学校组织文化A校学校管理论文
学校制度文化论文
摘要：学校制度文化是学校在长期发展过程中形成的，对学校教育教学活动具有深远影响的制度规范和价值观念。
本文从学校制度文化的内涵、特征、功能等方面进行分析，探讨学校制度文化建设的重要性及其在提高教育教学质量、促进学生全面发展等方面的作用。
一、引言学校制度文化是学校在长期发展过程中形成的，具有独特性、稳定性和传承性的文化形态。
它既包括学校规章制度，也包括学校传统、校风、学风等精神文化。
学校制度文化对学校教育教学活动具有深远影响，是学校发展的基石。
二、学校制度文化的内涵与特征1. 内涵学校制度文化是指在学校内部形成的，用以规范和引导学校成员行为的制度规范和价值观念。
它包括以下几个方面：（1）学校规章制度：如学校组织机构、教学管理制度、学生管理制度、财务管理制度等。
（2）学校传统：如校训、校歌、校庆等。
（3）校风：包括学校精神、道德品质、人际关系等。
（4）学风：包括学生的学习态度、学习方法、学术道德等。
2. 特征（1）规范性：学校制度文化具有明确的行为规范和价值导向，对学校成员的行为具有约束力。
（2）稳定性：学校制度文化在学校长期发展过程中逐渐形成，具有相对稳定性。
（3）传承性：学校制度文化在代际之间传承，具有历史延续性。
（4）创新性：学校制度文化在适应时代发展的过程中，不断进行创新。
三、学校制度文化的功能1. 导向功能学校制度文化对学校成员的行为具有明确的导向作用，使学校成员在文化的大背景下潜移默化地接受共同的价值观与理想的追求。
2. 凝聚功能学校制度文化能够凝聚学校成员的力量，使学校成员团结一心，共同为实现学校目标而努力。
3. 监督功能学校制度文化对学校成员的行为进行监督，确保学校教育教学活动的顺利进行。
4. 创新功能学校制度文化在适应时代发展的过程中，不断进行创新，推动学校教育教学质量的提高。
四、学校制度文化建设的重要性1. 提高教育教学质量学校制度文化建设有助于规范学校教育教学活动，提高教育教学质量。
学校管理制度的组织文化与学生发展
学校管理制度的组织文化与学生发展学校管理制度在塑造学校组织文化方面起着重要的作用。
组织文化是学校运行和管理的核心，它决定着学校内部的工作方式、价值观和行为准则。
一个良好的学校组织文化能够为学生的发展提供有力的支持和引导。
首先，学校管理制度的组织文化应注重为学生提供安全稳定的学习环境。
学生在学校度过大部分时间，他们的安全感和稳定感对于学习和成长至关重要。
因此，学校的管理制度应该建立在关爱学生和保护学生的基础上，确保学生在学校内部免受暴力、欺凌和其他不良行为的侵害。
学校应制定明确的规章制度，严格执行，让学生感受到学校的安全和秩序。
其次，学校管理制度的组织文化应鼓励学生积极主动参与学校事务。
学生是学校的重要组成部分，他们的参与和投入可以促进学校的发展和进步。
学校应创造良好的组织文化，鼓励学生参与学生会、社团活动、学术竞赛等各种学校事务。
学校管理制度应确保学生能够自由表达自己的观点和意见，并提供平等的机会，充分发挥学生的才能和潜能。
此外，学校管理制度的组织文化应强调个体差异和多元发展。
每个学生都是独特的个体，拥有不同的兴趣、才能和潜能。
学校应从尊重和理解个体差异的角度出发，制定灵活多样的管理制度，为学生提供个性化的发展环境和资源。
学校管理制度应允许学生选择自己感兴趣的课程和活动，提供多样化的培训和支持，满足学生在学科、艺术、体育等各个方面的需求。
此外，学校管理制度的组织文化应注重学生的全面发展。
学术成绩固然重要，但学校应该关注学生的综合素质和健康发展。
学校应鼓励学生参与体育运动、艺术创作、社会实践等活动，培养学生的创造力、领导力和团队合作精神。
学校管理制度应为学生提供充足的时间和资源，创造一个全面发展的环境。
最后，学校管理制度的组织文化应促进学生成为社会责任的公民。
学校是培养未来社会人才的摇篮，应该强调培养学生的社会责任感和公民意识。
学校应该通过课程设置、活动组织和管理制度等方面，加强学生的社会实践和公益活动，并培养学生的公正、公平、诚信的价值观。
浅谈组织文化在学校管理中的作用与应用
浅谈组织文化在学校管理中的作用与应用摘要：学校组织文化具有凝聚作用、导向作用和激励作用。
特点是：行政性和自主性并存，行政色彩明显；人治性和法制性并存，人治色彩浓厚；开放式和封闭式并存，开放程度不够。
培育学校组织文化需要经历倡导阶段、互动阶段、趋同阶段和发展阶段。
关键词：学校管理组织文化作用应用一、组织文化在学校管理中的作用1.凝聚作用。
学校组织文化能对教职工的思想、志向、人格、兴趣等起到潜移默化的作用，使职工自觉地接受组织的共同信念和价值观，从而把个人融入到集体中，减少内耗，使职工对组织产生归属感。
2.导向作用。
学校组织文化能将全体职工的思想、行为统一到组织发展的目标上来，不仅对组织个体的心理、性格、行为起导向作用，而且对组织整体的价值取向和行为起导向作用。
3.激励作用。
学校组织文化能使全体职工看到自己组织的优点和缺点，认识到自己工作的意义，产生热爱集体组织的荣誉感自豪感，激发巨大的工作热情。
二、组织文化在学校管理中的应用1.如果把学校看成一个整体组织的话，那么校园文化则是组织文化在学校领域的一种最为主要的表现形式。
在我国，这种组织文化一方面具备一般组织文化的共性，另一方面又具有自身的个性，在目前其主要特点是：（1）行政性和自主性并存，行政色彩明显。
行政性是指学校组织中政府行为的行政作用；自主性则指学校领导力量在学校中的主导作用。
（2）人治性和法制性并存，人治色彩浓厚。
法制性指学校组织的运作主要以有关的法律法规等客观规范为依据；人治性是指学校组织文化的运行主要以政府官员的意志为依据。
（3）开放式和封闭式并存，开放程度不够。
封闭性表明学校组织与外部环境是隔绝开来的；开放性表明学校组织与外部环境，进行经常而广泛的信息、能量交流。
2.总体来说，我国目前的学校组织运行机制具有鲜明的行政文化特色，这与计划体制模式以及传统的儒家文化影响是分不开的。
一般地，组织文化的培育大体需要经历以下几个阶段：（1）倡导阶段。
学校组织文化对学校管理的启示
面的强化效应 。
德 行 的 问题 已 经 渗 透 到 了 当 今 的 教 育 制 度 和 教 育 过 程 之 生 对 于 新 信 息 的 接 受 能 力 早 已 是 今 非 昔 比 ， 网 络 环 境 对 中 。因此 ， 而 我们有 必 要 积极 倡 导一 种 道德 本 位 的高 等 教育 理 念 ， 出其 在 高 等 教 育 中 的 道 德 优 先 战 略 ， 引 领 我 国 社 突 以
维普资讯
Ｎ Ｏ ２０ Ｖ， ０８
现 代 商 贸 工 业 Ｍｏ ｅｎＢ ｓ ｅｓ ｒｄ ｄ ｓ ｙ ｄｒ ｕｉ ｓ Ｔ ａｅＩ ｕｔ ｎ ｎ ｒ
２０ ０ ８年 第 １ 期 １
学 校 组 织文 化 对 学 校 管理 的启
，
姜 娜 秦 勇。
实 际 上 ， 民 教 育 如 果 和 传 统 文 化 相 脱 离 就 会 变 成 没 的 一 系 列 实 践 活 动 、 年 志 愿 者 活 动 、 期 社 会 调 查 等 等 ， 公 青 假 中 ， 与 社 团 在 大 学 生 公 民教 育 中 最 具 有 可 操 作 性 。通 过 参
引 去 地对 中 国传 统 文 化 的 取 精 去 糟 以 及 吸 收 、 扬 与 创 造 性 的 各 项 社 会 实 践 ， 导 学 生 培 养 主 人 翁 意 识 和 社 会 责 任 感 ， 弘 转 化 上 。正 如 江 泽 民 在 党 的 十 六 大 报 告 中 指 出 的 ： 当 今 世 发 现 、 取 、 同 以 及 内 化 公 民角 色 行 为 规 范 。 “ 获 认 界 ， 化 与 经 济 和 政 治 相 互 交 融 ， 综 合 国 力 中 的 地 位 和 作 文 在 总 之 ， 民教育是一个 系统 工程 也是 一项 长期 工程 ， 公 大 用越 来越突 出。文 化 的力 量 ， 深深 熔铸 在 民族 的生命 力 、 创 学 生 公 民 教 育 的 最 终 目标 是 将 大 学 生 培 养 为 合 格 的 公 民 ， 而 大 学 生 公 民教 育 平 台 还 有 待 于 我 们 进 一 步 创 造 性 地 挖 掘 造 力 和 凝 聚力 之 中 。并 强 调 ： 面 对 世 界 范 围各 种 思 想 文 化 ” “
学校组织文化对学校管理的启示
1. 组织文化在学校管理中的应用 (2)1.1组织文化内涵 (2)1.2 组织文化的作用 (3)1.3组织文化特征 (4)1.4组织文化在学校管理中的作用 (5)2.学校组织文化 (6)2.1 学校组织文化的定义 (7)2.2 学校组织文化的形成原因 (7)2.3学校组织文化特征 (7)2.4.学校组织文化的建设 (8)2.4.1物质文化建设 (8)2.4.2、制度文化建设 (9)2.4.3、精神文化建设 (9)2.4.4、学校组织文化建设策略 (11)2.4.5建立学校组织的文化具体措施 (14)3．学校组织文化对学校管理的重要作用及意义 (14)4．塑造强劲的学校组织文化提高学校的有效管理 (15)4.1 组织机构与学校组织文化 (15)4.2 组织制度与学校组织文化 (16)4.3 组织环境与学校组织文化 (16)4.4 组织沟通与学校组织文化 (16)教育的管理，是一种以人为对象的管理。
它的最高境界，绝不只是约束和规范，更不是居高临下的控制和干预，而是应该而且必须有更重要的内涵。
这就是组织文化的渗透。
从组织文化的角度探讨其对学校管理的重要作用。
学校是一种特殊的社会组织，组织文化理论渗透到学校从而产生了学校组织文化这一概念。
从学校组织文化研究它对学校管理的作用。
关键词：组织文化；学校组织文化；学校管理1. 组织文化在学校管理中的应用学校，作为教育系统，人们一直冠以科层组织的概念，认为学校拥有稳定的结构，合理的职权划分而保持正常的教学管理秩序。
伴随世界变革的不断深化，管理理论经历了民主主义时期，进入后现代主义的框架；尤其从人文主义哲学广泛传播以来，科层体制的理想秩序、高效率优点下，僵化、压抑的弊端逐渐显露，人们对民主、尊重、自由发展及自我实现的渴求日益强烈。
坚持等级式管理、监督下级人员的管理模式受到挑战；而对教职工人性化的理解和关怀，及对组织中人的重大作用的反复验证，使人力资源开发观点逐渐受到重视。
学校组织文化建设在高校管理中的重要性
学校组织文化建设在高校管理中的重要性[摘要]随着社会的不断发展和进步以及现代管理制度的提出和不断完善，文化已经逐渐成为现代管理中一个越来越重要的因素，不论是在商业领域的企业管理还是教育领域中的学校管理中，管理者和有关部门也逐渐意识到文化建设对于提高其管理水平和质量的重要意义。
在我国教育领域的学校管理中，尤其是对于高等院校的管理工作，组织文化建设是增强高校管理的活力、创造力和核心竞争力的重要因素。
本文首先概述了学校组织文化建设，然后探讨了学校组织文化建设在高校管理中的重要性。
[关键词]学校；组织文化建设；管理；重要性随着素质教育的全面开展以及新课程改革的逐渐推进，我国高等院校也受到一些影响，这些影响不仅体现在高等教育的课程设置和实际的教学过程中，也体现在我国高等院校的校园学生管理工作中。
我国高等院校的管理工作，除了一些基本的财政行政事务，实际上是以学生管理工作为主，高校的管理工作尤其是学生管理工作受到多种因素的影响，其中，文化因素占有十分重要的地位。
尤其是在当下社会各种文化相互碰撞并且逐渐交融的大前提下，我国高等院校管理工作中的文化因素不容忽视。
随着文化因素的逐渐显现，文化也逐渐与我国高等院校的学校组织相融合。
在这种情况下，对于高校管理来说，加强学校组织文化建设不仅是我国高等院校稳定长期发展的需要，实际上也是高校紧跟时代步伐，不断创新的需要。
1 高校组织文化建设概述一般来说，在一定条件下，通过组织所形成的固定的核心价值观以及道德标准和行为准则等约定俗成的规定就是组织文化。
而对于一个组织来说，组织文化是将组织成员紧紧结合在一切的黏合剂，是组织和组织成员发展和进步大方向制定的依据。
可以这么说，组织文化是组织的核心，不仅对于组织成员来讲，对于整个组织的发展都有着至关重要的意义。
而对于高校来讲，组织文化则具有了更加具体的含义。
通常来说，高校中的组织文化是指受到高校大部分成员认可，并对高校全部成员具有教育、管理作用的文化，高校的组织文化往往是高校的领导者和有关部门有意识创造，是具有一定目的性和倾向性的文化。
学校组织文化建设在高校管理中的重要性
学校组织文化建设在高校管理中的重要性现如今，学校管理工作逐渐向着现代化方向发展，在全新时期就需要高效管理部门及时更新管理理念和管理方法，强化校园组织文化建设，用文化来引导学校更好向前发展。
本文主要结合实际情况，首先分析了学校组织文化建设在高校管理中的重要性，然后论述了高校组织文化建设对策，希望通过本次研究对同行有所帮助。
标签：校园组织文化建设高效管理重要性最近几年，我国教育领域全面推行教育改革，积极开展素质教育，新课程改革对高校教育管理产生了积极方面的影响，这些影响不仅体现在高校课程设置和课程教学过程，还体现在我国高等院校学生管理方面。
高等院校管理工作，说白了就是学生的管理工作，而学生的管理工作会受到来自多方面制约因素的影响，其中文化因素在其中占据着很大比例。
在当下社会各种文化相互融合碰撞发展的大背景下，高等院校管理重视校园组织文化建设十分有必要。
一、高校组织文化建设概述通常情况下，在一定条件下，通过组织所形成的固定核心价值观和新标准、行为准则等约定俗成的规定就是组织文化。
一个组织或者一个团体中，通过组织文化，能够将组织中的每一个成员紧密的联系在一起，是实现组织和组织成员发展壮大的重要依靠。
高校的组织文化通常是教育工作者有目的有计划的有意识的进行创造，是带有一定目的性和倾向性的文化建设行为。
作为高等教育的重要组成部分，高等院校的文化建设要具备前沿性，创造性和引导性。
通过组织文化建设来实现，由此可以看出，学校组织文化建设在高校文化建设方面的重要作用。
二、学校组织文化在高校管理中的重要性分析1.强化学校组织文化建设有利于构建和谐校园从大的方面来讲，一所高校所以营造出来的文化氛围，代表了这所高校的核心价值取向以及教育教学规划方向。
从本质上讲，高校管理工作不管是管理学生日常生活学习，还是做好行政管理工作，都是为高校的教育教学工作而服务的，一切管理工作的出发点都是以学生发展为主。
从客观方面来说，构建良好和谐的校园文化，有利于学生群体保持健康的心境，构建完善的人格，有利于学生和学生之间、学生和教师之间构建良好的学生关系和师生关系，更有利于学生提高学习质量，有利于教师提高教学效率，确保高校各项管理工作能够顺利实施。
学校组织文化建设的实践与思考
学校组织文化建设的实践与思考一、引言随着教育理念的更新和学校管理的不断完善，学校组织文化建设已经成为教育实践中的重要课题。
本文将探讨学校组织文化建设的实践与思考，以期为学校管理者提供有益的参考。
二、学校组织文化的意义学校组织文化是指学校内部共同遵循的价值观、行为规范和社会意识的总和。
它可以促进学校的凝聚力和向心力，提升学校的整体素质和辐射力。
学校组织文化的建设不仅能够引领学生的行为和成长，也能够影响教师的教育教学价值观和行为方式。
三、打造积极向上的学校文化学校组织文化应以积极向上为基调，倡导学校成员和谐相处、共同进步。
校长作为学校文化建设的领导者，应起到模范带头的作用。
通过制定学校的行为规范和庄严的学校仪式，营造积极的学习和工作氛围。
四、构建全员参与的学习型组织学校应倡导全员参与的学习型组织，鼓励学生、教师和家长之间的积极互动。
通过组织各种形式的交流活动、开展学习工作坊等方式，促进学生成为自主学习者，提升教师教育教学水平。
五、培育学生成就感的文化氛围学校组织文化的建设应注重培育学生成就感的文化氛围。
学校可以设立奖励机制，鼓励学生努力学习、取得进步，同时也要给予学生失败的经历，培养他们的应对挫折的能力。
六、推动专业化教师文化的建设教师是学校文化建设的重要推动力量。
学校可以组织各类专业培训，提升教师教育教学能力。
同时，建立良好的师生关系，加强教师之间的互助合作，形成积极向上的教师文化。
七、倡导创新与探索的文化氛围创新与探索是学校组织文化建设中的重要组成部分。
学校应营造宽松的环境，鼓励学生和教师提出新想法、实践新方法，并提供支持和鼓励。
八、建设开放包容的文化氛围开放包容的文化氛围能够让学校成为一个友爱、尊重和理解的场所。
学校应加强多元文化的教育，尊重学生的个性差异，鼓励学生尊重他人。
九、加强家校合作的文化建设学校组织文化的建设需要与家长的密切合作。
学校可以开展家委会活动、家长学校等形式，增强学校和家庭之间的沟通与联系，形成良好的家校合作氛围。
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普通小学学校组织文化研究
【摘要】学校组织文化是能让我们把一所学校与另一所学校区别开来,并影响着学校中人们行为的背后力量。
学校组织文化是学校管理的引导力量,它的目的在于解决问题。
学校组织文化的建设过程就是学校价值观与基本假设的认知、内化过程,是学校行为规范的形成过程。
考虑到组织文化概念的抽象性,本文以个案的形式,通过事实途径来研究学校组织文化的实质,并对学校组织文化建设进行思考。
本文通过问卷调查法、访谈法、文献法等多种方法的综合运用,对A校组织文化进行了分析,从教师和管理者两个纬度,分析组织文化在教师
群体之间、教师群体和学校管理者之间的互动关系中所起的作用,分析影响组织文化效用的管理因素。
在此基础上,针对A校的实际,从学校精神的提炼、组织结构扁平化、非正式组织等方面提出了学校组织文化建设的建议。
本文由三部分构成,第一部分是A校组织文化的现状及问题,主要呈现了A校组织文化状态,并提出了存在的问题;第二部分是影响A校组织文化的主要因素,主要分析了影响A校组织文化的良性因素以及A校组织文化存在问题的原因;第三部分是改善A校组织文化的对策与建议,主要针对A校组织文化的问题提出对策及建议。
更多还原
【Abstract】 The school organizational culture, which is the
hidden power to distinct schools from one another, can influent the behaviors of school personnel. It is also the leading power
of school management, whose purpose is to solve problems. The procedure of forming school organizational culture is not only a procedure to recognize the school value and basic hypothesis, and also a procedure of forming a standard of school behaviors. Because of the abstract of this concept, this paper is focus on the ess... 更多还原
【关键词】学校组织文化；A校；学校管理；
【Key words】school organizational culture；A school；The school management；
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中文摘要7-8
ABSTRACT 8
绪论9-15
一、研究背景与研究问题9-10
（一）研究背景9-10
（二）研究问题10
二、相关文献与研究方法10-15
（一）相关文献10-12
1. 国外研究现状10-11
2. 国内研究现状11-12
（二）学校组织文化及普通小学的界定12
1. 学校组织文化12
2. 普通小学12
（三）研究方法及研究过程12-15
1. 文献法12-13
2. 问卷调查法13
3. 访谈法13
4.A 校组织文化研究历程13-15
第一章A 校组织文化的现状及问题15-29
一、A 校组织文化的现状15-26
（一）管理者行为15-19
1. 与教师的交流15-16
2. 日常管理16-18
3. 学校制度18-19
4. 教学改革19
（二）教师行为19-23
1. 群体状态20-21
2. 对学校发展目标的认同21-22
3. 人际关系22-23
4. 团队合作23
（三）教师集中关注的话题23-26
1. 关于校舍改造24
2. 关于教师成长24
3. 关于人际关系24
4. 关于仪式、庆典和特色活动24-26
5. 关于英雄人物26
二、A 校组织文化存在的问题26-29
（一）学校教师没有形成统一的价值追求26-27
（二）学校管理者与教师尚未建立真正的平等对话27
（三）学校存在一定的“利益小团体”27
（四）教师主观理想和客观表现存在一定差距27-29 第二章影响A 校组织文化的主要因素29-32
一、影响A 校组织文化的良性因素29-30
（一）注重民主管理29
（二）重视教育教学改革29
（三）形成了良好的人际关系29-30
（四）注重象征性活动的开展30
二、A 校组织文化存在问题的原因分析30-32
（一）学校精神提炼不够30
（二）较严格的科层制管理模式30
（三）非正式组织的正向功能发挥不够30-31
（四）管理者对被管理者期望值过高31-32
第三章改善A 校组织文化的对策与建议32-36
一、以叙事的方式提炼学校精神32
二、构建扁平式组织结构32-33
（一）消减中层机构，增加管理幅度33
（二）加强信息沟通33
（三）分权和集权相结合33
三、合理引导学校非正式组织33-35
（一）把握心理特点，接受非正式团体34
（二）发挥“英雄人物”的引领作用34-35
四、注重学校生活环境的塑造35-36
注释36-37
参考文献。