小学如何提高教学的质量
提升小学教学质量的措施及成效
提升小学教学质量的措施及成效作为提升小学教学质量的文档，下面列举了一些措施及其可能的成效。
1. 提供优质师资培训- 为小学教师提供专业培训和教育技能提升的机会，以帮助他们提高教学能力和专业素养。
- 培训课程可以包括教学方法、课堂管理、评价与反馈等方面的内容。
成效：- 教师能够更好地应用教学策略，提供更富有创意和有效果的教学内容。
- 学生的研究兴趣和参与度增加，教学效果得到提升。
2. 引入现代教育技术- 利用计算机、多媒体设备等现代教育技术，为小学教学提供更多样化的教学手段和资源。
- 制作互动教学课件、使用教育软件等方式，激发学生的研究兴趣和动手能力。
成效：- 提高小学教学的吸引力和互动性，促进学生积极参与和主动研究。
- 通过多媒体教学，帮助学生更好地理解和记忆知识。
3. 建立良好的学校文化和教育环境- 倡导和培养积极向上的学校文化，鼓励学生互助合作、尊重师长和团结友爱。
- 创建良好的教育环境，提供舒适的教室、丰富的教学资源和安全的研究氛围。
成效：- 增强学生的研究动力和归属感，培养积极向上的品格和价值观。
- 为教师营造创学的氛围，促进教师之间的交流和合作。
4. 定期进行教学评估与改进- 建立科学的教学评估机制，对教师进行定期的教学评估和反馈。
- 根据评估结果，制定改进措施和教学计划，持续提升教学质量。
成效：- 及时了解教学效果，找出问题并及时改进，提高教学质量。
- 教师通过评估和反馈，不断成长和进步，提供更好的教学服务。
综上所述，通过优质师资培训、现代教育技术的应用、建立良好的学校文化和定期教学评估与改进等措施，可以有效提升小学教学质量。
这些措施的实施将有助于提高教师的教学能力和学生的学习效果，为小学教育质量的持续提升做出贡献。
小学提升教学质量的三年行动计划
小学提升教学质量的三年行动计划第一年计划：1. 提高教师素质：组织教师参加专业培训课程，学习教育教学理论和现代教学方法。
定期开展内部教学交流，分享教学经验，提升教师教学能力。
2. 优化教学资源：购买更新教育教学设备，如电子白板、多媒体课件等，提供更加丰富、生动的教学资源。
建立图书馆、实验室等教学实践场所，让学生有更多的实践机会。
3. 增加学校和家长的沟通和合作：定期举办家长会议，向家长介绍学校的教育教学情况，并征求家长的意见和建议。
与家长建立紧密联系，共同关注学生的学习和发展。
第二年计划：1. 创设多样化的课堂教学模式：引入探究式学习、合作学习、项目学习等多种教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。
鼓励师生互动，使学生参与教学过程，提高学习效果。
2. 发展学科特色课程：根据学校的特点和学生的需求，开设一些特色课程，如STEM 课程、艺术课程等，提供多样化的学习机会，培养学生的创新思维和综合能力。
3. 建立学生评价体系：建立科学、客观的学生评价体系，注重学生的个性发展和全面素质的培养。
采用多种评价方法，如评价表、观察记录等，准确了解学生的学习情况和进步。
第三年计划：1. 增加学校与社区的合作：与社区合作，开展丰富多彩的社区教育活动，提供学术咨询、学科辅导、义务服务等服务。
借助社区资源，为学生提供更多的学习支持和培训机会。
2. 建立师生互动平台：建立在线教学平台，为学生提供在线学习课程和学习资源。
教师定期与学生进行在线互动，解答学生的问题，及时反馈学生的学习情况，促进学生的学习动力。
3. 持续改进教学质量：定期组织教学质量评估活动，对教学过程和结果进行评价和改进。
根据评估结果，优化教学内容和方法，提高教育教学质量。
如何提升教学质量,紧抓教学进度(小学语文经验分享)
促使他们的学习动机由外部学习动机转化为内部
学习动机，达到“要我学”到“我要学”的转换。
● 4.低年级提前将整册书的生词及拼音和组词 整理好，（中高年级整理古文、日积月累、背诵 文段等）让学生每天记背，加强识记效果。
● 1.关注学生上课状态，开学之初必须抓好学生 的学习习惯，因为学习习惯=学习质量。减少课后 “补救”的时间。课堂知识点堂堂清、课课清、周 周清。
● 2.教学目标要清晰明确，重视问题导向，重点 的落实和难点的突破要巧妙。授课过程不拖拉，以 此提升课堂效果。
放矢。
● 2.紧抓学生基础，通过出课前练“看谁一百分 ”，周练“一周冠军榜”等形式，对基础进行滚动 式过关。
【课后】
● 1.希望学校大型活动减少一些，将老师的精力更多 用于教学中。
● 2.利用好零碎时间，例如早读、午读、清洁卫生等 时间，鼓励学生背诵诗词或快乐读书吧内容，可以采取 竞速、抱团等趣味性较高的方式激发学生兴趣。也可以 用这些时间抓后进生和面批作文。
【课后】
● 1.关注三个层次的临界生，要追踪他们单元综 合练习的情况，帮助他们一起寻找或升或降的原 因。
● 2.注重培优辅差。 ● 培优：课堂上让中上生吃饱； ● 辅差：与家庭合力让他获取学习动力有所进步。
【课后】Βιβλιοθήκη ●5.提升学生学习的成功感。多肯定，多鼓励，
少打击。尽量降低他们学习的沮丧和抵触情绪。
【备课】
● 1.注意统筹。做好整本书的教学安排，细化 到每周甚至每天的教学内容，做到心中有数。
● 2.适当调整教学顺序。 ● ①可以将古文诗词等背诵内容较多的提前上，
不断强化。
● ②单元教学中也可以将作文提前讲解，不需 要最后因为批改作文导致教学进度拖拉。
小学教学质量提升的主要举措
小学教学质量提升的有力措施一、做细做实教学常规----打稳扎牢质量提升的根基1、细化教学常规工作要求。
让教师知道备课、上课、作业布置与批阅、教学质量的反馈与分析、学优生、学困生、临界生的辅导等常规工作怎么做？达到什么要求？2、定期落实全面检查、考核、反馈。
反馈制式引领，领导各负其责，教研组长参与，对亮点特色和存在不足明确指出。
用量化积分支撑下的激励机制撬动教师工作积极性。
3、考核方式上讲究艺术，变换形式，鼓励教师人人参与，自我管理。
初期：领导分工完成，完善细则，做好引领接着：领导和教研组长、骨干教师完成。
让教研组长、骨干教师通过参与考核，理解支持，做好宣传。
后来：常规工作分教研组互查互评，组长分工，代表轮流参与；两人合作查，做简单反馈，积分分出不同等级，ABC各占一定比例；再后来：常规工作几个教研组之间交换考核，比一比常规工作；体验管理者的感受，自觉发现自己不足，促进内省、反思、改进；4、效果：自觉意识觉醒，教师形成按时按质按量完成常规工作的良好习惯。
领导主导，教师主体，人人参与，换位思考，比学赶超，形成惯例。
二、聚焦课堂教学研究----坚守提质增效的主阵地高度重视每学期的全员公开课，把此项活动引领作为提升课堂教学质量的突破口。
公开课或者校内赛教如果每学期形式一成不变，要求不明、教师会厌倦，出现应付心理。
所以每学期的公开课形式、主题、模式、研究重点要有所变化。
一定要做到：1、问题导向，针对性强：分学科把课堂教学存在的共性问题进行梳理，归纳为具体问题，以问题解决为活动目标。
2、三个明确：研究重点明确（领域范围），研究主题明确（方向），研究问题明确（具体目标）。
3、形式多变：分不同层次----名师、学带、能手示范，骨干紧跟，青年研讨。
（示范引领，培养青年人）分不同学科----按照不同的学科，发现学科共性亮点、优劣势，分析教研组成员专业成长情况；不同的学段-----便于全面了解学情，研究学生，对比效果分不同课型----利于构建不同课型的一般模式。
小学教学质量提升计划
小学教学质量提升计划小学教学质量提升计划（通用6篇）日子如同白驹过隙，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，请一起努力，写一份教学计划吧。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是店铺为大家收集的小学教学质量提升计划（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学教学质量提升计划1一、指导思想根据县教育局对我校重点工作的要求，结合我校和本人的实际情况，在20XX年的最后一个学期，我将以校本研修为主要平台，以“送教下乡”为契机，以“科学解读教材，准确把握教学目标，认真探索教材教法”为主题，以探索新课程教学模式为重点，开展小学数学研究活动。
以实事求是、创新发展为研究理念，扎实有序地开展研究工作，全面提高个人素质，努力为小学数学教学和研究服务。
二，教学研究目标1.积极实践课程改革的新理念、新理念，围绕“高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，自觉应用现代教育教学理论指导教学。
三、具体方案(1)学习理论，更新观念。
利用每周业务学习时间学习交流教育理论，不断提高师德修养和业务水平。
利用周三的教研时间每周参加集体教研，在休息时间随时教研。
四、有效备课。
在新的教育理念指导下，认真阅读课程标准和教材，找出编写内容在教材体系中的位置，准确把握编写内容的重点和难点，提出教学目标；准备教学方法和学习方法；准备教具和多媒体教学；教学活动的设计要科学合理；准备可能出现的问题(结合以往的教学经验)，根据自己的教学风格和本班学生的实际情况进行调整。
主要教学措施。
1、加强基础知识和基本技能的教学。
(1)对数学基础知识的理解。
(2)处理好基础训练与创造性思维发展和后续学习的关系。
2.注重引导学生自主探索，培养学生学习数学的创新意识和兴趣。
(1)教师应充分利用教科书提供的情境，为学生提供独立探索的机会和更充分的思考空间。
培养学生愿意学习、思考、动手的科学态度。
小学提高教育质量的措施
XXX小学提高教育质量的措施为了提高教育教学质量，全面提高学生的综合素质。
以“促进学生全面而有个性发展”为主线，以“做亮师德、做精管理、做实安全”为工作思路，进一步提升教师整体素质，进一步彰显学校特色，努力提高教育教学实效。
根据《XXX小学教学常规管理实施细则》，结合学校的实际，特制定本措施。
一、加强理论学习加强教育理论学习，完善学习制度，要求每位教师做到每学期积极参加学校的专题讲座学习和读1本新课程改革或教育教学理论书籍，学习过程中有学习计划、有学习记录、有学习体会，教导处每月要检查一次，年终进行考核。
二、加强教学过程管理。
学校对每天的教学活动实行全程管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早上早读开始到放学，进行全程管理和巡视检查，如发现未提前三分钟进入课堂、不按教学常规上课、随意调课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故，并根据学校奖惩条例进行处理。
三、加强课堂教学管理教学常规工作要求要从高从严，做到“备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要多，辅导要细，要求要严，质量要高”。
（一）课前准备1、编制学期教学计划。
新学期开学前，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；通读全册教材，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；全体教师要按校历在开学第一周以内拟定好学期教学计划，在教学计划中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。
2、课堂教学设计。
课堂教学设计主要把好三个环节：首先是确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。
其次是整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。
第三是精心设计教学活动方案，形成课时教学计划。
小学如何提高教育高质量发展
小学如何提高教育高质量发展小学教育是孩子们学习的开端，在他们的成长中起着至关重要的作用。
如何提高小学教育的质量，是一个需要我们思考和探讨的问题。
下面将从教师素质提升、教育资源优化、教学方法创新和家校合作四个方面论述如何提高小学教育的质量发展。
一、提升教师素质教师素质是保障教育质量的基础和关键。
针对小学教育，需要重视教师的专业能力和教育理念的提升。
具体来说，可以通过以下措施来实现：1.加强师资培训：为小学教师提供专业培训，包括教育心理学、教学方法、学科知识等方面的培训，提高教师的教学能力和专业素养。
2.建立教育研讨平台：组织教师定期进行教学研讨，分享教学经验和教育成果，提高教师之间的交流和学习。
3.评价与激励机制：建立科学的教师评价机制，通过评价来激励和促进教师的进步。
二、优化教育资源教育资源的优化是提高教育质量的关键。
要使小学教育具备高质量，需要充分利用和整合教育资源。
具体措施如下：1.加强学校设施建设：提供适合学生学习和生活的优质校园环境，包括教室、实验室、图书馆、运动场等设施。
2.合理配置教育资源：根据学生的实际需求和学习能力，合理配置教师、教材和教学设备等资源，确保资源的有效利用。
3.发挥社会资源的作用：充分利用社会资源，如企业、社区和家庭等，为学校提供支持和帮助，共同促进教育质量的提升。
三、创新教学方法教学方法的创新是提高教育质量的重要手段。
小学阶段的孩子处于学习的关键期，有很大的潜力可以开发。
以下是一些建议：1.培养学生的创新思维：引导学生进行独立思考和创新实践活动，激发他们的学习兴趣和创造力。
2.多样化的教学策略：根据学生的个体差异，采用不同的教学方法，如小组合作学习、项目制学习、探究式学习等，培养学生的综合能力。
3.运用信息技术教育：充分利用信息技术，开展多媒体教学、网络教学等，提高学生的学习效果和兴趣。
四、加强家校合作家校合作是提高教育质量的重要环节。
家庭是孩子们最重要的教育场所，与学校之间的密切配合可以提高教育的整体质量。
小学提高教学质量的具体措施
小学提高教学质量的具体措施为提高小学教学质量，需要采取具体措施。
首先，要认识到教学质量对学校发展的重要性，特别是六年级毕业班的教学质量，在小学阶段占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现。
因此，必须抓好毕业班教学管理的工作。
其次，教学质量的提高需要每一位教师都树立教学质量提高的大局意识，确保教学质量的有序链接和整体推进。
为此，需要采取以下具体措施：一、统一思想，增强自信心教学质量是整个教育的生命线，任何一所学校、任何一名教育工作者都不能忽视这个重点。
因此，需要通过多种形式，如每周的例会、业务会、总结会等，将提高教学质量的理念深入人心，推动全体教师做到人人抓质量，人人想抓质量和人人都在抓质量的良好氛围。
二、加强平时工作的检查督促和教学工作的正常开展1、加强教案、业务笔记、每周反思教学的检查。
规定每周星期一第一节课时间检查本周的教案和上周的教学反思及业务研究情况，督促教师在平时的教学工作中能及时的备好课，做到有的放矢，激励教师在工作中成长，在反思中成长，在研究中成长。
2、重视教师平时教学行为的检查。
为了很好的落实我校的《平时工作考核细则》和年终的绩效考核，做到考核有理有据，需要重视抓好教师的平时工作检查，对每天的候课、上课、多媒体的应用、学困生的辅导等进行检查，这既是学校工作正常开展得需要，也是教学质量提高的需要，更是平时考核打分的需要。
3、重视听课的落实检查。
积极落实听课制度，采取推门听课与常规听课相结合，给教师给机会，搭平台，促进教师课堂教学的优化，督促教师上好课，上精品课，把“向课堂40分钟要质量”落到实处。
我们要求每位教师每周至少听一节同事的课，并及时交流意见、分享经验，共同提高教学水平。
同时，教导处每周进行听课情况检查，并在例会上对上周的听课情况进行通报。
我们按照学校和教学计划，努力开展各种教学活动，包括“磨课”、示范课和优质课活动，加强教师之间的经验交流，提高业务水平，激活内在潜力，有效提高教学质量。
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小学如何提高教学的质量为提高各辅导员的积极性，还可以进行阶段性的评比，根据小组上课表现和作业评选出优秀辅导员，以激发他们更大的学习热情，从而达到提高整个班级学生的数学成绩。
我相信，只要规范教学过程，提高教师整体素质，培养学生良好习惯，学校、家庭、社会紧密配合，教育质量一定能稳步提高。
小学如何提高教学的质量首先，纠正学生上课习惯。
向课堂管理要质量，教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，从上学期情况来看，我觉得我班学生上课的习惯较差，总有一小部分学生容易开小差，不能集中注意力等，导致上课的内容不能完全掌握。
所以根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用：第一，把功夫下在课前。
上一堂有质量的课不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。
坚持集体备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。
第二，把力量放在课内。
每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
第三，把补困放在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。
决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。
对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励，提高效率。
其次，加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取下列措施：第一、建立档案。
根据后进生的特点，建立后进生的详细档案，重点找原因，定帮扶措施。
第二、抓两头促中间。
在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。
第三、对后进生分层转化：1、通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
2、对重点学生(自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生)进行监控。
3、加强检查，要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
第四、要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。
坚持日常转化。
利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。
对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。
第五、自我提升。
开展“一帮一、一对红”结对子活动，先进生主动找“后进生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。
第六、家庭协助。
调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。
与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。
再次，培养学生数学应用题理解能力。
考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算能力的贫乏，还有对题意的理解也有一定的问题。
因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须要重视数学应用题理解能力的培养。
最后，拉近差生与优生之间的差距。
我的班都有一些基础特差，成绩很低的学生，提高他们的成绩才是提高班级成绩的关键。
一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。
小学如何提高教学的质量一、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。
建立健全各项常规管理制度，抓好落实。
在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。
二、做好学生的思想教育工作，激发学生的学习兴趣。
组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动，丰富学生学校生活，激发学生的学习兴趣。
另外，要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作，从正面引导做好学生的思想教育，学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。
三、实行月测月圈，及时了解学生学情。
为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。
我们在一至六年级实行月测月圈，语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。
教导处负责汇总记录。
对毕业班六年级的月测月圈，教导处要亲自组织，除此之外，六年级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处根据分析要及时反馈，提出意见或建议，指导六年级教学工作的开展。
四、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。
制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。
五、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。
针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过下队家访，打电话，写书信等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。
六、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。
与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。
尤其是六年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进。
小学如何提高教学的质量一、切实加强课程管理。
要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。
把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：第一，把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
必要时采取集体讨论的方式备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
教导处对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
(2)组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。
全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三，把补困加在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。
教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
建议采取如下措施：(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。
我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
第五，加强过程管理。
对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。
采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。
方法为：一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见)。
全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。
根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。
第二、抓两头保中间。
一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。
不能使学困生在毕业时还没有脱困。
中间年级教师要避免产生新的学困生。
如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。
第三、分层转化。
转化后进生共分四个层次：1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。
现规定：后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师10分;对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。
对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。
通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
2、重点监控。
确立五个重点：重点年级、重点学科(语文、数学、英语学科);重点教师、重点学生(自己不学、家长不管，成绩特差的学生)。
3、加强检查。
教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
第四、教师操作。
教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。
坚持日常转化。
任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。
对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。
最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。
第五、自我提升。
开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。
第六、家庭协助。