守望乡村教育
深山红烛,照亮希望——乡村教育守望者张玉滚
深山红烛,照亮希望——乡村教育守望者张玉滚
孟向东;孙勇;刁良梓
【期刊名称】《青春期健康》
【年(卷),期】2019(0)3
【摘要】崇高,并非英雄、伟人的代名词,我们每个人都可以走进崇高、拥有崇高的精神和“位卑未敢忘忧国”的境界。
青少年是祖国的未来、民族的希望、承担着中华民族伟大复兴的历史重任,青少年的理想信念、道德意志、文化素质、创业进取精神关系到社会主义事业的兴衰成败,所以不能忽视崇高的教育价值。
2019年,《青春期健康》杂志社将继续与北京走进崇高研究院合作,围绕传播崇高理念,报道先进典型人物与事迹,促进崇高文化建设,开展丰富校园活动,旨在为青少年树立良好的世界观、价值观、人生观起到指导作用。
“青年者,国家之魂。
”青少年在学习和生活之外,要锻炼健康的体魄,培养健全的人格,更要不断塑造精神和信念的力量。
要时刻记得提醒自己:“今天你崇高了吗?”才能让我们在追寻中升华,在思考中成熟,在历练中找到生命的意义。
【总页数】4页(P56-59)
【作者】孟向东;孙勇;刁良梓
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】R192.6
【相关文献】
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乡村振兴素质教育
乡村振兴素质教育一、乡村教育的对象：为农民而生人才振兴是乡村振兴的关键，乡村教育又是人才振兴的关键。
因此，乡村振兴必须高度重视乡村教育的振兴，而乡村教育存在的根本意义就是提高广大农村农民的生活水平，解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
乡村教育中人才的缺失成为乡村振兴的最大软肋。
从“乡土社会”到“离土社会”，城镇化过程中乡村社会迅速失落。
农村大量有一定知识、技能的青壮年农民工到城里打工，造成农村家庭功能的退化，亲子分离、单亲家庭、失能家庭比例不断增高；另一方面，过去乡邻守望相助、忠孝传家的乡村文化正在流失。
乡村逐步沦为老年人、妇孺的留守地，缺乏“人气”，农村经济日益衰败。
乡村教育人才的缺失使乡村有沦为知识“荒漠”的危险，成为建设美丽乡村的最大软肋。
乡村教育中内容的“失效”成为乡村振兴的最大硬伤。
乡村教育与义务教育有根本不同。
后者以提高民族素质为最根本价值取向，其特点是教育的强制性、免费性、普及性；前者则以培养造就新型农民为基本价值取向，主要特点是农村职业教育的职业性、技术性、实用性和增效性。
如果乡村教育是盲目化、批量化、粗放式地进行，培训内容与农村需求对接不“精准”，那么培训效果自然大打折扣。
二、乡村教育的内涵：为农村而教乡村教育是来自生活的教育，依据生活而教育，为改善生活而教育，在这个理念下，教育目标是对“经济和社会福祉产生积极的影响”。
能者为师——乡村教育中的教师既要有像农民院士朱有勇那样的高端专家，也要有“农创客”、“土专家”、“田秀才”等“新农人”，他们能“为民而教”就是乡村教育中最好的“老师”。
有了建设乡村振兴的人才体系，产业振兴就有了基础，农村就业岗位和创立机会就会增加，农民就会增收，发展空间就会增大，最终就能吸引农民回流，实现农村“人气”的聚集。
乡村教育必须结合不同乡村产业发展的具体需求，有针对性地开展“个性化定制”。
长期以来，我国乡村中青年、优质人才持续外流，人才总量不足、结构失衡、学历层次偏低。
稻花香里,听取蛙声一片
稻花香里,听取蛙声一片作者：曹玉辉来源：《江苏教育》2011年第10期农民守望麦田，期待收获；我们守望乡村教育，期待孩子“稻花香里，听取蛙声一片”的幸福……人性化，让教师先“靓”起来乡村教师管理，不在于制订多少规章制度约束，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
因此，作为校长最重要的角色任务，就是开启这个陷于麻木疲惫的教师群体的心扉，还其本该拥有的真挚与热情。
以美丽人，因美而精神而文明。
2002年，我从局机关调到铜山县(现改为徐州市铜山区，下同)最边远最贫穷的大许镇任职小学中心校校长，面对物质与精神的双重贫困，我从人性中最朴素的“爱美之心”入手，振作老师的精气神。
让老师“化点淡妆、练点形体、露点微笑、会点外语、学点电脑”。
以美丽人，因美而精神。
后来调到张集镇工作，第一个校长会就要求所有教师“一律穿西服打领带出席会议”。
以美丽人，因美而文明。
这些被当时笑谈为花招的要求，在城市至少不会招致反对，但在一个终日面朝黄土的环境里就变得不可思议。
其实这仅仅是一种形式，用这种形式让教师找到自我、找到自信、脱离土气和俗气才是我真正的目的。
乡村小学没有钱，但可以用一种优雅的心态生活。
对于乡村来说，教师就是文明的化身；学校就是精神的集结地。
每天晚饭后，学校附近的村民从好奇地围在门口看老师跳舞，到一些村民自觉地参与进来，这不仅是一种生活方式的改变，也是一种生活观念的改变。
人，是资源中的资源。
在经济拮据的乡村小学，大力开发人力资源，这是一种选择，这种选择是一种理念，也是一种使命。
以文化人，因文而高贵而儒雅。
“读书吧，一本书要不了多少钱，而每天读几页书也要不了多少时间。
我相信书能医愚，书能治困，书能脱贫。
惠而不费，何乐而不为呢?”面对乡村小学物质、精神的双重贫困，我对全体村小教师提出这个不是要求的要求。
开始，老师们认为，农村小学，能把上级要求的课程开全了，每天按课表上课就不错了，还想什么?但是，架不住我的反复“唠叨”，慢慢地开始看教参以外的书了。
好教师·守巢·乡村教育
好教师·守巢·乡村教育摘要：本文仅就好教师守巢与乡村教育的关系等问题略陈管见。
关键词：乡村情怀守巢希望中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0216-01我们知道：乡村教育关系着农村的发展与进步，关系着乡土文明的传承与更新，它的覆盖、辐射与影响之广，是城市教育所无法替代的。
为了乡村孩子，为了保持文化归属感以及乡土文化特色与乡土情结，我们应该对乡村教育——特别是村小教育给予足够的关注。
但是，大抵是由于为了整合优化教育资源，发挥基础教育的规模效益，以及为了满足人们对优质教育的渴望等原因，使乡村小学的撤并步子过快，导致一些地方没有了昔日的琅琅书声；而因为有守巢的好教师，还能支撑的村小，仍由于生源的锐减和流失，也书声寥落。
乡村教育的前途变得坎坷而举步维艰。
诚然，“特岗”与“三支一扶”等教师的到来，给乡村教育注入了生机与活力，给人们以希望与遐想。
但在短期内，还较难产生明显效益；而另一方面，他们有相当一部分，还不很甘心尤其是在村小守巢，一旦有两三年的经历，便有可能插翅飞走，因此，学生、家长仍缺少信心，村小教育形势依然严峻。
那么，如何守住这“剩水残山”，延续或重振乡村教育呢？措施固多，但我们注意到了以下两点。
1 要有好教师我们看到：尽管村小撤并得七零八落，尽管生源流失日益危及村小的生存，但仍有少数村小，或者其某一两个班级，还能顽强地生存，那是因为有被认可、信任的好教师。
他们爱岗敬业，有人格魅力，有学养，有较扎实的专业功底和特质，有一定的、或较丰富的、融入草根经验的教育智慧——这已是生活化了的智慧，有丰富的教育情感、顽强的教育意志；他们能更好地挖掘乡土文化中的教育资源，并接纳外来文化，不断吸纳先进的教育理念和审视、反思自己的实践……而又必定是教学质量高的人。
有这样的好教师，那么学生和家长又何必舍近求远、劳费钱财呢。
2 要有守巢的好教师有守巢的好教师至为关键。
2023年《最美乡村教师》观后感_1
2023年《最美乡村教师》观后感2023年《最美乡村教师》观后感1最近观看了最美乡村教师的感人事迹，看着那一幕幕动人的画面，聆听着他们感人的事迹，我的心灵受到了极大的震撼!我被这些最美乡村教师的事迹深深感动的落泪了。
首先感动于他们对教育事业有着无比的'敬业和执着。
这些美丽的乡村教师的物质生活极其匮乏，生活条件都十分艰苦，将自我的一切无私的奉献给了教育事业。
我明白的宋玉刚，一位在西藏高原奉献了13年青春的普通的汉族乡村教师，他学说藏语，融入藏民生活，将自我的家安在了高原，成为了藏族学生爱戴的“汉族阿爸”。
在应对生活的种种诱惑，他毅然选取了坚守自我的岗位，在这样的环境下教书育人，坚持一两年不困难，难得的他用自我的青春都奉献给了农村的教育事业。
其次我感动他们的无私奉献的精神和热爱孩子的心。
今年45岁的刘希章从小患小儿麻痹，双下肢重度残疾，无法行走，27年拄着双拐在偏僻山区任代课教师。
每月仅400多元收入，自我生活艰难，却从没耽误过一节课，不让一名学生辍学。
他自我身为残疾人，但他有良好的师德，有一颗热爱孩子的心，以校为家。
凭着对教育事业的执着，对学生的热爱，将自我的一切无私地献给了教育事业，凭借顽强的毅力站在讲台上，给孩子们传授知识。
刘老师最学生的爱是一种只讲付出，不计回报的、无私的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”。
还有许多可爱又可敬的乡村教师，安和利、陈银玉、韩春玲……他们用自我的执着和生命诠释着美丽，诠释着大爱，他们是最可爱的人。
我们应秉承他们的精神，做真正的教育者，和他们一样，为太阳底下最光辉的事业无怨无悔地奉献自我的一生。
2023年《最美乡村教师》观后感2在上周五我有幸听了我们组两位老师的教学展示课，受益匪浅！这对我在工作上的一些症结提供了解决的思路，他们那种上课的激情值得我敬佩与学习，那种深厚的基本功也是我应该长时间去磨练的，下面我想说说我自己的一点心得体会：首先，他们以身作则，以身示范是师德的体现，也为学生提供了榜样，执教严谨能感染和影响学生，他们在上课中思维敏捷，学生也非常活跃富有朝气。
乡村教师 教育守望者
啷 啷 的读 书 声 是 宁静 乡村 的 点 缀 。
向学 校 反 映 他 的教 学 质 量 。 看 在 眼 里 ， 他 急在 心 里 。 方 面 虚 心 一
放 学 后 ． 老 师 就 在菜 地 上 忙 活 开 。 斌 山村 偏 僻 ， 菜 没 有摊 听取 学 生 和 家 长 的意 见 和建 议 ． 受 同事 的指 导 ． 一 方 面 刻 买 接 另 钻 课 师 点 ． 菜 全 靠 自己种 。 蔬 正好 适 当的 体 力 劳 动调 节 身 心 ， 流 出 的 苦钻 研 教 材 ， 研 教 学 理论 。逐 渐 的 ， 堂气 氛 活 跃 了 ， 生 关 让 汗 挤 走教 学 的疲 劳 。 双休 日和 寒 暑假 ， 和妻 子 一 起 上 山 打 柴 ， 系 和谐 了 任教 的学 校 生 活 条 件不 大 好 ． 有 学 生 主动 拿 菜 送 他 常 管理茶园、 采摘 茶 叶 ， 水 稻 ， 种 以添 补 家 用 。两 个 女 儿 在 外 地 读 给 他 吃 ， 家 杀猪 宰 牛 。 会 请 他过 来 吃 。 谁 也 书 ． 销 很 大 。 靠 个人 工 资难 以为酸和感悟
婷 老 师 ｌ 岁 师 范 毕 业 开始 教 学 ．现 在 已 有 １ ８ ２年 教 龄 ， 任 学 校球 队 的球 赛 ， 是 一 定 要参 加 的 ． 他 因为 喜 欢 。再 说 ， 是 乡 这 教 于镇 中心 小 学 学 校 是 一 所 半 寄 宿 制学 校 。０ ８０多 个 学 生 有 村 学 校 仅有 的文 娱 活 动 。夜 深 人 静 的 时候 ． 翻开 本 科层 次 的 他 ３０多个 路 远 在 校食 宿 九岁 的孩 子 读 四年 级 就 要 远 离 父母 独 自考 课 程 ． 细研 读 ． 自己充 电。 ０ 仔 给 立 生活 ． 问题 还 真 不 少 ， 制 不住 自己 ， 星期 的 生 活 费 买零 食 控 一
专家送教下乡教研活动帮扶的美篇文案
专家送教下乡教研活动帮扶的美篇文案
标题：专家送教下乡，教研帮扶共成长——一场播种知识与希望的美篇之旅
正文：
在广袤的乡村大地，教育之花正静待绽放。
近日，一场以“专家送教下乡”为主题的教研帮扶活动在我市农村地区如火如荼地展开，犹如春风化雨，滋润着乡村教育这片热土。
本次活动由我市教育部门精心组织策划，邀请了多位学科领域的权威专家深入到各乡镇学校，进行面对面的教学指导和交流研讨。
他们带着先进的教育理念、丰富的教学经验和深厚的学科素养，走进课堂，贴近师生，用实际行动践行“扶贫必扶智”的时代要求。
在送教下乡的过程中，专家们不仅对教师进行了详尽的教学示范和深度的专业引领，还针对乡村学校的实际情况提出了许多切实可行的教学建议和改进方案，有效提升了乡村教师的教学能力和专业素质。
同时，他们通过开展互动式的教研活动，激发了学生们的学习兴趣，拓宽了他们的视野，点燃了他们对知识的渴望。
本次“专家送教下乡”教研帮扶活动，宛如一部生动的美篇，记录下了专家与乡村师生共同学习、共同进步的温馨画面，也描绘出一幅城乡教育资源共享、携手共筑教育公平的美好图景。
我们坚信，通过这样的持续努力和深度帮扶，乡村教育必将焕发出更加旺盛的生命力，为乡村振兴提供坚实的人才支撑和智力保障。
结语：
专家送教下乡，是责任，是担当，更是对每一个乡村孩子未来的深情守望。
让我们期待更多的教育智慧在田野间生根发芽，期待每一份爱心与付出都能助力乡村教育事业的发展，让每一颗种子都有机会在阳光下茁壮成长，开花结果。
将“四有”好老师准则,践行于乡村教育
76 智库月报丨“好老师大家谈”征文活动展播
有”
好老师准则,将
“
践行于乡村教育段长泰甘肃省庆阳市庆城县桐川镇大滩小学
“师者，所以传道受业解惑也”，师者的内心应
有重于泰山般的理想信念，应有如沐春风般的道德情
操。如今，教师涵义的界定在我看来已经超脱教育发 展的范畴，教师的责任已经过渡到眺望新时代发展之 路和中国特色社会主义道路发展的历程中了，习近平
总书记强调：“今天的学生就是未来实现中华民族伟
大复兴中国梦的主力军，
广大教师就是打造这支中华
民族’梦之队'的筑梦人。”作为一名乡村教师就更 应紧紧地团结在党中央周围，以“四有”好老师为目 标，做好“学生”的引路人，从实际教学中寻找乡村 教师的职业思考与职业幸福感。
理想信念：政治思想的引领政治思想的引领是落实党领导教育事业的根本要 求，作为一名乡村教师必然要有良好的政治思想，
应紧紧团结在党中央周围，以党的先进教育理论作指
导，结合乡村教育实际情况，认真履行教师的岗位职 责，积极响应国家号召，回答好“为谁培养人，
培养
什么人，怎么培养人”
的时代命题
。
追寻着新时代下的中国教育， 推进乡村教育发 展，我认为第一要点就是要坚决坚持“党领导一 切”。党的十九大修改党章明确把
“
党政军民学，
东
西南北中，党是领导一切的”写进了党章，坚持党对 一切工作的领导，这是时代的选择更是人民的选择。 中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特 征，是中国特色社会主义制度的最大优势，党对一切 的领导是决定党和国家前途命运的重大政治原则，也
是实现中华民族伟大复兴的根本保障。
笔者在工作之余会通过手机终端以及多媒体技术
◎段长泰
甘肃省庆阳市庆城县 桐川镇大滩小学教 师，研究方向：乡村
教育。
应用学习党的先进教育理论，学习 全国教育大会精神，会自觉地将党
的先进教育理论与自身工作实际情 况相结合， 不断地创新乡村教育方 式。
无论在工作还是在生活中，我
都会自觉抵制不良嗜好，远离不良 社会风气，将党的先进理论改编成 红色小故事分发给学生阅读，以求 帮助乡村儿童扣好“人生的第一粒
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守望乡村教育
作者：向阳
来源：《湖北教育·综合资讯》2014年第08期
偏坦教学点，单从字面上理解就可知其地处偏远之地。
这里山高谷深、土地贫瘠，这个位于建始县景阳镇清江支流——五家河南岸一个山包上的教学点，承载着村民们对教育的期盼和对未来的无限憧憬。
年近六旬的周用肖老师，独自一人守望着这个教学点的七名学生。
多年来，他对工作兢兢业业，深受孩子喜爱，家长们对其交口称赞。
无论生活如何艰难，他依然醉心于教学，撑起山区孩子的梦想。
朗朗书声成为乡村别样的风景
“小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上……”伴随着悠扬的电子琴声，孩子们稚嫩的歌声从一间破旧的教室里飘出。
“六·一”儿童节前夕，偏坦教学点的周用肖老师与孩子们一起学唱《快乐的节日》这首歌，以迎接节日的到来。
音乐课结束后，周用肖又给孩子们上数学课和语文课，朗朗书声在山谷间回响，成为乡村一道别样的风景。
近年来，因为生源减少，加之外地老师不愿意来偏远的教学点任教，作为本地人的周用肖成为偏坦教学点唯一的一名教师。
1979年初，作为偏坦村为数不多的知识分子，周用肖进入了民办教师队伍。
直到2002年，他才转为公办教师。
35年间，周用肖先后在
偏僻的偏坦、后槽、尹家、高燎等地的小学任教，如今，这些学校多数已成为教学点。
每到一个新的学校任教，周用肖总是用自己对教育的执著以及对工作的认真感动着学生、家长和同事。
去年春季，偏坦教学点唯一的一名老教师因为到龄退休而离开学校。
景阳镇政府和教育主管部门出于对义务教育均衡发展的考虑，计划将学生转入集镇学校念书。
但由于偏坦村交通不便，加之学生转入集镇学校后教育成本增加，大多数家长都不愿意这么做。
为了满足家长和学生的教育需要，领导最终决定将在尹家小学任教的周用肖调回偏坦教学点。
当时，周用肖因为在家访途中意外摔伤大腿，正在进行治疗。
但接到调令，他二话没说，欣然前往。
偏坦教学点为上个世纪七十年代修建，仅由四间简陋的阁屋组成，甚至连一个像样的操场也没有，教学设备十分匮乏。
周用肖认为，没有音乐课和体育课，学生所受的教育就是不完整
的。
为了让学生上好音乐课，周用肖拿出自己微薄的工资，为学生购买了一台电子琴；为了让学生上好体育课，周用肖在教室的墙壁上挂上“自制”篮球框，教学生投篮。
见到学生就忘掉了自己的不幸
周用肖原本有一个美好的家庭，妻子漂亮、贤惠，两人膝下育有一双儿女，但女儿五岁那年被查出患有先天性脑偏瘫。
当时，还是民办教师的周用肖为了让女儿尽快好起来，四处求医问药，这给本就拮据的家庭蒙上了一层阴影。
女儿的病至今没有治好，可家里却欠下不少债务。
周用肖的儿子聪明好学，每次考试总是名列前茅，但2011年，儿子却被诊断为肝炎晚期。
看着日渐消瘦的儿子，妻子整日以泪洗面。
“若一般人遇到他这样的情况，早已无心工作，然而周用肖却始终坚守在自己的工作岗位上。
仿佛一进课堂，他就忘掉了自己的不幸。
”说起周用肖，景阳镇中学校长肖奇玉的钦佩之情溢于言表。
周用肖将家安在离学校不远的地方，每天教室、家中两点一线的生活却从未让他感到厌倦。
周用肖的妻子总是听到邻居和学生家长称赞自己的丈夫，这让她感到十分骄傲和自豪。
为了不影响“老周”的工作，患有脑梗塞和腰椎间盘突出的妻子经常独自一人料理家务，将家中事务打理得井井有条。
她经常对丈夫说，“你是一名教师，千万不能对不住学生和家长。
”
尽管生活如此艰难，周用肖却总是以微笑面对生活，面对自己的学生，只要他走进课堂，一见到学生，似乎就忘掉了自己的不幸；看到学生的点滴进步，他就会感到十分满足和开心。
任何时候走进偏坦教学点，大家总能发现周老师的身影，或饱含激情地授课，或专心致志地备课。
在学生和家长的眼中，这瘦弱的身影显得十分挺拔。
将偏坦办成“撤不掉”的教学点
“周老师不仅是学生的好老师，也是我们不可多得的好职工。
”景阳镇中心学校党支部书记向林阶这样评价周用肖。
去年秋季期末统考期间，一位监考教师因突发急病需要请假，由于人手紧张，为了保证考试顺利进行，学校想到了让周用肖临时顶岗。
接到电话后，周用肖雇用摩托车从乡下火速赶往集镇考点。
偏坦教学点学前班学生张晓娟的母亲说：“周老师很负责，在教学方法上也很有自己的特点。
以前，晓娟上了很长时间的学，仍然不会写字，也不会认读拼音，我们都很着急。
到了周老师的班上后，老师手把手地教孩子读书、写字，孩子进步很快，现在还能独立阅读一些课外书籍。
”家长李申卫对周用肖十分感激，去年秋季，偏坦教学点因为没有老师任教即将被撤
销，李申卫在万般无奈的情况下，只好将孩子转到集镇小学就读，孩子上学十分不便。
后来听说周老师要调回偏坦教学点任教，他欣喜地将孩子转回偏坦村教学点。
偏坦村是一个自然村，有村民600余人，现仅有学生七人，其中一年级三人、学前班四人。
今年，景阳镇政府和县教育主管部门决定整合资源，将村里的村级活动阵地、村卫生室和教学点统一规划，改建教学点。
景阳镇委书记向继斌表示，一定高起点规划、高标准设计、高质量建设，将偏坦村教学点办成一所永远“撤不掉”的学校。
为解决周用肖家庭的困难，偏坦村计划将他的两个孩子纳入低保救助体系。
听到这些，周用肖的眼眶湿润了。
作为一名一线教师，周用肖在35年的时间里虽然未得到过很多荣誉，但无论走到哪里，无论在哪所学校任教，他总是以守望者的身份给乡村教育带来希望，在守望中，他帮助学生放飞梦想，收获幸福。
（作者单位：建始县委宣传部新闻中心）
（责任编辑杨靖）。