初二生物学(北京版)-复习课人的生殖、发育和遗传--1教案
北师大版八年级上册生物 第19章第1节人的生殖和发育学案(含答案)
第1节人的生殖和发育一、学习目标1.识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能。
2.描述人的生殖过程，说出胚胎发育的营养供应方式，说出出生后发育的分期。
3.说明青春期发育的特点，关注青春期发育的生理健康和心理健康。
二、重难点分析说出男女生殖系统的主要结构及功能。
三、学习过程（一）自主学习知识点一：人的生殖系统1.男性生殖系统男性生殖系统是由________和其余附属性器官组成，________是男性的性腺和主要的性器官，它能够产生男性生殖细胞________，也能分泌________激素。
答案：睾丸睾丸精子雄性2.女性生殖系统女性生殖系统是由________和其余附属性器官组成，________是女性的性腺和主要的性器官，它能够产生女性生殖细胞________，也能够分泌________激素。
答案：卵巢卵巢卵细胞雌性知识点二：新生命的孕育1.卵细胞由卵巢排出，在________与精子相遇并完成________现象；受精卵在________处开始发育，后植入子宫________上继续发育；胚胎在母体内发育________天左右成熟，随后从母体产出称为分娩。
答案：输卵管受精输卵管内壁2802.早期胚胎靠________提供营养，随着植入子宫后，胎儿与母体通过________交换物质。
答案：卵黄脐带和胎盘知识点三：出生后发育人出生后的发育,通常指从________出生到________的发育阶段。
答案：婴儿性成熟知识点四：青春期发育的特点1.身高和体重迅速________。
答案：增加2.________和内脏等器官日趋完善。
答案：脑3.________和性成熟是青春期标志性的特点。
答案：性发育知识点五：月经和月经周期女孩会出现________等生理现象。
月经周期的出现，标志着女性具有了________能力。
答案：月经生殖知识点六：遗精现象进入青春期后，男孩会出现________等生理现象，这是正常的生理现象。
北师大版八年级上册《人的生殖》优秀教案(重点资料).doc
第18章人的生殖和发育第一节人的生殖教学目标：1.知识目标（1）说出男女性生殖系统组成和功能。
（2）简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
2.能力目标通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
3.情感态度与价值观目标通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，热爱生命的情感。
教学重点：说出男女生殖系统的主要结构及功能。
教学难点：感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。
教学方法：观察法学习小组讨论法谈话法课时安排：一课时教学过程：谈话导入：同学们好，很高兴能和大家一起学习.(出示卡通画面：我从哪里来？)我们很小的时候就对“自己从哪里来”这个问题很感兴趣。
我的女儿在2岁时就问过这个问题，她奶奶说你是从土里刨出来的，当时她还信了，后来知道自己是从妈妈肚子里生出来的。
一次和我一起洗澡，她认真的观察后恍然大悟说，我终于知道了，我原来在你的肚子里后来是从你的肚脐眼里钻出来的！看着她一脸的骄傲，我表扬了她的探索精神。
同学们是不是觉得很可笑，对于“自己从哪里来”这个问题你们肯定已经知道了一些，或许在这方面还有一些疑问，下面我们就以学习小组为单位交流一下，你怎么回答这个问题，并且还想知道什么都记下来，每个小组可以选一名主要发言人,可以这样说：“我们小组的回答是……我们还想知道……”小组讨论交流。
自主学习精子和卵细胞。
要正确回答这个问题，必须先来了解人类的生殖系统。
下面，同学们自主学习课本89页，“精子和卵细胞”部分。
学习方法是先精读图文一遍，再带问题读找出答案，互相交流，问题在投影上。
现在开始。
讨论：1、组成男性生殖系统的主要器官有哪些？产生和输送精子的分别是什么器官？2、组成女性生殖系统的主要器官有哪些？产生和输送卵细胞的分别是什么器官？3、胎儿在母体内发育和产出的器官分别是什么？交流并解决投影上的问题。
合作学习受精和胚胎发育。
从学习中我们知道了精子和卵细胞在个体形成中作用非常大，那么，二者在哪儿相遇，怎样结合的呢？我们以学习小组为单位学习90页受精和胚胎发育部分。
初中生物初二生物上册《人的生殖和发育》教案、教学设计
-组织学生进行小组讨论，共同探讨生殖和发育过程中的问题。
-鼓励学生分享自己的观点，学会倾听和尊重他人意见。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、尊重生命的情感态度。
-通过学习生殖和发育过程，让学生认识到生命的神奇和珍贵。
-引导学生关注生育健康，尊重父母、关爱家庭。
2.增强学生的社会责任感，培养良好的生殖健康观念。
-让学生了解青春期生殖健康知识，提高自我保护意识。
-引导学生关注人口问题，认识到计划生育的重要性。
3.树立正确的价值观，培养学生的道德素养。
-强调自尊、自爱、自律，引导学生树立正确的人生观和价值观。
-培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提高道德素养。
二、学情分析
初中生物初二生物上册《人的生殖和发育》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人体生殖系统的结构和功能，掌握人的生殖和发育的基本过程。
-学生能够描述男女生殖系统的组成和作用，如睾丸、卵巢、输精管、输卵管、子宫等。
-学生能够阐述精子与卵细胞的结合过程，理解受精卵的形成和胚胎发育。
2.学会运用生物学知识解释生活中与生殖和发育相关的现象。
3.情感态度与价值观方面：
-重点：培养学生关爱生命、尊重生命的情感态度，树立正确的价值观。
-难点：引导学生正确对待生理现象，克服羞涩、尴尬等情绪，形成健康的生殖观念。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示生殖和发育的图片、视频，激发学生的学习兴趣。
-以生活实例为切入点，引导学生关注生殖和发育在生活中的重要性。
1.采用多元化的教学手段，引导学生主动参与学习过程。
京改版八年级上册第十章生物的生殖和发育第一节人的生殖和发育人的发育教学设计
c)定期进行总结性评价，检验学生对本章节知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
4.教学支持：
a)提供丰富的教学资源，如教材、课件、网络资源等，方便学生预习和复习。
b)加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，为学生的健康成长提供支持。
在教学过程中，教师要注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，创设轻松、愉快的学习氛围，使学生在掌握知识的同时，提高综合素养。通过本章节的学习，使学生全面了解人的生殖和发育过程，为后续学习生物学知识打下坚实基础。
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期，他们对自身的生理变化充满好奇，对生殖和发育的知识有一定的求知欲。在此基础上，学生对生物学知识已具备一定的基础，能够理解生殖和发育的基本概念。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解某些抽象、复杂的生物学现象时仍存在困难。
b)针对学生的认知特点，采用由浅入深、循序渐进的方式进行教学，降低学习难度。
c)创设情境，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
d)重视学生的参与，鼓励他们提问、发表观点，培养他们的思辨能力和创新精神。
3.教学评价：
a)采用多元化的评价方式，包括课堂提问、作业、实验报告、小测验等，全面评估学生的学习情况。
b)通过实例分析，让学生了解生物学知识在实际生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对青春期发育的特点、受精过程等方面展开讨论。
2.教学内容：
a)学生分组讨论青春期发育的生理和心理特点，分享各自的观点和经验。
b)对受精过程进行深入探讨，分析精子和卵细胞如何结合形成受精卵。
八年级生物上册第6单元第19章第1节人的生殖和发育教案(新版)北师大版
八年级的学生在经历了之前生物课程的学习后，对于生物学的基本概念和原理已经有了一定的了解。他们在知识层次上，对于生殖和发育的基础知识有一定的掌握，但可能对于一些具体的生殖器官和发育过程的理解还不够深入。在能力层次上，学生们已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生们普遍具备较好的学习态度和团队合作精神，但在自主学习和批判性思维方面还有待加强。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了人的生殖和发育的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人的生殖和发育的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2. 存在主要问题
（1）课堂参与度不高：部分学生在课堂上不够积极参与，缺乏主动提问和回答问题的积极性。
（2）小组讨论效果不佳：部分小组在讨论过程中存在讨论不深入、意见不统一等问题，影响讨论效果。
（3）随堂测试成绩不理想：部分学生在随堂测试中成绩不理想，反映出对知识点的掌握程度不够扎实。
3. 改进措施
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生殖器官的功能和生殖过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人的生殖和发育相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生殖器官的功能和生殖过程的基本原理。
（3）学术论文：引导学生阅读一些关于人体生殖和发育的学术论文，了解该领域的最新研究成果，提高学生的学术素养。
第19章第1节人的生殖和发育说课稿(第1课时)北师大版八年级上册生物
（2）通过分析生殖和发育过程，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对人体生殖和发育的尊重和珍视。
（2）增强学生的生命观念，提高他们对生命的敬畏之心。
（3）引导学生正确对待青春期生理变化，培养健康的性心理。
2.小组讨论：组织学生分组讨论，探讨受精过程、胚胎发育过程以及胎儿在母体内的生活环境。
3.案例分析：提供相关病例，让学生分析病因，提出解决方案，提高知识的应用能力。
4.课堂问答：设置一系列问题，让学生回答，检验他们对知识点的掌握程度。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.让学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，对自己的学习效果进行评价，总结收获和不足。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.实物模型：展示男女生殖系统的结构，使学生直观地了解其形态和功能。
2.多媒体课件：通过图片、动画和视频等形式，生动展示受精过程、胚胎发育过程等，增强学生的学习兴趣。
3.互动白板：方便师生互动，实时展示学生的思考过程，提高课堂效率。
4.网络资源：利用互联网提供的相关知识，拓展学生的视野，丰富教学内容。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以问题导入：提出与生殖和发育相关的生活问题，如“为什么男生和女生的身体构造不同？”、“婴儿是如何在妈妈肚子里长大的？”等，引发学生的思考。
2.视频导入：播放与生殖和发育相关的趣味科普视频，激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
3.胚胎发育过程：以时间为轴，展示胚胎发育的各个阶段，结合多媒体课件，让学生了解胚胎的成长历程。
初二生物学北京版第十章生物的生殖和发育第一节人的生殖和发育人的发育教学设计
教案睾丸产生精子，当精子来到卵细胞周围时，会先接触到卵细胞外面包绕的“透明带”，精子需要利用其头部的溶解酶将胶质溶化，开辟出一条进入卵细胞的通路。
当第一个精子进入卵细胞后，这个“透明带”很快分泌一种物质堵住缺口，卵细胞将阻挡其他精子进入，并释放出特有的酶，除掉残留的精子。
保证了只能是一个精子与一个卵细胞结合胚胎发育1.受精卵分裂形成胚泡受精卵分裂是胚胎开始发育的正式标志，数目增加到一定程度之后会形成胚泡，然后继续前移直至埋入子宫内膜，这是怀孕的开始。
2.胚泡继续分裂分化形成胚胎和胎儿通过细胞分裂、分化胚泡进一步发育成为胚胎，到了第8周（第二个月末），重要的组织、器官基本形成，胚胎开始初具人形，从此时开始，胚胎正式更名为“胎儿”【介绍胎儿发育的环境以及羊膜穿刺技术】设置疑问：胚胎发育的营养从何而来?介绍胎盘和脐带，并且讲解母体和胎儿之间的物质交换过程。
3.胎儿出生及母亲的感受胎儿在母体内进一步发育成熟从母体内产出的过程称为分娩。
设置疑问：通常一位母亲，一次会分娩出一个新生儿，那有没有出现多个新生儿的情况呢？介绍同卵双胞胎和异卵双胞胎的形成原因认识怀孕的开始，胎儿的形成渗透科学技术教育认识胚胎发育过程中的营养供应感受母爱，理解母亲的辛苦和不易胚后发育人出生后的发育通常是指从婴儿期到成年期的发育阶段。
大致可以分为婴儿期，幼儿期(，童年期(，青春期，成年期等并介绍各个时期的特点。
引导学生分析图象分析：人体的生长发育过程中有两个明显的高峰：第一个高峰出现在胎儿到出生时，第二个高峰出现在青春期。
青春期是人一生中重要的发育时期。
青春期我们的身体又会有哪些明显的变化呢？又有什么典型的特点呢?培养读图能力为下节课做铺垫。
北京版八年级生物上册第十章《第一节人的生殖和发育》优秀教学案例
一、案例背景
在北京版八年级生物上册第十章《第一节人的生殖和发育》的教学中，作为一名特级教师，我深入研究了课程标准和教材内容，发现本节课的知识点包括男女生殖系统的组成、人的生殖过程、胚胎发育过程、营养和氧气如何进入胚胎、胎儿如何产生废物等。这些知识点对于学生来说较为抽象，需要借助具体的实例和教学工具来进行讲解和理解。
3.引导学生思考人的生殖和发育与人类生存发展的关系，培养他们的社会责任感和使命感。
4.鼓励学生提问，充分调动他们的积极性和主动性，培养他们的科学探究能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选择一个胚胎发育阶段进行研究，共同探讨并制作展板。
2.鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
1.情景创设：通过展示婴儿出生的视频和多媒体课件，教师成功引发了学生对人的生殖和发育的好奇心，激发了他们的学习兴趣。这种情境的创设使得学生能够更加直观地理解抽象的生物学概念，增强了学习的趣味性和生动性。
2.问题导向：教师设计了一系列问题，引导学生思考和探究男女生殖系统的功能、胚胎发育过程等知识点。这种问题导向的教学策略使得学生在思考问题的过程中逐渐掌握了知识点，提高了他们的科学探究能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个胚胎发育阶段进行研究。
2.引导学生通过观察、思考、交流和探究等活动，深入理解胚胎发育过程。
3.小组成员共同讨论，总结研究成果，准备进行分享。
（四）总结归纳
1.各小组代表分享研究成果，其他学生和教师进行点评和提问。
2.教师引导学生总结人的生殖和发育过程，强调知识点的重要性和实际意义。
3Hale Waihona Puke 教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度和能力发展水平。
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教案
父母的第一个孩子是自然受孕生育，两双胞胎是试管婴儿技术生育。
学习任务一：这两种生育孩子的方式有何异同？
自然受孕试管婴儿
不同
相同
两者的不同点是受精的场所不同，相同点是均由精子和卵细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体，均是有性生殖。
有性生殖的后代具有双亲的遗传物质，受精卵的染色体一半来自父亲，一半来自母亲。
学习任务二：写出龙凤胎生殖过程中染色体的传递过程。
染色体通过生殖细胞（精子和卵细胞）由亲代传递给子代，在体细胞中成对存在，在生殖细胞中单个存在。
性别由性染色体决定。
父母听力正常，那他们的第一个孩子为什么表现为耳聋呢？
解释大前庭导水管综合征的致病原因：功能异常源于结构的异常，即发育过程异常；结构的异常源于基因的异常。
后天的某些环境因素会加重病情。
说明基因和环境与性状是什么关系？
耳聋孩子和父母的基因组成是什么？
学习任务三：推测父母和耳聋孩子的基因组成(用A表示显性基因，a表示隐性基因)。
父母均携带致病的a基因，若再次生育孩子，患耳聋的概率是多大？
如何帮助他们生育听力正常的孩子？
即如何生育基因组成为AA的孩子？
如何检测细胞中的基因是A还是a？
学习任务四：总结基因-DNA-染色体-细胞核的关系。
选取什么细胞进行基因检测？
展示基因检测和试管婴儿技术生育健康后代的技术路线。
国内首例应用新型胚胎植入前诊断技术预防耳聋缺陷的健康双胞胎。
人的遗传变异和环境因素的共同作用，结果会使人群中患者比例越来越少，使人类进化。
这里的环境作用，主要是人工选择。