宽容也是一种教育
宽容也是一种爱爱的教育师德学习心得体会
宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心得体会紫丁香孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。
”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。
它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。
宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。
作为一名人民教师，整天面对着天真烂漫的幼儿来说，喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。
随着现代教师观念的转变，教师对幼儿的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。
宽容孩子的过失并不是姑息迁就犯错误的孩子，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。
你听说过这样一个故事吗？从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。
这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。
但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。
渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。
于是，他就开始耐心地剥剔黑点。
可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。
由此我就想，这些天真烂漫的幼儿不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。
而有些老师和家长，又总是在苦苦地追求着孩子的那种“白璧无瑕”的完美境界。
孩子一时学习不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；孩子一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼；孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨”……久而久之，孩子不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。
有一种教育方法叫宽容
有一种教育方法叫宽容引言在当今社会，人们对于教育的追求已经不再只是简单的传授知识，更重要的是培养学生的素质和个性，使其具备综合能力和正确的价值观。
面对日益多样化的社会需求和多元化的人群背景，不同教育方法不断涌现，其中一种被人们称为宽容教育方法。
本文将会以markdown 格式输出，探讨这种教育方法的重要性以及如何实施宽容教育。
什么是宽容教育方法宽容教育方法是一种让学校和教育系统提倡尊重、理解和包容的教育方式。
宽容教育的核心理念是承认每个人都是独一无二的，拥有自己的观点、价值和习惯。
它强调爱与尊重，培养学生充满自信和善良。
宽容教育的重要性提高学生的情商宽容教育能够提高学生的情商，使其能够更好地与他人相处。
通过宽容教育，学生能够尊重不同的意见和观点，理解并容忍他人的差异。
他们能够倾听并接纳他人的建议，培养自己的同理心和包容心，从而更好地解决问题和处理人际关系。
培养学生的创造力和创新能力在宽容的环境中，学生能够更加自由地表达自己的想法和创意。
他们不会害怕被质疑和批评，而是敢于展现自己的特长和突出之处。
这样的环境能够激发学生的创造力和创新能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
培养学生的人际关系能力宽容教育能够培养学生良好的人际关系能力。
在一种宽容的环境中，每个学生都能够感受到来自老师和同学的尊重和爱。
这样的环境能够减少冲突和敌意，促进友谊和合作。
学生能够学会认识和理解他人，积极参与团队活动，从中获得合作和沟通的技巧。
如何实施宽容教育建立宽容的教育环境学校和教师应该通过校规和课堂管理等方式，创造一个宽容的教育环境。
每个学生都应该感受到来自同学和老师的尊重和关爱。
教师应该注重培养学生的自信心，鼓励他们表达自己的观点和想法，并对他们的努力和贡献给予肯定和赞赏。
引导学生学会宽容学校和教师应该通过教育活动和课程设置引导学生学会宽容。
可以采取多种方式，如开展跨文化交流活动、组织讨论和辩论等，让学生能够理解并容忍不同的观点和习惯。
宽容教育的例子
宽容教育的例子
宽容是一种教育艺术，以下是一个宽容教育的例子：
一位朋友在14岁时，非常喜欢一本书，但由于没有足够的钱买下，就偷偷把书揣进衣服里。
结果被书店老板发现，拉进了派出所。
朋友的父亲赶到后，恳切地向书店老板和警察解释这是一个误会，并愿意出三倍的钱买下那本书，警察和书店老板同意了。
出了派出所后，父亲没有责骂孩子，而是用平静的语气安慰他，让他忘记错误，好好学习和生活。
父亲的宽容和信任激发了孩子的自律，让他很快从那件事的阴影里走了出来，并时时以那件事为戒。
这个例子中，父亲采取了淡化错误的方法，以宽容的态度接受了孩子既成事实的错误。
这种做法既保护了孩子的自尊，又让他树立了正确对待错误和生活的信念，让他能够以感恩的心情走好今后的人生之路。
宽容也是一种教育
宽容也是一种教育摘要：教育不只关注教书，更加注重育人。
通过个体案例展示阐明，作为小学教师，面对容易犯错误的少男少女们应以宽容、呵护为主，坚持以育人为终极目标。
关键词：师德底线；宽容；德育面对经济飞速发展的今天，人们的世界观、人生观、价值观都在发生着变化。
作为小学教师该如何守住自己的师德底线呢？这个问题一直困扰着我，十多年的班主任工作让我从中似乎找到了答案：衡量一个教师的成功与否不仅要看你的教学成绩如何，更要看你的育人结果怎样；不仅要看你教会学生多少知识，还要看你教育的学生是否真正“成人”。
这还要从我的一个学生说起。
那是一个星期一的上午，大休息时，我发现一位家长和我班的一个男生（为了保护孩子的隐私下面简称小a）在四楼的拐角处窃窃私语。
作为班主任的我便警觉起来，等小a回班里后，及时与那位家长沟通，了解事情的原委。
原来，小a前几天去邻居家玩，今天邻居发现家里的六百元钱不见了，现在来找小a问个究竟。
我意识到事情的严重性，便告诉小a邻居：这事不能声张，我来处理。
我暗中调查小a最近几天的情况，通过多方了解，发现小a这几天经常与六年级的几个同学在一起，花钱很阔绰，大约花了四五百元。
事情有了眉目我便请来小a的家长，告诉他事情的来龙去脉，小a 家长当即表示会好好教育孩子，一定处理好此事，我如释重负。
万万没有想到，第二天小a家长来到学校，一口咬定小a花的钱是自己家的，邻居家丢钱与小a无关。
听到这里，我丈二的和尚——摸不着头脑，面对这样的家长我该怎么办？好心的同事悄悄告诉我：何老师别自寻烦恼了，借此机会让小a换个环境；孩子不懂事，家长又护短，别问他了；班里好孩子还管不完呢，这一个放弃算啦……面对此情此景，我是让家长把孩子带走，班里图个清静；还是留下孩子施教挽救……我考虑再三，最后决定赌一把——让小a继续留在班里学习，给孩子一个机会，也给我一个机会，争取兑现我接班时的诺言：全班六十六个学生到毕业一个也不能少。
我便耐心劝导小a家长：“孩子小，犯错误在所难免，作为家长要正确引导，不能包庇、纵容……希望你能处理好与邻居家的关系。
宽容是一种无声的教育作文
宽容是一种无声的教育作文《宽容是一种无声的教育》一我一直觉得宽容这事儿挺神奇的，就像一把隐藏在生活角落里的小钥匙，有的时候能打开很多大麻烦的锁。
我就遇到过这么一件事儿。
有一回我在学校的图书馆帮忙整理书籍，这图书馆啊，就像我们学校的知识宝库，东西那叫一个多。
我在整理书架的时候，不小心碰倒了一摞书，当时“哗啦”一下，那动静可不小。
旁边的管理员张老师看了一眼，我心想完了，这不得挨一顿批啊。
我脸“唰”地就红了，赶紧蹲下捡书。
可张老师啥也没说，就这么静静地过来帮我捡。
我当时有点懵，过了好一会儿才小声地跟他说：“张老师，我错了，我不该这么毛手毛脚的。
”张老师只是笑了笑说：“难免的，这书架也有点乱，正好我们重新好好整理下。
”你瞧，就这么一件事，张老师没一句指责，可我心里是真的觉得特不好意思。
从那以后我整理书架可认真了，每放一本书都小心翼翼的，就怕再弄倒一堆。
张老师用他的宽容给我上了一课，比唠唠叨叨让人记得牢多了。
这感觉就像是他给我开了个小灶，专门教我怎么用心做事，还不要钱。
二有段时间我住在公寓里，跟邻居相处得还可以。
有一次我在楼道里放自行车，那自行车比较旧了，脚撑不太稳。
结果一个不小心，自行车就倒了，正好砸到了隔壁邻居老李家的花盆。
那花盆“哐当”地就碎了一大块，花盆里的花也被压得东倒西歪。
我当时就傻了眼，心想老李肯定得找我算账了。
他家老李可是出了名的脾气不太好，平时有点事儿就爱念叨几句。
我硬着头皮去敲老李家的门，准备好好道个歉赔点钱啥的。
老李开了门，看着我又看了看那破败的花盆，我赶紧说：“老李啊，真是对不住，我自行车倒了砸到您花盆了，您看多少钱，我赔您。
”老李看了看那花盆，又看了看我那破自行车，叹了口气说：“嗨，这花盆也用了些年头了，碎就碎了吧，也怪这楼道窄了点，你那自行车也不好放，以后放的时候多注意就是了。
”我当时那个感动啊，就像大冬天喝了一碗热汤。
老李的宽容就像是一阵柔和的风，把本来可能会刮起来的暴风雨给吹散了。
宽容的魅力教育案例
宽容的魅力教育案例近年来，随着社会不断进步，人们对于宽容的重要性也越来越重视。
在教育方面，宽容也是一种十分重要的品质。
通过宽容，不仅能够提高学生的自我接纳能力，还能够培养学生的同理心和沟通能力。
本文将以一些实际的教育案例为例，进行探讨。
首先，来看一下小学的教育案例。
某小学在教育孩子宽容方面做了很多工作，比如每周进行一次班会，班级里的同学可以分享自己的成长经历、遇到的问题等等。
在这个环节中，班主任会引导同学们学会倾听和理解。
在班会中，同学们经常会提到一些个人问题，可能受到一些同学的非议，这时班主任就会以身作则，帮助同学们理解对方的角度，并用相互的理解化解矛盾。
在这个过程中，同学们慢慢地学会了宽容。
他们不再仅仅看问题的表面，而是深入了解对方的心里，更加理解对方为什么会这么做。
从而在更加深刻的层面，增强了同学们之间的信任和团结。
其次，再来看看初中这个阶段，这个阶段的学生们已经比较成熟，思想有了些许的领悟和感悟。
然而，他们的心智还未完全成熟，情感之间会出现许多纷争和矛盾。
在这时，学校提出了一个“耳朵工程”，让学生们在每个学期内轮流成为一名聆听者，负责倾听他人的烦恼和忧愁。
这样的做法能够让学生们从他人的角度去思考问题，增强沟通能力，减少纷争，使交往更加和谐、友好。
再举几个例子，大学教育亦然。
在一些大学中，会开设一些宽容课程，鼓励学生关注年龄、性别、思想、文化背景等方面的宽容。
其中，带头人、文化差异及全球公民是三个典型的宽容教育课程。
带头人注重发掘学生的领导才能，并培养学生的领导素质，有利于学生在未来的就业生涯中走向成功；文化差异教育传授的是不同民族和文化之间的相互理解与包容；全球公民则是在教育方面为学生提供了更多的机会和倡议，鼓励他们在全球地区展现其领导能力。
这些课程的共同点都是宽容、纯真、诚恳、友好，它们的目的是培养学生的宽容和友善之心，让的学生们彼此理解。
上面几个例子都有一个共同的点，就是将更多的关注点放在了学生自身身上，让学生从自己的心灵深处去触摸宽容的品质，增长彼此之间彼此理解和信任的能力。
宽容议论文(15篇)
宽容议论文(15篇)宽容议论文1宽容是一种美德，是一种修养，是一种智慧，也是一种教育方式。
21世纪的教育是一个全新的教育，素质教育的实施更加注重学生的全面发展。
作为班主任应根据学生的心理特点和身心发展规律，本着尊重学生、爱护学生、宽容学生的原则去关注每一位学生，而不应该再片面的认为“严是爱，宽是害”。
作为一名教师，尤其是一名班主任，能以宽容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且能表现出教师的宽大胸怀和巨大智慧，也必然会赢得学生的信任和拥戴。
宽容是一种爱，其魅力就在于她可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。
一、宽容教育可以促进后进生的转化，增强集体凝聚力。
转化后进生的工作是班主任工作中的难点。
后进生的进步与否关系到班级凝聚力的形成，是班集体是否进步的重要标志。
因此做好后进生的转化工作是班主任工作中至关重要的组成部分。
如何转变他们的思想、使他们振奋精神，摘掉后进的帽子，增强前进的勇气，获得成功的欢乐呢？我认为尊重、理解、宽容与信任是调动后进生积极向上的法宝，是为他们铺设成功之路的基石。
因此，在班主任工作中我试图将宽容教育的方法，运用于班级管理之中，促进后进生的迅速转化，增强了集体的凝聚力。
工作实践中，我深切的体会到教师对学生的信任是促进后进生奋发向上的催化剂。
有一次，宿舍管理员说我班一位学生有可能晚上在宿舍门口解小便，我把他找来询问，他说：“不是我，我没有做过。
”这学生平时比较孤寂，外表倔强自负，内心却十分胆怯自卑，总认为别人瞧不起自己，如果对他采用无的放矢的批评或劈头盖脸的责骂是无济于事的。
因此我并没有追究他，还为他“平息”，我在班上说“有人怀疑是他干的，其实他怎么可能去犯这种错误呢？因为只要有一点道德观念的人都不可能干出这种事的，我们都应该相信他。
”事后，他主动来向我坦白说：“王老师，对不起，事情是我做的，那天晚上我因为怕冷，一时糊涂犯了严重的错误，当时我不敢承认，是怕受处分。
品味人生：宽容是一种无声的教育
品味人生：宽容是一种无声的教育品味人生：宽容是一种无声的教育宽容就是一种无声的教育。
宽容是一种理解，是一种体谅。
疾风暴雨容易使草木夭折，和风细雨倒容易渗透筋脉。
强硬往往带来的是更大的背叛，理解和尊重才是走进心灵的唯一途径。
教育应该是无痕的，q 我看过这样一则故事：古代有一位老禅师，一天晚上在禅院里散步，看见墙角有一张椅子，他一看便知有人违规翻墙出去了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一个小和尚，黑暗中踩着老和尚的脊背跳进了院子。
当他双脚着地时才感觉到自己踩在了师傅的背上。
小和尚惊慌失措，张口结舌。
但是出乎小和尚的意料，师傅并没有责备他，只是以平静的语气说：这么冷的天气，赶快回禅房吧。
老禅师宽容了徒弟，他知道，宽容是一种无声的教育。
懂得宽容的人是心中有爱的人。
成长过程中就是矫正自己不良行为的过程，没有谁一生下来就知道该做什么？不该做什么？！也有的时候知道不该做，控制力弱做了，而且还要做的隐蔽一点。
尚存侥幸心里的人大有人在，但是他们不是坏人。
他们知道是与非，善与丑，只是还没有成熟起来，意志力还不坚定。
所以面对错误行为，我们无须歇斯底里，无须大惊小怪，只要看看行为原因是什么？就像小和尚，明知道随便出寺院是违规的，之所以选择翻墙头，说明他心里有寺规，但是青灯冷院让他寂寞，所以出去溜达溜达。
而这点可怜的行为还是让老禅师发现了，于是他害怕惊慌。
还有比这种心灵的惩戒更有效的吗？同样我们的大学里，也在些大学生不遵守校规，不干寂寞，晚上不好好自学，有的偷偷遛出大门，有的甚至翻墙头遛出去混混。
学校有这种无声的教育吗？！苏霍姆林斯基说过：“教育是人与人心灵的最微妙的相互接触”。
试想一下，如果这位老禅师不是以一颗宽容的心对待这个小和尚，而是厉声斥责，或变相予以惩罚的话，教育的效果可能会适得其反，南辕北辙。
所以说宽容是一种无声的教育。
责人不如帮人，倘若对别人的错处一味挑剔，呵责，非但令人反感，取不到教育的效果，而且可能激起逆反心，一错再错。
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宽容也是一种教育
班级管理中，人们常说“严是爱，松是害”，“严师出高徒”也就成了班主任的经验之谈，所以，三年的高中班主任工作，我也一直将此奉为圭臬，把严格管理、严格要求作为班级管理的有效的教育手段，但三年中的教育实践和反思，我深深地感受到：宽容更是一缕阳光，她能照亮学生的心；宽容更是一丝春雨，她能滋润学生的心田；宽容更是一粒爱的种子，她能在学生的心中萌芽。
但同时宽容并不等于纵容，如果班主任一味以慈面软，疏于管理，致使学生纪律涣散，有恃无恐，无所顾忌，这是软弱无能的表现。
如果班主任亲疏有别，对干部子女或班干部等特殊学生放松要求，会致使班风不正，人心不齐，有令不行的，凡此种种都是纵容学生的错误做法，这不仅会贻害学生，班主任本人也因此会威信扫地。
宽容不是无能的表现，而是教师人格魅力的体现，是教师充满爱心的体现。
宽容有时比声色俱厉的“严格”更有力量。
学生自尊心很强，最怕当众丢面子。
班主任一定要克制自己，当学生同自己顶撞时，用宽容来对待学生，以保护学生的自尊心。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。
教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。
”宽容和批评一样，无不出于爱的目的。
也只有让学生得到被爱的体验时，他才能从心里真正接受教育，进而改正不足。
宽容是细心地发现，而不是轻易地放弃；宽容是耐心地循循善诱，而不是冷漠地
置之不理。
面对学生的违纪和各种不良表现，班主任要能容学生的短，正是由于学生的不足、有不良表现，才需要班主任及其他老师的帮助、教育和引导。
如果班主任能对自己宽容，对学生宽容，就是不苛求自己，从学生角度看问题，学会放松自己，对学生和自己一个发展的空间。
在当前社会急功近利教育机制下，各学校面临着高考升学的压力，班主任在教育管理上大多采取了严格的教育要求，有时会无形中挫伤了一部分学生的信心，从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
因此，班主任工作中要注意引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强他们学习的信心，让其能够得到有个性的发展,班主任更要以自身的人格魅力通过自己的一言一行潜移默化中影响着学生的健康成长。
法国文豪雨果曾有一句名言：“世界上宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”作为班主任要不断地提高自己的修养，改变工作方法，努力使自己做到“海纳百川，有容乃大。
”信赖、关爱每一位学生，我们的教育就一定能取得成功。