，会说句子It's warm/cool/...in Beijing/...
3. 学唱歌曲“Thunder”.
重点难点 1.能够听，说，读单词hot, cold, warm, cool, weather.
2. 能听懂，会说句子It's warm/cool/...in Beijing/.
3.运用新学的单词和句型模拟天气预报。
4.单词weather的发音。
教学方法 教具学具 中国地图、单词卡片
教学过程 （一）热身、复习 (Warm-up/Revision)
1、学生一起说儿歌（Let’s chant P31）
2、教师手指自己的衣服说：I am wearing a …. What are you
wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如：a shirt、jeans、black shoes….
（二）呈现新课 （Presentation）
1.教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts
or T-shirts. Today we are going to learn about the weather.
呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）（提醒学生读weather时，th咬舌尖）
2.播放Unit 4 Let’s learn A部分的录音。
3.教师提问：Is it a weather report?
学生回答：Yes, it’s a weather report.
教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in
人教PEP版-英语-四年级下册-Unit 4《It’s Warm Today》作业设计
人教PEP版-英语-打印版 PEP教材四下Unit4《It's warm today》Read and write(阅读课)
【作业目标】
知识目标：1.熟练掌握与天气有关的词汇。
2.能够准确书写本课时四会单词、句子。
能力目标：1.通过对文本的阅读，能够根据上下语境，选择合适的答句，从而为接下来的对话输出做准备。
2.能够仿照本篇阅读材料，重组与短文相似的对话
情感目标：感知不同区域不同天气这一生活常识，并模仿电视播放天气预报。
一、Read and draw. 根据英文单词画出正确的天气符号。（知识目标1）
windy____________ cloudy_____________ rainy_______________
sunny_________________ snowy_____________
【设计意图】此类作业重基础，通过读词画天气，能够熟练掌握并理解本节课中关于天气的词汇。
二、Read and write. 根据问句及图片写答句。 （知识目标2）
1. What’s the weather like today?
2. What’s the weather like in Shanghai?
————————————————————————————
3. ___________________________________________________
Yes, it’s cold today.
4. ____________________________________________________
No, it is cool today.
【设计意图】在细读课文之后完成此项作业，既能很好地检测学生对本课时重难点的掌握程度，同时也能加深理解对话问答，为进一步深入文本内涵打下基础。
三、Read and choose. 从右边中选择合适的答语写在左边的括号里。（能力目标1）
Unit4教案4-PEP版小学英语四年级下册
Unit 4 It’s warm today. Let＇s talk 教案
学情分析：
四年级学生学习教材有一年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。此阶段的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。
教学目标：
1. 知识目标：
能听、说、读、写句子Can I wear my new shirt？Yes，you can.No,you can’t.
能听懂、会说本课的对话，掌握can引导的陈述句和一般疑问句，并会做肯定和否定回答。
2. 能力目标：能够创设情境运用所学句型进行很好的交流。
3. 情感目标：培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神，并知道不同天气需要穿合适的衣服。
教学重点：能听、说、读、写句子Can I wear my new shirt？Yes，you
can.No,you can’t.
能听懂、会说本课的对话，掌握can引导的陈述句和一般疑问句，并会做肯定和否定回答。
教学难点：能够书写句子及应用对话内容，掌握can引导的陈述句和一般疑问句，并会做肯定和否定回答。
教学准备：相关天气词卡、图片、录音等。
设计思路：
根据我对《新课程标准》的理解，结合教材内容的学生特点，我采用了以下教学方法和手段：
1. 运用全身动作反应法进行教学，老师充分利用动作、声音、面部表情和肢体语言帮助学生理解语意，激发学生的学习兴趣，在简单的听听、做做中使学习的过程变得轻松、愉快。
2. 运用录音机和卡片刺激学生的感官，使学生在生动形象的情景中，自然愉快的理解、掌握新知识，并加速理解和表达。
3. 以学生为主体安排任务型活动，并把游戏穿插在其中，让学生在轻松的环境里，新知识运用到完成任务的过程中，使学生感受成功的喜悦。
教学过程：
1. Warm-up
(1) Greetings.
外研版(三起)小学英语三年级下册Module 7 Unit 2 It's warm today.教案(4)
小初高学习
小初高学习 pep四年级英语下册Unit 4 It’s warm
today教案
课
题
Unit4
It’swarmtoday第一课时
教学目标
、知识目标：能够听、说，认读本课时的单词：warm，cold，hot、cool，weather.
2、能力目标：能用所学单词学会运用It’scoldin……
3、情感目标：告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要保护环境。
教学重点
重点掌握下列单词：cold,warm,cool,hot,weather
教学难点
我国各地天气情况，及单词“weatherreport”的发音。
教具准备
、一张chinesemap和wordcards
2、教师准备录音机及录音带。
导
学
过 小初高学习
小初高学习 程
二次备课
预习提纲
、课前准备一张chinesemap和wordcards
2、课前让学生听一听当地天气预报，记住一些城市名称及天气情况
一、热身复习
、让学生听课本Unit3第一课时的let’s
do部分录音，边听、边说、边做动作。
2、教师介绍说：TodayI’mwearinga……，引导学生介绍自己所穿衣服，让学生总结在班内有多少穿一样的衣服。S，Inourclass,7studentsarewearingT-shirt.etc.
二、电话号码导入。
教师在黑板上写下数字110.119.120.12121，请学生用英语读出这些数字，并说出它们是什么号码，当问到12121这个号码时，当场拨打。（注：该电话号码是本地的天气预报咨询号码），引出本课主题“weatherreport”并教读。新课标第一网
三、形象展示，学习新知。
、教师从热水壶中倒出一杯热水，请学生摸一摸，引出单词“hot”及句子：It’scold，并教学，然后通过几次向热水中加冷水，让学生亲自感受warm和cool.”It’swarm,It’小初高学习
小学四年级英语Unit4it’swarmtoday(1)
Unit4it’swarmtoday(1)
四年级英语教案
一、教材解说：教学内容： let’s learn let’s play
教学重难点：重点：新单词的听说认读
难点：运用新单词和句型模拟天气预报
课前准备：卡片 冰水，热水，杯子，瓶子，课件
二、设计理念：通过课前热身对chant it 、do it 的复习，从和大家随意的交流引入课题关于冷热的感受从而学习表示天气感受的单词，在初步学完新单词后运用认读比赛、看字母或口型猜单词、听季节说单词等游戏进行巩固复习，并引入句型it’s …in…，由加季节过度到对地方气候的描述，接着通过看地图与标志来描述并将它们串联起来自由编chant，既娱乐富有挑战又巩固了句型，最后将所学知识上升到实际运用，因此示范让学生们来充当一个weather reportor,运用上所学的句型与单词，并自由发挥，将知识与生活常识结合，既培养学生运用语言的能力，也有他们自由发挥展示语感的发挥空间。
三、教学目标： 能听、说、认、读hot cold warm cool weather
能听懂、会说句子it’s …. in…..
四、教学过程：
hello, everyone. hello, what’s your name? how are you? how old are
you? what colour /fruit/ food/ drink do you like best? my family name is huang. you can call me miss huang. good morning boys and girls. well
now let’s begin our class. class begins.
一、warm up
1、 chant together:
my shirt is red. my jacket is blue.
四年级下册第四单元 Part A Read and write教学习型教学案例
学习永无止境
专业的学习 四年级下册第四单元 Part A Read and
write教学案例
小学英语四年级下册
Unit4It'swarmtodayPartAReadandwrite
讲课人：费县大田庄乡中心小学齐磊
一、教学目标与要求：
.掌握单词jeans,pants,socks,shoes的拼写。
2.会应用、书写句型It’swarmtoday,Let’splayfootball.
二、教学重点、难点分析：
.本课时需要学生能准确理解Readandwrite部分的内容，并重点掌握上述句子的拼写。
2.难点：Theyareonyourfeet.
三、课前准备：
本课时教学ppt、相关单词卡片、太阳和足球卡片、磁带等。
黑板布置：
如图，在黑板上以简笔画的形式画出playground，目的是让学生能够联想到到操场去踢足球，跑道的四条分道线恰能表示四线格，为教学过程中的单词板书创造条件。上边写两个单词，下面写两个单词。操场下面的四线格是为了板书学习永无止境
专业的学习 本节课的句子。通过简笔画形式能够激发学生的学习兴趣。
四、教学过程：
Ⅰ.Preperation
.Freetalk
T:Nowclassbegins!
S:Standup!
T:Goodmorningclass!
S:Goodmorningteacher!
T:Sitdown,please.
S:Thankyou.
T:Boysandgirls,
I'mverygladtomeetyouhere.First,letmeintroducemyself,myfamilynameisQi,soyoucancallmemrQi.whocansay"Goodmorning"tomrQi?
S:GoodmorningmrQi.
T:Goodmorning,verygood,sitdownplease.
人教版(pep)小学英语六年级下册单元教学设计-Unit 4 Then and now(单元教案)
教学设计
人教版小学英语 人教版小学英语六年级下册教学设计
学科 英语 年级 六年级 单元 第四单元 课型
课题 Then and now 课时安排 1课时 主备教师
备课时间 复备教师 班 级 授课时间
教学目标 1听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years ago,…months ago, last year,
last month.
2学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4学唱歌曲《Changes in me》
教学重点 过去时间状语的运用。
教学难点 句型There was/were…的具体运用。
教法学法 教学用具
教学过程 复备内容 教学设计
人教版小学英语 Step 1.预习温故
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took
pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my
foot , went fishing
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took
pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)
2. Free talk.
T: How was your weekend?
Ss: It was fine.
T: Where did you go? 、
Ss: I went to ...
T: How did you go there?
Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...
PEP小学英语四年级下册Unit 4 It's warm 教学设计
PEP小学英语四年级下册
Unit4 It’s Warm Today教学设计
教学目标
一、知识目标
1、 能听、说、认读本课的重点单词：windy , sunny , cloudy , rainy ,
snowy 。
2、 能看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。
3、 学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等
二、能力目标
能够简单介绍天气情况。
三、情感、态度与价值观
1、情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
2、学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。
3、文化目标：了解世界主要城市的天气差异。
四、教学重点和难点
教学重点：
1、 掌握本课单词：windy , sunny , cloudy , rainy , snowy 。
2、 掌握句型：What’s the weather like in .......?how about .......?
It’s … in … 。
教学难点：
1、 将所学句子What are you doing?what’s the matter? I have......在情境中的运用。
2、 天气预报的表达方法，几个重要城市的名称和地理位置。 五、教学准备：
录音带、中国地图、词卡、本节课件
六、教学过程：
Step1.Warm up
1 free talk
Hi,everyone.How are you? Nice to meet you! Look ‘it’s warm
today.I wear a jacket.
2 Llet’s chant!
3 Guess game
通过课件图片猜天气情况，讨论穿什么衣服合适。
Step 2presentation------drill
1 教学have to
通过游戏引出，解释意思。领读I have to.......
2 教学句型What’s the weather like in .......? It’s ........