小学一年级语文《松鼠和松果》教案_1
小学一年级语文松鼠和松果教案(热门15篇)
小学一年级语文松鼠和松果教案（热门15篇）教案是教师与学生之间的桥梁，既是教师的指导工具，也是学生的学习材料。
教案是教师为了实施教学活动而设计的一种有组织、有计划、有步骤、有指导的教学材料，它可以促使教师思考，我想我们需要编写一份教案了吧。
编写教案前要充分了解学生的基本情况和学习需求，以确保教学目标的实现。
以下是一些经过实践验证的一年级教案范例，供教师们参考。
小学一年级语文《松鼠和松果》教案《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
学生分析。
由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
教学目标。
1、认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树林认养活动。
设计思路。
根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。
培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
教学时间2课时。
教学流程。
一、导入。
师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。
在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。
今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。
你对这种小动物有哪些了解?(出示课件，观看影片介绍。
)。
【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。
《松鼠和松果》教案15篇
《松鼠和松果》教案15篇《松鼠和松果》教案1【教学目标】１、认识聪、活等１１个生字。
会写以、后等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
３、愿意参加植树活动或树林认养活动。
【教学时间】２课时。
【教学流程】一、导入揭题今天，我们要来认识一位动物小卫士──松鼠。
（教师板书：松鼠）你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题。
那它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文，整体感知１、由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：⑴借助拼音读正确、读流利。
⑵思考：这篇课文写了个什么故事？２、指名当小老师领读生字３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：⑴读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！⑵用如果说一句话。
以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
４、指名认读生字三、再读课文，理解内容１、自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
２、指名分段读课文。
３、选择自己喜欢的自然段进行练读例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。
老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。
４、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
５、质疑解疑：⑴松鼠、松果、松树之间有什么关系？⑵你喜欢小松鼠吗？为什么？可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。
６、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
７、戴上头饰表演。
（松树、松果、松鼠）四复述课文１、教师出示提示吃松果──想松树──种松果──长松树２、小组之间复述后全班交流。
五、指导书写意和总中心字底的写法。
六、扩展练习师：以后这里会是怎么样的呢？《松鼠和松果》教案2【教材分析】本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。
松鼠和松果教案15篇
松鼠和松果教案松鼠和松果教案15篇作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的松鼠和松果教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
松鼠和松果教案1教学目标1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
2．正确、流利的朗读课文。
在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。
3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。
教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
课时安排：2课时教学课前准备：1．收集有关松鼠的资料。
2．生字卡片、课件、挂图。
3．学生准备绘画工具。
教学过程教学案例(一)第一课时一、导入新课1．(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了?你们喜欢和小松鼠做朋友吗?根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识?2．学生自由介绍。
例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……3．你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。
他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。
那么小松鼠为什么要种小松树?今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。
(板书课题)(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。
)松鼠和松果教学设计二、初读课文，随文识字1．学生自由读课文，老师提出希望。
注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
松鼠和松果教学设计2．复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。
用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3．小组交流自学所得，教师随机指导。
结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。
会听课，总专心。
(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。
在心底，总有心。
小学一年级语文《松鼠和松果》教案
小学一年级语文《松鼠和松果》教案教学目标1．认识聪、活等11个生字，会写以、后等6个生字。
2．正确、流利的朗读课文。
在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。
3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。
教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
课时安排：2课时教学课前准备：1．收集有关松鼠的资料。
2．生字卡片、课件、挂图。
3．学生准备绘画工具。
教学过程教学案例(一)细河区民族街小学田丽娟第一课时一、导入新课1．(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了?你们喜欢和小松鼠做朋友吗?根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识?2．学生自由介绍。
例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果3．你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。
他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。
那么小松鼠为什么要种小松树?今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。
(板书课题)(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。
)二、初读课文，随文识字1．学生自由读课文，老师提出希望。
注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2．复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。
用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3．小组交流自学所得，教师随机指导。
结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。
会听课，总专心。
(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。
在心底，总有心。
做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会眨跟眼睛有关，所以是目字旁。
联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意小组合作识字：如、以。
不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。
4．提醒专家提示大家注意生字中的字音、字形的难点。
强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。
人教版一年级语文下册《松鼠和松果》教案
人教版一年级语文下册《松鼠和松果》教案人教版一年级语文下册《松鼠和松果》教案1教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重难点：识字写字;能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。
导学过程：第一课时一、看图揭示课题。
引导学生看第一幅图。
图上画了谁，它们在干什么?板书课题：松鼠和松果二、初读课文，学习生字。
1、老师范读课文，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字。
2、借助拼音朗读课文，读准字音。
3、再读课文，结合上下文或借助动作来理解字义。
例：学习“眨”字。
4、在读词中巩固生字。
合作识字。
先自己想法记忆字形，(可用以前学过的方法，也可以运用编儿歌的方法)然后在小组内交流，再在全班交流。
人教版一年级语文下册《松鼠和松果》教案2教材分析：地球只有一个!若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园地球。
注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。
这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑担忧想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。
结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。
在此可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
学习目标：1、认识聪、活等11个生字。
会写以、后等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。
教学重点：本课除将识字、写字作为教学重点外，还应指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：能复述故事。
课时安排：二课时第一课时一、谈话导入1、同学们，今天老师请来了一位朋友和大家一起上课，你们看它是谁呀?(出示松鼠图)来和它打声招呼吧!2、你们了解小松鼠吗?谁来说一说?3、今天我们就来学习松鼠和松果的故事。
《松鼠和松果》教学案例（精选12篇）
《松鼠和松果》教学案例（精选12篇）《松鼠和松果》篇1教学目标：1、认识12个生字，会写“生、里、果”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
教学重难点：1、练习朗读，知道花生结果的特点。
2、认识生字。
教学准备：松鼠和松果教学案例多媒体教学课时：两课时松鼠和松果教学案例（第二课时）一、谈话导入,激发学习兴趣师：同学们,今天老师请来了一位客人,跟你们一起上课,你们高兴吗?生：（非常高兴地回答）高兴！师：看,它是谁呢?(出示小松鼠图),快,跟小松鼠打个招呼吧。
生：（热情洋溢地和小松鼠打招呼）hi,你好！师：看到大家这么热情，小松鼠真高兴，可是他遇到了一个困难，需要大家帮助，你们愿意吗？生：（大声地说）愿意！师：那好，让我们一起去看看它遇到了什么困难。
（小松鼠的出现,激发了同学们的学习热情,谈话设置悬念,很自然地引入了新课的学习。
）二、学习课文松鼠和松果教学案例(一)、学习第一自然段1、生自读第一自然段,说说读完后你知道了什么?2、看图1,指名说花生种在哪里?生:花生种在大树旁边的地里。
3、说说你的旁边是谁?(使学生理解“旁边”一词)4、“许多花生”说明什么？（说明花生很多）5、“许多”还能换成什么词？生：非常多。
生：特别多。
6、看图1师：你们看，花生已经开花了，你喜欢这些花儿吗？为什么？生：我喜欢这些花儿，因为它们很美丽。
师：你从哪儿看出花儿很美丽？生：因为这些花儿都是金黄色的。
生：因为这些花儿在阳光的照耀下显得格外鲜艳。
师：“格外”还可以换什么词？生：“特别”。
生：“非常”。
师：“格外鲜艳”也就是----------------------------生：“特别鲜艳”、“非常鲜艳”。
（运用看图、换词等方式帮助学生理解词语，使词语教学真正落到实处）7、指导学生朗读这一自然段。
师：这一自然段写了花生多，花儿美，应该怎样读才能突出花生多，花生美呢？生：要把说明花生多和花儿美的词重读。
一年级下册语文《松鼠和松果》教案
一年级下册语文《松鼠和松果》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《松鼠和松果》。
2. 能够理解课文中的主要内容和角色。
3. 能够认识和理解生词和短语。
1.2 技能目标1. 能够通过图片和文字描述松鼠和松果的特点。
2. 能够运用课文中的句子和短语进行简单的交流。
1.3 情感目标1. 培养学生的阅读兴趣和对大自然的热爱。
2. 培养学生的合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容《松鼠和松果》是一篇描述松鼠和松果之间故事的文章。
文章中介绍了松鼠和松果的特点，以及它们之间的关系。
2.2 生词和短语生词：松鼠、松果、树林、秋天、储存、快乐短语：松鼠的家、松果的营养、一起分享第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文。
2. 能够理解课文中的主要内容和角色。
3. 能够认识和理解生词和短语。
3.2 教学难点1. 生词的理解和运用。
2. 对课文内容的理解和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用讲述法，引导学生理解课文内容。
2. 采用互动法，引导学生参与课堂讨论和表达。
3. 采用任务型教学法，引导学生进行小组合作和分享。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示松鼠和松果的图片和视频。
2. 使用卡片，进行生词的认读和复习。
第五章：教学步骤5.1 导入1. 引导学生观察松鼠和松果的图片，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 引导学生猜测松鼠和松果之间的关系，激发学生的思考。
5.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 引导学生理解课文中的主要内容和角色。
5.3 学习生词和短语1. 引导学生认读生词，使用卡片进行复习。
2. 引导学生运用生词和短语进行简单的交流。
5.4 课堂讨论1. 引导学生讨论松鼠和松果的特点，以及它们之间的关系。
2. 引导学生表达自己对课文内容的理解和感受。
5.5 小组活动1. 引导学生进行小组合作，完成相关的任务。
小学一年级下册语文《松鼠和松果》教案
小学一年级下册语文《松鼠和松果》教案教学目标：1. 能正确读、书写词语和句子。
2. 能正确理解并背诵课文。
3. 能通过朗读和表演，正确表达课文的内容。
4. 培养学生对大自然的观察和思考能力，培养爱护动植物的意识。
教学重点：1. 能正确读、书写词语和句子。
2. 能正确理解并背诵课文。
教学准备：1. 松鼠和松果的图片。
2. 松果的实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示松鼠和松果的图片，请学生观察并猜测图片内容。
2. 学生回答后，教师引出松鼠和松果的话题。
二、学习新课（15分钟）1. 教师朗读课文《松鼠和松果》，学生跟读。
2. 教师解释课文中的生词和短语，如“松果”、“藏起来”等。
3. 教师分段讲解课文的内容，引导学生理解，并重复朗读。
三、课文活动（10分钟）1. 教师出示课文中的句子，学生跟读并书写。
2. 学生交流句子的意思，教师解答疑问。
3. 学生背诵课文。
四、拓展活动（15分钟）1. 教师出示松果的实物，让学生观察并描述松果的外形、颜色等特点。
2. 学生分小组，用自己的语言描述松鼠和松果的故事情节，并进行表演。
五、小结（5分钟）1. 教师总结本课的重点内容，让学生回答复习问题。
2. 学生互评互助，纠正错误。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生默写课文中的关键句子。
2. 让学生用自己的语言描述课文内容，并在练习本上画出插图。
教学反思：本节课以课文《松鼠和松果》为主线，重点让学生理解课文的内容。
在教学过程中，通过观察松果的实物、描述松鼠和松果的故事情节，激发了学生的兴趣，提高了学习的积极性。
但是需要注意的是，教师应多给学生一些训练的机会，提高口语表达能力。
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课前透视
这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
文章语言轻新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。
通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。
一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。
另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能力。
教学目标：
1、认识聪、活等11个生字，会写以、后等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗
1 / 8
读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重点：
读文理解小松鼠的聪明活泼，有感情的朗读课文，复述故事。
信息资料：
1、课件或挂图、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
课时：两课时
第一课时
切入举偶
1、猜谜语。
猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 关的童话故事。
2、启发谈话。
你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？
对话平台
自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）
1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
（识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。
）
识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）
3 / 8
1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？
2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。
（1）聪、活泼：读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子？
（2）如果、总：读文中的句子。
你还能用如果说句话吗？
朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。
）
1、重点指导2——4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。
2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。
教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。
3、采取多种方式有感情的朗读课文。
讨论（小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识）
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？
写字（引导学生掌握书写技能，培养良好的书写习惯和写字能力）
1、认读以、后、更三个字。
2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。
评价（师生互评不仅培养学生对写字的评价能力，还提高了审美情趣）
1、评教师。
老师范写的字请同学评价。
2、生互评。
学生互相评价打等级，如果不满意可以重新书写再达等级。
第二课时
对话平台
复述（采用适合学生的方法开展复述竞赛，积累并发展学生的语
5 / 8
言）
1、反复读文，练习说说课文的内容。
2、指名复述：引导学生按照吃松果——想松树-——种松果——长松树的顺序进行复述。
（先鼓励学生交流适合自己的复述方法，如果复述实在有困难，教师再引导学生按照上面的顺序进行复述）
绘画（拓展学生思维空间，培养学生的想象力和创造力）
1、想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。
2、以画未来为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。
实践（课内外紧密结合，提高学生语文综合能力）
1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。
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2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。
（语文课程应该是开放的，此环节设计注意挖掘课外学习资源，不仅扩大了学生的阅读量，而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力）
写字（引导学生体会汉字之美，激发写字的愿望）
1、观察。
学生自己观察主、意、总在田字格中的位置。
2、书写。
教师重点指导心的写法，学生练写。
3、展示：小组内互相展示自己的字。
评价（多种评价使学生学会审美，提高书写的质量）
1、自评。
说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。
2、互评。
要提出中肯的希望。
7 / 8
伴教锦囊
词语解释：
主意：办法。
蒙蒙细雨：雨点很细小。
茂密：文中指松树林茂盛而繁密。