【教育资料】《七颗钻石》第二课教学设计学习精品
七颗钻石第二课时教学设计 (1)
《七颗钻石》第二课时教学设计教学目标：1、引导学生读中体会，品中想象，弄清水罐发生的变化和原因，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会重点词语、句子的意思。
教学重点:凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
教学难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入（听写重点词语）二、导入新课1出示图片，边观看边思考，了解了什么？有什么问题？2．学生全班交流。
二、理解课文1．第一自然段教学。
（1）齐读第一自然段。
（2）由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。
（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。
2．主体部分教学。
对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。
水罐的神奇和一次次变化主要体现为：空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
（1）从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。
正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。
（3）水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。
（4）水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。
水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。
只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
（5）从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。
【教育资料】《七颗钻石》 第二课时教学设计学习精品
《七颗钻石》第二课时教学设计?【教学目标】1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学流程】第一课时一、交流预习，整体感知二、初读课文，理清脉络三、学习生字，书写生字第二课时一、导语渲染，调动情感1、齐读课题：师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。
2、情感渲染，感受“水”的重要性：⑴ 师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象?⑵ 师：此时此刻，大家最需要的是什么?(“水”)3、激发学生读书的欲望：师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。
《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。
二、紧扣“神奇”，理清“水罐”的变化1、师提出“第一次读书”的要求：师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道?请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“──”把这些句子划出来。
2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。
3、反馈：生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。
⑴ 例如：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”：师：水罐变成了银的!(板书“银”)真神奇!可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗?一生读→指导后再读→全班读⑵ 指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”：师：你还找到哪些句子!谁能像我们刚才这样读给大家听。
生依次找出来，并说明神奇在哪?师板书：空木罐 ? 钻石、水流装满水银金(空木罐──装满水──银──金──水流)4、教生学会提问题：师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么?(如：为什么会发生变化?等) 三、紧扣“感动”以学定教，感悟“爱”生第二次读课文，小组自学：1、师激发读书欲望⑴ 师：是呀!为什么会变化?你赶紧再读读课文，就会明白! 老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。
《7颗钻石》第2课时教学设计之2完整篇.doc
《七颗钻石》第二课时教学设计之二-（过渡）：师激情描述：火红火红的太阳炙烤着大地，所有的水都没有了，人和动物都因为缺水而死。
活着的人大喊着：水啊！在这样的情况下，七颗钻石的故事发生了。
谁来读读下一个自然段。
（三）、学习第二自然段：1、指名读第二自然段。
2、引导学生读好小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
指名读（当学生有一个字没有读准音的时候，教师耐心帮助学生把音发准）齐读这句话。
3、学生自由练习读好这段后两句话。
4、指名读一、二自然段。
（过渡）：木水罐怎么变成了银罐呢？（四）、学习第三自然段：1、学生自由读本段课文。
2、师：为什么木水罐变成了银水罐？3、指导感情朗读：小姑娘把欢喜起来。
指名读4、出示第一自然段内容，引导学生有感情地朗读。
（五）、学习第四自然段：1、教师在音乐的背景下讲述课文故事片段。
2、师：水罐为什么又变成了金的？（六）、学习第五自然段：1、让学生自由读课文。
2、师：是什么使水罐里长出了钻石？3、指导朗读：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
指名读、齐读4、引导学生读好其他句子，方法同上。
（七）、配乐集体朗读一~~~九自然段。
（八）、师总结：那七颗钻石飞到天上，变成了大熊星座。
（九）、拓展练习：1、让学生写出自己最想说的一句话。
2、指名读读自己写的话。
师：爱是无法代替的，这是多好的名言啊！（十）、结束全文同学们说得多好啊，你们说的每句话都是诗啊！（音乐起）今后大家看到大熊星座的时候，都会想到这么一个动人的故事。
好，下课！《七颗钻石》第二课时教学设计之三-师：今天，我们继续来学习七颗钻石，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？指名学生说投影出示第一自然段，师：让我们一起来读读这一段话，读出旱灾的严重。
师：那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？（水，）二、读中领悟水罐的神奇变化。
过渡：是的，如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。
七颗钻石第二课时简案【《七颗钻石》第二课时教学设计】
《七颗钻石第二课时简案【《七颗钻石》第二课时教学设计】》摘要：指名描写水罐变化句子上节课学们画出了描写水罐变化句子，默二、三然段（指板）水罐什么会发生这么神奇变化呢，（地上又生机勃勃了）７、那七颗钻石呢、创设情境初课质疑１、学们请看看到了美丽、神奇夜空看到了明亮北斗七星定想到了昨天我们课课题目就是──《七颗钻石》２、昨天我们了学们词方面遇到问题现我们再课看看学们有没有新问题３、梳理学生问题并板重要问题旱灾有多严重？（我们这地球上发生然灾害可不稀奇些灾害常常给人们带毁灭性打击）木头做水罐什么变成了银？银水罐什么又变成了金？金水罐里什么跳出七颗闪闪发光钻石还涌出股清澈水流？神奇？（贴水罐我和你们有感也觉得这些变化很神奇）你们提了这么多有价值问题说明你们很会这节课我们还可以尝试着通这些问题二、处理然段１、刚才有学问旱灾有那么严重吗？（想了旱灾情景）这问题我们通哪然段就能？（生然段）２、指名谁给听？（出示然段）３、旱灾严重吗？（指着板）你从哪儿感受到？（指名两人说）生河流和水井都干涸了干涸就是滴水都没有了；草木丛林也都干枯了干枯就是植物都没有水分了；许多人和动物都焦渴而死焦渴就是比干渴还渴（指名人补充）４、由你们体会真能不能通你们朗让所有人都感受到这场旱灾严重、残酷５、指名人三、精课学习二、三、四然段渡语看旱灾多么严重多么残酷啊就这场旱灾姑娘水罐发生了很多神奇变化１、指名描写水罐变化句子上节课学们画出了描写水罐变化句子现我们再请几学给２、默二、三然段（指板）水罐什么会发生这么神奇变化呢？能不能还像刚才那样通这问题？请默课二～七然段试着答案指名说３、指名四人二、三然段看学们体会到了爱力量有学还想到这是神力量从这次次变化你都体会到了姑娘对谁爱？这样吧我们请四位学把这几情节再给指名说４、情节１──给妈妈水这些爱都令我们非常感动我们先姑娘妈妈水这情节看看你从哪儿可以感受到姑娘非常爱她妈妈⑴ 由学生说① 天夜里（１旱、２爱妈妈）② 哇哇终（定了很多地方）姑娘会哪水呢？③ 心翼翼、滴滴（水太宝贵了姑娘了己妈妈有水喝丝毫不敢放松）⑵ 课件演示水罐变化看罐子里终接满了清澈新鲜水刻假如你就是这姑娘你想说什么？⑶ 我听出了你们又惊又喜这真是想不到惊喜呀评水罐里有水了而姑娘想到确是她妈妈她多么爱己母亲啊⑷ 指名完整情节谁把这情节完整给听？谢谢你朗让我们再次感受了姑娘对妈妈爱５、课件演示情节２、３变化正像刚才学们说那样姑娘爱狗把水给狗喝是水罐变成了银（多神奇啊）姑娘爱妈妈捧着水罐给妈妈喝水罐又变成了金（太神了）６、情节４──给陌生人水罐这些变化（指板）有次变化是神你们认是哪次？⑴ 由我们再己这情节看看这路人什么样？⑵ 指名说渴极了你从哪看出？（脸色苍白、有气无力）谁能试着路人话？由、指名什么是路人？素不相识人从哪能感受到姑娘对路人爱？（更、全都）这可是旱年啊这罐水多么宝贵呀有了它就有了活下希望啊可姑娘还是把水给了路人指名姑娘话谁想这两句话？（分角色朗）桌练习、指名（出示句子）奇迹再次出现了由了这次变化让我们又想起了姑娘水情景（出示句子）现我们请两位学这两句话看看你们有什么发现？从涌出、水流这两词你感受到了什么？看这次次爱心感动了上天使水罐里下子涌出了这么多水⑶ 地上有水了会是什么样？（出示句子）看你们能试着说说吗？先己练练金水罐变成了泉眼涌出了股清澈水流花儿不再──草木不再──人和动物不再──地上有水了会是什么样？请你展开想象说说（地上又生机勃勃了）７、那七颗钻石呢？谁能到上句子？（指名）出了你感受还有谁想？８、我们再看看这次次神奇变化你们有什么发现呢？这是什么呢？组讨论下总结板正像学们说是爱心使水罐发生了神奇变化而且无私而广博爱能创造想不到奇迹七颗钻石变成了七颗星星普照地这不是爱满天下吗？四、拓展、发散１、了这感人童话也定想到了我们生活爱故事相信刻学们定有许多感受快把你感受写下吧２、学生写话、朗七、作业《七颗钻石》是作列夫．托尔斯泰写童话将你们会到他更多作品今年是童话师安徒生诞辰２００周年学们定很多安徒生童话比如《卖火柴女孩》、《丑鸭》等等课学们可以更多童话故事可以再体会爱神奇力量。
《7颗钻石》第2课时教学设计完整篇.doc
《七颗钻石》第二课时教学设计-１、同学们，请看。
看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是──《七颗钻石》。
２、昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。
现在，我们再来读一读课文，看看同学们有没有新问题。
３、梳理学生的问题，并板书重要问题：大旱灾有多严重？（在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇，一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。
）木头做的水罐为什么变成了银的？银水罐为什么又变成了金的？金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流？神奇？（贴水罐：我和你们有同感，也觉得这些变化很神奇。
）你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。
这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。
二、处理第一自然段１、刚才有的同学问大旱灾有那么严重吗？（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）２、指名读：谁来读给大家听？（出示第一自然段）３、大旱灾严重吗？（指着板书）你从哪儿感受到的？（指名两人说）生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都没有了；草木丛林也都干枯了，干枯就是植物都没有水分了；许多人和动物都焦渴而死，焦渴就是比干渴还渴。
（指名一人补充）４、自由读：你们体会的真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。
５、指名一人读。
三、精读课文，学习第二、三、四自然段过渡语：看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。
１、指名读描写水罐变化的句子：上节课，同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。
现在我们再请几个同学给大家读一读。
２、默读二、三自然段：（指板书）水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题？请大家默读课文的二～七自然段，试着找一找答案。
指名说。
３、指名四人读二、三自然段：看来，同学们体会到了爱的力量，有的同学还联想到这是神的力量。
《七颗钻石》之二教案
《七颗钻石》之二《七颗钻石》教学设计之二佚名教学目标1、知识目标：有感情朗读；能复述故事；概括探究课文主旨；培养想象的能力。
2、过程与方法：自主、合作、探究；图片与投影辅助教学；一课时。
3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心。
教学过程：（一）导入新课：同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。
你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。
（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。
同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？（介绍大熊星座的来历：在古希腊神话传说中，有个美丽的少女，叫卡力斯托。
她成天跟着狩猎女神在深山密林中追逐野兽。
有一天，天上最大的神宙斯从这儿经过，他爱上了她。
后来，卡力斯托便怀了孕，不久，她生下了一个小男孩，取名阿卡斯。
这件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便来到密林，使用法力把这个美丽的少女变成了一只丑陋的大狗熊，临走还抢走了她的儿子阿卡斯。
过了15年，阿卡斯已长成了一个英俊的少年，神后便设法使他们母子俩在林中相会。
阿卡斯来到卡力斯托所在密林中打猎，卡力斯托一眼便认出眼前的少年是自己的儿子，于是张开双臂去拥抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他扑来，便张弓搭箭准备一箭把她射死。
危急之时，宙斯来了，为了拯救她们母子俩的性命，也使用法力把阿卡斯变成了一只小狗熊。
阿卡斯一变成小狗熊，马上认出眼前的大狗熊是自己的母亲，于是扑上去，娘俩紧紧地偎依在一起。
为了使其母子免受神后加害，宙斯把他们提升到了天界，并且给了他们两个荣耀的宝座，这就是大熊座和小熊座的来历。
）可是，俄国著名作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而感人的故事，他重新阐释了大熊星座的来历。
《七颗钻石》第二课时教学设计
《七颗钻石》第二课时教学设计《七颗钻石》第二课时教学设计教学目的：1、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。
2、通过水罐一次次的变化感受变化的神奇、感受童话的神奇; 有感情地朗读课文。
3、创设情境，让学生展开联想。
教学重点：理解爱的力量让水罐发生一次次神奇的变化达到有感情朗读;教学难点：爱的一次又一次力量让水罐发生神奇的变化，教育学生学会关爱身边一切。
教学准备：幻灯片教学过程：一、复习导入1、同学们：今天，我们继续来学习感人的童话故事颗钻石》，（板题）2、复习词语：旱灾、水罐、（幻灯片出示）（设计意图: 巩固上节的知识。
）二、学习第一自然段1、通过上节课的学习，我们知道在很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，地球上很久没有下雨，太阳每天火辣辣的晒着，你能联系生活实际想象一下当时大旱灾时会是怎样的情景吗?2、生自由发言：花草枯死了、小河干涸了、动物们没水喝要渴死了、人们也要渴死了……这生命攸关的“渴”，就是“焦渴”;3、齐读第一自然段; 这水可是生命之水啊!（设计意图: 引导学生结合实际和发挥想象的方式训练学生说话能力，感受水在旱灾时对谁都特别重要，是生命之水，为下文体会小姑娘和她的母亲那无私奉献的爱心做好铺垫。
）三、学习2——4 自然段感受水罐变化的神奇1、在这大旱灾的一个晚上，一位小姑娘拿着水罐出去找水，水罐发生了神奇的变化，到底发生了怎样的变化呢? 请快速浏览课文、找到相关句子用〜〜' 画下来，读一读。
（设计意图：训练学生快速浏览课文的能力。
）2、空水罐第一次发生了什么变化?指生读句子、引导读出神奇：一个“竟”字多么神奇啊!齐读;3、接着呢?还有更神奇的呢?引导读出神奇; 相机板书：空水罐、满水罐银水罐金水罐、跳出钻石涌出水流）你们觉得这是一只怎样的水罐呢?（神奇）过渡：真是一只神奇的水罐! 到底是什么魔力使水罐由铁的变成了金的，而且跳出钻石、涌出水流呢?让我们一起走进这个神奇的童话故事，找找原因吧!四、精读课文1、请默读2——4 自然段，看看从中你能知道些什么? 用直线画下相关句子读读，写写体会。
《七颗钻石》第二课时教学设计优秀9篇
《七颗钻石》第二课时教学设计优秀9篇课堂小结：篇一小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。
这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。
（学生回答）《七颗钻石》教学设计篇二教学内容：小学语文三年级下册《七颗钻石》教学目标：1、有感情地朗读课文，体会重点句子的意思。
2、理解课文内容，弄清水罐发生的一次次变化。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待周围的人和事。
教学重点：通过理解重点句子来读懂课文，体会小姑娘的爱心及爱心的神奇力量。
教学难点：让学生体会到一次次神奇的变化都是源地于小姑娘无私的爱心，从而受到教育。
教学准备：多媒体课件。
教学过程一、课前音乐：《爱的奉献》二、谈话引入爱是人类最美的语言，爱会给你带来无限的温暖，也会给你带来快乐和健康，爱是正大无私的奉献。
三、初步感知课文录像，录音朗读。
要求：学生边听朗读，边思考：故事中的水罐发生了哪几次变化？看完后小组讨论，再抽生回答，师相机板书（空rarr;满rarr;银rarr;金rarr;跳、涌）四、读中领悟水罐的神奇变化生自由读课文的2、3自然段，边读边用自己喜欢的符号勾画出直接描写水罐变化的句子，并标上序号。
学生读文，勾画，师巡视指导。
抽生读第一个句子。
这个句子中的竟字说明了什么？（出乎意料，也表现出了水罐的神奇）你能通过读把它的神奇表达出来吗？抽生读。
学生接着读后面几次变化的句子。
生读了第5句后，师问：你觉得这个句子中的哪些词能突出水罐的神奇？（涌、跳）应该怎么读才能表达它的神奇？你能试着读读吗？谁能比他读得更好些？再读五、透过神奇，感悟爱心小组讨论：每次水罐发生变化前，小姑娘都做了什么？从她所做的事情中，你体会到了什么？小组讨论交流，师巡视指导。
小组汇报交流：水罐第一次发生变化前，小姑娘做了什么？她找到水了吗？为什么？哪儿这个词这说明了什么？她都到过哪些地方去找水？在找水的过程中，可能会遇到哪些困难？从这件事你体会到了什么？（板：妈妈）讲述：正是由于小姑娘对妈妈的爱，让她拥有了一罐水，小姑娘这时的心情怎样？（高兴）从哪个词看出来的？（喜出望外）这时她是怎么想的？又是怎么做的呢？你觉得应怎样读才能表达出小姑娘当时的心情呢？（重读喜出望外真想喝个够赶紧）自己试着读读，抽生读。
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《七颗钻石》第二课教学设计
教学目标：
1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学流程：
第一课时
一、交流预习，整体感知。
二、初读课文，理清脉络。
三、学习生字，书写生字。
第二课时
一、导语渲染，调动情感。
1、齐读课题
师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。
2、情感渲染，感受“水”的重要性。
⑴师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学
们你仿佛看到了什么景象?
⑵师：此时此刻，大家最需要的是什么?(“水”)
3、激发学生读书的欲望。
师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。
《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。
二、紧扣“神奇”，理清“水罐”的变化。
1、师提出“第一次读书”的要求。
师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道?请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“——”把这些句子划出来。
2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。
3、反馈：
生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。
⑴例如：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”。
师：水罐变成了银的!(板书“银”)真神奇!可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗?
①一生读→指导后再读→全班读
⑵指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”。
师：你还找到哪些句子!谁能像我们刚才这样读给大家听。
生依次找出来，并说明神奇在哪?师板书
空木罐 ? 钻石、水流
装满水银金
(空木罐——装满水——银——金——水流)编者改注
4、教生学会提问题。
师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么?(如：为什么会发生变化?等) 三、紧扣“感动”以学定教，感悟“爱”。
㈠生第二次读课文，小组自学
1、师激发读书欲望
⑴师：是呀!为什么会变化?你赶紧再读读课文，就会明白! 老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。
⑵出示“学习建议”
师：来看看老师给你们什么学习建议?
①用“ ”画出使你感动的句子，并想想为什么?
②把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受。
师：我们各个小组来比赛一下，看谁找的句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情。
好!各小组开始读书。
2、生小组自学，师巡视指导。
㈡反馈
以学定教，生先说哪个句子，就先学哪句。
共4个句子。
通过不同形式的朗读。
带领学生感受浓浓的“爱”。
这4个句子的教学预设如下：
通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。
1、“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢?就赶紧抱着水罐跑回家去。
”
2、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
3、母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”
4、“小姑娘咽了一口唾沫。
把水罐递给了这个过路人”。
㈢小结：
1、师与生一起围绕板书复述课文。
(1)、师先做示范，根据板书说一小段故事。
(2)、生学着复述。
2、师：那我们刚才提出的问题，有答案了吗?水罐为什么会变化?
3、再读课文第二、三自然段
㈣教学最后一个阶段
师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星(出示课件)
四、走出文本，畅谈感受。
1、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么?
2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么?
五、欣赏朗读，总结全文
1、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。
想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。
播放“朗读课件”
2、总结
今天，老师和孩子们一起学习了这篇文章，老师也被感动了，让我们从今天起，学会关爱父母，帮他们做些力所能及的事;学会关爱身边的每一个人，做一个快乐、热情的人，好吗?让我们记住这个美丽的童话故事齐读《七颗钻石》。
3、现场学习如何关爱身边的人，体会关爱别人不是很难的事。
板书设计：
19七颗钻石
空木罐钻石水流
为母亲找水爱让给过路人
装满水金
分给小狗银母女相让
(空木罐——装满水——银——金——钻石水流)。