高中新课程学分认定及管理方案
高中新课程学分确定及管理纲要
高中新课程学分确定及管理纲要第一章总则第一条目的为确保高中新课程的实施，规范学分管理，促进学生全面发展，制定本纲要。
第二条适用范围本纲要适用于我国高中阶段新课程学分确定及管理工作。
第三条学分定义学分是指学生在高中阶段通过课程研究、实践活动等方式所取得的学业成就。
第二章学分确定第四条学分设置高中新课程设置必修课程、选修课程和实践课程。
学生需修满规定数量的学分才能毕业。
第五条学分计算1. 必修课程：每门课程设置2学分，共6学分。
2. 选修课程：每门课程设置1学分，学生需修满4学分。
3. 实践课程：包括社会实践、研究性研究等，共设置4学分。
第六条学分获取1. 课程研究：学生参加课程研究，经考试、考查合格后，可获得相应学分。
2. 实践活动：学生参加学校组织的各类实践活动，完成规定任务后，可获得相应学分。
3. 其他方式：学生可通过其他途径（如竞赛、科研等）获得学分，具体办法由学校制定。
第三章学分管理第七条学分管理职责学校负责学分管理的具体工作，包括学分认定、统计、公示等。
第八条学分认定1. 课程学分：教师根据学生课程研究情况，给予学分认定。
2. 实践学分：教师根据学生实践活动表现，给予学分认定。
第九条学分统计学校每学期对学生学分进行统计，确保学分数据准确无误。
第十条学分公示学校定期将学生学分情况进行公示，接受家长、学生和社会的监督。
第四章学分认定与审核第十一条学分认定程序1. 学生提交学分认定申请。
2. 教师对学生情况进行评价，给出学分认定意见。
3. 学校学分管理负责人对学分认定情况进行审核，确认学分。
第十二条学分审核1. 学校学分管理负责人对学生提交的学分进行审核。
2. 对有异议的学分，学校学分管理负责人可进行复核，必要时组织重新认定。
第五章学分查询与申诉第十三条学分查询学生可随时查询本人学分情况，如有疑问，可向学校学分管理负责人咨询。
第十四条学分申诉1. 学生对学分认定结果有异议的，可在规定时间内向学校学分管理负责人提出申诉。
高中新课程学分确认及管理流程
高中新课程学分确认及管理流程目标本文档旨在介绍高中新课程学分确认和管理流程，以确保学生的学分获得和管理符合规定。
流程概述1. 学校教务处负责学分确认和管理工作。
2. 学生在选课时需遵循学校规定的课程要求和学分分配。
3. 教师根据教学计划进行教学，并记录学生的研究成绩和出勤情况。
4. 学校教务处定期收集和整理学生的研究成绩和出勤情况。
5. 学校教务处根据学生的研究成绩和出勤情况进行学分确认。
6. 学生可以通过学生信息系统查询已获得的学分和还需获得的学分。
学分确认流程详述1. 学校教务处定期公布学分确认时间和地点。
2. 学生需准备好以下材料：- 学生信息证明（学生证、身份证等）；- 学生的研究成绩单；- 学生的出勤记录。
3. 学生按指定时间和地点前往学分确认处进行学分确认。
4. 学校教务处工作人员核对学生的材料，并确认学生已达到获得学分的要求。
5. 学生缴纳学分确认费用（如有）。
6. 学校教务处出具学分确认证明，并将学生的学分记录更新到学生信息系统中。
7. 学生可以通过学生信息系统查询学分确认结果。
学分管理流程详述1. 学校教务处定期对学生的学分进行管理和更新。
2. 学生可以通过学生信息系统查询已获得的学分和还需获得的学分。
3. 学生可以咨询教务处或班主任了解学分管理相关事宜。
注意事项- 学生应按学校规定的课程要求和学分分配进行选课。
- 学生应按时参加教学活动，并确保出勤记录准确无误。
- 学生应在学分确认时携带必要的材料，并按时前往学分确认处办理手续。
- 学生应及时查询学分确认结果，并核对学分记录的准确性。
以上为高中新课程学分确认及管理流程的简要介绍，具体流程和要求以学校规定为准。
如有疑问，请咨询学校教务处或班主任。
高中新课程学分确定及管理纲要
高中新课程学分确定及管理纲要1. 引言本文档旨在阐述高中新课程学分确定及管理的纲要，以便学校和教师能够清楚地了解学分的确定和管理流程，并依据相关政策和要求进行操作。
2. 学分确定2.1 学分定义学分是评价学生学习成果的单位，它代表着学生在特定学科或领域所获得的学习成果和能力。
学分的确定应符合国家和地方教育部门的相关政策和要求。
2.2 学分分配原则学分的分配应遵循以下原则：- 学分应基于学生的学习成果，包括知识、技能和能力的掌握程度。
- 学分应基于学习过程和学习成果的综合评价，包括考试、作业、实验、项目等。
- 学分应根据学科或领域的学习目标和要求进行合理分配，以促进学生全面发展。
2.3 学分确定流程学分的确定流程应包括以下步骤：1. 学科或领域教师制定学分确定标准和评价方法。
2. 学生参与学习并完成相关任务和要求。
3. 学科或领域教师进行学习成果评价。
4. 根据评价结果确定学生所获得的学分。
3. 学分管理3.1 学分记录学校应建立学生学分记录系统，记录每位学生所获得的学分情况。
学分记录应包括学科或领域、学分数、学习成果评价等信息，以便于学生和教师进行学分管理和查询。
3.2 学分管理责任学校和教师应共同承担学分管理的责任。
学校应提供必要的支持和资源，确保学分管理的顺利进行。
教师应准确评价学生的学习成果，及时记录学生所获得的学分，并与学校进行学分数据的核对和更新。
3.3 学分管理流程学分管理的流程应包括以下环节：1. 教师准确评价学生的学习成果，并记录学生所获得的学分。
2. 学校对学分数据进行核对和更新。
3. 学生可以查询自己的学分情况，了解自己的学习进展和成果。
4. 学校定期对学分记录进行审核和归档，以备查阅和管理需要。
4. 总结高中新课程学分确定及管理纲要对学分的确定和管理进行了详细的阐述，以期帮助学校和教师明确学分相关政策和要求，并规范学分的确定和管理流程。
通过合理的学分分配和有效的学分管理，可以促进学生全面发展和提高教育质量。
高中新课程学分核定及管理方案
高中新课程学分核定及管理方案一、背景随着高中教育改革的推进，新的课程体系逐渐被引入。
为了确保学生的学业进展和学力评价的公平性，对高中新课程的学分核定和管理需要建立统一的方案。
二、学分核定原则1. 在学分核定中，以课程的学分为基本单位。
不同课程的学分应根据其课程设计、研究资源、研究难度等因素进行科学评估。
2. 学分的核定应与教育目标相匹配，鼓励综合素质教育的发展，突出学科的综合性和实践性特点。
三、学分核定程序1. 学校根据国家和地方教育部门的规定，制定学校本科目学分核定标准，并提交教育部门审批。
2. 学校根据课程的研究目标、教学设计以及研究活动，对每门课程进行学分评估。
3. 学校通过学分评估，确定每门课程的学分，并记录在学生学籍管理系统中。
4. 学生根据学分核定标准，完成相应课程的研究和考试，获得相应学分。
四、学分管理1. 学校建立学生学分档案，并定期进行学分审核与更新。
2. 学生学分达到一定要求，方可进行升级和毕业。
学分未达到要求的学生，需进行补考或重新研究相关课程。
3. 学校提供学分查询服务，学生和家长可以随时查询学生的学分情况。
五、学分转移和认定1. 学生转入学校时，学校应认真审核学生的学分情况，并进行认定。
2. 学生因特殊原因离开学校后再次就读，学校应根据实际情况，认可其先前所获得的学分，并在学分档案中进行记录。
六、监督与评估1. 教育部门对学校学分核定和管理进行定期监督与评估，确保学分核定和管理的公平、科学、规范。
2. 学校建立学分核定和管理工作的内部监督机制，确保学分核定和管理的有效实施。
以上为高中新课程学分核定及管理方案，为保障高中新课程学分核定和管理的公正性和科学性，学校应按照该方案进行操作，并积极根据实际情况进行调整和优化。
高中新课程学分确认以及管理制度
高中新课程学分确认以及管理制度1. 学分确认1.1 学分定义高中新课程学分是指学生在高中阶段参加各类课程学习并通过相应考核后所获得的学分。
学分是衡量学生学习成果的重要指标，也是学生毕业的必要条件之一。
1.2 学分计算方式高中新课程学分实行累计制，具体计算方式如下：- 课程标准学分：每门课程设有一个标准学分值，学生通过课程学习并考核合格后，获得相应学分。
- 实践环节学分：学生在课外活动、社会实践、研究性学习等方面取得的成果，可根据相应标准转化为实践环节学分。
- 选修课程学分：学生可根据个人兴趣和发展方向选择修读选修课程，每门选修课程设有一个学分值，通过考核后获得相应学分。
1.3 学分确认流程学分确认流程如下：1. 学生完成课程学习后，向所在学校提交学分认定申请。
2. 学校对学生的学分申请进行审核，审核通过后予以确认。
3. 学校将学生学分信息录入高中新课程学分管理系统，并进行公示。
4. 学生可在高中新课程学分管理系统中查询自己的学分信息。
2. 管理制度2.1 学分管理职责- 学校：负责学分认定的具体实施，审核学生学分申请，确保学分信息的准确性。
- 教育行政部门：负责对学校的学分管理工作进行监督和指导，确保学分政策的贯彻执行。
2.2 学分认定标准- 课程学习：学生需完成课程规定的教学内容，参加学校组织的考核，成绩合格即可获得学分。
- 实践环节：学生需参加学校组织的实践活动，提交相关成果，经审核合格后获得学分。
- 选修课程：学生需按照学校选修课程安排参加学习，通过考核后获得学分。
2.3 学分认定原则- 公平公正：学分认定过程应遵循公平公正原则，确保每个学生的合法权益。
- 激励创新：鼓励学生参与各类课外活动，培养学生的创新精神和实践能力。
- 分类管理：根据课程类型和实践环节的不同，制定相应的学分认定标准和管理制度。
2.4 学分认定流程- 学生提交学分认定申请。
- 学校进行学分审核，审核通过后予以确认。
- 学校将学生学分信息录入高中新课程学分管理系统。
高中新课程学分评估及管理方法
高中新课程学分评估及管理方法背景随着高中新课程的推行，学分评估和管理成为了一个重要的问题。
学分评估和管理方法的合理性和科学性对于学生的研究成果和发展至关重要。
本文将介绍一种简单且无法律复杂的高中新课程学分评估及管理方法。
方法1. 制定学分分配规则：根据高中新课程的设置和要求，制定学分分配规则。
例如，可以根据课程的难度、学时、考核方式等因素确定学分的分配比例。
2. 学分评估标准：制定学分评估标准，明确学生在每门课程中需要达到的学分要求。
这样能够让学生清楚地知道自己在每门课程中的学分情况，以便进行进一步的研究和调整。
3. 学分管理系统：建立一个学分管理系统，将学生的学分情况进行记录和管理。
可以采用电子化的方式，通过学生学籍系统或学校教务系统进行管理。
学生和教师可以随时查看学生的学分情况，了解自己的学分累积情况。
4. 学分认定和公示：学校要定期进行学分认定和公示。
通过学分认定，学校可以确认学生是否达到了获得学分的要求。
而学分公示可以让学生和家长了解学校的学分管理情况，提高透明度和公正性。
5. 学分补救措施：对于未能获得足够学分的学生，学校可以提供学分补救措施。
例如，可以提供额外的研究机会，让学生参加补班或进行学分补考等。
这样能够帮助学生弥补不足，提高学生的研究积极性和成绩。
优势本方法的优势在于其简单性和无法律复杂性。
通过制定学分分配规则和评估标准，建立学分管理系统，并进行学分认定和公示，可以实现高中新课程学分的评估和管理。
同时，学分补救措施的设置也能够帮助学生克服困难，提高研究成绩。
结论高中新课程学分评估及管理方法是一个简单且无法律复杂的方法，可以有效地评估和管理学生的学分情况。
通过制定规则、建立系统和提供补救措施，能够帮助学生提高研究积极性和成绩，促进学生的全面发展。
学分管理与高中新课程认证方案
学分管理与高中新课程认证方案1. 介绍为了提高高中教育质量，培养学生的综合素质和实践能力，我国教育部对高中课程进行了改革，引入了学分管理和课程认证制度。
本方案旨在详细阐述学分管理和高中新课程认证的具体要求和实施方法。
2. 学分管理2.1 学分定义学分是指学生在高中阶段通过完成规定的课程和实践活动所获得的学术和非学术成就。
学分分为学术学分和实践学分两大类。
2.2 学分要求高中学生需在毕业时至少完成以下学分要求：- 学术学分：210分- 实践学分：30分2.3 学分获取方式学术学分通过完成高中课程和考试获得，实践学分通过参与学校组织的各类实践活动获得。
3. 高中新课程认证3.1 认证目的课程认证旨在评估高中课程的质量和学生的学习成果，确保课程设置符合教育部的要求。
3.2 认证内容课程认证包括课程方案、课程实施、课程评价三个部分。
3.3 认证流程- 高中学校根据教育部的要求，制定课程方案，并提交至教育行政部门进行审核。
- 教育行政部门对课程方案进行评估，对符合要求的学校进行课程实施和评价的监督。
- 学校在课程实施过程中，需按照教育部的要求进行自我评估和整改。
- 教育行政部门对学校的课程评价进行审核，对通过评价的学校颁发课程认证证书。
4. 总结学分管理和高中新课程认证制度的实施，有助于提高高中教育的质量，培养学生的综合素质和实践能力。
各高中学校应严格按照教育部的要求，做好课程设置和实施工作，为学生提供优质的教育资源。
以上为学分管理与高中新课程认证方案的详细说明，请各高中学校认真贯彻执行。
如有疑问，请及时与教育行政部门联系。
【学分认定及管理办法】高中新课程学分认定与管理办法(试行)
高中新课程学分认定与管理办法(试行)根据教育部《普通高中课程方案(实验)》《省普通高中学分认定办法（试行）》和《高中新课程实验工作方案（试行）》，为了推进素质教育的深入发展，规范我校学生学分的认定和管理行为，保证学分认定的客观性、真实性、严肃性、公正性，促进高中新课程顺利推进，结合我校的实际情况，特制定本方法。
一、高中课程学习实行学分管理1、通过学分描述学生的课程修习情况。
学分管理是以学分为单位计算学习量的一种模式，它按照培养目标要求，规定各门课程的学习和学生应得的总分，以取得规定的最低限度以上的总学分作为学生达到毕业程度的标准。
2、学分由我校组织认定。
学校成立学分认定领导小组和仲裁委员会，并根据不同学习领域的特点设立若干学分认定小组。
学分认定领导小组成员由学校领导和骨干教师担任。
①学分认定领导小组组长：校长副组长：副校长、教务主任、教科室主任组员：教研组长、各学科备课组长、各班学习委员、科代表、研究性学习组长（学生）职责是负责对实施学分的认定、评定的领导和指导。
②学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。
职责是依据课程标准要求，制定相应的评价标准和学分认定的具体实施细则。
③仲裁委员会由学校党总支、团委、学生会、各班班长、团支书等组成。
职责是负责对学分认定过程中学生的申诉、调查、核实和纠正等。
二、模块学习评价原则1．多样性原则综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示等多样化的评价方式对学生进行评价，在评价主体上让学生、同伴、家长、教师等多主体参与评价，全方位、多角度地考核学生的学习状态。
2．多元性原则将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观作为模块学习评价的目标，评价中要反映学生多元智能的发展状况，尤其应关注学生在探究能力、合作能力、实践能力等方面的发展和创新意识的提升，同时注重对学生综合素质的评价，促进学生积极主动、生动活泼、全面和谐的发展。
3．过程性原则重视学生学习与发展的过程，用多种方式对学生的模块学习进行过程性评价，即时、动态地了解学生，同时将形成性评价与终结性评价有机结合，客观地评价学生个体的发展状况。
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高中新课程学分认定及管理方案．高中新课程学分认定及管理方案字体：大中[[日期：作者：来源：]2009-10-15]小石楼中学高中新课程学分认定及管理方案根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基［2003］6号）、《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基［2005］6号)、省教育厅《关于实施普通高中新课程实验工作的指导意见》（湘教发［2007］11号）以及《湖南省普通高中课程方案（实验）》等文件的要求，结合我校实际，制定本方案。
一、组织机构和工作职责1、学分认定领导小组组长：执行校长副组长：学部主任教务主任政教主任学部教研员成员：各教研组长、科任教师职责：负责对学分的认定、评定的具体实施工作，以及审定结果并公示的工作。
2、学分认定工作仲裁小组组长：校长副组长：校长助理成员：各年级组长、学科负责人、各班班长职责：负责接收学生对学分的认定过程中学生的申诉、调查、核实和以及纠正工作。
3、学科学分认定工作小组组长：学部主任副组长：教务主任成员：班主任、各学科教研组长、科目任课教师职责：各学科学分认定工作小组，负责指导本学科各模块修习学分认定的工作。
4、综合实践活动学分认定小组（1）社区服务和社会实践组长：政教主任副组长：团总支书记成员：年级组长、班主任）研究性学习2（．组长：教务主任副组长：学部教研员成员：课题指导教师职责：综合实践活动学分认定小组，负责组织和指导学生参加综合实践活动，并进行学分认定。
二、学分认定的基本原则1、学生修习的学分由学校根据相关规定认定。
2、学分认定是学生学业综合评价的一个重要的客观依据，旨在检查学生修习情况，促进学生的学习和成长。
3、学分认定既要重视学生的学习结果，又要关注学生的学习过程，既要有教师的评价，又要反映学生的自我体验，终结性评价与过程性评价相结合。
4、学分认定办法要简明、客观、科学、可操作性强。
既要体现高中新课程的理念，又要继承传统的好经验，力求全面、真实反映学生的学业成绩和成长过程。
5、学分认定工作必须做到公正、公平、公开，学校学分认定工作应接受学生、家长、社会和和上级教育行政管理部门的监督，确保学分认定的权威性和真实性。
三、学分认定的具体方法1、学科类模块学分的认定学分认定以学科模块为单位，并按模块规定的学分值进行认定。
学科模块包括必修模块和选修模块。
模块的综合评分以百分制计算，由学习课时（10%）、学习过程表现（20%）、平时测验成绩（20%）、模块考试成绩（50%）、奖励（不超过5%）五项组成。
综合评分≥60分的给予该模块的相应学分。
学分下分A、B、C三个等级，综合评分85分以上为A，75-84为B，60-74为C。
具体要求如下：学习课时由科目教师负责记录，课程结束时由科目教师审核、评定。
学习过程表现由任课教师根据学生作业完成、课堂表现、课外表现三方面情况评定学生的学习表现，具体见(表1)。
平时测验（含中期检测）包括笔试、实验操作、活动探究、作文、小论文等内容其成绩由科目教师负责记录和评定,最终成绩取各次平均分。
模块考试考试由学部统一命题，学部负责监考、评卷，给出考试分数，学部教务处对教师的监考、评卷进行督导和抽查；考试内容由各年级学科备课组根据模块特点确定内容进行考核，给出考核分数。
考试作弊的学生，该模块考试不得分。
奖励对学生应用掌握的知识解决生产、生活问题取得的效果予以奖励。
可以是相应的制作产品、论文、报告、征文等，也可以是参加相应学科的竞赛获奖。
具体评分标准如下：参加校级学科竞赛或创新活动、实践活动比赛以及征文比赛等，获一、二、三等奖分别奖励1-2分；参加市级学科竞赛或创新活动、实践活动比赛以及征文比赛等，获一、二、三等奖分别奖励2-3分；参加省级学科竞赛或创新活动、实践活动比赛以及征文比赛（包分；参加国家级学科竞赛或3-4括全国联赛省级评奖者）等，获一、二、三等奖分别奖励．创新活动、实践活动比赛以及征文比赛等，获一、二、三等奖励4-5分，以上各项只取最高项加分，不累计加分，总计不超过5分。
模块的综合评分由该模块的任课教师汇总上述有关数据后进行评定，并填写《高中学生模块学习学分认定登记表》（表2），上报教务处，经由学校学分认定小组认定。
表1：高中学生模块学习过程表现评价表（20分制）表2：高中学生模块学习学分认定登记表（百分制）表3：高中模块教学班级学分统计表表4：高中学生模块学习学分统计表2、综合实践活动学分认定（待定）（一）研究性学习（二）社会实践（三）社区服务四、关于补考、重修、申请自修的处理下列情况的学生需要补考或重修后才能认定学分：1、必修模块考试不合格（低于百分制60分）的学生，必须补考，补考仍不合格，且综合评分不合格，则该模块要重修。
2、选修模块的综合评分不合格（低于60分）的学生，必须补考、补考仍不合格，则可以重修或另选其它模块修习。
3、未经学校批准，课程模块的实际修习时间低于该模块学校安排学时数的六分之五的（因病假、事假未能达到规定学时的，在课余时间通过补课达到要求的给予认定）；4、对于学科成绩优秀的学生，可以向学分认定工作小组申请自修，批准自修的学生必须参加模块结业考试，成绩在超过70分（百分制）且学习习惯良好，该模可认定学分。
五、学分认定的基本程序1、学科模块学分认定以1学段为单位，综合实践活动的学分认定以1学期为单位。
2、学分认定流程：由学生填写各类表格—→由学校学分认定工作小组认定—→教务处审核—→申诉的处理—→由分管教学学部签字、确认—→学分管理员记入学生学籍表并存档。
3、学生如对公示学分有异议，可向校学分工作仲裁小组提出申诉，由校学分工作仲裁小组负责调查、仲裁。
如学生学分最终不予认定，要及时告之本人和家长，说明原因。
4、外省转入本校就读的学生，其在原校修习已取得的学分必须提供学分认定材料，由教务处根据我省高中新课程实验工作有关规定和学生修习情况进行转换，报学校学分认定工作小组确认，本省内转学学分互认。
六、学分评价功能个必修学分（包括研究性学习、确定毕业资格：学时学分作为核定毕业的标准，学生三年内获得116114学分，总学分达到28个选修学分（选修Ⅱ中至少获得615分，社区服务2学分，社会实践6学分），方可毕业。
4 、确定优秀毕业生：根据三学年修习总分确定一定数额的优秀毕业生。
2、作为推荐依据：学年总分作为推荐三好学生或奖学金的参考依据。
3 七、学分管理和其它说明、学部设立学生学分档案，由高中教务处指定专人负责管理，妥善保管学生学分认定相关材料，并利1 用信息系统进行学分管理，建立学生学分管理的平台。
、学校奖励不计入学分，学生学习成绩特别优异或在某一方面特别突出，可在“学生成长记录册”或2 “学籍管理卡”的相应栏目内予以真实记录。
个学分，高中学习期间学生必须取得144、3合格学分是学生取得高中毕业资格的主要依据，按照规定，方可准予毕业。
、学分认定工作必须做到公正、公平、公开，学校学分认定工作应接受学生、家长、社会和和上级教4 育行政管理部门的监督，确保学分认定的权威性和真实性。
高中学生模块学习过程表现评价表附表1姓名性别科目块模级班级年．学生自评教师评价项目评价标准 70%（30%））（作业完成根据记载缺一次扣0.5分，扣完为止 4分）（作好（4分）整洁、正确、独立完成业作中分）一分质差分）潦草、错误多、抄分好分）有良好习惯，预习到课中分）一预分差分）不预有以下影响教学的情形之一，每次0.分扣完为止课迟到早退睡讲小吃零纪分看无关教学书、吵、顶撞教分）学科专用笔记本，整洁详好学分）一中笔1分差分）无笔记本，不记分好分）积极参与，主动发互中分）一交分差分）基本不参好分）积极参与，有成课课分）一中分活差分）基本不参分2教师科目教师签名：总分总评日月年高中学生模块学习学分认定登记表2附表．姓名性别科目年级班级模块任课老师评价签字学习课时10学习过程表现20班主任审核签字平时测验20模块考试50学部负责人审核签字总分等级石楼中学高中模块教学班级学分统计表 3 附表．学段科目班级教师容目内项所得总分等级姓名模块学习过程平时学习学分奖励考试测验表现课时教科研中心制表高中学生模块学习学分统计表4 附表序列号：姓名性别学号教师级等段科目级模块分学班学石楼中学高中学生年级第学期综合素质评价表附表5 学籍号班级姓名模专题名学分合科学分等语外政历地化物生技艺体育与健选修主题评价指导教师研究性学指导教师内容评价社区服指导教师内容评价社会实道德品公民素学习能交流与合运动与健审美与表等素突出质表现评价记录班主任评语月年签名：日石楼中学高中学生学期综合素质评价表（总表）附表6学籍号＿＿＿＿＿＿班级姓名＿＿＿＿＿＿＿＿高一上高一下学高二上学高二下高三上学高三下学科选必选必必选选必必必选选语外数政历地物化生技术艺术（音美）体育与健康选修Ⅱ研究性学习社区服务社会实践必修选修Ⅱ共选修Ⅰ学学分合计：共学学分分共分．项道德品质公民素养学习能力合作交流运动与健审美与表现目康等综第合突素情况属实校长学校章。