游戏观察
户外自主游戏活动观察记录4篇x(原创)
2021年3月4日
XX
小二班
观察者
XX
观察区域
XXX
XX材料
各类植物、动物
观察对象
XXX、XXX
观察照片
观察
XX
饭后，我们来到后花园散步，突然，听见有人大喊：“老师，快来看，这有一只蜗牛。〃顿时，所有的小朋友都被这一声呐喊吸引了过去。我过去一看，只见XX手上拿着一片树叶，树叶上面躺着一只蜗牛，因为惊吓，蜗牛对哦进了壳里。这时，XX也大喊起来，这里还有一只小蜗牛，随即，小心翼翼地将蜗牛捡起放在掌心，还一边放一边说：“小蜗牛，你冷吗？是不是冻坏了呀？”
游戏行为分析
最近在早晨的户外活动中，XX和XX很喜欢到草坪去玩，当我询问时，他们说要找蜗牛，很喜欢蜗牛，所以每天喜欢到草、泥土中去找它。针对这种情况，我通过集体活动“早上积极锻炼身体好〃来教育所有的孩子，引导他们认识到积极锻炼身体的重要性，激发他们参与晨练活动的兴趣。并增加有关小动物的游戏内容和器械，激发幼儿参与晨练的兴趣。
观察对象
XXX、XXX
观察照片
观察
XX
“老师，快来看，我和欣琦搭了一座高桥。”XX兴奋地喊着。我走过去，XX就开始介绍起来。我看见欣琦一边拆一边拼，好奇地问到："欣琦，为什么要把刚刚那块木板拆掉呀？”欣琦：“因为，我觉它不够牢固，如果在上面行驶，可能会翻到。“我意味深长的点了点头，回答道：“原来是这样啊！”
XX行为分析
幼儿的生活经验较少，好奇心较强。在日常活动中，我们应尊重幼儿，保护其好奇心，帮助幼儿获得直接生活经验。因为饭后的一场“偶遇〃，幼儿对蜗牛产生了兴趣，我们可以开展有关蜗牛的班本活动，与幼儿一起继续探究。
日期
2021年3月II日
XX
中班区域观察记录50篇中班游戏区观察记录
中班区域观察记录50篇中班游戏区观察记录在游戏区，我注意到XXX和XXX在一起玩玩具车，他们一起推着车子跑来跑去，非常开心。
但是，当XXX抢走了XXX手里的玩具车时，XXX开始哭闹。
我走过去安慰XXX，问她怎么了，她告诉我XXX抢了她的车子。
我决定帮助他们解决问题，让XXX把车子还给XXX，并告诉他们可以一起玩，不要互相抢夺玩具。
分析：XXX和XXX都很喜欢玩玩具车，但是他们还不太懂得分享和合作。
XXX抢走XXX的车子，导致XXX受到了伤害。
这时，作为老师，我们需要及时干预，帮助他们解决问题，并教导他们要学会分享和合作。
措施：在以后的游戏中，我会引导孩子们学会分享和合作，让他们意识到这样做可以让大家都开心。
同时，我也会在讲评时强调这一点，鼓励孩子们多与其他小朋友一起玩耍，一起研究。
观察方式：个别观察观察实录：在游戏区，我看到XXX一直在玩积木，她一边玩一边专注地看着书，好像在思考着什么。
我走过去问她在做什么，她告诉我她在想怎么把积木搭成一个大城堡。
我鼓励她继续努力，同时也告诉她如果需要帮助可以随时找我。
分析：XXX非常喜欢玩积木，她在玩的时候表现出了很高的专注度和创造力。
这种积极的表现应该得到我们的肯定和鼓励，同时也要让孩子知道，如果需要帮助，我们随时都可以为他们提供支持。
措施：在以后的游戏中，我会更加关注孩子们的兴趣和特长，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。
同时，我也会在讲评时表扬孩子们的优秀表现，让他们感到受到了肯定和鼓励。
观察方式：个别观察帮助小朋友搬玩具，这时可以及时表扬她的善良和乐于助人的品质，让她感到被重视和认可。
(2).在交往方面，可以采取小组活动的形式，让XXX和其他小朋友一起完成任务，增强她的合作能力和自信心。
(3).在语言沟通方面，可以通过角色扮演等方式帮助XXX学会表达自己的想法和感受，提高她的语言能力和自我表达能力。
2、在家庭方面：(1).家长应该给予孩子更多的关注和支持，鼓励她主动与他人交流和合作。
幼儿园大班游戏活动观察记录50篇
幼儿园大班游戏活动观察记录50篇1.活动名称:跳绳比赛活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿对跳绳的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在跳绳比赛中的表现，包括跳绳的次数、动作的连贯性和跳绳时的表情等。
观察发现:大部分幼儿表现出较强的跳绳兴趣，能够跳出一定的次数，并且动作较为流畅。
部分幼儿在跳绳时表情集中，有些幼儿还存在困扰和挫败感。
2.活动名称:倒立比赛活动时间:上午10点-11点观察目标:观察幼儿对倒立的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在倒立比赛中的表现，包括倒立的时间长短、稳定性和姿势的正确性等。
观察发现:大多数幼儿对倒立并不感兴趣，其中只有少数幼儿能够倒立一段时间，并保持相对稳定的姿势。
有些幼儿存在倒立时头重脚轻的情况，缺乏平衡感。
3.活动名称:拼图游戏活动时间:上午11点-12点观察目标:观察幼儿在拼图游戏中的认知和动手能力观察内容:记录幼儿在拼图过程中的思考和动手操作，包括选择拼图图案、组织拼图碎片和完成拼图的时间等。
观察发现:大多数幼儿能够选择适合自己的拼图图案，并且有较好的组织能力，能够将拼图碎片组合在一起。
部分幼儿在拼图时表现出较强的耐心和专注力。
4.活动名称:室内足球比赛活动时间:下午2点-3点观察目标:观察幼儿在足球比赛中的协作和运动能力观察内容:记录幼儿在足球比赛中的传球、射门和防守等技能表现，以及幼儿之间的合作和默契程度。
观察发现:大部分幼儿能够基本掌握传球和射门的技巧，并能够与队友合作进行比赛。
有些幼儿在防守时存在一定的困惑，还不够成熟。
5.活动名称:赛跑比赛活动时间:下午3点-4点观察目标:观察幼儿在赛跑比赛中的速度和耐力表现观察内容:记录幼儿在赛跑比赛中的起跑速度、奔跑的姿势和到达终点的顺序等。
观察发现:大多数幼儿能够迅速起跑并保持较快的速度奔跑，但有些幼儿在奔跑时姿势不够稳定，容易摔倒。
部分幼儿在终点前没有明确的目标意识，容易停下或迷失方向。
6.活动名称:模仿游戏活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿在模仿游戏中的观察和表达能力观察内容:记录幼儿对游戏角色或动作的观察和模仿表达，包括发声、动作和表情等。
中班游戏观察记录20篇
中班游戏观察记录20篇-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1中班游戏观察记录20篇目录1.游戏观察记录1 (3)2.游戏观察记录2 (4)3.游戏观察记录3 (5)4.游戏观察记录4 (6)5.游戏观察记录5 (8)6.游戏观察记录6 (9)7.游戏观察记录7 (10)8.游戏观察记录8 (11)9.游戏观察记录9 (13)10.游戏观察记录10 (14)11.游戏观察记录11 (15)12.游戏观察记录12 (17)13.游戏观察记录13 (18)14.游戏观察记录14 (20)15.游戏观察记录15 (21)16.游戏观察记录16 (22)17.游戏观察记录17 (24)18.游戏观察记录18 (26)19.游戏观察记录19 (28)20.游戏观察记录20 (29)游戏观察记录1班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录2班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录3班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录4班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录5班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录6班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录7班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录8班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录9班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录10班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录11班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录12班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录13班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录14班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录15班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录16班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录17班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录18记录老师：班级：活动日期：2020年×月×日游戏观察记录19班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录20班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：。
中班游戏观察记录(通用7篇)
中班游戏观察记录(通用7篇)观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。
以下是作者为大家收集的中班游戏观察记录(通用7篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班游戏观察记录1【观察记录】我们班开设了乐乐超市,就在开张的那一天,孩子们几乎都争抢着到超市去玩,于是我就招呼他们到超市里来购物,每个孩子都很兴奋,一进超市就把我当时说的规则意识放在了脑后,纷纷走进超市购物。
这一下子超市里挤满了人,为了购买到货架上的商品,在游戏的一开始便出现了“抢购”的现象,这时在抢购中把货架都碰翻了,货物散落一地。
旁边的佳迎由于一次性购买的物品过多,在拥挤的过程中东西掉了一地。
顿时整个超市就乱作一团。
见到此情此景我立即以商店服务员的身份介入游戏,建议顾客们要根据自己的需要购买商品,不要为了抢购而争抢,在超市内不能打闹,另外要妥善保管好自己的物品,在超市这才恢复了平静。
【分析】1、由于是超市第一次开张,激发了孩子们很高的兴趣,超市的空间小,进入的顾客多,货架摆放窄,导致顾客拥挤*货架的事情发生。
2、孩子们在超市中会得到生活经验。
但是,要遵守在超市里制定的规则意识,幼儿的经验仅仅只是平时跟父母去超市而获得的一些经验规则,因此在游戏时幼儿由于规则意识不明确,出现一次性购买的物品过多。
3、超市出现乱成一团时,有老师的介入,耐心地引导幼儿,使幼儿能更好的.解决问题。
尽管活动是以自主的形式为主,但教师要是参与进去会使游戏更加有趣,更加好玩。
当幼儿在游戏中产生意见时,教师也能及时发现解决,正面引导。
教师应该是一个观察者和引导者,在游戏过程中,要把握好时机,适时地介入指导。
【指导策略】游戏中出现“争抢”物品事件,是因为孩子在超市内的规则意识浅薄,物品的单一化,建议可以在超市里多投放一些相同的物品,这样就能避免出现争抢的现象。
由于超市内顾客较多,空间有限,可以适当的扩大超市空间,以免产生拥挤现象。
中班游戏观察记录20篇
中班观察记录1.观察内容:今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,“今天,我们玩平衡木、布包、毛球。
请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里……”2.孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很高兴。
忽然,听见传来了哭声。
我赶紧寻着声音望去,只见淘淘正站在一个小朋友那里哭。
我马上跑过去了解原因:“妞妞,你怎么了?”并安慰他不要哭了,妞妞抽搐着说:“我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了……”说着说着妞妞又开始哭了起来,听了他的讲述后,我明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。
3.妞妞把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。
我安慰他说:“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊。
”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的。
我告诉他说:“好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。
如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。
”说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:“哪个大方的小朋友愿意与妞妞一起来玩布包呢?”马上就有很多小朋友积极举起了小手说:“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“妞妞,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本事最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。
”淘淘听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。
4.分析措施:幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。
这时,我们应该及时地引导他们,愿意与他人一起分享玩具。
5.提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。
幼儿游戏中的观察要点
幼儿游戏中的观察要点
1. 兴趣和参与度：观察幼儿对不同游戏的兴趣和参与度。
注意
他们选择哪种游戏，以及他们在游戏中的专注程度和投入程度。
2. 语言和沟通：观察幼儿在游戏中的语言表达和沟通能力。
注
意他们是否能够清晰地表达自己的意思，是否愿意与其他孩子合作
并进行交流。
3. 问题解决和创造力：观察幼儿在游戏中的问题解决能力和创
造力。
注意他们面对问题时的反应和解决方法，以及他们是否能够
在游戏中展现出独特的想象力和创造力。
4. 社交技能：观察幼儿在游戏中的社交技能。
注意他们是否能
够与其他孩子进行友好的互动，是否能够分享和合作，并且是否能
够尊重他人的意见和需求。
5. 情绪和情感：观察幼儿在游戏中的情绪表达和情感发展。
注
意他们在游戏中的情绪变化，以及他们与游戏伙伴之间的情感互动。
6. 动作和协调：观察幼儿在游戏中的动作技能和身体协调能力。
注意他们的动作是否灵活、协调，以及他们是否能够在游戏中展现
出一定的体育能力。
7. 注意力和集中力：观察幼儿在游戏中的注意力和集中力。
注
意他们能够持续参与游戏的时间，以及他们对游戏的关注度和专注度。
以上是幼儿游戏中的观察要点，通过观察这些方面，教师可以
更好地了解幼儿的兴趣、需求和发展情况，从而提供更有针对性的
教育和支持。
幼儿游戏行为观察的主要要点
幼儿游戏行为观察的主要要点1. 游戏类型：观察幼儿参与的游戏类型。
游戏可以分为个人游戏、社交游戏和角色扮演游戏等。
记录幼儿参与的不同类型的游戏，以了解他们的游戏偏好和发展阶段。
2. 游戏目标：观察幼儿在游戏中的目标和意图。
幼儿的游戏目标可以是探索、解决问题、表达情感等。
记录幼儿游戏时的目标和意图，以评估他们的认知和情感发展。
3. 角色扮演：观察幼儿在角色扮演游戏中所扮演的角色和角色互动。
记录幼儿扮演的角色、角色之间的互动方式和情节发展，以了解他们的社交和情感发展。
4. 想象力和创造力：观察幼儿在游戏中展现的想象力和创造力。
记录幼儿创造性的游戏行为，例如制作玩具、构建场景等，以评估他们的创造力水平。
5. 规则遵守：观察幼儿在游戏中是否遵守规则。
记录幼儿是否遵守游戏规则、与他人合作、分享资源等行为，以评估他们的社交能力和道德发展。
6. 身体活动：观察幼儿在游戏中的身体活动水平。
记录幼儿参与游戏时的动作、姿势和运动方式，以了解他们的身体发展和协调能力。
7. 情绪表达：观察幼儿在游戏中表达的情绪。
记录幼儿游戏时的情绪变化、表情和言语，以评估他们的情感发展和情绪调节能力。
8. 持续时间：观察幼儿参与游戏的持续时间。
记录幼儿在不同游戏中持续参与的时间，以了解他们的注意力和专注力发展。
幼儿游戏行为观察需要细致、客观地记录幼儿在游戏中的各种行为。
通过对这些要点的观察和记录，可以全面了解幼儿的发展情况，为他们的教育和成长提供有效的支持和指导。
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12.17
结构游戏：
林文杰搭的积木还是很形象的，把不同的大小的积木平铺再一起，他说是宽宽的马路，然后把积木竖着插在“马路”上，高兴的自言自语说：“还有房子，”。旁边的浩冉用插塑积木拼搭了一堵平面的墙，他说这是房子，旁边的林文杰听到了，在浩然的“房子”上插上两个三角形的积木做屋顶，嘴里还说着：“这样才是房子嘛。！”
角色游戏是幼儿生活经验的再现。在角色游戏中，幼儿表现出了很大的模仿性。无论是抱抱娃娃的动作，还是到医院看病的情节，幼儿通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，尽管这些情节还很简单，但为幼儿提供了锻炼社会交往能力的机会，在模仿中幼儿满足了游戏的欲望。此时老师可以多提供一些游戏材料或通过间接介入的方式推动幼儿游戏情节的发展。
游戏水平分析：
从角色游戏的活动中可以看出，幼儿慢慢学会与同伴一起玩游戏，知道好玩的玩具，好吃的东西大家一起分享，幼儿互相的交流稍有缺乏。建构游戏中，幼儿开始进入有意识的行进使用建构材料，根据自己的想象搭出形状，合作的意识正在萌芽阶段。从表演游戏中我们发现，幼儿的表演欲望还是强烈的，只是有些幼儿声音很轻，仍有点胆怯，需要同伴和老师更多的鼓励。
在今天的游戏中，可以看出幼儿都能踊跃的参与。瑶瑶能够较为自信大胆的进行故事表演，佳馨由于性格等原因在表演过程中比较保守，缺乏互动性。而俊源比较缺乏表演意识。在以后的活动中，可以邀请一些像瑶瑶这样外向的幼儿来“以强带弱”，再多提供一些道具供幼儿选择。此外，在平时可以多丰富幼儿的语言，那么在表演过程中幼儿就能多说多演。
小1班12月游戏观察记录
日期
游戏名称
游戏内容
情况实录分析Βιβλιοθήκη 调整2012.12.6
角色游戏：
游戏开始了，牛牛和姝玥分别抱着娃娃在娃娃家玩了起来，萱萱在旁边推着童车随意的走来走去。牛牛走向萱萱说：“萱萱，我们去小医院看看吧。”“好的”萱萱抱起童车中的娃娃，两人一起向小医院走去。到了小医院两人分别抱着娃娃看医院里的“医生”摆弄各类针筒、药瓶等玩具。看了一会，牛牛对“医生”说：“医生，娃娃生病了。”“医生”随意的回了一句“哦”就给娃娃挂盐水了。
表演游戏：
“怪汽车”这个有趣的故事深受幼儿的喜欢，在表演游戏时不少幼儿选择表演这个故事。今天瑶瑶、俊源和佳馨戴上头饰扮演故事中的小兔、小猴和小猫。他们自由的选择几种水果的图片，瑶瑶选择了葡萄的图片“你看你看，葡萄可以做成车子的。”佳馨有点内向没有说话，只是安静的在那里开着小汽车，俊源的年龄比较小，带着头饰随意的走动着，偶尔会有开汽车的动作。
幼儿在游戏中的状态体现出他们在建构的经验上还是很缺乏的，并不了解积木该怎样组合、拼搭，因而成品比较平面。他们只是根据自己的已有经验和兴趣在游戏。孩子之间没有直接的合作，但似乎合作意识已经萌芽。如果让孩子们之间有更进一步的交流，可能会促进幼儿合作意识的形成，而在交流中也能提升幼儿的想象力。
2012.
12.27