8上用心灵接触自然1
第2课 用心灵接触自然-苏少版八年级美术上册教案
第2课用心灵接触自然-苏少版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解自然与生物的相互作用和影响2.学会运用比例关系解决绘画中的问题3.培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力二、教学内容本课程主要包含以下三个部分：1. 自然与生物的相互作用和影响教师可在课堂上介绍自然与生物之间的相互作用和影响，引导学生关注身边各种生物的生存状态和变化，例如：气候变化对生物的影响、生物之间的互相依存等等。
2. 运用比例关系解决绘画中的问题教师可通过绘画作品的比例让学生了解比例关系在绘画中的重要性，并指导学生通过比例关系解决画面构图和细节上的问题。
3. 培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力教师可引导学生通过观察自然中各种生物的外观特征，提高学生的观察能力，并介绍与之相关的艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
三、教学过程1. 课前准备教师可在课前准备相关的艺术作品、图片和视频资料，用来辅助教学。
2. 导入新知教师可通过图片或视频展示，在课堂上探讨自然与生物之间的相互作用和影响，并指导学生在日常生活中关注身边各种生物的变化。
3. 拓展知识教师可通过讲解绘画作品的比例关系，让学生了解比例关系在绘画中的重要性，并指导学生通过比例关系解决画面构图和细节上的问题。
4. 练习教师可让学生进行绘画练习，通过观察自然中各种生物的外观特征，提高学生的观察能力，并指导学生运用比例关系进行画面设计。
5. 总结归纳教师可在课堂上对本节课进行总结，让学生反思今天学到的知识和技能，并指导学生完成相关作业。
四、教学评价1.通过观察学生绘画作品，评价其绘画技巧和表现能力。
2.考察学生对课堂知识的掌握情况，进行课堂测试或作业测评。
五、教学小结本节课主要围绕自然与生物的相互作用和影响、运用比例关系解决绘画中的问题、培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力等方面进行探讨。
通过本节课的学习，旨在培养学生对自然和艺术的感性认知能力以及观察和表现能力，为其之后的艺术学习和生活实践奠定基础。
初二美术用心灵接触自然树木的变化教案
一课时
教学过程
一．导入：欣赏秋季美景视频，由景入情，引出课题。
二．新授：
1.欣赏达·芬奇《与西斯图合作的树的习作》，分析树的结构，学生用所学知识跟着教学视频，尝试完成树的单色速写。
2.从形态的变化、色彩的变化、绘画工具的变化、视角的变化和风格的变化等五个方面，分析绘画作品中树的表现形式的多种变化，让学生从不同角度了解以树为主的风景画。
3.视频播放以树为主风景画的铅笔淡彩教学过程，引导学生自我创作，引导学生可以变化画面场景来表达不同的情感。
三．作业布置：建议学生做一个有心人，学会发现美、欣赏美、表现美，走出家门，完成秋日美景的写生。
四．小结拓展：生活中处处都有美景，关注自然的变化，做一个有心人，你会发现美无处不在。平时用心去观察树木枝叶的细节，你会发现每一棵树都有自己的个性，秋季正是写生好时节，我们既可以在家中描绘窗外的自然景色，也可以带上纸笔出门，用自己喜欢的方式记录下美景，近距离的感受大自然给与人类的馈赠，等返回学校课堂，将作品带到班级，和同学们一起交流自己写生的心得体会吧。
用心灵接触自然——树木的变化
年级
义务教育课程标准试验教科书第八册第2课（苏教版）
课时安排
1课时
教学程序
教学活动
复备区
教学目标
1．欣赏不同表现方法对以树为主自然风景的塑造，多视角欣赏感受树的造型、色彩之美，了解树的基本结构。
2．学习用不同的绘画工具来表现技法，能大胆地运用自己的方式表现树为主的风景画。
3.感受不同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节不同树木的美，体会不同风格风景画艺术的特征和艺术感染力，提高审
美情趣，更加热爱生活。
教学
重、难点
教学重点：通过赏析和感受，了解掌握树的基本结构，学习用不同绘画工具表现。
用心灵接触自然1
课题:用心灵接触自然（1）课时:二课时授课年级：八年级课业类别：综合课教学方法：讲授法、谈话法、讨论和评述法、欣赏法、演示法。
认知目标：通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。
通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。
技能目标：通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，让学生互相学月，互相研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
情感目标：通过欣赏，盛受风景画(西方一般称为风景画，中国传统的风景画一般为山水画，与西方表现手段、意境和观察方法、构思不同)表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。
教学重点：通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究活动的快乐。
教学难点：引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换有何种反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。
教学准备：收集以树为主的风景画图片、课件、水粉颜料、纸张。
教学过程：一、教学内容要点1. 风景与风景画2. 风景画的构图3.树的画法a. 树的结构。
b. 树的表现。
c. 树的个性。
4.尝试用不同画材作画体验不同工具产生出不同的视觉效果，给人带来的不同感受。
树木只有在其生活的环境中才最有风采，描绘时要关树木的姿态以及它们周围生活的环境。
教学过程与方法二、导入新课师:同学们，课前老师请同学们利用课余时间到野外走一走，看一看自然界的景色。
现在请同桌之间讨论一下自己的感受，说一说自然界中你最喜欢的颜色是什么，你最喜欢哪些自然界中的景物，它们跟你有关系吗?它们给你的印象是什么?你对它们有什么样的感觉和感受?学生之间互相讨论、表述。
大胆发言。
请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。
《用心灵接触自然》第1课时
用心灵接触自然
……
任何时候，美妙的大自然都吸引着我们：树木、河流、田野、山川……从 窗口向外看，四季的更替，朝暮的变化悄悄地给我们带来了不同的惊喜。
窗外的美景， 让我们陶醉， 风景画便是用笔表达情感， 传递美的感受。
眺望窗外（油画）1914-1915
1、取景：
2、构图： 用简单的线条勾勒出景物的轮廓。
3、用铅笔或淡色彩画出明暗关系。
4、上色： 观察自然的色彩，转换成 自己的感受，作于画上。
5、调整： 使画面色彩丰富统一。
作业： 面对教室中的一扇窗户，描 绘窗外的自然景色。
谢 谢
讨论
风透 景过 有窗 什从 么不 变同 化的 ？角 度 看
窗外的风景 就像是一幅画， 窗户看起来是很 有趣的取景框。 透过取景框 观察决定要表现 的风景范围。
面对宽广的大自然，如何取舍画面？ 如何进行构图？
探究
风景画的构图
1、用手
2、用取景框
尝试用做一个取景框，观察 你手框中的景色。
绘画步骤：
夏加尔（法国）
蜡笔和油画棒作品。画面表现了窗 户里的静物和窗外院子里的风景相 互呼应。
《 窗 里 窗 外 的 绿 》 油 画 棒 盛 梅 冰 《门》油画 拉风景、画风景 。《窗里窗外的绿》 就是这样一幅作品。《门》则是画家透过蓝色铁门看院外的景色， 画家大胆的用色仿佛将我们带进了童话世界。
《用心灵接触自然》教案
第二课用心灵接触自然江心实验学校余阳教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。
描绘的主题是以花草树木为主的自然风景，涉及速写、素描、油画、水粉、水墨等多种绘画工具和表现方法，画种和工具的罗列，是为了展现不同的绘画种类和自然风光的变化之美，学习绘画风景，可以让我们表现自然的美。
本课教学内容是第一课时欣赏了解风景画，学习风景画的取景构图方法和风景画的画法。
学情分析：对于初中的大多数学生来说，如何欣赏、分析、塑造美术作品，他们还没有确切的认识，应利用多方面教育资源，引导学生欣赏大师作品，了解经典作品，并学会取舍性临摹，提高学生的审美、动手创造能力，为培养学生对艺术作品形成全面的感悟、认知奠定基础。
教学目标：认知目标：通过对自然风景的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。
通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。
欣赏不同表现方法对自然风景的塑造，学习风景画的构图方法。
技能目标：通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用油画棒、彩铅等工具表达，让学生互相学习，互相研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
能大胆地运用自己的方式表现以树为主的风景，并合作展示。
情感目标：通过欣赏，感受风景画表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，提高审美素养，培养健康高雅的审美意趣。
感受大自然风光的变化及表现之美。
教学重点：自然风景画的构图方法。
通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自然界的热爱。
教学难点：风景画作品中的艺术表现力。
引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察、审美自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换的反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然。
教学准备教具：收集以花草树木为主的风景画图片、多媒体课件、纸张、颜料等。
（课本、花草树木盆景、作品展示所需夹子、麻绳、吸铁石、架子等用具、学生拼图构图展示时的风景剪纸、板书）学具：收集以花草树木为主的风景画图片、纸张、颜料、毛笔等绘画写生工具。
《第2课用心灵接触自然》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《用心灵接触自然》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生在第一课时中，通过绘画、观察、想象等综合艺术活动，理解“用心灵接触自然”这一主题的内涵，掌握初步的写生技巧，并激发学生对自然美的感受与创作欲望。
二、作业内容作业内容分为三个部分：1. 自然写生：学生需选择一幅自然景象的实景照片或到校园内外进行实地写生，捕捉自然中的色彩、线条和形态，尝试用线条和色彩来表现所观察的自然。
2. 创意想象：基于写生的基础，学生可以自由发挥想象，创作一幅与自然相关的主题画作。
可以是对自然景观的变形处理，也可以是人与自然和谐共生的场景描绘。
3. 作品描述与感悟：学生需在作品背面简述自己的创作过程和作品所表达的情感与感悟，如对自然的理解、对生命的敬畏等。
三、作业要求1. 写生部分：要求学生在写生过程中注重观察，尽量准确地表现自然景象的色彩和形态。
写生作品应体现出对自然细节的捕捉能力。
2. 创意想象部分：鼓励学生大胆发挥想象，作品应具有创意性和艺术性。
画作应能体现学生与自然的互动关系。
3. 作品描述与感悟：要求学生在描述中真实反映自己的创作过程和情感体验，文字应简洁明了，能准确表达自己的想法。
4. 格式规范：所有作品应在规定的时间内完成，并按照教师指定的方式提交。
画作需保持整洁，背景和正面描述清晰可辨。
四、作业评价1. 评价标准：评价将依据学生的作品在写生准确性、创意性、艺术性和情感表达四个方面的表现进行。
2. 互评与自评：学生之间可以相互评价作品，提出自己的看法和建议。
同时，学生也需要对自己的作品进行自评，反思自己在创作过程中的收获与不足。
3. 教师评价：教师将根据学生的作品和评价，给出针对性的反馈和建议，同时对学生的整体表现进行评价。
五、作业反馈1. 反馈形式：教师将通过课堂讲解、个别指导和书面评语等形式，给予学生作业的反馈。
2. 改进建议：针对学生在作业中表现出的不足，教师将提出具体的改进建议，帮助学生提高绘画技巧和创作能力。
《第2课 用心灵接触自然》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《用心灵接触自然》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察、感受自然，培养学生的审美意识和观察能力。
2. 提高学生利用美术手段表达自然的能力。
3. 增强学生对自然的敬畏之心，培养环保意识。
二、作业内容：1. 观察作业：学生需在第一课时结束后，利用周末时间，去校园周边或城市郊区，观察自然景色，尤其是树木、花草、天空、水流等元素。
观察过程中，要求学生记录下自己的观察感受，可以使用自己的语言或简单的美术符号进行记录。
2. 创作作业：在观察的基础上，学生需在第二课时开始前，完成一幅以“接触自然”为主题的美术作品。
作品形式不限，可以是素描、水彩、油画、版画等，要求真实反映观察到的自然景色，同时融入自己的感受和理解。
三、作业要求：1. 观察作业需真实反映观察地点、时间、观察对象等信息，作品需妥善保存，以便教师检查。
2. 创作作业需独立完成，不得抄袭或代笔，作品尺寸和形式不限，但需认真完成。
3. 学生在完成作业过程中，如遇到任何问题，应及时向教师请教，以便得到及时的指导。
四、作业评价：1. 观察作业的评价：教师将根据学生提交的观察记录，对其观察地点、观察对象、观察感受等方面进行评价，以确定学生是否认真完成了作业。
2. 创作作业的评价：教师将根据学生的作品质量、创意性、技术水平等方面进行评价。
对于优秀作品，将在班级内进行展示，并给予一定的奖励。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，应向教师提交作业成果，并附上自己对本次作业的感想和收获。
教师将对提交的作业成果进行整理和分析，以便更好地了解学生的学习情况和兴趣点。
2. 教师应对学生的反馈进行认真阅读和回复，对学生的问题和疑惑给予及时的解答和指导。
同时，教师也应根据学生的反馈情况，对教学计划和教学方法进行适当的调整和改进。
3. 家长也应积极配合教师的工作，关注孩子在完成作业过程中的表现和收获，给予适当的鼓励和支持。
同时，也应引导孩子正确看待美术作业的意义和价值，培养孩子的审美意识和艺术素养。
用心灵接触自然
《用心灵接触自然》教学设计苏少版义务教育课程标准实验教科书美术八年级上册张亚丽【教材分析】本节课取自苏少版义务教育课程标准实验教科书美术八年级上册《用心灵接触自然》第一课时。
本课描绘的主题是以树木为主的自然风景，涉及油画、水粉、水墨等多种绘画工具和表现方法，画种和工具的罗列，是为了展现不同的绘画种类和自然风光的变化之美，学习绘画风景，可以让我们表现自然的美。
《用心灵接触自然》可分为两课时，第一课时的教学，引领学生感受大自然风景的世界，聚焦大自然的丰富面纱。
通过观察与尝试了解树木的基本表达特性。
第二课时建立于第一课的基础上尝试进行写生。
在自然中感受美，提炼美，表现美！【学情分析】八年级的学生对色彩和造型有着一定的感性认识，因为早在孩提时他们就深深扎根在幼小的心田。
在生活经验中孩子们建立了对大自然的种种认识，但是这些认识又是朦胧的、感性的，难以捉摸，为了让学生在短暂的时间内将似曾相识、似懂非懂的感性认识升华为理论知识，必须架构起艺术理论与生活之间的桥梁，充分调动学生的各种感官立体地感知大自然多方面的特点，激发兴趣，提高课堂活动的参与热情。
无疑利用通感体验学习，是最佳方式。
教学环节流程为：激趣导学、明确目标——设疑导思、探究悟理——实践巩固、创作提升——总结归纳、当堂评价——课后拓展知识延伸。
课堂层层推进，围绕“导”，使学生自觉地将学习与生活经验相结合，从而能应用色彩进行创意设计，表达情感。
学法方面遵循“学生为主体”的原则，引导学生积极参与、尽情表达情感，学会自主探究和合作学习。
教学内容流程为：自主探究大自然的独特个性——有效深入展开探究（听形象、赏色彩、感受丰富）——当堂训练，探索尝试树木的（情绪）表达——多维评测，总结归纳。
【教学目标】1.知识目标：体会利用不同感官感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。
2.技能目标：学习自然风景画的构图、构成和表现技法，来表达情感。
3.情感目标:感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。
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3、单个鱼纹样的设计方法
（1）外形
师：从一条生活中的鱼到图案中的鱼，还要经过外形、色彩等一系列的蜕变，让我们见识一下吧。（课件展示鱼的外形：一组突出夸张、一组突出简化、一组突出变形，同时和生活中的鱼图片对比）
2、学生作业（播放背景音乐）
师：说说喜欢哪个作品，哪个最打动你？
师：有了这些鱼儿的装扮我们生活的每个角落，使我们的生活变得更加色彩缤纷了。
今天同学们学习了用夸张、变形等方法结合点线面、色彩装饰鱼的纹样，同学们设计的鱼纹样真是丰富多彩，美丽无比。这些都是鱼纹样的平面形式，其实在我们的生活中还有许多鱼纹样的立体形式。这里老师带来了一些鱼纹样的立体形式，（课件出示）是不是很特别、很好看呢？请同学们课后找一找，在我们生活中，还有哪些鱼纹样的立体形式并仔细观察。
学生讨论、交流
生：盘子上、瓷砖上、花布上（包括床上用品、衣服、门帘、窗帘、包）等
学生观察、回答问题
学生欣赏图片
学生进行分析并讨论
生：先画身体，后画鱼鳍。
生：半圆形、圆形、方形、三角形、梯形------
游戏能够很好的激发学生的学习兴趣
联系学生的生活
欣赏、总结
师：那我们先来仔细的观察一下，这些鱼的身体部分呈什么形？
（出示被描画了身体和鳍的鱼的图片，简单介绍纺锤形）
师示范并讲解：鱼的身体一般呈纺锤形，在画时可以进行长短胖瘦、对称或不对称的变化，扭一扭、弯一弯的变化，甚至还可以将纺锤形的鱼身体经过夸张变形画成--------（让学生大胆说一说）
师：（示范画）画好身体后再加上鳍，鳍可以简化到只有尾鳍，也可以夸张到你想画的形，如花朵、树叶、火炬等（教师示范），其实在大自然中，为了生存的需要，长得奇形怪状的鱼有很多。鳍画好后最后画出眼睛、嘴巴和鳃盖。眼睛、嘴巴和鳃也可以通过夸张、变形等方法画出来。这些一条条看起来形态各异的鱼其实就是由简单的身体加上有变化的鳍组成的，它再怎么变，我们用这种方法都可以画出它的关键。
色彩除了彩色的很美外，单色的同样也很美。彩色的要注意色彩的对比与协调（课件展示彩色鱼纹样），单色的要注意黑、白、灰的对比（课件展示单色鱼纹样）。
4、组合鱼纹样的设计方法
师：我们还可以将以前学过的纹样知识，用到鱼纹样的设计上，如相同图样排排队、适合纹样，可以有多种组合方式；渐变的形；有序的鱼形排列；无序的排列等，都带给我们美轮美奂的视觉享受。不过问题也随之而来，这些相同的鱼纹样，你们有什么好方法在短时间内变现出来？
教学难点：能够结合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样
媒体教具准备
1．教师：课件、没有经过装饰的生活物品图片
2．学生：油画棒、水彩笔、白纸、薄彩纸、剪刀、胶水。
板书
设计
鱼的纹样
教后反思以及重建
教学过程设计
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
讲授新课
讲授新课
讲授新课
教师示范
学生作业
作品展示
总结
1、看图说词语
（2）装饰
师：鱼的外形完成了，接下来要进行装饰了（板书：装饰），那如何装饰呢？
师：我们先来看看鱼儿们是用什么装扮自己的？
点线面、丰富的色彩……
师：设计师们在鱼的身上找到了灵感，设计出了许多美丽的鱼纹样
欣赏作品
师：经过点线面装饰过的鱼更漂亮了。我们进行装饰的时候点线面还可以是各种形式的：装饰的点，我们可以把它生活化，生活中的每个物体都是点，如太阳，月亮，荷花等；线是由这些点连接而成的，有直的，有弯的，细的粗的，各种颜色的；把点画大些把线拉宽些就是面了。（教师边讲边示范点线面的运用）
淮安贝思特实验学校“新基础教育”实验教学设计
学科
美术
年级
三、四
第二单元第1课时
课题
鱼的纹样
课型
造型表现
主备人
邱静
共建人
艺体组
审批人
目标
确定
的依据
本课属于“造型·表现”学习领域。
建立
的具体目标
1.知识技能：初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现鱼纹样的图案美和组合美，会运用简化、夸张等方法设计鱼的不同形态，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。
1、初步欣赏
师：同学们想一想，在生活中你见过哪些用鱼的纹样装饰的物品呢？
师：同学们真是生活的有心人，俗话说得好，百闻不如一见，让我们来看看吧。
（课件出示相关图片）
2、了解鱼的外观构造
这些物品有了鱼纹样的装饰，变得更加漂亮了！这些美丽的鱼纹样是怎样设计出来的呢？你们想学吗？要想画好鱼纹样，我们先了解一下鱼的外观构造。
师：同学们好，上课之前我们先来个热身小游戏——看图猜词语。
生：年年有余（鱼）、鱼跃龙门、金玉（鱼）满堂
师：同学们说的真好，大家一看就发现了吧，这三幅吉祥的图画都和鱼有关，其实在我国民俗文化中，鱼一直是吉祥物，深受大家的喜爱，人们在赋予鱼各种美好愿望的同时，也在描画着鱼的种种美态。
2、揭示课题
早在5千年前，我们的祖先就已经把鱼的形象描绘在生活的器皿上，像这种鱼的装饰花纹（课件展示彩陶），我们把它叫做鱼的纹样（板书课题）
2.过程与方法：通过学生的观察、欣赏、教师的示范，使学生掌握设计不同形态的鱼纹样，不同的组合方法，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。
3.情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
化、夸张等方法设计出不同形态的鱼纹样，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。
师：同学们比较一下，图案中鱼和生活中的鱼在外形上有什么不一样？
师：第一组：本来就很大的肚子画得更大——夸张
第二组：减去了鱼上下的鳍，只剩下尾鳍了——简化
第三组：这条鲤鱼为了适合方形的需要，将自己变成了方形——变形
我们可以通过夸张、简化、变形或是将它们结合起来等装饰方法画出鱼的外形。快看，美丽的鱼儿们来给我们当模特了。如果让你画一条鱼，你先画什么，后画什么？
师：今天老师向大家介绍一种方法——折剪画三合一的方法
示范方法
（1）折（以四条鱼为例），十字折或三字折
（2）画画出鱼外形
（3）剪沿外轮廓线剪，得出四条鱼，四条同方向或两两同方向摆好
（4）装饰单色或彩色
（5）组合有序组合或无序组合
（6）调整如果嫌空加上合适的背景
1、作业要求：
师：现在同学们是不是跃跃欲试了，你们每同座位面前都有一个生活物品，同座位之间讨论一下，你们手中的生活物品适合用单个鱼纹样来装饰，还是组合鱼纹样，如果是适合组合的，是有序组合好，还是无序组合好，确定好后进行分工。如确定画组合纹样的，两人中造型能力强些的负责画外形，画好剪下来的四条鱼，再一人装饰两条；确定画单个纹样的，就一人负责画鱼纹样，一人在物品上画合适的背景，背景可能画得快些，再来帮同桌涂色。