包容和接纳是一种教育艺术
宽容是真正的教育艺术
宽容是真正的教育艺术我曾看到这样一篇文章：一天，丈夫在教七岁的儿子如何使用割草机。
当教到怎样将割草机掉头时，妻子忽然喊他过去。
这时调皮的儿子把割草机推到了草坪边的花圃上，并充分利用他刚学到的技术开展工作……机器所到之处，枝折花落，原本美丽的花圃被割得乱七八糟。
看到这个情景，丈夫怒不可歇，要知道这个花圃费了他多少时间、多少精力才成为今天这个令邻居们无比羡慕的样子啊！可是仅仅几分钟的时间，就被毁得不成样子了。
“你在干什么？”他怒吼起来，就在他要继续呵斥的时候，妻子快步走过来，用手轻轻拍了拍他的肩膀，说：“亲爱的，别这样，要知道，我们是在养孩子，而不是在养花！”《不列颠百科全书》关于宽容的定义是：允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。
班主任对学生的宽容，并非姑息迁就和袒护，而是教育学生的一种策略和手段。
宽容是一种“将教育的意图掩盖起来”的真正的教育艺术，一种充满人性化关怀的超凡的教育智慧。
这种教育艺术和智慧所带来的“润物细无声”的教育力量常常超出我们的想象，是教育的一剂良药！它与人文情怀想结合，理智地宽容学生的过错，通过情景暗示或创设情境，让学生在具体的教育情境中切身体验和自觉自悟。
这是一种“美丽的惩罚”，其教育效果远远好于常规的处理效果。
记得我2007年接了一个一年级的班，这个班的孩子整体素质高，孩子的视野广，聪明、活泼。
一个月后，孩子们都已经走上了正轨。
正当我沾沾自喜的时候，一个叫吕耀佳的孩子引起了我的注意。
这个孩子极其聪明，但课堂的常规非常不好，随意的接话，自习课时，其他孩子都在认真地做练习，他则一会东张西望，一会张嘴说话，全然不顾周围的人，想做什么就做什么。
刚开始我还没有太在意，心想经过一段时间的训练，一定会形成良好的习惯的，但事情并没有我预想的那样，一个月过去了，丝毫没有起色。
这件事引起了我的思考，看来，我得单独对这个孩子进行训练了。
首先，我与家长取得了联系，了解了孩子的学前情况。
教育需要宽容施爱
教育需要宽容施爱
教育是人类社会中最重要的领域之一，它涉及到每个人的成长和发展，关乎到整个社
会的未来。
在教育过程中，宽容和施爱是非常重要的品质，它们能够对学生产生深远的影响。
本文将探讨教育为何需要宽容施爱，以及如何在教育中加强这些品质。
让我们来探讨宽容在教育中的作用。
宽容是一种对他人的理解和接纳，它是包容异己、尊重不同的观点和信仰的一种态度。
在教育中，宽容可以让学生感受到尊重和包容，从而
建立起良好的人际关系。
宽容还可以促进学生的思维发展，让他们能够从不同的角度思考
问题，开阔自己的视野。
宽容也可以培养学生的人文关怀和社会责任感，让他们能够更加
关心他人、关心社会。
宽容是教育中非常重要的品质，它有利于学生的成长和发展，有利
于社会的和谐与进步。
教育需要宽容施爱，是因为它们能够对学生产生深远的影响。
宽容和施爱是教育中最
基本的品质，它们能够培养学生的道德品质、社会责任感和人文关怀，从而促进学生的全
面发展。
而且，宽容和施爱也是教师的基本素养，只有具备了这些品质，教师才能够更好
地教育学生，引导他们成长。
教育需要宽容施爱，它们是教育中最重要的品质。
在教育中加强宽容施爱，是一个长期的过程，需要教师、家长和社会共同努力。
只有
在所有人的共同努力下，教育才能够更好地培养出具备宽容和施爱品质的学生，促进社会
的和谐与进步。
教育需要宽容和忍耐
教育需要宽容和忍耐教育是一项非常重要的事业，它关乎着一代人的未来和整个社会的发展。
在教育中，宽容和忍耐是两个非常重要的品质。
只有有了这两种品质，才能够更好地进行教育工作，让每一个学生都能够得到良好的教育。
为什么教育需要宽容？教育需要宽容，是因为每个学生都是不同的，他们的性格、生活背景、兴趣爱好等都不一样，如果对每个学生都采用相同的标准进行教育，就会导致某些学生无法适应教育方式，从而影响他们的学习效果。
宽容就是在理解并尊重不同学生的差异的基础上，给予学生更多的自由和空间，让他们能够充分发挥自己的特长和潜力，从而取得更好的学习成果。
同时，宽容也是有助于培养学生自信心的。
因为如果老师对每个学生都持有一种强制性的态度，特别是在学术上，就会让一些学生感到自己无法胜任，进而对自己产生怀疑和自卑心理。
而如果老师能够宽容的对待一些学生的缺点，让他们有机会在自己擅长的领域表现，就会让他们产生自信心，从而更有动力去学习和探索。
为什么教育需要忍耐？教育需要忍耐，是因为教育是一项需要时间和耐心的工作。
每个学生的学习进度都不一样，有些学生可能需要更多的时间和帮助来理解和掌握知识，而有些学生则可以快速掌握。
如果教师缺乏耐心，就会让那些需要更多帮助的学生感到无助和绝望，更会让那些慢热但有极大潜力的学生错失发展机会。
忍耐也是在要求学生的同时，给予学生更多机会去改进和进步。
当学生做出错误或不符合要求的部分，只要他们对于这些错误有所认识、并且愿意改进，我们就应该给他们更多的机会去尝试，让他们在实践的过程中逐渐完善自己的作品。
教育中应如何践行宽容和忍耐？如何践行宽容和忍耐其实需要从多个方面来考虑：首先，需要指导孩子们在尊重和理解他人的基础上进行沟通和交流。
可以通过一些课程或游戏让孩子们去了解不同种族、文化的孩子们是怎样生活的，有什么不同，尝试把这种体验变成一种共识，让他们知道不同需要互相尊重。
其次，需要鼓励孩子们通过多样化地学习，发掘自己的优点和特质，尽可能地充分发挥自身潜力。
学会接纳与包容
学会接纳与包容人生中，我们经常会遭遇各种不同的人和事，而提高我们的接纳与包容能力有助于我们更好地应对这些挑战和变化。
接纳与包容不仅是一种心态，更是一种智慧，它使我们能够理解他人，尊重差异，并且从中学习与成长。
本文将从不同的角度讨论学会接纳与包容的重要性以及提升这一能力的方法。
一、接纳与包容的意义接纳与包容意味着认识到每个人都是独立而独特的个体，拥有不同的价值观、习惯和观念。
它能够帮助我们打破偏见和成见，以宽容的心态对待他人，从而建立和谐的人际关系。
首先，接纳与包容有助于培养和谐的社会氛围。
一个包容的社会能够减少冲突和纷争，提高人们的幸福感和生活质量。
只有在接纳与包容的环境中，人们才能够真正地展现自我，交流思想和情感，从而形成一个互相尊重和支持的社区。
其次，接纳与包容使我们更加宽容和理解他人。
每个人都有自己的背景和经历，我们不应该仅从自己的角度去评判别人的行为或决定。
通过接纳与包容，我们能够放下成见，展开对话，更好地理解他人的需求和感受，从而建立更深层次的人际关系。
最后，接纳与包容促进个人成长和发展。
当我们接纳他人的差异时，我们将更加宽容和开放地接纳自己的不足和错误。
接纳的态度可以帮助我们更好地应对挑战和失败，并从中吸取教训，不断提升自己。
二、提升接纳与包容能力的方法1.增强自我意识。
了解自己的偏见和成见是提升接纳与包容能力的第一步。
通过反思和观察自己的思维模式和价值观，我们能够更好地发现并消除自己的偏见，以更客观、公正的态度来看待他人。
2.培养同理心。
同理心是理解和分享他人情感的能力，是提高接纳与包容能力的关键。
我们可以尝试从他人的角度来思考问题，设身处地地感受他人的痛苦和喜悦，与他们建立深层次的共鸣和连接。
3.学习倾听与沟通技巧。
倾听是接纳与包容的基础，它使我们能够真正地理解他人的需求和想法。
通过学习倾听和沟通技巧，我们能够更好地与他人交流，建立良好的人际关系。
4.关注共同点。
无论是在观点上还是在兴趣爱好上，每个人都会有一些与我们相似的地方。
教书育人论文：海纳百川,有容乃大!
教书育人论文：海纳百川，有容乃大！导言教育是人类社会发展的根本力量。
作为教育工作者，我们肩负着培养下一代人的重要使命。
教书育人不仅仅是传授知识，更是塑造学生的价值观、品德和人格。
在这个信息爆炸的时代，我们需要关注素质教育，注重培养学生的综合素养和创新能力。
本论文将探讨如何在教育过程中实施海纳百川，有容乃大的教学理念。
一、海纳百川“海纳百川”作为一种教学理念，强调的是对不同学生的包容和尊重。
每个学生都是独一无二的，有着不同的背景、兴趣和才能。
我们不能简单地用同一种模式去教育每个学生，而是应该倾听学生的声音，关注他们的需求，为他们提供个性化的学习环境。
1.1 接纳多样性海纳百川的理念要求我们接纳多样性。
不同的学生有不同的学习方式和学习节奏。
有的学生喜欢听课，有的学生喜欢阅读，有的学生喜欢实践。
我们应该鼓励学生发掘和发展自己的兴趣和特长，并为他们提供多样性的学习机会和资源。
1.2 尊重差异除了接纳多样性，我们还需要尊重学生的差异。
每个学生都有不同的能力、背景和家庭环境。
我们不能用同样的标准要求每个学生。
我们应该了解每个学生的情况，给予他们适当的关怀和支持。
只有在尊重差异的基础上，我们才能发现学生的潜能，帮助他们达到自己的目标。
二、有容乃大“有容乃大”强调的是教育者的包容心和耐心。
教育是一个长期的过程，其中充满了困难和挫折。
作为教育者，我们要有足够的包容心，理解学生的不足和特点；要有足够的耐心，给予学生足够的时间和空间来成长。
2.1 包容心包容心是教育者的重要品质。
我们要理解学生，接纳他们的缺点和错误。
我们要相信每个学生都有改变和进步的潜力，不轻易对学生失去信心。
我们要关注学生的长处，帮助他们发现自己的优点和特长。
只有通过包容心，我们才能与学生建立起良好的师生关系。
2.2 耐心耐心是教育者的关键品质。
教育是一个需要时间的过程，学生的成长需要持续的关注和指导。
我们要给予学生足够的时间来消化和吸收知识，不着急求成。
《爱的教育》5则故事内容概括+读后感
《爱的教育》5则故事内容概括+读后感1. 《爱的教育》5则故事内容概括1.1 故事一：爱的陪伴故事描述一个父亲在孩子成长过程中，始终用爱和陪伴来引导孩子成长，最终孩子在他的爱的影响下茁壮成长。
1.2 故事二：尊重与理解这个故事讲述了一个教师如何用理解和尊重来教育学生，最终学生不仅学到知识，更学会了尊重和理解。
1.3 故事三：成长与坚持这个故事讲述了一个母亲如何在孩子成长过程中，用爱和坚持来引导孩子，最终孩子形成了坚韧的品格。
1.4 故事四：包容与接纳这个故事描述了一个社会如何包容和接纳不同的群体，展现了包容和接纳的力量。
1.5 故事五：宽容与宽厚故事中通过一对情侣的爱情故事，展现了宽容和宽厚的重要性，让人深刻体会到爱的教育的力量。
2. 读后感在阅读《爱的教育》这五则故事后，我深刻领悟到爱的力量和影响。
爱，是一种无形的力量，它可以温暖、鼓舞、引导人前行。
在这五个故事中，爱被赋予了不同形式和内容，但它们都表达了同样的主题：爱的教育。
父爱、母爱、师生之间的爱、社会的爱，每一种爱都对人的成长和教育产生着深远的影响。
这些故事让我思考：爱可以是言传身教的陪伴，也可以是尊重与理解的表达；爱可以是成长与坚持的滋养，也可以是包容与接纳的力量；爱更可以是宽容与宽厚的涵养，它可以化解误解和理解种种差异。
在这个多元化、纷繁复杂的社会中，我们更加需要去学会接纳和宽容，尊重和理解，用爱去包容这个世界的不同声音和表达。
爱的教育不仅仅是对孩子和学生的教育，更是对社会的教育，对每一个人的教育。
爱的教育，是一个温暖而又深刻的主题，它教会了我们如何成为更好的人，如何用爱去感染他人，改变世界。
3. 个人观点和理解对我来说，爱的教育是一种无声的力量，它并不需要华丽的言辞和表演，而是透过生活中点点滴滴的细节，透露出来的真挚和善意。
当我们用爱去教育他人的时候，不仅在培养着他们的品格和思想，更在潜移默化中滋养着自己的心灵。
在社会各个领域，爱都有着重要的作用。
宽容与接纳,让特殊学生绽开可爱的笑脸
宽容与接纳，让特殊学生绽开可爱的笑脸在社会上，我们常常会遇到一些特殊的学生，他们可能有着不同寻常的生理或心理特点，与一般学生有所不同。
这些特殊的学生需要额外的关注和帮助，他们需要更多的理解和包容。
而正是宽容与接纳，让这些特殊学生能绽开可爱的笑脸。
宽容与接纳是一种理解，是一种尊重，是一种包容，是一种关心，是一种关爱。
对特殊学生的宽容与接纳，不仅仅是对他们的一种尊重，更是对人性的尊重。
每个人都是独一无二的，每个人都应该受到平等的待遇，都应该获得尊重和关爱。
我们不能因为一个人有着某些特殊的特点而对他们另眼相待，我们应该以宽容与接纳的心态来对待他们，让他们能够在一个充满爱的环境中学习和生活。
特殊学生包括哪些类型呢？我们可以想到一些最常见的，比如智力障碍学生、听力障碍学生、视力障碍学生、言语障碍学生、肢体障碍学生等。
这些特殊学生需要我们的关爱和支持，他们需要我们的宽容与接纳。
让我们一起来看看如何让这些特殊学生绽开可爱的笑脸吧。
宽容与接纳要从教育工作者开始。
教育工作者是一群最基础的人员，他们对特殊学生的宽容与接纳至关重要。
在教育工作者的工作中，他们需要以宽容与接纳的心态对待特殊学生，要正确引导特殊学生，让他们感受到自己的重要和价值。
教育工作者要对特殊学生进行个性化指导，要根据他们的特点和需求进行教学，要给予他们额外的关爱和支持。
只有教育工作者们在工作中以宽容与接纳的心态对待特殊学生，才能真正让特殊学生绽开可爱的笑脸。
宽容与接纳也要从社会中开始。
社会是特殊学生学习和生活的大舞台，社会的宽容与接纳对特殊学生至关重要。
社会要以宽容与接纳的心态对待特殊学生，要给予他们更多机会和帮助，要创造更多适合特殊学生成长的环境和条件。
只有社会中有着宽容与接纳的氛围，特殊学生才能真正展现自己的才华和价值，才能真正实现自己的梦想和目标。
宽容也是一种教育艺术
（责任编辑 唐 彬）
４９
大比拼”和“我是电脑爱好者”，通过活动学生们 明白网络不是仅仅用来玩游戏的，网络世界的奥 秘无穷，必须掌握知识后才能更好地去探究网络 世界的奥秘。在此基础上，我首先建立了班级网 站，然后带领一部分学生帮助全班同学申请了博 客，鼓励他们写博文，记录自己的所学、所思、所 见、所闻。我还要求学生把日记和周记直接写在博 客里，每周评选一次“博客之星”。一时间，写博 文、评博文成了学生的爱好，一部分家长也参与进 来，我则力争对学生的博文都有所评价。现在，再 也没有学生沉迷于游戏中的情况了。
江 中
班主任不妨“妥协”一下，只要是学生真诚地 学
认错并改正，就应予适当的宽容。
三、时间上的宽容
李
定要讲清楚，要严肃批评，让学生对错误的严 重性和危害性有足够的认识。但处理时要酌情 区别对待。如果是初犯，或当时有特殊情况，或 事后认识比较深刻，就应有所宽容，从轻处理， 做到“惩前毖后，治病救人”，以利于调动其积 极因素。
宽 容 也 是 一 种 教
班
级 管
学 校
理管
理 认错误，第二天来了，也应允许并给予肯定；有 一
的学生犯了错误，当时解决不了的，可缓一缓
解决，给他一定时间进行思想斗争，最后达到 五
自我纠正的目的。
四、态度上的宽容
有的学生犯了错误，执迷不悟，甚至当众
顶撞班主任，这时班主任决不能“瞪着眼，红
着脸，粗着脖子，喊破嗓子，不成样子”。即使
有的学生所犯的错误出乎班主任的意料，也必
须控制自己的情绪，冷静处理，或者换位思考，
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时 ，那 位 男 生 早 已 等 在 那 里 。 陶 先 生 掏 ｌ ｑ ｌ 一 块糖给 他 ，
直说 ： 出 窑 的 砖 —— 定 型 了 。其 父 在 万 般 无 奈 的 情 况 下 ，
说： “ 这 是 奖励 你 的 ， 因 为你 按 时 来 了 。 ”接 着 ， 陶先 生 又 恳 求 我 一 定要 收下 他 。 望着 这 个 漫 不 经 心 的孩 子 ，我感 到
架 ，是 什 么 原 因造 成 的 ，等 等 。 当 他一 有 进 步 和 提 高 ，我
生也 许会 觉 得委 屈 ，也许 嘴上 不说 什 么 ，可 内心会 种下 一枚 就 在 晨 会 、班 会 中 大 力 表扬 他 ，改 变 他在 同学 中 的形 象 。 怨恨 的 种子 ，在 以后 的 日子里 再遇 到别 的男 生欺 负 女生 ，他 表 扬 后 不 断对 他 提 出 新要 求 ，他 也 很 高兴 地 按 照 老师 的要 也许 再也 不 会挺 身而 ｍ 了。
糖 ，说 ： “ 你 认 错 ，再 奖 你 一 块 ，我 的糖 分 完 了 ，我 们 的谈 话 也该 结 束 了 。 ” 这 就 是 闻 名 遐 迩 的 陶 行 知先 生 “ 四 块糖 果 ” 的教 育 故 同头 金 不换 ” 的格 言 内涵 ，列 举 了 “ 勇 于改 过 ” 的 事 例 ， 讲述 了 “ 朝 闻道 夕 死 可 矣 ” 的精 神 ，启 发他 萌 生 “ 士 别 ｉ 日 ，当 刮 目相 看 ” 的 美 好理 想 ，用 自己 的真 诚 去 焕发 ｍ那
０『 教育艺术广场
包容和接纳是一种教育艺术
◎ 刘 其聪
著 名 教 育 家 陶 行 知 先 生 曾 任 育 才 学 校 的 校 长 。 有 一 架 ，成 了 闻 名遐 迩 的 “ 脚 踢 本校 生 ，拳 打 校外 人 ”的 “ 霸 次 ，他 看 到一 个 男 生 拿 起 砖 头 欲 砸 另一 个 同学 ，就 急 忙将 王 ” ，平 日里 学 老 板派 头 ，喜 欢摆 阔气 ，下 馆子 、进 网吧 ， 其 制 止 ， 并 责 令 他 到 校 长 室 听 侯 处 理 。 等 他 回 到 办 公 室 腰 挎 手 机 ，学 习成 绩 在 级部 倒 数 第 一 。 一提 起 他 ，老 Ｊ Ｊ ￣ ｌ ｆ ＇ ｌ
你 立 即住 手 了 ，说 明你 尊 重 我 。 ”这 位 男 生将 信将 疑 地 接过 段 时 问 的 观察 和接 触 ，我 了解 到 该 生 非 常聪 明 ，捕捉 到他
“ 不 甘 心 学 习落 后 ，极 力 想 改 变 自己在 同学 中坏 形 象 ” 的 闪光 点 。但 他 不 爱 动 脑 筋 ，厌 倦 学 习 ，还 不 服 从 老 师 和班
容和 接纳 创造 奇迹 ，成 就学 生 ，也 成就 我们 自己。 因为 ，每 样 的 过 失 ，有 的 学生 某 些 举 止 往 往 是 无 意识 行 为 ，只要 不
一
份 善 良的意 念 ，都会 博得 感 恩之 心 。 有人 说 ： “ 要 给 人以 阳 光 ，你心 中必须 拥有 太 阳 。 ”我 们
事 。 品味 陶 先生 的这 “ 四 块糖 果 ” ，让 我感 到 无 比甘 甜 ，同 隐 藏 的 蓬 勃 向上 的热 情 ，希 冀 萌 发 出 崛起 的光 芒 ，争 一 口
好 学 时 也为 陶行 知先 生高 超 的教育 智慧 与艺 术 而折 服 。陶先 生对 奋 发 向 上 的扬 眉之 气 。从 此 后 ，我 一边 指 导 他 以 “ 犯错 误 的这 个 男生 处罚 办 法是 那 么巧 妙 而又 充满 爱心 ！ 不仅 生 ” 为 榜样 ，去 努 力 学 习 ，一 边 锻 炼他 的意 志 ，如作 业 写 让这 个 男生 深刻 地认 识 到 自己的错 误 ， 同时 又保 护 了他 的 自
时 ，男 生哭 了 ，他 十分 内疚 地说 ： “ 校 长 ，我 错 了 。同学 再 干 部 管 理 ，没 有 集 体 感 ，对 集 体 活 动 没 有热 心 。 我利 用 少
浪子 不 对 ，我 也 不应 该用 砖 头 砸 他 。 ” 陶先 生 高兴 地拿 出第 四块 年 儿 童 心情 易 于鼓 动 、情绪 易于 波 动 的 特点 ， 讲 了 “
掏 出 一块 糖 给 他 ，说 ： “ 这 也 是 奖 给 你 的 ，我 不让 你 打 人 ，
糖 。 陶先 生 又 说 ： “ 据 了解 ，你 打 同学 是 因为 他欺 负 女 生 ， 说 明你 有 正 义 感 。 ” 于 是 ， 陶先 生 掏 ｆ Ｉ ｛ 第 ｉ块 糖 给 他 。这
了作 为 一 名 教 育Ｔ 作 者 肩 负 的职 责 ，我ห้องสมุดไป่ตู้收下 了他 。经 过一
求 去 做 。 当他 又 出 现违 犯 纪 律 、学 习松 懈 等 反 复 情况 时 ．
教 育的 本质 在于 唤醒 、激 励 、鼓舞 ，教 师 既要 追求 教育 我 更 耐心 地 开 导 他 ，引 导他 改 掉 缺 点 ，严 格 要 求 自己 ，功
的成 果 ，也 要注重 教 育 的艺术 手段 。使 学生 在 教师 的包 容和 夫 不 负 有 心 人 ， 经 过 近 一 年 教 育 ，他 变 了 ，彻 底 地 变 好 接纳 中愉 快地 接 受教育 ， 自觉 地改 进并 完善 自我 ，实现 自我 发展 ，这 正是 我们 教 师包 容不 疲 、善于 接纳 的 原凶所 在 。包 了 ，学 习水 平 还跃 居 上游 ，成 为班 上 的学 习标 兵 。 实践证明 ： 学 生 正 处 于成 长 阶段 ，难 免 出现 这 样 或 那
不 正 规 ，要 重 做 ，并规 定 每 天 写 半 篇 正规 字 给 我 批 ，每 周
尊 心 ，给 了他一个 改 过 白新 的机会 。如 果 当初 陶先 生简 单粗 末 要 向 我 汇报 本 星 期 买零 食 的情 况 ，是 否又 和 其 他 同学 打
暴地 处理 ，严 厉批 评 责骂 这个 男生 或让 其 当众 检讨 ，这 个男