100以内的加法和减法教案
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案一. 教材分析人教版小学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》主要让学生掌握100以内的加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本单元的内容包括加减法的意义、计算方法、进位和退位的理解，以及实际应用。
通过本单元的学习，学生能够熟练地计算100以内的加减法，并解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算，但对进位和退位的理解可能还不够清晰。
在计算过程中，学生可能会出现计算错误、速度慢等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解加减法的意义，掌握计算方法，并通过大量的练习来提高学生的计算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法，并解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法。
2.教学难点：学生能够理解进位和退位的概念，并能够正确地进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解加减法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：计算器、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如小猫钓鱼的故事，引出加减法的概念。
展示一张小猫钓到的鱼的数量，让学生猜测小猫一共钓到了多少条鱼，从而引出加法。
然后，教师可以通过提问学生，让学生思考如何用减法计算小猫吃掉了一条鱼后还剩下多少条鱼。
100以内的加法和减法教案【,教学资料】
100以内的加法和减法教案-【通用，经典教学资料】一、教学目标：1. 让学生掌握100以内的加法和减法运算方法。
2. 培养学生独立进行100以内加法和减法计算的能力。
3. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 100以内加法的概念和计算方法。
2. 100以内减法的概念和计算方法。
3. 加法和减法的运算规律。
4. 运用加法和减法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：加法和减法的计算方法，以及运用加法和减法解决实际问题。
2. 教学难点：加法和减法的运算规律，以及如何灵活运用加法和减法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物操作、图片观察等方式，直观地理解加法和减法的概念。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内讨论加法和减法的计算方法，培养学生的合作意识。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固加法和减法的计算方法。
4. 采用问题解决法，让学生运用加法和减法解决实际问题，提高学生的应用能力。
五、教学准备：1. 准备实物、图片等教学资源，用于直观演示。
2. 准备练习题，用于巩固加法和减法的计算方法。
3. 准备实际问题，用于培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
六、教学过程：1. 导入新课：通过实物、图片等教学资源，引导学生观察并发现问题，引出加法和减法的概念。
2. 讲解与演示：讲解加法和减法的计算方法，并通过直观演示，让学生理解和掌握。
3. 练习与讨论：让学生进行加法和减法的计算练习，并在小组内讨论，交流计算方法，互相学习。
4. 解决问题：给出实际问题，让学生运用加法和减法解决，培养学生的应用能力。
5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，查漏补缺。
七、课后作业：1. 请学生完成一定数量的加法和减法计算练习题，巩固所学知识。
2. 请学生运用加法和减法解决一些实际问题，提高应用能力。
八、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对加法和减法的掌握程度。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。
教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。
既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。
本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。
本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。
教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
100以内的加法和减法说课稿4篇
100以内的加法和减法说课稿4篇100以内的加法和减法说课稿1今天我说教材的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法》（一）。
这一内容在课程标准中属于“数与代数”领域。
主要内容有：口算整十数加、减整十数，口算两位数加一位数和整十数，口算两位数减一位数和整十数，用加法和减法解决简单的问题。
另外还有连加、连减和加减混合运算试题。
下面我从三个环节对本单元的内容进行研说。
一、说课标课标对本单元教学的基本要求是会口算百以内加减法，并进行简单的整数两步运算，要经历与他人交流算法的过程，并运用数的运算解决简单的实际问题。
依据课标要求确定本单元教学目标如下：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的计算。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
其中计算是本单元教学的重点，两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。
主要培养学生动手操作能力和分析推理能力。
二、说教材：1、教材的编写意图：由于是计算教学，所以教材的编排是按难易程度由易到难分三段。
首先安排是整十数加减整十数的口算，因为口算一般要从高位算起，它是进一步学习口算的基础。
接下来安排的是两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。
不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。
教材61页例1，采取了两种情况对照着出现，35+3和35+30，通过比较，促使学生分清所加的数是几个一还是几个十，如果是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上。
这样，有利于学生初步掌握数位的概念。
然后，教材出现两位数加一位数进位加的口算。
教材62页例2，教材中设计有摆小棒和交流计算方法的内容，让学生通过动手、动口的活动，比较好地掌握两位数加一位数进位加的计算方法和算理。
给学生交流、展示的空间，鼓励学生探索不同的口算方法。
算法的多样化，增加了学生思维的含量，给学生提供了创新的机会。
两位数减一位数和整十数口算内容的编排与两位数加一位数和整十数的编排类似，先出现不退位的，再出现退位的。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1一. 教材分析人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》是本册教材中的一个重要内容。
本单元主要让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步理解和掌握加法和减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对数的概念有了一定的了解。
但是，学生在加法和减法运算方面可能还存在一些困难，如运算速度慢、准确性不高、对运算规律理解不深等。
因此，在教学本单元时，需要注重学生的实际操作和实践，通过大量的练习题，提高学生的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.教学难点：如何提高学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法采用直观演示法、实践操作法、小组合作法等教学方法。
通过直观演示和实际操作，让学生理解加法和减法的运算规律。
同时，学生进行小组合作，互相交流和讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。
2.教具：黑板、粉笔、课件等。
3.学具：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法问题，引导学生进入本节课的主题。
例如：老师拿了一个苹果，又拿了一个苹果，一共有几个苹果？让学生回答，并引导学生说出解题思路。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解教材中的例题，让学生理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
同时，让学生跟着老师一起，动手操作，加深对运算规律的理解。
3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。
对于学生容易犯的错误，老师要进行重点讲解和指导。
《100以内的加法和减法》(教案)
《100以内的加法和减法》（教案）教学目标：1. 掌握100以内的加法和减法规律；2. 提高计算速度和精度。
教学重点：1. 熟练掌握100以内的加法和减法运算；2. 对于难度适中的计算题，能够使用心算的方式进行计算。
教学难点：1. 帮助学生统领100以内的加减法运算规律；2. 帮助学生培养计算速度和精度。
教学方法：1. 讲解法；2. 练习法。
教师步骤：Step 1. 教师简单介绍本节课的内容。
Step 2. 教师通过黑板和幻灯片将加、减法运算规律讲解给学生，例如：1. 两个个位数相加（或相减），先将个位位数相加（或相减），然后将十位数加上进位（或减去退位）。
例如：23 + 34 = 57，秘诀是3 + 4 = 7（个位数），2 + 3 + 1（进位）= 6，55 + 2 = 57（十位数），因此23 + 34 = 57。
2. 两个数相加（或相减），其中一个数是10的倍数，将这个数的个数位上的数去掉，直接加上或者减去这个数，即可以得到结果。
例如：38 + 40 = 78，秘诀是先看40是10的几倍，4，因此38去掉8，直接加上40，就变成了30 + 40 = 70，最后再加上8即可，因此38 + 40 = 78。
3. 当两个个位数相减时，借一个十位，将它补到数位高的那个数的个位上，将另一个数的十位也改成比它小1的数。
例如：34 - 18 = 16，秘诀是18是从34中借的一个十位，因此将18补到4的个位上，就变成了44 - 18 = 26（十位拆成40 + 4，然后重新计算），因此34 - 18 = 16。
Step 3. 教师通过示范，对学生进行练习：请计算以下题目：1. 23 + 45 =2. 78 - 32 =3. 46 + 54 =4. 80 - 50 =教师指导学生怎样使用上述诀窍进行计算，鼓励他们多思考、多尝试。
Step 4. 学生独立完成4道题目后，教师检查他们的作业，并帮助他们解决遇到的问题。
《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）
《100以内的加法和减法》教案《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《100以内的加法和减法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《100以内的加法和减法》教案篇1教学目标：1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
目标解析：在情境中经历加减混合运算的过程，更有利于学生理解运算顺序；在对比中探究加减混合运算的方法，更有利于学生理解小括号的作用。
在迁移中运用连加、连减的知识，更有利于学生理解知识的内在结构。
教学重点：掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课(一）复习迁移课件出示：60-24-16= 18+27+39=1．学生独立练习。
2．学生汇报交流。
说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。
（二）情境感知课件出示：公交车情境图1．看情境图说信息。
2．根据信息提出问题。
3．学生汇报：问题一：现在车上有多少人？（教师引导学生明确要求这一问题得先知道什么条件）问题二：上去的人比下来的人多多少人？4．揭示课题。
根据学生的问题，适时引出新课，板书课题。
【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
另外，问题二的提出为解题的另一种方法做好铺垫。
】二、合作交流，探究新知（一）探究无小括号的加减混合运算1．学生讨论问题一的解决方法。
二年级100以内的加法和减法教案
二年级100以内的加法和减法教案二年级100以内的加法和减法教案一、教学目标1. 掌握100以内的加法运算。
2. 掌握100以内的减法运算。
3. 培养学生的计算能力和思维能力。
二、教学准备1. 教材：小学数学教材二年级上册。
2. 工具：黑板、白板、彩色粉笔、洗擦布、教具卡片等。
三、教学步骤Step 1：导入新知识（10分钟）1. 学生回顾前几天学习的加法和减法。
2. 引入本节课的内容：今天我们将学习100以内的加法和减法运算。
Step 2：加法运算（20分钟）1. 出示一些加法算式的卡片，让学生上黑板将算式正确地计算出来。
2. 引导学生总结加法的运算规律。
3. 练习加法运算：出示一些加法算式，学生可以使用手指计数或心算的方式计算出答案。
Step 3：减法运算（25分钟）1. 出示一些减法算式的卡片，让学生上黑板将算式正确地计算出来。
2. 引导学生总结减法的运算规律。
3. 练习减法运算：出示一些减法算式，学生可以使用手指计数或心算的方式计算出答案。
Step 4：综合练习（15分钟）1. 出示一些综合运算的算式，让学生运用所学的加法和减法运算法则计算出答案。
2. 完成练习册上相应的练习题。
Step 5：小结（5分钟）总结本节课学习的知识点，强调加法和减法的运算规律。
四、教学反思本节课通过出示卡片和练习题的方式，帮助学生巩固加法和减法运算的技能。
同时，教师还引导学生总结运算规律，培养学生的思维能力。
在课堂中，需要注意学生的参与度和合作学习的能力，可以通过小组合作的方式进行部分练习，提高学生的学习效果。
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100以内的加法与减法（一）第一课时知识与技能：1、通过复习，让学生进一步理解加、减法的含义，能较熟练地口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。
2、培养学生的计算能力。
过程与方法：通过观察、练习，让学生经历计算过程，能较熟练地进行计算。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生热爱数学的情感。
重点：熟练地口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。
难点：理解两位数减一位数退位减法的算理，并能熟练地进行计算。
教学方法：指导练习法学习方法：自主练习和交流反馈教学准备：课件、卡片教学过程：一、20以内的退位减法：用破十法。
（指名回答）例如：15 - 8 =（ 7 ） 13 - 7 =（ 6）（ 5 ）（10）（ 3 ）（10）（ 2 ）（ 3）练习：1、填空后说说下列各题的计算方法。
（1）13 - 5 =（） 16 - 8 =（）（）（）（）（）（）（）11 - 5 =（） 14 - 7 =（）（）（）（）（）（）（）（2）9+7=（ ） 16-9=（ ） 12-7=（ ） 14-7=（ ）9+（ ）=15 ( )+8=13 13-（ ）=4 （ ）-6=5 2、比一比。
练习题学生独立完成，再汇报。
二、两位数加/减一位数（不进/不退位）和整十数：个位上的数和个位上的数相加/减，写在个位上；十位上的数和十位上的数相加/减，写在十位上。
（小组汇报）例如：73 + 4 =（77） 68 - 7 =（ 61）（70） （3） （60）（8）（ 7 ） （1）43 + 20 =（63） 98 - 30 =（ 68）（40）（3） ( 90 ) ( 8 )( 60 ) ( 60 )练习：（学生自主完成，再集体评议。
）1、 62 + 4 =（ ） 58 - 7 =（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）比 多（ ）个，比 少（ ）个。
比 比 比比多 多 少少23 + 40 =（） 73 - 50 =（）（）（） ( ) ( )( ) ( )2、在里填上“﹥、﹤、=”。
3、在（）里填上合适的数。
（）-40=8 3+（）=53 85-（）=35 46+（）=49（）+40=70 （）-（）=60 （）+（）=50三、整十数加减整十数：就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0.注意：用个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数。
（随意找学生回答。
）例如：30 + 60 =（90） 70 – 40 =（30）（9）（3）练习：（学生独立完成）1、口算。
50+50= 100-50= 20+40= 50+30= 50+20-30= 90-70+60=2、判断对错，请在对的后面画“√”，错的后面画“×”。
40+1=50（） 30+20=5（） 40+8=48（） 60-3=30（）四、两位数加一位数（进位）：先把个位上的数相加，个位满十要向十位进一。
例如：75 + 8 =（ 83 ） 57 + 4 =（61）（70）（5）（50）（7）（13）（11）（指名两位学生出黑板板演，并进行比赛。
）练习：（独立完成）1、57+8= 5 76+8= 4 25+5= 0 84+8= 2小结：个位相加满十就要向十位进一，那么十位上可千万不要忘了加一呀！2、口算。
3+48= 7+74= 43+9= 46+6= 65+7= 26+9= 17+6+8= 23+4+9= 62-50+7= 50+27-8=五、两位数减一位数（退位）：先用退下的一个十和个位的数合起来减去一位数，然后再把十位上的数和结果相加。
（两人比赛）例如：65 - 8 =（ 57 ） 43 - 4 =（39）（50）（15）（30）（13）（7） (9)练习：（学生自主完成，集体评议。
）1、考考你的眼力（对的打“√”，错的打“╳”）（1）45-8=47（）（2）35+7=32（）（3）60-7=53（）（4）81+5=96（）2、比一比93○90－3 80○85－3 100○90＋9 78－8○8053－3○50 20○22－2 3＋70○37 99○99－93、列式计算。
第二课时知识与技能：1、通过复习，让学生进一步理解加、减法的含义，能较熟练地口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。
2、让学生进一步了解应用题的结构，知道题目中的条件和问题，学会分析应用题中的数量关系。
3、培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
过程与方法：通过分析、练习，让学生经历计算过程和解决问题的过程，能较熟练地进行计算和解决问题。
情感态度与价值观：通过富有思考性的习题训练，发展学生的智力，培养学生最初步的感括能力和推理能力。
培养正确计算的良好学习习惯。
重点与难点：熟练地口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。
能运用数学知识解决生活中的问题。
教学方法：指导练习法学习方法：自主练习和交流反馈教学准备：课件、卡片教学过程：一、直接写出得数。
（小组比赛）22＋7＝ 30－20＝ 90＋9＝ 60－30＝51＋8＝ 7＋83＝ 85－5＝ 98－70＝96－7＝ 65＋5＝ 39＋8＝ 4＋65＝24＋6＝ 45－30＝ 28－9＝ 63－5＝90－9＝ 42＋30＝ 46＋5＝85－7＝65＋20＝ 76－60＝ 25＋7＝ 50－8＝86－5＝ 4＋65＝ 20＋67＝ 73－40＝8＋45＝ 42＋8= 27＋30= 72－30=40－8= 50－40＋6= 45＋9－30=18＋50－7＝ 80－60＋35＝ 24－10－7＝3＋37－4＝ 81－5－20＝ 20＋13－9＝39＋7－20＝ 72＋8－30= 5＋30－20=34－20＋40= 20＋46－6= 45＋3－20=二、（指名回答）三4、在○里填上“＜”“＞”或“＝”。
（男女比赛完成，再汇报，评议） 8―3○80―30 69―5○69―50 48―20○38―10 78―20○68―20 35―2○35―5 64―30○23＋1052＋20○52＋2 79―50○79―5 46―20○29―3 87―40○92―40 32＋60○45＋40 92―70○72―50四、下面哪几题的得数小于50？在算式后面的□里画“√”。
（指名让学生出黑板做）78―23□ 89―39□ 61―13□ 3＋27 □ 14＋46 □ 50－6 □ 12＋14□ 94－56□五、看图列式。
（学生独立完成） 1、 20个＝ （个）？个 2、3、3、 ４、36棵 20只差＝＝ （ ）＝（棵）四、解决问题。
（小组合作交流再汇报）4、5、学校图书室有76本故事书。
□○□＝□（）6、还有几个空座位？□○□＝□（）7、1（1）踢毽子的和踢足球的一共有多少人？（2）跳绳的女生有6人，男生有多少人？2、（1）苹果有5个，梨有几个？（2）梨有8个，苹果有几个？3、地上原来有12个蘑菇。
地上还剩多少个蘑菇？□○□＝□（）第三课时知识与技能：1、让学生进一步了解应用题的结构，知道题目中的条件和问题，学会分析应用题中的数量关系。
2、培养解决实际问题的能力。
过程与方法：通过分析、练习，让学生经历解决问题的过程，能运用数学知识解决生活中的问题。
情感态度与价值观：通过富有思考性的习题训练，发展学生的智力，培养学生最初步的感括能力和推理能力。
重点与难点：能运用数学知识解决生活中的问题。
教学方法：指导练习法学习方法：自主练习和交流反馈教学准备：课件、卡片教学过程：一、解决问题。
1二、列式计算与看图列式。
（学生独立完成）1、56比8多多少？2、42比58少多少？5、 6、已经吃了8个，剩下妈妈买回来多少个？一共有多少朵花？□○□=□（）□○□=□（）7、 8、●●●●●●●●●●●●●●□○□=□□○□=□9、？个 10、 22个11个？个= =三、用数学。
（同桌合作讨论，列式子，再汇报）1、我们学校种的树。
种类榕树松树杨树棵数5146（1）榕树比松树少多少棵？（2）松树比杨树多多少棵？2、一共剪了多少个？＝（个）3、原来有35个桃子，我吃了5个还剩几个？□○□=□（）4、汽车35元积木26元洋娃娃12元手枪6元（1）大强有50元钱，可以买哪三件玩具？把这三件玩具圈起来。
（2）一把手枪比一个洋娃娃便宜多少钱？□○□=□（）（3）大明买一辆汽车，售货员找回5元，大强付了多少钱？□○□=□（）（4）小军的钱正好买一辆汽车，你猜猜，他最多有（）张10元的。
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