中考英语复习我的几点看法
新课标背景下谈2023年中考英语备考策略
新课标背景下谈2023年中考英语备考策略有中考，就有中考备考，至少在一定时期内，中考备考是一个不能割舍的话题。
学生的中考成绩既是考查学生学业水平是否达到义务教育阶段毕业标准的主要指标，也是高中阶段学校招生的重要依据。
下面我结合自己的教学实践就新课标背景下英语中考备考谈几点肤浅的看法，不妥之处，敬请老师们批评指正。
首先，我想谈一谈2022年义务教育阶段英语新课标给我们的警示。
2022年英语新课标将学科核心素养作为一个重要的教学理念，在中考试题整体规划中确定听、说、读、看、写等语言理解、表达的形式和比例，积极采用综合应用知识和技能、体现能力和情感态度水平的试题，强调避免采用机械记忆类试题，控制答案唯一试题的数量，摒弃纯语言形式转换类的试题，提高综合性、探究性、开放性试题的比例，合理调整并逐步加大听力测试或口语测试的比例。
一是通过新旧课标的对比，我们不难发现英语语言技能从之前的听、说、读、看、写、译六个要素变为了听、说、读、写、看五个要素，相比之前，翻译这项语言技能在2022版新课标中取消了。
那么，“翻译”技能的取消在告诉我们什么呢？我想它一定是在警示我们，英语教学要从学习英语知识转向培养实际运用能力，英语考试正在从考查知识转向考查能力。
这就意味着我们在平时教学中要与时俱进，改变以往传统的教学方式，曾经以翻译及知识讲授为主的阅读课教学和传统的语法课堂教学模式已无法适应现在这个时代，在新时代的阅读课上，我们应该充分利用好现代化信息手段，阅读课以教授阅读方法，提升阅读能力为主，语法课应该和语篇相结合，在语境中渗透语法教学，教会学生语法的实际运用能力。
在此次全县中考视导活动中，我在某校听了一节语法专题复习课，听完这节课以后，我最大的感触就是，老师仍然在就语法教语法，学生也在死搬硬套的学习语法，整节课的课堂气氛相对比较压抑，复习的概念性东西太多，实操性的东西几乎没有。
因此，对于中考而言，这样的复习课意义并不大，老师在复习课中可以减少纯概念的知识讲授，注重实操性的东西。
英语中考复习之我见
英语中考复习之我见
英语中考复习之我见一、制定和调整复习计划同学们要合理制定并及时调整复习计划，不仅有月计划，周计划，还应有每天的学习计划。
大到每本书的复习计划，小到每单元、每一课的学习计划都应有很好的安排。
如果没有计划性，很难在短暂的时间之内复习周全。
同时，制定复习计划应充分考虑老师的教学进度，最好与老师的复习计划同步进行，或者可以稍微提前一点，使自己的复习计划与老师的复习指导紧密联系起来，能很好地帮助你提高复习效率，抓住知识的重点和难点，切不可完全偏离老师的复习进度。
二、强化基础知识的训练对于基础知识的复习要采用梳理知识结构、构建知识框架的办法，使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。
侧重专题练习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。
此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题，全面提升学生应对考试的能力。
浅谈如何进行初中英语复习
重 要单 词、词组 和一些短语 ，都 必须强调学生牢记，要求学
４ 、数词． 数词分为基 数词和序 数词 ，基数词 和序 数词
之间的用 法的几种情况．
生通过 听、说 、读 、写等四会手段来掌握 书中的黑体 字部 分 的单词．同时 ，还 要促使 学生背诵一定量 的精彩课 文片段．
浅谈如何进行初 中英语复 习
徐思林 贵州省遵义县乌江中学
三月底 ，四月初 ，凡承担初 中九年 级英语教 学的任课教 时、一般将 来时 、现在 完成时、过去完成时 、过 去将来 时 ） 师 ，已经全部完成 了最后 一个 学期 英语 教学的任务． 中考时 和用 法。在初 中，必须要求学生掌握前面 五种 时态。 间又是 在六月份 下旬 ， 因此 ， 中考 的时间还有 两个 月之 距， 高 ８ 、动 词 的语 态：英语 的语 态有 两种 即主 动语 态和 被动 这 两个月 的时间怎么办，有的老师便无所事事 ， 上课找不着 语态， 各种 时态的主动语态 怎样 交化成被 动语态 ， 含有情态 内容讲 ， 敷衍 了事的应 付这段时 问，巴不得更早 一点结束 中 动词的主 动语 态怎样变化成被 动语 态． 考．象这样做，一方 面是在 浪费时 间， 一方 面更是对 我们 另 ９ 助动词和情态 动词 ． 、 在英语 中， 动词有 ｂ （ 义） 助 ｅ无词 ， 的学 生 不 负责 任 ， 当然 也就 不 能提 高 学生 的 中考 英语 成 ｄ ／ ｏ ｓｄ ｄ （ 词 义 ） ， ｈ ｖ ／ ａ ／ａ （ 词 义 ） ｓ ａ １ ｏｄ ｅ／ ｉ 无 ａｅｈ Ｓｈｄ 无 ， ｈ １ 绩．事 实上 ，如果 这一段时 问充分利用好 了，不但可 以 学 使 （ 要 ）／ ｉ １（ 要 ）：在 初 中，主 要 的情 态 动词有 ： 将 ｗ１ 将
中考英语复习教学反思
中考英语复习教学反思在中考英语复习教学中，我主要着重于以下几个方面的反思和总结：学生的主动性、教学内容的选择、教学方法的灵活运用以及教学过程中的评价和反馈。
首先，在教学过程中，我发现学生的主动性对于学习英语至关重要。
传统的教学模式中，教师往往是知识的灌输者，学生则是被动接受的对象。
这种教学方式容易导致学生的学习兴趣和主动性下降。
为了激发学生的学习兴趣和主动性，我在教学中采取了一系列措施。
首先，我注重开展课堂互动，尽量引导学生参与课堂讨论和活动。
例如，在讲解语法知识时，我会设计相关的练习活动，让学生在团体中互相讨论和分享答案。
这样可以使学生积极思考和主动参与学习，提高他们的学习兴趣和能动性。
其次，我鼓励学生进行自主学习。
在课堂上，我会给学生一些自主学习的任务，让他们根据自己的兴趣和能力进行独立学习。
例如，我会让学生选择自己感兴趣的英语文章并进行朗读或背诵。
这样一方面可以提高学生的学习动力，另一方面也可以培养学生的自主学习能力。
其次，在教学内容的选择上，我尽量使其与学生的现实生活联系起来。
这样可以增加学生对英语学习的兴趣和动力。
例如，在讲解生词和短语时，我会选择一些与学生生活紧密相关的词汇和表达方式。
这样一来，学生能够更好地理解和记忆这些知识点。
此外，在教学方法上，我努力运用多种不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
例如，对于一些对语法学习不感兴趣的学生，我会采用趣味化的教学方式，如游戏和小组活动，来加深学生对语法知识的理解和记忆。
对于一些口语表达不够流利的学生，我会采用角色扮演的方式来进行口语训练。
最后，在教学过程中，我注重对学生的评价和反馈。
我会定期进行测验和考试，及时了解学生的学习情况和存在的问题。
同时，我会及时给予学生针对性的建议和指导，帮助他们改正错误和提高学习效果。
此外，我也鼓励学生互相评价和反馈，通过小组讨论和互相之间批改作业等方式，提高学生的自我评价和反思能力。
总而言之，在中考英语复习教学中，我通过激发学生的学习兴趣和主动性、选择与学生实际生活联系紧密的教学内容、灵活运用多种教学方法以及及时评价和反馈学生的学习情况，提高了教学效果和学生学习动力。
英语中考培训心得体会
英语中考培训心得体会
在经历了英语中考培训的一段时间后，我对这个过程有了一些
个人的体会和心得。
以下是我整理的几点体会：
1. 制定合理的研究计划：中考是一个重要的考试，所以在备考
期间，制定一个合理的研究计划非常重要。
合理安排每天的研究时间，包括课堂研究、作业复和自主研究等，可以帮助学生更好地掌
握知识。
2. 多做真题：中考英语试卷的题型和内容都是经过多年沉淀和
总结的，因此多做真题对备考非常有帮助。
通过做真题，可以熟悉
考试内容和题型，提高解题速度和准确性。
3. 注重听说读写全面发展：英语是一门综合性的语言学科，所
以在备考期间，要注重听说读写全面发展。
平时多听英语听力材料，多跟外教交流，多读英语原著，多写英语作文，可以提高英语的听
说读写能力。
5. 培养良好的研究惯：备考中考需要长时间的坚持和努力，所以培养良好的研究惯非常重要。
保持良好的研究规划、认真完成作业、定期复知识等，可以养成良好的研究惯，提高研究效率。
6. 保持积极的心态：备考中考是一个艰苦的过程，有时候会遇到困难和挫折。
在这个过程中，保持积极的心态非常重要。
遇到困难时不要灰心，要相信自己的能力，坚持努力，相信付出就会有回报。
通过以上几点心得体会，我相信在备考中考过程中可以更好地提高英语水平，取得更好的成绩。
（字数：239）。
浅谈关于中考英语话题复习的几点看法
浅谈关于中考英语话题复习的几点看法浅谈关于中考英语话题复习的几点看法随着中考英语综合语言的运用能力被不断重视，发现传统的复习方式变得越来越有局限性，从而英语中引入了话题复习。
运用话题复习并结合教材进行复习，可以让学生在每个单元的话题知识中建立联系，这样有助于学生更好完善知识之间的结构，在不断的发展语言的运用能力同时，更是提高了学生们的复习效率。
本文结合实例，对中考英语话题复习进行了探究。
1. 中考英语复习有哪些缺点?中考复习一般采用语法专项、知识点总结、综合模拟，其中知识点的总结对其他的复习有着重要的影响。
在时间上，如果知识总结上的时间花费太多的话，其他的复习就会变得被动，时间上会变得比较紧迫。
在知识点扎实程度上，如果梳理好的话，其他的复习就会如鱼得水般的简单，相反的话就会变得举步维艰，不但浪费了时间，更是没有很好的效果。
存在这种情况的原因有：1.1 重在教学忽略总结在很多情况下，我们的教师一直是填鸭式教学方式，指出一些重点讲义和练习的地方，然后就让学生练习并背诵，在原有的知识上进行循环性重复，在被动的情形下记忆句型和单词，使学生在学习中变得很辛苦。
因为学生到了初三已经有了一定的英语基础，不需要再重复讲解基础的内容，教师应该为学生提供运用所学和加深理解的机会，从而帮助学生在能力上得到提高，把知识点联合起来，促使学生的思维得到很好扩大。
1.2 重在数量忽略质量一般到了复习阶段，大量的试卷让学生变得苦不堪言，从而失去了学生对复习的信心。
为了学生的学习兴趣有所提高，教师需要挑一些符合考纲的试卷，以此提高学生在知识上的掌握程度。
2. 教材及语法在话题复习的运用2.1 教材案例的运用话题复习有一个重要前提是与教材进行整合。
例如以“旅游”为主线，做出复习的板块。
例如，人教版新目标英语七年级下册Unit 6 It’s raining! U nit 10 Wheredid you go on vacation? 八年级上册Unit 3 What are youdoing for vacation?以天气、地点、事件几方面都是旅游时需要考虑的几点内容，归纳在“旅游”里的话，可以让学生觉得贴近生活，从而更好的理解。
中考后如何学好英语作文
中考后如何学好英语作文首先，中考后应该对英语学习做一个全面的总结。
通过回顾自己在学习英语过程中的优点和不足，找出自己学习英语的短板，有的放矢地进行补充和提升，这样才能更好地适应未来的学习和生活需要。
比如，有的学生可能在听力方面存在问题，可以通过多听英语音频或者找一些外语角、英语角进行口语练习，提升自己的听力水平。
其次，中考后可以根据自己的实际情况合理安排英语学习时间。
不要因为中考结束了就放松对英语学习的要求，而是要坚持每天保持一定的学习时间，保持英语学习的连续性和稳定性。
可以选择每天晚上花半个小时时间背单词、练习语法，或者每周找时间看看英语新闻、剧集等，提高自己的英语实际运用能力。
第三，中考后可以选择适合自己的英语学习方式。
不同的学生有不同的学习方式，有的学生更擅长听力和口语，有的学生更喜欢阅读和写作。
可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的英语学习方式，比如可以参加各种英语角、英语讨论会，或者通过各种英语学习网站、APP等进行英语学习，不断提升自己的英语水平。
最后，中考后可以制定一个合理的学习计划，并严格执行。
学习计划可以包括每天学习的内容、学习的时间、学习的方法等，帮助自己更有条理地学习英语。
同时，要坚持不懈地执行学习计划，不能因为一时的懈怠而放弃自己的英语学习。
只有通过持之以恒地学习，才能真正提高自己的英语水平。
总之，中考后如何学好英语是一个需要经过持续努力和不断探索的过程。
只有通过合理安排学习时间、选择合适的学习方式、制定科学的学习计划，并且坚持不懈地努力，才能真正提高自己的英语水平，为未来的发展打下扎实的基础。
希望每一位学生都能够在英语学习的道路上不断前行，不断进步，最终取得理想的成绩。
中考英语应试方法及注意事项论文
中考英语的应试方法及注意事项中考前，对初三学生进行指导尤为重要。
为此，我谈谈自己的几点看法，供考生备考是参考。
一、听力部分—精听与泛听的有机结合听，是学习语言必须具备的基本能力。
这几年的中考试题越来越着重考察学生的英语听力。
而我们在进行听力训练时，不应该把全部精力都集中在辨音和辨句上，还应该注意培养自己在特定语境中运用语言的能力，注意精听与泛听的有机结合。
精听时尽量做到听懂每个句子。
句子没有完全听懂，就反复听，直到听懂为止。
在运动、吃饭，甚至休息时，我们都可以打开收音机，听上20—30分钟，这样就可以为自己营造一个英语世界。
考试时，同学们可采用以下具体步骤完成听力测试：1.审清题意，听前预测。
可以利用“试卷分发”到：播放试音材料“这段时间，及时、迅速地阅读题目（题干和选项），并推测题目中包含的信息及对话的内容。
2.捕捉信息，快速笔记。
听录音时作好笔记，有助于记住所听内容。
3.抓住重点，果断答题。
答题时切不可因为一个词听不清，就停下来琢磨一阵，这样就会顾此失彼，浪费时间，影响听下面的内容。
4.分析推理，听中预测。
如果有听不懂的词或句子，要根据上下文或信息的前后联系进行推理、分析、判断，并猜测词义，找出问题的答案。
5.听后预测，检查答案。
录音播放完以后，要利用听音过程中记的要点，对所答内容进行全面的检查，反馈信息，力求做到正确答题。
二、基础知识——认真总结归纳，激发发散思维复习基础知识时，要做到“把握整体，循序渐进“。
所谓把握整体，”就是在复习时整体把握个册教材中相关的词汇内容，使知识条理化、系统化。
例如：看到cost（花费）这个词，我们就要想到：（1）其过去式、过去分词和原形一样，均为cost（2）过去式、过去分词和原形一样的动词还有hit，cut，let，put等；（3）cost的主语必须是物；（4）近意词及其结构为：it?takes?sb?some?time?to?do?sth；spend?...in＼on...；pay...for...等。
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中考英语复习我的几点看法
中考英语命题是由中考命题组成员依据《英语课程标准》和《中考英语说明》制定出来的，复习期间的学生在一定时间内必须掌握最重要、最核心的内容，所以导致英语复习时间紧，任务重，要进行有效复习，就要求每位教师有一条清晰的复习思路，使英语复习达到查漏补缺、巩固深化、温故知新的目的。
复习只有遵循教育教学的规律，不仅关注课内，也要关注课外，既关注结果，更关注过程，既关注知识的获取，更关注知识的运用，让学生能在学中用，用中学。
根据近几年中考试题走向，结合中考英语中考新方案及《大纲》的要求，我认为英语复习应注意如下几方面：
1. 紧扣教材抓牢基础
教材是中考命题的基础和依据，在复习过程中要紧紧依据课本。
对课本的复习要充分体现四性：（1）目的性，复习内容做到心中有数，这是前提。
所以教师应深入钻研课标和教材，确定该课或该章节的复习内容。
（2）针对性，这是复习的关键，复习前教师要研究学生，找出学生知识的薄弱环节，做到有的放矢，重点突出，有针对性的复习。
（3）系统性，复习过程是帮助学生将所学的知识系统化的过程。
通过复习，将掌握的知识分析、综合、概括，上升到理论认识，形成一个完整的知识体系。
（4）透彻性,“透”要贯穿在复习教材的始终，教师对课标、教材要吃透，弄清各个知识的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延，从而达到知识的迁移，做到举一反三。
针对以上特性，综合教学实际，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，中考英语复习首先要以课本为本，教师按课本、按课时提取语言点，讲透知识点，对各单元知识要点进行梳理。
为了抓好基础知识的复习，我们采取一些必要的措施来增强复习效果。
根据复习内容，教师把各单元的要点整理好，同时可布置适量的难度适中的练习。
此外教师不断进行阶段性测试，及时总结、分析，了解学生情况，根据不同类型的学生，适时给予一定的辅导，从而不断调动学生的积极性，培养学生的自信心。
2. 研究试题突出重点
在学生对基础知识掌握的基础上，相应提高要求，进行系统整理、消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，注重训练。
要求学生对那些在教材中多次出现和辅导材料中一再提及的知识，应视为重点，加以注意。
如：词类、时态、语态、句型、句式及句子总类；同时应注意每年试题走向，特别是阅读方面增加了任务型阅读题，在平时训练时要十分注重。
此外，除了掌握英语专业知识外，还应注意涉及社会知识、生活实践以及书面表达类型题的灵活性和对样性。
3. 提高技巧适应中考
这一阶段是考前指导和适应训练，要求在训练过程中，侧重培养学生审题、解题能力。
同时要在模拟试题的训练过程中，达到知识考查和能力考查并重效果。
通过模拟测试，让学生发现问题，从而查漏
补缺，回归课本，使复习达到“知识→能力→知识”的良性循环。
4. 关注口语测试和听力测试的训练
中考英语考试含口语测试和听力测试，总分共30分，考试时间是根据《江苏省中学生英语口语和听力等级测试》统一举行。
对于很多学生来说，这不仅难度大、而且时间也比较紧，所以教师可以在课前给学生一个的话题，让学生提前做好准备，每节课前几分钟安排学生到讲台前演讲，也可以专门安排听力课或口语课，训练学生的听力能力和说的能力；同时学校有条件的话，可以在固定的时间，使用校园广播系统，统一播放听力。
特别是在考前的几天里，应加大训练的力度，提前做好模拟工作，针对学生考试出来的成绩，一个一个的进行辅导，从而达到预期的效果。
5. 树立考试信心注重心理教育
中考试题，尤其是英语的阅读题和完形填空题，几乎是不可能猜中的，社会上传说的东西往往失真。
教师要带领学生认真进行全面的，整体的复习和反思，充分相信自己，切勿人云亦云。
学生保持良好心理素质十分重要，在考前紧张而枯燥的复习中，教师还要经常指导学生走出题海，进入轻松的调整阶段，针对他们的心理活动要进行考前心理辅导，要让每一个学生都知道考试的含义，正确理解和对待考试的分数。
在考场中要做到冷静、沉着、细心并做到认真、仔细的审题、答题，尽可能的减少由于粗心和马虎所造成的不必要的失分。
对自己
要有信心，要坚定只要努力自己一定可以考好。
树立远大理想，努力学习，坚定信心，以良好的心理素质迎接即将来临的中考。
总的来说，中考的英语复习要基于课标和考试说明，要立足基础的掌握和能力的培养，只有这样才能使学生在复习过程中更好的再了解知识，掌握知识，做到事半功倍，最后他们在中考中取得优异成绩。