部编版二年级语文下册 口语交际：图书借阅公约【教案】
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案【第1篇】二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。
2、学会主动发表自己的意见。
3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
4、形成符合班级实际的班级公约。
教学重点：学会主动发表自己的意见。
学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。
教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。
2.上课之前，老师先做个小调查。
你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。
唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。
（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。
其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。
如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。
讨论的时候，注意听别人的意见。
在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。
“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。
3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。
部编语文二年级下册图书借阅公约教案
口语交际：图书借阅公约教学目标【知识与技能】能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
【过程与方法】通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
【情感、态度与价值观】鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
重点难点重点主动发表自己的意见，并做到轮流说。
难点通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来教学准备课时安排1课时一、图片导入1.出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹？？2.同学们，这是我们班图书角的图书现状。
它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。
（板书：公约）何为“公约” ？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
3.那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。
（板书：图书借阅公约）二、读题审题1.打开课本，默读要求。
2.从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？三、制定公约（一）讨论、交流。
首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。
1.小组讨论，把图书角存在的问题写下来，再提出相关意见。
出示讨论要求：①主动发表意见。
②轮流说。
一个人说完,另一个人再说2.全班交流。
出示交流时的注意事项：发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。
倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。
（二）细定公约。
1.确定公约从哪几方面拟定，如：借、换、还、奖惩机制等。
2.公约大体要求：语句简练，内容齐全等。
3.小组讨论。
4.全班交流。
5.将公约张贴在班级图书角处。
四、公约范例图书借阅公约为保障学生能阅读到自己喜欢的图书，经全体学生研究通过，制定本制度，望全体学生在借阅图书时严格遵守。
1.班级图书实行专人负责，全体师生共管的管理机制。
班级选出图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。
2.凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第1篇】教学目标1、通过多种途径收集新闻，能够清楚、连贯、准确地传达信息。
2、在具体的交际情境中，学会沟通和交往，培养合作精神。
3、培养热爱生活、乐于表达的生活态度，养成关心国内外大事和关心别人的习惯。
教学过程一、谈话导入。
1、出示对联:“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。
”同学齐读，你知道这副对联是什么意思吗(读书人不仅要读好书，还要关心家事，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要死读书。
)2、同学们，我们生活的这个社会，每天都会发生一些新鲜事。
有些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。
新闻包括哪些事情(发生在国内、国外的大事，发生在身边的新鲜事。
)3、同学们，前几天老师布置作业让大家收集新闻，你们收集了吗你是从哪里收集的(网络上、电视上、报纸上)4、你们在收集新闻的过程中，发现新闻都有哪些特点(新闻要真实，要及时，还要有价值。
)5、今天，我们就来开个小小的新闻发布会，把自己所知道的新闻分享给同学们听。
二、明确要求。
1、在说新闻之前，请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么2、在书上找出要求。
学生交流后，出示课件:(1)要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。
最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
(2)准确传达信息。
清楚、连贯地讲述。
3、当别人发言时，我们要怎么做呢认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后，提出问题。
三、发布新闻。
1、小组交流。
现在我们四人一小组来说新闻。
请同学们将自己知道的新闻，先在自己小组内交流。
小组内其他组员要认真倾听，可以质疑，也可以评价。
各小组选出组内最佳的一位新闻播报员，准备在全班交流。
2、全班交流。
现在，我们的新闻发布会正式开始。
在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。
期待各位播报员的精彩播报，也希望同学们用心倾听，以便对他们的播报提出疑问或进行评价。
第五单元口语交际《图书借阅公约》(教学设计)语文二年级下册
口语交际《图书借阅公约》【教学内容】统编教材二年级下册第五单元【教学目标】1.通过创设情景，能针对图书馆借阅的问题，借助“金点子”单大胆主动发表关于图书管理方法的意见。
2.耐心倾听别人的发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3.通过小组讨论交流，合作形成班级儿歌形式的《图书借阅公约》。
【教学重难点】1.通过创设情景，能针对图书馆借阅的问题，借助“金点子”单大胆主动发表关于图书管理方法的意见。
2.耐心倾听别人的发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3.通过小组讨论交流，合作形成班级儿歌形式的《图书借阅公约》。
【教学过程】提前准备：1.调查图书借阅问题2.搜集《班级公约》《居民公约》《文明公约》《网络公约》《班级图书工业》等图片，了解公约的语言特点：简洁、好记。
3.板书设计以及学习单一份。
【任务一】发现：图书借阅问题1.反馈小调查：梳理图书借阅存在的问题师1：小朋友们，班级图书角是很多同学最爱去的地方，汲取营养，增长才干，我们就像小鸟一样快活，像鱼儿那样快乐。
可是，图书借阅中也出现了一些问题。
师2：课前，我们203班42位同学积极接受了真实的调查——①图书摆放凌乱，分类不清;②图书有丢失现象;③图书缺张少页有损坏现象；④图书上有涂写的痕迹，甚至污迹;⑤借阅图书没有固定时间；⑥不按时归还图书;⑦一个人一次性借走太多图书,导致其他同学无法借阅;师3：我们来看更直观调查结果：总结：26位同学一致认为图书有破损现象，看来我们还不够爱护图书呢。
也有20同学表示图书摆放凌乱；当然还有涂写痕迹、没有固定的借书时间、不按时归还；小部分同学发现图书有丢失。
师4：还有书本积灰、不归原位等等，甚至还发生过抢书大战……2. 激发交际动机：借阅公约有必要师5：怪不得图书角的书都一个个苦着脸，连连抱怨，你听——1号书：唉，我是最可怜的漫画书，小朋友们都喜欢读我，可是，我的漂亮外衣已经在抢书大战中被撕破了。
2号书：你们瞧瞧我，我的名字一直贴着墙壁。
部编版小学语文二年级下册口语交际：图书借阅公约教案
小学集体备课教学设计（共案）
主备：二年级语文教研组上课时间：年月日总第课时
1.看图想一想。
（1）认真观察图画，看图上都有谁？他们在干什么？
你在图中看到了什么？班级图书角前后有什么不一样？哪些问题
在图书角管理中比较常见？
2．结合实际说一说。
班级图书借阅中需要解决的常见问题有：（1）图书摆放凌乱；（2）图书损坏；（3）图书出现涂改痕迹；（4）图书丢失；（5）图书借阅没有固定时间；（6）图书管理员工作繁重。
3．献计献策讨论会。
班里的图书角应该怎样管理？
从借阅图书的每一个细节出发，主要从以下几个方面考虑：
（1）怎样借阅图书？
（2）怎样爱护图书？
（3）图书看完后怎样归还？
（4）怎样保证大家都能借到书？
（5）欣赏范例：
兰兰：我们应该在每天放学后借阅图书。
每人每次只能借阅一本，每隔一周借阅一轮。
琳琳：每个人都应该像爱护自己的眼睛一样来爱护这些图书。
如果出现损坏要照价赔偿。
华华：请我们班的学习委员负责管理这些图书。
君君：在班内阅读的时候，要安静，不要影响别人读书。
在规定时间内按时归还图书。
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计【第1篇】【活动目标】1、了解图书在我们生活中的重要作用，培养爱惜图书的意识。
2、能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。
【活动准备】1、完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。
2、修补图书的工具，如胶棒、透明胶、剪刀等。
【活动重点】能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。
【活动难点】培养幼儿爱惜图书的意识。
【活动过程】1、出示一本撕坏的书，导入活动师：小朋友，看老师手里的书，小朋友有没有发现这本书与其他的书有什么不同呢（这本书被撕坏了）小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛？2、总结这本书被撕坏的原因，初步引导幼儿保护图书的意识（1）请幼儿说一说，书为什么坏了？小结：这本书可能是因为小朋友不爱惜书故意撕破的，也可能是两个小朋友在抢夺这本书的时候撕坏的，老师想问下小朋友们，这种做法对不对？（不对）古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们很多的知识，给予我们精神上的享受……（阐述书在生活中的用处）所以书是我们大家的好朋友，我们那一定要爱护书，如果我们把书都撕坏了，我们就学不到知识了！现在呢老师想请小朋友们去把刚才你们看的书整理好，在整理的过程中一定要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。
（2）请幼儿整理摆放不整齐的书籍。
3、学习爱护图书的方法（1）请个别幼儿去取书、阅读书。
师：小朋友们知道应该怎么取书、怎么才算是正确的看书呢？（知道）下面老师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来观察一下，看看这些小朋友的方法对不对？（2）针对刚才幼儿取书看书的方法，师幼共同讨论如何正确的取书、阅读书。
师：刚才小朋友们都发现了这几个小朋友取书、看书的时候有很多错误的地方，下面老师来给小朋友们示范一下正确的方法。
（3）教师示范正确的方法并进行总结师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防止把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或者双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来；放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小朋友们都学会了嘛？下面请小朋友按照刚才老师示范的方法去取书、看书，老师相信小朋友们能做一个爱护书籍的好孩子。
小学二年级语文下册《口语交际-图书借阅公约》教案
小学二年级语文下册《口语交际-图书借阅公约》教案教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。
2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
3、学会主动发表自己的意见。
4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
5、形成符合班级实际的班级公约。
教学重点：形成符合班级实际的班级公约。
教学难点：学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
教学过程：一、激趣引入。
1、班级是我家，管理靠大家。
孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？2、学生各抒己见。
3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。
今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。
4、提示课题：口语交际――图书借阅公约。
二、全班交流，确定讨论问题1、师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？2、学生发表自己的看法。
3、根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。
（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。
（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。
如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。
4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：1、什么时间借阅图书。
2、一次能借几本书。
3、一次借书能借多长时间。
4、翻阅图书应该注意哪些问题。
5、设置图书管理员。
6、违规处罚办法。
（1）我们应该怎样借阅图书？（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？（4）应该怎样管理图书的借阅？（5）借出去的图书，要何时归还？三、分小组讨论交流。
1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。
最新人教部编版小学二年级下册语文口语交际：图书借阅公约-教案
课题口语交际课型口语交际授课时间1课时教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
教学重点清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
教学难点清楚明白地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
教学素材多媒体课件。
教学设计设计意图导入（）分钟一、情境导入师：书籍是人类进步的阶梯。
我们应该多看书吗？生：应该师：关于班级图书角的问题，我们怎样将我们班级的图书角搞好，做到让大家都能有序快速地借阅图书呢？希望同学们踊跃发言，发表自己的意见，制定一套借阅公约（出示课件2）从相关主题的名言入手，激发学生一探究竟的欲望。
新课教学（）分钟二、制定“图书借阅公约”。
（出示课件3、4）1.小组讨论，每个小组都制定出一套“图书借阅公约”，看哪个小组制定得最完善、最切实可行。
指导：在制定“图书借阅公约”之前，同学们可以先确定出管理“图书角”的人，选的这个人必须要有责任心，能把大家的事情当成自己的事情去做，同时这个人还应该有爱心，像爱护自己的眼睛一样爱护书籍，要有耐心，无论是谁、借什么书，他都能耐心接待，同时把乱了的书籍整理好。
2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制定的公约。
（出示课件4）教师提示：在别人朗读公约的时候，其他小组的同学要教师的适时指导，启发学生思维，激发他们的参与意识，提高自学能力，提高语言表达能力。
认真听，对于有益的部分可以借鉴过来，以完善自己的公约。
3.我们采取轮流发言的方式进行，请同学们主动发表意见，一个人说完，另一个人再说。
4.最后，我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起，成为我们班的《图书借阅公约》三、大家共同制定的公约如下：（出示课件5）管理人员：刘伯伟管理人员职责1. 图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅 记载。
2. 负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书橱。
3. 每周一查点清理图书。
查看图书有无丢失，查看还回的图书是否完好，如有损坏及时向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口语交际：图书借阅公约
▶教学目标
1.关于班级图书借阅的管理，能主动发表自己的意见。
2.交流时，能做到等别人说完后再发表自己的意见，要学会倾听和谦让。
▶教学重难点
学会清楚地表达自己的意见和想法。
▶教学策略
1.创设生活情境
在借阅图书过程中会出现一些管理的问题，因此，联系学生的自身经历，唤醒学生的班级主人翁意识，通过图文结合的展示方式，回顾班级图书角的创建、图书的捐献，激发学生爱护班级公共物品的意识。
2.小组合作
每个人都有发表意见的机会，四人小组讨论的过程，是巩固和运用讨论方法的过程，引导学生谈谈班级图书角是怎么借阅的，会出现哪些问题，“图书借阅公约”应该包括哪些方面的内容，从而使学生体会到口语交际的价值和乐趣。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一图片欣赏，谈话导入
1.出示学校及班级图书角的图片，激发兴趣。
学校是我们的家，班级也是我们的家。
我们在这个集体里互相关心、互相学习，拥有了很多朋友。
我们不仅要爱护班级里的朋友，还要爱护我们的精神朋友——书。
如何更好地管理它呢？希望同学们踊跃发言,发表自己的意见，我们一起来制订一套“图书借阅公约”。
课件出示：
学校——班级——伙伴——书
爱护伙伴，守护家园。
2.学生各抒己见。
3.引入主题——图书借阅公约。
【设计意图】用孩子熟悉的校园图片形式引入主题，使学生兴趣盎然地进入学习情境，让他们对课堂教学充满新奇感。
板块二案例回放，引出交际要求
1.案例回放，交流想法。
（课件出示视频：一下课，同学们蜂拥而来借书，你争我抢，场面混乱）
（1）从视频中你看到了什么？想说点什么？
（2）我们应该怎样借书呢？指名说。
（3）梳理关键词：有序、排队。
（4）谁还有其他办法？指名说。
（5）评议办法。
你们觉得哪个办法好？说说理由。
（6）小结。
2.小组讨论公约内容。
（1）“图书借阅公约”应该有哪些内容呢？
（2）读一读提示。
（3）学生交流汇报。
（4）提炼公约内容：借书、爱书、按时还书。
（5）小结：图书怎么借、怎么还，我们要一起商量，多数人同意才能形成公约。
3.明确交际要求。
课件出示：
●在讨论时,每位同学要主动发表意见。
●在讨论时,等一个人说完，另一个人再说。
●在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的意见。
【设计意图】本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的兴趣，学生通过这一环节掌握讨论的规则，以及了解讨论的目标，增强了组员间的团结与凝聚力。
板块三讨论常见问题，指导交际方法
1.讨论时应该围绕哪些方面发表意见？
（1）图书摆放凌乱、损坏、涂改等情况出现时，我们应该怎样处理？
（2）我们应该怎样借阅图书？
（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？
（4）应该怎样管理图书的借阅？
（5）借出去的书，要何时归还？
（6）图书管理员工作繁重。
……
2.分小组,每个小组确定讨论发言的顺序。
3.每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见应该由专人记录下来。
4.各小组讨论交流,老师巡视指导。
5.学生发言时若出现问题，老师要及时进行指导,确保每一个小组的讨论都能顺利进行。
课件出示：
导、鼓励学生质疑问难，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,也体现了学生学习的主体性。
板块四全班讨论，形成公约
1.制订公约：小组讨论,每个小组都制订出一套“图书借阅公约”,看哪个小组制订的公约最完善、最切实可行。
提示：在制订公约前,先确定出图书管理员,这个人必须要有责任心,还要有爱心,像爱护自己的眼睛一样爱护书籍,更要有耐心,无论是谁借什么书,都能耐心接待。
2.小组完善公约：推选一位同学向全班朗读本小组制订的公约。
提示：在别人朗读公约的时候,其他小组的同学认真听,其中好的部分可以借鉴过来,以完善自己小组的公约。
3.小组展示公约：小组推选一位同学向全班朗读本小组完善后的公约。
4.制订班级公约：我们把各组制订的公约中合理的条款组合到一起,成为我们班的“图书借阅公约”。
5.完成公约：全班齐读，树立遵守公约的信心。
6.总结本次口语交际活动。
同学们,这节课我们制订了我们班的“图书借阅公约”,这次制订的公约切实可行,希望同学们认真履行公约,养成良好的借阅习惯。
【设计意图】以小组初拟公约为基础，全班展开讨论，让更多的学生有发言的机会。
让学生亲身体验公约形成的过程，让学生充分体会到口语交际的价值和乐趣。
▶板书设计
图书借阅公约
主动说
讨论认真听借书爱书还书
耐心等
▶教学反思
本次口语交际的教学重难点就在于学生能否清晰地表达自己，大胆地说出自己的想法，学会倾听。
在这节课上，我采用了小组自主合作探究的方法解决问题，集思广益，让每个人都主动参与到制订“图书借阅公约”这个过程中来，让学生养成爱护图书的习惯，也加强了学生对班级公共财产的保护意识。
我引导学生进行有目标、有方向的讨论，确保讨论的主题不会偏离，以保证讨论的质量。
最终综合各组的讨论结果，张贴公约，让学生树立班级主人翁的意识，加强班级团结，促进班级建设。