《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》学案
第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮学案 2022-2023学年度七年级历史上册
第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮学案【学习目标】1.知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
2.讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民在反抗外来侵略中的民族气节和斗争精神。
【重点难点】重点： 1.黄海大战。
2.《马关条约》签订的情况和内容。
难点：1.甲午中日战争失败的原因。
2.《马关条约》的影响【自主学习】1.1894年朝鲜发生东学党起义，应朝鲜国王请求，清政府派兵帮忙镇压。
1894年7月，日本进攻驻守朝鲜的中国军队，清政府被迫应战，“战争”爆发。
2.北洋舰队与日本联合舰队在海面展开激战。
致远舰管带率舰直冲敌舰，与200余名将士一起壮烈牺牲。
3.1895年初，日本围攻。
北洋舰队腹背受敌，全军覆没。
4.1895年春，李鸿章前往日本马关议和，与日本签订了《》。
（1）条约规定：割、及所有附属各岛屿、给日本；赔偿日本军费白银两；开放、、、通商口岸；允许日本在通商口岸等。
（2）条约的签订使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的程度。
5.条约签订后，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。
1899年，美国向英国、俄国、德国、日本、意大利、法国六国提出“”的照会。
这一政策反映了美国与其他帝国主义国家在上的矛盾。
【合作探究】1.《南京条约》与《马光条约》比较2.《马关条约》中清政府允许外国在中国投资办厂和今天我国招商引资允许外国在中国投资办厂的本质区别。
【当堂达标】1.邓世昌对部下说：“我们从军卫国，生死早已置之度外。
我们虽然牺牲了，但可以壮国家的声威。
”该历史场景出现在（）A．定海战役 B．黄海海战 C．辽东半岛战役 D．威海卫战役2.辽宁“丹东一号”清代沉船（致远舰）水下考古调查历时三年取得重大成果，确认在当年大东沟海战战场发现的沉船为清北洋水师致远舰，被评为“2015年度中国十大考古发现”之一。
以下考古发掘信息中，可作为判断该沉船就是当年“致远”舰的最直接证据是( ) A．长60多米、宽9—10米的舰体残骸 B.舰体上留有繁体“致远”字样的瓷器碎片C．舰体上的多处火烧及爆炸痕迹 D.抛撒在舰体周边的钢板、木板、锅炉残片3.1895年，有人写了一副对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。
《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》优教导学案
《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》优教导学案一、学习目标目标1：①通读教材，能够独立自主正确完成填空；②能够发现疑点、难点，提出问题。
目标2：掌握甲午中日战争的背景、起止时间、主要战役及涌现出的英雄人物。
（重点）目标3：知道《马关条约》的签订时间、主要内容、影响以及失败原因，了解《南京条约》和《马关条约》的区别。
（难点）目标4：列强瓜分中国狂潮的表现。
目标5：通过回顾知识、动手建构知识体系，总结历史经验教训。
二、自主学习甲午中日战争1．日本发动战争的目的1894年，日本为实现征服_________、侵略_________、称霸世界的梦想，出兵占领_________国都汉城，接着，又发动侵华战争。
2．战争名称的由来_________年，日本发动侵华战争，因这一年是旧历_________，因此，这次战争叫做“甲午中日战争”。
3．黄海海战（1）时间：_________年9月（2）经过：中国北洋舰队执行护航任务，返航途中，在_________大东沟，遭到日本舰队袭击。
_________沉着应战，与250余名官兵壮烈牺牲。
（3）结果：日本取得黄海制海权。
4．辽东之战黄海大战以后，清政府一味向敌人妥协，致使日军肆意横行，无所顾忌。
日本海陆两军进攻辽东，很快就侵占了_________。
5．威海卫战役日军夹攻山东_________，_________全军覆没。
《马关条约》的签订1．《马关条约》（1）签订时间：_________年4月；地点：日本_________；（2）双方代表中国的_________和日本的_________；（3）主要内容①割地：清政府割辽东半岛、_________、澎湖列岛给日本。
②赔款：赔偿日本军费白银二亿两。
③增辟通商口岸：_________、_________、苏州、杭州④开设工厂：允许日本在中国开设工厂。
（4）影响大大加深了中国_________化程度。
“瓜分”中国狂潮列强在对华商品输出的同时，设立_______，兴修铁路，开矿办厂，进一步扩展在中国的经济势力。
《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学设计
《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学设计课题甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮单元第二单元学科历史年级八年级教学背景分析1、课标要求（1）知道甲午中日战争的主要战役；（2）列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
2、教材中的地位分析《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》一课是《中国近代史》上册第二单元第5课。
这一单元的主题是“近代化的早期探索与民族危机的加剧”。
所以，本课内容的核心应该是进一步加剧民族危机的“甲午中日战争的爆发，《马关条约》签订的影响以及在甲午战后，各国在利益驱使下掀起瓜分中国狂潮”。
本教材是根据甲午中日战争的爆发过程，历史事件发生的事件顺序来展开。
我准备通过“甲午中日战争、《马关条约》的签订、列强瓜分中国狂潮”三个子目，叙述甲午中日战争爆发的过程，分析《马关条约》内容得出该条约签订的影响，做到论从史出。
学生情况分析八年级的学生经过一年多的学习，有了一定的历史基础知识；一定理解和分析问题的能力。
但是他们的逻辑思维能力及辩证思维能力较弱，缺乏主动性，自主学习的能力还不强。
为此我采对策：读图学史，创设情境，形象掌握史实。
通过研读史料由浅入深问题探究引导学生攻克知识难点，提高学生认知水平。
教学目标1.通过自主学习，知道甲午中日战争的主要战役，了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；知道《马关条约》的主要内容、三国干涉还辽和“门户开放”政策的提出等基本史实。
2.通过研读教材和史料，理解《马关条约》的签订与我国民族危机加剧、“瓜分”中国狂潮之间的关系；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响。
3.认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统；认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任。
教学重难教学重点：甲午中日战争的主要战役、马关条约的主要内容；列强瓜分中国的狂潮。
教学难点：《马关条约》的影响及其与民族危机加剧的关系。
人教版八年级上册历史【教学设计】第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计
人教版八年级上册历史【教学设计】第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计一. 教材分析本课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》是人教版八年级上册历史的一个教学内容。
本课主要讲述了甲午中日战争的起因、过程和结果，以及战争对中国的影响。
通过本课的学习，学生可以了解甲午中日战争的基本情况，认识战争对中国的危害，从而增强民族意识和历史责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认知能力。
但甲午中日战争作为一个具体的历史事件，学生可能对其细节了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注战争的重要事件和影响，激发学生的学习兴趣，提高学生的认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解甲午中日战争的起因、过程和结果，认识战争对中国的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族意识和历史责任感，激发学生热爱祖国、奋发向前的情感。
四. 教学重难点1.重点：甲午中日战争的起因、过程和结果，战争对中国的影响。
2.难点：战争背后的历史背景和原因，学生对战争影响的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造战争情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的分析问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级上册历史教材。
2.资料：甲午中日战争的图片、视频等相关资料。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示甲午中日战争的图片和视频，引导学生关注战争情境，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道甲午中日战争吗？它对中国有什么影响？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍甲午中日战争的起因、过程和结果，重点突出战争对中国的影响。
同时，引导学生关注战争背后的历史背景和原因。
部编人教版八年级历史上册第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》学案+习题(含答案)
第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮学案学习目标：1.掌握甲午中日战争的基本史实；掌握《马关条约》的内容和危害；2.知道列强掀起瓜分中国的狂潮和美国“门户开放”政策；3.分析甲午中日战争中国战败的原因和影响。
一、自主学习，预习评价阅读教材内容，作好标记，清除障碍。
认真阅读教材，回答下列问题：1、说说日本发动甲午中日战争的目的。
为什么称“甲午中日战争”？2、找出甲午中日战争开始的时间、主要战役和结果。
3、找出《马关条约》签订的时间、主要内容及影响。
4、找出列强掀起瓜分中国狂潮的表现，说说美国提出门户开放的实质是什么？二、合作学习，展示提升探究一：中国是人口大国，有4亿人口，有军队95万，是正义的反侵略战争。
日本是小国，只有29万军队，后方遥远，供应不便，是非正义的侵略战争。
可是，为什么最终清政府还是失败了呢？失败的主要原因是什么？探究二：比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。
探究三：通过《马关条约》，清政府被迫允许外国在中国投资办厂，而今天中国同样允许外国在中国投资办厂，这二者之间有什么不同？三、课堂小结与反思：说说看假如你生活在19世纪末，当你听到《马关条约》签订的消息后，你的爱国举动是什么？四、课堂检测第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮课堂检测1、《马关条约》中严重阻碍中国民族工业发展的条款是（）A、赔偿日本军费白银2亿B、清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本C、增辟通商口岸D、允许日本在中国开设工厂2、按时间先后顺序排列以下事件，正确的是()①日本舰队在朝鲜丰岛海面偷袭清军运兵船②黄海大战③清政府被迫对日宣战④北洋舰队腹背受敌，全军覆没⑤签订中日《马关条约》A．①③②④⑤B．①②③④⑤C．①③②⑤④D．③①②④⑤3、与中英《南京条约》相比，中日《马关条约》新增的内容是（）A、割地B、赔款C、开设通商口岸D、外国人可在华开设工厂4、被清政府任命为全权议和大臣，赴日签订《马关条约》的是（）A、魏源B、林则徐C、李鸿章D、左宗棠5、材料分析：清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银二亿两；允许日本在中国开设工厂；增辟通商口岸等。
人教版部编八年级历史上册 第5课 甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮学案(含答案)
人教版部编八年级历史上册第5课甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮学案（含答案）2019年秋人教版部编八年级历史上册第5课甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮学案（含答案）学习目标一、知识与技能通过学习让学生了解甲午中日战争的概况；了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；掌握《马关条约》的内容和影响；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响二、过程与方法教学过程中引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。
通过探讨甲午战争的影响，锻炼培养学生的思维能力。
三、情感态度与价值观通过学习加强认识邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神。
认识到清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原6）、美国针对中国提出什么政策，怎么认识这一政策？4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。
（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）1、甲午中日战争最终失败的原因有哪些？从中我们能吸取哪些历史教训？原因：(1)内因：政治上：清政府腐败无能(根本原因)；经济上：落后；军事上：清军总体装备落后，李鸿章的“避战求和”政策，清军不少官兵临阵脱逃。
(2)外因：政治上：日本是先进的资本主义制度；经济上：日本通过明治维新走上了富强道路；军事上：日军装备先进，蓄谋已久，准备充分。
教训：腐朽没落的封建主义无法对抗新兴的资本主义；落后就要挨打。
2．通过《马关条约》，清政府被迫允许外国在中国投资办厂，而今天中国改革开放后，同样允许外国在中国投资办厂，这二者有何不同？这二者有着本质的区别。
(1)通过《马关条约》，清政府被迫允许外国在中国投资办厂，外国人在中国投资办厂是为了利用中国廉价的劳动力和掠夺廉价的生产原料，然后再在中国市场上倾销它的工业品，这样就使得帝国主义国家对中国的经济侵略加剧了。
(2)而今天中国主动把国门打开，实行对外开放，其前提是独立的主权国家之间平等的贸易合作，是为了引进外资、引进技术，发展我们的社会主义经济。
【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案
一、【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮精品教案二、教学目标：1. 了解甲午中日战争的背景、过程和结果，掌握相关的历史知识。
2. 认识甲午战争对中国历史的影响，尤其是对中国近代化的影响。
3. 深入分析列强瓜分中国的原因、过程和影响，理解中国近代历史的复杂性。
三、教学重点与难点：1. 重点：甲午中日战争的过程、结果及影响；列强瓜分中国的过程和影响。
2. 难点：甲午战争对中国近代化的影响；列强瓜分中国的历史背景和复杂性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解甲午战争的背景、过程、结果和影响，列强瓜分中国的过程和影响。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件，引导学生深入理解历史现象。
3. 讨论法：组织学生讨论甲午战争和列强瓜分对中国历史的影响，培养学生的思辨能力。
五、教学内容：1. 甲午中日战争的背景：分析清朝的衰落、日本的崛起以及国际形势等因素，引导学生了解甲午战争的起因。
2. 甲午中日战争的过程：详细讲解战争的主要战役、重要事件，如黄海海战、威海卫之战等，使学生掌握战争的基本经过。
3. 甲午中日战争的结果：阐述《马关条约》的签订及其对中国历史的影响，让学生了解战争对中国民族危机的加剧。
4. 甲午战争对中国近代化的影响：分析战争对中国政治、经济、文化等方面的影响，引导学生认识战争对中国近代化的阻碍作用。
5. 列强瓜分中国的背景：讲解19世纪末20世纪初，列强对中国的侵略和瓜分情况，使学生了解中国近代历史的复杂性。
6. 列强瓜分中国的过程：分析各国在中国的势力范围、利益分配等，让学生了解列强瓜分中国的具体情况。
7. 列强瓜分中国的影响：阐述列强瓜分对中国政治、经济、文化等方面的影响，引导学生认识中国近代历史的苦难历程。
8. 反抗列强瓜分的斗争：讲解中国人民反抗列强侵略的斗争，如义和团运动等，使学生了解中国人民的勇气和坚定。
9. 列强瓜分中国的历史教训：总结历史经验，引导学生认识落后就要挨打的道理，激发学生的爱国情怀。
部编人教版历史八年级上册第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学设计
部编人教版历史八年级上册第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学设计一. 教材分析本课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》是部编人教版历史八年级上册的一课。
教材通过讲述甲午中日战争的起因、过程和结果，以及列强对中国的瓜分，揭示了当时中国面临的危机和困境。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。
但甲午战争以及列强瓜分中国的历史事件较为复杂，需要引导学生深入分析、理解。
此外，学生对于战争的残酷、列强的侵略本性可能缺乏直观感受，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解甲午中日战争的起因、过程和结果，掌握《马关条约》的主要内容；认识列强对中国进行瓜分的过程及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、反对侵略的情感，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.甲午中日战争的起因、过程和结果。
2.，《马关条约》的主要内容及其对中国历史的影响。
3.列强瓜分中国的过程及其对中国社会的危害。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生身临其境，感受战争和瓜分的残酷。
2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考、探讨，提高分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.教材：准备八年级上册历史教材。
3.教案：编写详细的教学计划和步骤。
4.作业：设计具有针对性的家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示甲午战争的图片，引导学生关注战争对中国历史的影响。
提问：“你们知道甲午战争吗？它给中国带来了哪些影响？”2.呈现（10分钟）简要介绍甲午战争的起因、过程和结果，重点讲解《马关条约》的主要内容。
提问：“《马关条约》对中国历史产生了哪些影响？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析列强瓜分中国的过程及其对中国社会的危害。
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《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》自主学习任务单
一、学习目标
目标1：①通读教材，能够独立自主正确完成填空；②能够发现疑点、难点，提出问题，培养发现问题提出问题的能力；
目标2：阅读教材，搜集资料，记住甲午中日战争的起止时间，列举出甲午中日战争中的主要战役及主要英雄人物；体会中国人民反抗外来侵略的民族气节和斗争精神。
（重点）
目标3：阅读教材，记住《马关条约》签订的时间，列举出主要内容；理解条约各个部分的影响；对比《南京条约》与《北京条约》的内容，理解《马关条约》是如何加深中国半殖民地化程度的，培养归纳分析问题的能力。
（重点、难点）目标4：阅读教材，记住列强瓜分中国狂潮的表现；理解“门户开放”政策及影响；小组探究，分析出甲午中日战争中国失败的原因。
（重点）
二、自主学习
任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
自学检测
甲午中日战争
（1）背景
①征服朝鲜是日本企图实现侵略中国、称霸世界的重要步驟。
②1894年，朝鮮发生东学党起义，日本乘机出兵朝鲜。
③清政府腐败落后。
（2）时间：1894—1895年。
（3）重大战事
①平壤之战：1894年9月，日军围攻平壤，中国守军奋起反击，清军将领左宝贵牺牲，统帅叶志超逃跑，平壤陷落。
②黄海海战：1894年9月，北洋舰队与日本联合舰队在黄海海面展开激战，
致远舰管带______与200余名将士壮烈殉国。
③______：1894年11月，日军登陆辽东半岛，旅顺守将徐邦道孤军迎敌，旅顺失陷。
日军连续进行了四天大屠杀，杀害了两万多中国人。
④威海卫战役：1895年初，日本陆海军进攻山东威海卫，北洋水师提督丁汝昌自杀殉国。
北洋舰队全军覆没。
（4）结果：1895年春，清政府派李鸿章前往日本马关议和，签订《马关条约》。
（5）下图是《甲午中日战争形势示意图》，1894年9月，北洋舰队与日本联合舰队在______激战，此次战役中与同舰官兵壮烈殉国的致远舰管带是______。
《马关条约》的签订
（1）签订：1895年春，在日本______签订。
（2）内容
（3）影响
①使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。
②激起中华民族的觉醒，展开救亡图存的斗争。
瓜分中国狂潮
（1）契机：______（《马关条约》签订后，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”）。
（2）表现：列强在中国抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”。
（3）“门户开放”政策
①背景：列强掀起“瓜分”中国狂潮时，美国忙于和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。
②提出：1899年，美国向英、俄、德、日、意、法六国提出“______”的照会，得到各国同意。
③内容：承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有______机会。
（4）下面的《时局图》反映了______签订后，列强掀起______的狂潮，中国面临被列强“瓜分”的危局，民族危机空前严重。
1899年，美国向英、俄、德、日、意、法六国提出______的照会，这一政策反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。
三、合作探究
任务二：【小组探究】阅读教材，并根据自己搜集的材料回答下列问题。
甲午中日战争的背景、起止时间、主要战役，涌现出的主要人物？
任务三：【小组探究】阅读教材《马关条约》的签订正文部分，回答：《马关条约》签订的时间、中方代表、地点、内容、影响？
任务四：【小组探究】阅读教材“瓜分中国狂潮”正文部分，回答下列问题：1.列强瓜分狂潮的表现？
2.美国门户开放政策的时间、内容？
四、知识结构
任务五：【动动手】动手制作本课知识结构图。
五、当堂达标
一、单项选择题
1．1894年9月，日军围攻平壤。
此次战役中，中炮牺牲和弃城逃跑的清军官员分别是（）
A．邓世昌、叶志超
B．左宝贵、叶志超
C．邓世昌、左宝贵
D．叶志超、左宝贵
2．邓世昌对部下说：“我们从军卫国，生死早已置之度外，我们虽然牺牲了，但可以壮国家的声威。
”该历史场景出现在（）
A．定海战役
B．黄海战役
C．辽东半岛战役
D．威海卫战役
3．北洋舰队是中国建立的一支近代化海军舰队，同时也是清朝建立的四支近代海军中实力最强、规模最大的一支。
直接导致这支舰队覆灭的战役是（）A．廊坊战役
B．黄海海战
C．辽东半岛战役
D．威海卫战役
4．下图反映的中国局势发生在哪次侵华战争后（）
A．鸦片战争
B．第二次鸦片战争
C．甲午中日战争
D．八国联军侵华战争
5．《马关条约》与《南京条约》相比最大的不同之处在于（）A．割地
B．开设工厂
C．赔款
D．划使馆界
六、学后反思
七、拓展提升
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