浅析通用技术课程教学现状、存在问题与对策
通用技术课程实施中的问题、思考与对策-模板
通用技术课程实施中的问题、思考与对策通用技术课程实施中的问题、思考与对策广东省基础教育学科教学指导委员会委员广东省普通高中教学水平评估专家袁达人广东省中小学教材审查委员会委员一、广州市普通高中通用技术课程开设的存在问题及应对策略根据我市的调查，目前由于种种的原因，广州市高中学校能以积极负责的态度开设通用技术课程的学校极少。
表现在：课时不足，绝大部分学校每周只上一节课。
课时紧张，只能挑重点内容讲，有的部分不讲，有的部分一带而过；师资不保证、不稳定。
有部分学校不让参加了培训的教师教通用技术课，而让一些没有参加培训、教学能力较差的教师任教。
很多学校没有通用技术课程的专用教室，更谈不上建设实验室，教师讲课没有技术试验演示，学生也没有动手试验的机会，教师只能展示一些图片、视频资料，没有实验室，无法开展实践活动，而学生几乎没有丝毫技术制作的基础，空谈设计，如同空中楼阁、纸上谈兵。
学生只能在课外制作作品；自从广东省高考方案出台后，不少学校砍课甚至停课，有些校长说，什么时候通用技术高考，什么时候投入；………………。
大量事实说明，通用技术课程已经处于边缘课程的状态，必须从上而下地建立开设高中通用技术课程的保障条件与机制，才能保证高中通用技术课程的实施，实现高中课程改革的目标。
为此我建议：1．从执行国家课程计划、从依法施教的角度，国家教育部要制定高中课程改革和开设通用技术课程的一系列法规、政策和措施，保证教师编制、教学设备的投资到位，使学校具备开设通用技术课程的基本条件。
2．开展面对教育行政部门负责人和校长的通用技术课程的培训，提高对通用技术课程的认识和依法施教的意识。
要把学校通用技术课程的开设和教学情况纳入正常的教学督导工作，作为考核校长工作实绩的依据，对不执行国家课程计划的种种错误做法要有管理措施。
3．建设一支数量足够、具有专业素质和教育能力、稳定的通用技术教师队伍是成功实施通用技术课程的关键。
因此要有建立一支稳定的专业化的教师队伍的机制。
新课改下高中通用技术教学存在的问题及对策
新课改下高中通用技术教学存在的问题及对策533400摘要：通用技术教学帮助学生了解技术思想与方法，同时注重学生的人文精神培养，引导学生在生活中应用技术进行探究和创造，并通过情感体验来帮助学生树立正确的三观，对学生的未来发展有着积极作用。
由于通用技术不属于高考考试科目，所以有的教师会在一定程度上轻视通用技术这门学科。
有的教师在通用技术教学的过程中，只是一味地照本宣科，给学生强制性灌输教材中的内容，忽略学生的主体地位，学生自主发挥的空间不足，导致学生的学习自主性降低，影响了学生的全面发展。
在这种背景下，高中通用技术教师要与时俱进，不断学习先进的教学经验，将通用技术的积极意义挖掘出来，制订科学完善的教学计划，培养学生的创新实践能力，进而促进学生综合素质的提升。
关键词：新课改；高中通用技术；问题；对策引言通用技术虽然不是高考科目但也是一门必修课程。
如何让通用技术教学跟上新时代的步伐，在落实立德树人、培养全面发展的人的过程中发挥其应有的重要作用，是每一位教育工作者必须深入探索、思考、实践的重大课题。
总结了目前存在的问题并提出了高中通用技术教学改革的对策。
一、高中通用技术教学存在的问题（一）学生对通用技术课程重视不够学习积极性不高高中通用技术是一门非常有意义的课程，兼具基础性和通用性，且是与信息技术相区别的技术课程，在人类生产、生活中应用很广泛，涉及许多对学生未来发展具有广泛迁移价值的技术，对学生的终身、全面、可持续发展具有非常重要的作用。
通用技术课程的初衷虽好，但受升学压力影响，学生学习的负担很重，许多学生无法兼顾非高考科目，也没有更多的时间来进一步学习通用技术知识。
学生通过学习提高自己的技术素养动力不足，对当前以及未来技术的重要性认识不到位，这既有客观方面的原因，也有学生主观方面的原因。
在这样的情况下，只有不断激发学生学习通用技术的动力，才能提升学生的学习效果，并促进学生全面而富有个性的发展。
（二）高中通用技术实验室资源陈旧高中通用技术实验教学的重要性是不言而喻的，但现实情况却远远不是这样，许多学校的通用技术实验室“中看不中用”，实验室里的仪器设备很多年没有更新，根本达不到通用技术实验教学的要求。
也谈新课改下的通用技术教学的现状、问题与对策
也谈新课改下的通用技术教学的现状、问题与对策摘要：通用技术课程是高中重点教学内容之一，具有较强的实践性和技术性。
它是以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标。
通过对技术课程的学习，使学生进一步拓展视野从而掌握一些技术的基础知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法。
其宗旨就是开发和培养高中学生的技术素养，激发他们学科学、爱科学，按科学教育规律办事的观念和意识。
关键词：通用技术；教学；问题及策略通用技术课程具有设计性、操作性等特点，是我国高中课改过程中的特色变革之一，其最终目标是全面提升学生的综合技术素养。
此课程以学生为主体，强调培养学生的实践动手能力及专业技能素养，用贴合学生日常生活的教学内容锻炼其沟通合作能力，是现阶段我国提升高中教育工作最终效果的必经之途。
做为多年的一线教师，下面谈谈我的想法。
一、通用技术课程的现状与问题1、教材和教学设备教材和教辅资料的缺乏，这一问题一直困扰着所有的通用技术教师。
没有老师上课用的常规教具，平时要找到教辅资料也很难。
现在，普通中学使用的通用技术教材主要是有三个版本即苏教版、地质版、粤教版。
在各个新华书店很难买到与教材配套的教辅资料。
学校也没有相关常规的教具。
2、课堂教学效能通用技术的课堂教学主要分为理论课和实践课，和传统的课堂教学有很大的差别。
很多老师由于种种原因把通用技术课上成了“技术哲学课”。
这种做法是不对的，这有背于通用技术的课程标准，不利于学生技术素养的培养。
笔者认为，技术理论课对于学生技术素养的培养作用是很大，理论可以使学生认清技术的本质。
只有具有丰厚理论知识，学生才能有效的进行技术设计与技术实践。
但是，如果两个必修模块上完了，学生还没有经历过一个设计活动，没有一个设计作品，紧紧停留在“纸上谈兵”的话，这会使学生学习的积极性大大降低，课堂沉闷。
更主要的是这与课程标准提到的“要精心选择范例及与学生实际设计相符的操作内容”、“在学生的技术学习中，技能和方法的掌握、技术能力的形成都离不开基本的训练”重视学生设计实践的理念相矛盾。
通用技术教学中的问题与对策探究
通用技术教学中的问题与对策探究通用技术教学是现代教育中不可或缺的一环，它涵盖了许多与技术相关的知识与技能，旨在培养学生的实际操作能力和创新思维。
在通用技术教学中也存在一些问题，这些问题可能会影响学生的学习效果和教师的教学质量。
本文将探讨通用技术教学中的一些问题，并提出相应的对策。
通用技术教学中的问题之一是技术设备不足。
在一些学校，由于经济条件和资源限制，通用技术教室的设备可能并不完备，导致学生无法进行充分的实践操作。
这会影响他们对技术知识的理解和应用能力。
对策之一是通过设立专门的技术基金或寻找外部赞助，逐步更新和完善学校的通用技术设备，确保学生有充足的机会进行实践操作。
另一种对策是采用虚拟实验和模拟软件，以弥补设备不足的影响。
通过虚拟实验，学生可以在计算机上进行模拟操作，加深对技术原理的理解，并培养实践能力。
通用技术教学中的另一个问题是教学内容的陈旧性。
由于技术领域的更新速度较快，一些传统的通用技术教材和课程内容已经无法满足当前的需求。
教师需要不断更新自己的知识储备，结合最新的技术发展动态，及时调整教学内容和方法。
对策之一是建立健全的教师培训机制，提供相关技术培训课程和研修活动，帮助教师了解最新的技术发展趋势和教学方法。
另一种对策是积极采用开放式教材和资源，借助网络和新媒体，获取最新的通用技术教学内容，为学生提供更丰富的学习资源。
通用技术教学中还存在教学方法单一的问题。
一些教师可能过于依赖传统的讲授方式，忽视了学生实际操作的重要性。
这种单一的教学方法可能会降低学生的学习兴趣和参与度，影响学习效果。
对策之一是鼓励教师多样化的教学方法，结合讲授、实践和讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力。
另一种对策是鼓励学校建立开放式的通用技术实践平台，让学生有更多的机会进行自主实践，发挥自己的创造性和想象力。
通用技术教学中的问题之一是学生的技术素养不足。
一些学生在入学时对通用技术并不感兴趣，或者缺乏相应的基础知识，导致他们的学习动力不足和学习效果差。
初中通用技术教学中的问题探究与解决策略
汇报人：
目录
Contents
01 添 加 目 录 项 标 题 02 通 用 技 术 教 学 中 存 在 的 问 题 03 解 决 通 用 技 术 教 学 问 题 的 策 略 04 通 用 技 术 教 学 问 题 的 探 究 方 法 05 通 用 技 术 教 学 问 题 解 决 策 略 的 实
实验实施：按照实验设计进行实 验操作，记录实验数据和结果
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实验设计：选择合适的实验对象 和源自验条件，设计合理的实验步 骤和操作流程
实验分析：对实验数据进行分析 和解释，得出结论和建议
个案研究法
定义：对特定个体或事件进行深入研究，以揭示其本质和规律
优点：能够深入理解问题，获取丰富的信息
更新教学内容，加强与实际应用的结合
更新教学内容：紧跟 时代发展，引入新的 技术和应用
加强与实际应用的结 合：通过案例分析、 项目设计等方式，让 学生在实际应用中掌 握技术
培养学生的创新意识 和实践能力：鼓励学 生自主探索、创新， 提高他们的实践能力 和解决问题的能力
加强教师培训：提高 教师的专业素养和教 学能力，使他们能够 更好地适应新的教学 内容和教学方式
实施效果评估结论与建议
实施效果评估：通过对学生成绩、课堂表现、作业完成情况等方面的评估， 了解教学策略的实施效果。 结论：根据评估结果，得出教学策略的有效性和适用性。
建议：针对存在的问题，提出改进教学策略的建议，以提高教学效果。
持续改进：根据评估结果和改进建议，持续优化教学策略，提高教学质量。
感谢观看
增加实践教学课时， 保证学生有足够的时 间进行实践操作
新课改下高中通用技术教学存在的问题及对策
新课改下高中通用技术教学存在的问题及对策摘要：近年来，在新课改背景下，如何结合新型教学策略的优势，逐步提升教学质量，促进学生的全面发展，成为了相关教师重点关注的问题。
在高中阶段，通用技术作为培养学生创新能力和实践能力的一门重要课程，在新课改的大潮下得到了快速发展。
在课程改革的过程中，高中通用技术的课程教学重点也出现了明显变化。
教师需要将全面提升学生的综合素养和信息素养作为核心的教学任务，加强对学生创新能力的培养。
同时，结合多样化的任务情景，锻炼学生的实践能力。
关键词：新课改、高中通用技术、教学策略引言：从高中通用技术的课程特点来看，其中的理论性和实践性特征极为明显。
在现阶段信息氛围浓厚的社会背景下，这门课程的学习对于高中阶段的学生而言，有着极为深远的意义。
在新课改的影响下，我国的高中通用技术课程也出现了明显的变化和调整。
其中诸多较为传统的教学方法已经不再适用，并且还会影响到高中通用技术课程的开展，找出其中的问题，制定针对性的解决对策，已经成为了完善和优化高中通用技术教学的一项重要工作内容。
一、新课改背景下高中通用技术教学中的问题分析若想进一步优化和调整高中通用技术教学质量，需要针对其中所存在的各种问题进行全面分析。
具体来看，主要表现在以下几个方面。
首先，诸多地区的高中学校缺乏对高中通用技术课程的重视。
在一些经济条件较差的地区中，并没有将这门课程纳入到正常的教学规划中。
他们将更多的关注点集中在高考科目的教学方面，而忽略了对通用技术的教学。
其次，在教学方法方面，还存在着单一、陈旧的问题。
诸多高中教师着重考虑了教学进度的影响，在较短的时间之内为学生讲解过多的理论知识，从而忽略了学生在课堂上的主体地位。
所采用的教学方法极为老旧，未能够充分发挥多媒体教学技术的优势。
再次，教学模式极为僵化，变通性不足。
在开展通用技术的过程中，其中存在着诸多较为专业性的知识。
如果教师选用的教学模式缺乏一定的创新性，将会严重降低学生的学习兴趣。
浅谈高中通用技术课程实验存在的问题分析及对策
浅谈高中通用技术课程实验存在的问题分析及对策摘要：高中通用技术课程是社会发展过程中，形成的新课程，目的是为了提高高中生的综合素质，开发学生动手能力。
作为一名高中生，即将步入大学，在这个承上启下的阶段，不仅要提高学生的素质教育，能力教育也同样重要。
但是就目前来说，想要开展好通用技术课程还存在很多问题没有得到解决。
本文就此进行分析，希望能够对通用课程的开展提供一定的帮助，高中生的教育提供更好的发展方向。
关键词：高中通用技术;课程实验;问题与措施我国虽然十分重视高中教育，但是主要还是为了追求应试教育，所以对于通用技术课程的了解和应用还不够全面。
而且，开展新课程教学难度很大。
为此需要教师们不断完善当前的教育模式，实现通用技术课程实验的意义，为学生提供更好的发展。
1目前高中通用技术课程实验中的问题1.1对高中通用技术课程的重要性认识不足虽然近年来我国已经开设了通用技术课程，但是在高中阶段，不管是教师还是学生都更加重视于对其他学科的学习，从而忽略了通用技术课程的重要性。
在高中学习过程中，大多数时间学生都在完成其他课堂任务，很少注意到通用技术课程的安排。
而且，通用技术课程安排的课程很少，又经常被占用。
长期以来都是这样，那么学生自然就忽视了通用技术课程的重要性。
1.2高中通用技术课程发展不均衡学生在学校学习的不仅仅是知识，更是希望能够提升自身的能力。
但是在日常的课程安排中，学校还是更加重视学生对于知识的理解和应用，所以忽略了学生实践能力的培养。
而通用技术课程是一个改进的学生能力发展方向的课程，虽然在一些发达地区，已经开展通用技术课程，但是教师经验不足的情况也是一直存在的。
而在发展较慢的地区，甚至还没有开展该项课程。
尤其在偏远地区，经济不够发达，学生的学习条件也没有那么好，没有专业的教师可以开展通用技术课程。
就算招聘了教师，也无法提供各项实验设备。
1.3高中通用技术课程实验资源不足虽然有些发达地区，已经开设了该课程，也有了专业的教师，但是没有足够的实验设备，还是不能满足课程要求，还需要不断改进和完善。
通用技术课程教学现状研究
通用技术课程教学现状研究摘要：随着国际和国内形势的不断变化，素质教育成为教育的发展方向，很多学校的教学目标也发生了改变，更倾向于提高学生的综合实践能力，尤其是对学生的各种实践能力的训练。
加强高中通用技术课程教学是提高学生的综合实践能力的重要途径。
本文对高中通用技术课程教学现状以及发展策略进行探讨，旨在提高学生的综合实践能力水平。
关键词：通用技术课程；教学；现状；发展策略通用技术课程是高中新课程教育过程中的一个重要组成部分，加强通用技术教育是新课程改革的一个亮点。
随着科学技术的快速发展，为了让学生能够更好地适应社会，在教学过程中应该要加强各种科学技术的教育，在通用技术教育过程中，加强通用技术课程的教学是一个重要途径。
在通用技术课程教学过程中应该要注意与理论课程之间的结合，共同促进学生的综合能力素养的提升。
一、高中通用技术课程教学现状近年来随着素质教育的不断发展，对学生的综合能力素养的要求越来越高，在教育过程中也更加注重对学生的实践能力的锻炼和培养。
在当前的课程改革过程中，通用技术课程教学成为一个亮点，教师以及学校对通用技术课程教学的重视程度也有了一定的提升，由于通用技术课程是一门新兴的课程，因此在实际的教学过程中还存在一些问题。
（1）教育理念比较陈旧，对通用技术课程教学的认识不够。
随着社会对学生的能力要求越来越高，在实际的教学过程中，如何提高学生的综合能力成为当前教育教学过程中的重要内容。
素质教育的不断推进，使得教育改革取得了一定的成就，但同时还是存在教育理念和教育模式比较陈旧的问题。
传统的教学过程中即使有实验教学，也是由教师进行演示，然后学生重复教师演示的过程，从而完成对相应的内容的学习，对于学生的自主学习能力并没有进行锻炼，按部就班的学习使得学生在学习过程中得不到相应的提升，最终违背了通用技术课程教学的目的。
（2）教学设备過于陈旧。
各种教学设备是否先进，是影响教学质量的重要因素，在当前的高中通用技术课程教学过程中，由于各种仪器设备还比较陈旧，导致教学过程中不能满足教学需求。
新常态下高中通用技术课程的现状、原因分析及建议
新常态下高中通用技术课程的现状、原因分析及建议随着经济社会的快速发展，新的技术层出不穷，全球范围内的人才竞争也越来越激烈。
为了应对这种变化和挑战，教育部门对教育内容和课程体系进行了一系列的改革和创新。
在这样的背景下，高中通用技术课程成为了一个备受关注的议题。
一、现状高中通用技术课程是我国高中教育的一个重要组成部分，其目的在于提高学生的通用技术素养，培养学生的创新精神、实践能力和科技意识。
通用技术课程包括信息技术、机械制造技术、电子技术、材料技术、建筑装饰技术等多种方向。
目前，我国高中通用技术课程的教学内容和方法还存在一些不足和问题。
首先，在教学中缺乏真实的实践环节，导致学生无法真正掌握相应的技能。
其次，课程内容过于繁琐，缺乏系统性和实用性。
第三，教师的教学水平不够，缺乏相关技术和经验，导致教学质量参差不齐。
二、原因分析1. 教育部门对教师和教育资源的投入不足教育部门及相关政府部门对通用技术课程的投入不够，导致缺少相关的教育资源和设施。
教师的教学经验和技术也较为薄弱，影响了课程的教学效果。
2. 教育资源的分配不合理在当前的教育体系中，富裕地区的教育资源相对丰富，而相对较穷的地区缺乏相关资源。
这种不平等的教育资源分配会影响到通用技术课程的普及和质量。
3. 教学方法和模式的滞后传统的教学方法和模式已经难以满足现代教育的需求。
比如，通过社交媒体和在线平台进行课程的交互式教学、远程教学等，在现代教育中已经得到广泛应用，可是在通用技术课程中还有待进一步的推广和实践。
三、建议1. 增加投入政府应该加大对通用技术课程的投入，提供完善的教育资源和设施。
同时，加强对相关教师的培训和支持，提高教师的素质。
2. 推进教育资源的均衡分配政府应该加强对不同地区教育资源的分配，优先考虑教育资源较少地区的需求，增强教育的公平性。
3. 探索新的教学模式和方法政府和学校应该积极探索通用技术课程适合的教学模式和方法，采用多种形式和渠道进行教育，目的是为了扩大教育的影响范围，增强学生们的实际能力和实践经验。
高中通用技术实验教学现状分析及对策研究
高中通用技术实验教学现状分析及对策研究摘要：作为高中时期的学生来讲，他们正是处于学习非常关键的阶段当中。
加强高中通用技术实验教学的有效性，有利于进一步提升学生的能力。
关键词：高中；通用技术；实验；分析；对策；引言：一直以来，我国教育由于受到了传统观念所影响，使得我国的高中通用技术课程都是备受争议的。
甚至有一些学校在这一门课程当中，还产生了一种“冰火两重天”的现象。
但是，新时代的进步影响之下，使得我国高中通用技术课程也在近几年取得了良好地教学效果，打造出一套能够充分彰显出具有中国特色的高中技术课程管理体系。
一、高中通用技术实验教学现状分析（一）教学形式单一从如今的高中通用技术教学现状来进行分析，教学形式比较单一化，整个课堂教学的模式陈旧、落后。
这种课堂教学方式，不但无法有效带动起学生们对通用技术实验的学习积极性，而且也很难让他们真正把专业的理论知识理解到位，无法有效的转变成实际的技能，在这种情形之下，这一门课程也就失去了真正的学习意义。
而且也会让我国高中通用技术实验教学没有得到该有的重视，使得大部分实验教学都只是流于一种表面形式而已，学生们慢慢地也会这一门课程失去学习动力，完全没有把实验教学的实质性给充分发挥出来。
（二）教学设备不足在展开高中通用技术实验教学时，由于所需要应用到的实验教学设备是比较多的，而从目前的教学现状来看，大部分实验教学设备都没有得到快速的更新，一些陈旧、落后的实验教学设备也没有完全满足于学生们的学习实践需求。
甚至还有一些教学设备，由于技术落后，与教材理论知识不相符等等，在教学的实践当中，形成了一种“中看不中用”现状，这不仅仅是一种资源上的浪费，而且还使得理论无法得到实践，学习效果低下。
为此，这种情况如果不改变，将会让技术实验教学的发展速度无法跟上新时代的步伐，长久以来将会被新时代的洪流所抛弃，演变成一门起不到任何作用的教学。
（三）教师缺乏经验与其他科目相比起来，高中通用技术实验课程是有一定的区别，它没有像语文、数学、英语这样，能够引起老师、家长以及学生们的重视。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅析通用技术课程教学现状、存在问题与对
策
作者：汪静
来源：《中国教育技术装备》2012年第25期
摘 要 2010年，四川省作为最后一批课改省份进入高中新课程改革。2011年，通用技术正
式进入高中课堂，也是高中课程改革的亮点。高中通用技术课程的开展可以有效应对科技时代
对青少年提出的要求。针对通用技术课程实施现状、存在的问题，提出相应的对策分析。
关键词 课程改革；通用技术；实验室建设
中图分类号：G633.93 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)25-0031-02
在新一轮的高中课程改革中，四川省于2010年作为最后一批课改省份也进入了新课程改
革。2011年，通用技术正式进入高中课堂，通用技术课程的设立是高中课程改革的亮点。技
术作为一个独立的领域，出现在普通高中课程方案中，突破了技术课程的历史形态，是这次课
程改革创新的标志之一。四川省开设通用技术课程已经一年多，通过调查研究，分析现状，发
现还存在一些问题，需要加强相应的对策，解决当前改革中的问题。
1 当前的现状
1.1 课程开设情况
四川省主要使用广东版和地质版两种教材。按照四川省文件要求，每周安排2课时。通过
去年和今年摸底情况看，绝大部分学校能够按照要求，每周开设2课时。极少部分学校安排1
课时。
1.2 师资情况
由于目前没有专业的通用技术学科教师，学校的通用技术课主要由其他学科教师转岗为专
职或兼职的通用技术课程教师。目前，大部分学校由信息技术教师和物理教师转岗，少部分学
校由其他学科教师转岗。
1.3 实验室建设情况
根据《四川省中小学教育技术装备标准》《四川省高中通用技术教学仪器配备目录》和课
程设置需要，应根据学生规模设有相应是技术设计室和实践操作室。但大部分学校只有一件设
计室和一间操作室，有的只有操作室或实践室，更有极少部分学校既没有设计室，也没有操作
室，和其他实验室共用。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
1.4 经费投入情况
根据四川省要求，课程改革应该由教育部门摸底，资金测算后由同级财政进行资金投入，
完善办学条件。目前，四川省省级专项资金配置了62所样板校，另外少部分市州财政投入解
决了开课的办学条件，其余地区投入很少。
1.5 学校领导和教师认识情况
此学科目前没有纳入高考，部分学校领导很重视，教师也有积极性，按照课改的其他学科
一样对待。但大部分学校领导不够重视，从教师配备、实验室建设等方面都重视不够。
1.6 学科考试情况
四川省通用技术课程刚好今年进入学业考试期间，根据省上要求，必须进行学业水平考
试，由省教育厅组织出题，分成笔试和实践操作考查两部分，记入高中学业成绩。
2 当前存在的主要问题和原因
2.1 对高中课改重要意义认识不够
高中课改的意义在于，其是认真贯彻落实科学发展观体现，解决培养什么人和怎样培养人
的问题，深化教育教学改革，提高育人质量。这既是经济社会发展对教育提出的新要求，也是
育人为本，推进素质教育，培养创新型人才的迫切需要。课程是国家教育方针在教育过程中的
具体体现，反映国家意志，决定教育培养目标的实现。普通高中课程改革是基础教育领域的一
场深层次变革，是推进素质教育的重要内容和关键环节。普通高中新课程的实施，对树立新的
教育理念，改变人才培养模式，培养符合时代要求的社会主义建设者和创新人才，提高四川省
人口素质和综合竞争能力，落实“科教兴川”“人才强省”战略，实现四川经济社会又好又快的发
展具有现实而深远的意义。”在课程改革过程中，对该意义认识不足，没有认真领会，尤其对
设置通用技术课程认识不到位，不重视该学科建设。
2.2 财政投入严重不足
财政经费投入是通用技术课程开设的重要条件保障，这两年多来，投入极为有限，在教师
培训、实验室配备方面的经费投入缺口相当大，实验室配备还不足一半。一个原因是部分地区
确实财力有限，无钱投入；再一个原因是认为该学科没有进入高考，投入可多可少；还有一个
原因是政府没有形成投入机制。
2.3 师资严重缺乏
目前，通用技术学科教师主要由其他学科转任或兼职，专业师资严重缺乏。主要原因是通
用技术课程是一门新学科，在原来高校教育中也没有设置该项专业，没有专门学科毕业教师；
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
其二是，很多学校按照原来学科配齐教师，编制缺乏，此新学科教师还无法满足；其三是，认
为该学科不纳入高考，找其他教师兼职就可以，不必配置专门的教师。
2.4 实验室严重不足
四川省通用技术实验室，约60%以上学校还需补充和完善，严重不能满足课程开设需要。
主要原因：一是新课程开设后，用房紧张，没有房屋作为实验室，有的学校甚至和其他实验室
合并；其二是，经费投入不足，无钱建设。
2.5 考核评估和检查没有形成机制
到目前为止，还没有对课改中通用技术课程实施情况进行评价和考核，主要是对全省通用
技术课程还没有形成专门评价体系、考核办法，市州和县市区也没有形成考核机制。
3 主要对策
3.1 强化学校领导对课改意义的认识，转变师生观念
教育主管部门应建立开课监督机制，强化学校领导的课程意识。学校领导应从为了学生的
终身发展的视角考虑，认真贯彻落实国家教育教学方针，为国家长远目标考虑，开齐课程，保
障课时。在开设必修课程的同时，有条件的学校还要开设选修课程，转变师生观念，充分认识
到国家开设此门课程的目的和意义。
3.2 加强评估体系建设和督导检查
省里要对此门课程建立专门的评价体系，要从课程开设、财政投入、师资配备、实验室建
设、教学效果等各个方面对学校进行评价，省市要定期进行督导检查，县市区要纳入目标考
核。特别注重对新课程倡导以学生的素质发展为本，倡导对学生主体、教师主导的理念有效性
进行评价。
3.3 建立财政投入机制
此门课程是新设置的课程，财政要投入建设实验室，对教师培训和实验室建设要纳入年初
预算。特别是学生动手能力方面的耗材要得到保障，实践课才能正常开展。
3.4 加强教师的培训工作
自从开设此课程以来，省上已经进行了几次专门培训，部分市州也不同程度地开展了本地
区的培训，但还不够。现在几乎都是其他学科教师转任或兼职，应该定期分模块进行专业培
训，同时把教师派往课改比较早，有成熟经验的地区学习和培训。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
3.5 加强实验室建设
对于一个新兴学科来讲，它的建设与发展的重要条件就包含了硬件条件和软件条件建设。
1）硬件建设。硬件建设是学科建设的物质基础，这里的硬件主要是指教学场地、教学必要的
设施等，它是学科建设与发展的基石。2）软件建设。软件建设是学科建设与发展的动力源
泉。这里的“软件”主要是指通用技术课程资源、技术室文化建设、技术资料、学生和教师参考
书等。
3.6 做好课程的水平考试工作
四川省已经把通用技术水平考试纳入高中学业水平测试。各地和学校要严格按照省上的要
求认真组织落实，不能走形式。通过考试不仅能真实地反映学生掌握技术、技能水平和学校通
用技术教学质量，还能以考促进教学水平提高，促进课程开设和实验室建设，促进通用技术课
程发展。