大班语言礼貌称呼活动称呼歌教学设计
称呼歌教案幼儿园
称呼歌教案幼儿园一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园教材《称呼歌》。
教材通过简单的歌词，帮助幼儿学习和掌握基本的称呼词语，如“爸爸”、“妈妈”、“老师”、“同学”等。
同时，教材还通过歌曲的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习语言。
二、教学目标1. 帮助幼儿学习和掌握基本的称呼词语；2. 培养幼儿的音准和节奏感；3. 增进幼儿对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本的称呼词语，能够正确地唱出歌曲。
难点：帮助幼儿理解歌曲的意义，培养幼儿的音准和节奏感。
四、教具与学具准备教具：教学课件、音响设备、挂图学具：幼儿用书、手工材料五、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过简单的身体运动，让幼儿活动身体，激发学习的热情。
例如，教师可以带领幼儿做“手指游戏”或“头颈运动”。
2. 引入新课（10分钟）教师通过展示课件或挂图，引入本节课的学习内容《称呼歌》。
向幼儿讲解歌曲的意义，引导幼儿关注歌曲中的基本称呼词语。
3. 学习歌曲（10分钟）教师带领幼儿学习歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏感。
可以分组进行练习，让幼儿相互纠正和鼓励。
4. 实践环节（10分钟）教师组织幼儿进行实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让幼儿在实际情景中运用所学称呼词语。
例如，模拟家庭场景，让幼儿扮演家庭成员，使用正确的称呼。
5. 巩固环节（10分钟）通过游戏或手工活动，让幼儿进一步巩固所学称呼词语。
例如，制作称呼卡片，让幼儿相互抽取卡片，说出对应的称呼。
六、板书设计板书设计如下：称呼歌爸爸、妈妈、老师、同学音准、节奏感七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人表演《称呼歌》，并请家人评价。
答案：家人评价幼儿的表演，关注幼儿的音准、节奏感和称呼词语的正确使用。
2. 作业题目：请幼儿画一张家庭成员的图片，并在图片上标出正确的称呼。
答案：幼儿能够画出家庭成员的图片，并正确标注称呼。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在本节课中，通过歌曲的形式，帮助幼儿学习和掌握基本的称呼词语。
大班语言优质课教案及教学反思《称呼歌》3篇
大班语言优质课教案及教学反思《称呼歌》大班语言优质课教案及教学反思《称呼歌》精选3篇（一）大班语言优质课教案及教学反思《称呼歌》教案教学目标：1. 听懂并会唱称呼歌；2. 理解歌曲中的称呼词汇，学会正确使用这些称呼词汇；3. 培养大班幼儿的语言表达能力和口语表达能力。
教学内容：1. 称呼歌的学唱；2. 称呼词汇的学习与运用。
教学过程：Step 1：热身教师出示一些称呼词卡片，让幼儿帮助教师将这些词卡片贴到相应的物体或人物上。
Step 2：学唱称呼歌教师播放《称呼歌》的音乐，同时出示歌词卡片，引导幼儿跟着音乐和歌词一起唱。
反复进行多次。
Step 3：称呼词汇的学习与运用教师出示称呼词汇的词卡片，先让幼儿朗读词汇，然后分成小组进行对话练习，运用这些称呼词汇，例如：“杰克，你好！”、“玛丽，你好！”等等。
Step 4：巩固练习教师与幼儿进行角色扮演，模拟各种场景，让幼儿在角色扮演中运用所学的称呼词汇，例如：“请叫一位同学帮你拿书。
”、“请对你的伙伴说一句问候语。
”等等。
Step 5：结合活动教师组织幼儿进行合作制作一本“称呼手册”，将所学的称呼词汇整理在手册中，并帮助幼儿辨认不同场景中应该使用的称呼词汇。
教学反思《称呼歌》是一首非常适合大班幼儿学唱的歌曲。
通过学唱这首歌曲，幼儿可以在音乐的引导下学习与运用不同的称呼词汇，培养他们的语言表达能力和口语表达能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方式，如热身、学唱、角色扮演和合作制作手册等。
通过这些互动的教学方式，让幼儿在愉快的氛围中参与到学习中，激发了他们的兴趣和学习动力。
在教学中，我发现幼儿对于称呼词汇的学习和运用还存在一些困难，需要加强练习。
下次教学时，我将增加更多的学习机会，让幼儿有更多的练习机会，提高他们对于称呼词汇的掌握和运用能力。
此外，我还要注意在教学中给予幼儿积极的鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就，增强他们的自信心。
同时，我也会不断反思和调整自己的教学方法，以适应幼儿的学习需求，提高教学质量。
大班语言优质课教案及教学反思《称呼歌》
大班语言优质课教案及教学反思《称呼歌》一、教案概述1. 教学目标•培养幼儿正确使用常见的称呼词汇；•通过歌曲教学，提高幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2. 教学准备•教具准备：幼儿音乐播放器、教学PPT；•资源准备：《称呼歌》音频文件。
3. 教学内容本节课将通过《称呼歌》的教学，引导幼儿学习不同的称呼词汇，培养幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
二、教学过程1. 导入新知•利用教学PPT展示不同的称呼图片，并带领幼儿一起说出这些称呼的名称。
•引导幼儿思考：我们在日常生活中，都会用到哪些称呼词汇呢？2. 歌曲学唱•播放《称呼歌》的音频文件，同时展示歌词和动作。
•运用身体语言和肢体动作，引导幼儿模仿歌曲中的动作和发音。
•反复练习，直到幼儿能够熟练地唱出歌曲并掌握相关称呼词汇。
3. 分组活动•将全班分成若干小组，每个小组安排一名组长，并根据需要分配其他角色。
•要求每个小组选择一种称呼进行表演或创编一个小故事，展示不同称呼词汇的使用。
•组长负责组织和协调小组成员的表演或演讲内容。
4. 教学反思•这堂课中，幼儿通过歌曲学唱的方式，有效地掌握了不同的称呼词汇。
•通过小组活动，幼儿在表演和演讲中巩固了所学内容，并培养了团队合作和沟通能力。
•在教学过程中，老师注重与幼儿的互动，引导他们积极参与，提高了学习的效果。
三、教学反思本节课采用了《称呼歌》的教学方式，通过歌曲学唱和小组表演的形式，提高了幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
通过与幼儿的互动，我发现他们在学习的同时也在享受音乐带来的快乐。
同时，通过小组活动的设置，促进了幼儿之间的合作和互相学习。
然而，在教学过程中，也存在一些问题值得反思和改进。
首先，有的幼儿在学唱歌曲和表演的过程中表现出一定的紧张和害羞，缺乏自信心。
这要求我在后续的教学中更注重对幼儿个体差异的关注，采用更多的互动和激励策略，帮助他们克服困难，增强自信。
幼儿园大班语言优质课教案《称呼歌》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《称呼歌》含反思一、教学目标1.能够理解歌曲《称呼歌》的内容，学会歌曲中的称呼。
2.培养幼儿的节奏感，提高音乐素养。
3.培养幼儿的社交礼仪，懂得礼貌待人。
二、教学重难点重点：学会歌曲《称呼歌》，理解歌曲中的称呼。
难点：掌握歌曲的节奏，提高音乐素养。
三、教学准备1.教学课件2.歌曲音频3.互动道具（如头饰、卡片等）四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问他们家里的长辈是如何称呼他们的。
（2）引导幼儿说出常见的称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2.歌曲学习（1）教师播放歌曲《称呼歌》，让幼儿熟悉歌曲旋律。
（2）教师带领幼儿朗读歌词，引导幼儿理解歌词中的称呼。
（3）教师分句教唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
（4）教师与幼儿一起合唱歌曲，巩固学习成果。
3.互动环节（1）教师发放头饰，让幼儿扮演不同的角色，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，运用歌曲中的称呼进行互动。
（3）教师引导幼儿相互交流，分享角色扮演的感受。
4.歌曲表演（1）教师组织幼儿进行歌曲表演，让幼儿自由发挥，加入动作和表情。
（2）教师邀请部分幼儿上台表演，展示歌曲的魅力。
（2）教师引导幼儿思考：为什么我们要学会称呼长辈？如何做到礼貌待人？（3）教师鼓励幼儿在日常生活中运用歌曲中的称呼，做到礼貌待人。
五、教学反思1.关注幼儿的个体差异，因材施教。
对于学习进度较慢的幼儿，我耐心指导，鼓励他们积极参与。
2.创设轻松愉快的学习氛围，让幼儿在游戏中学习，提高了他们的学习兴趣。
3.注重互动环节，让幼儿在实践中巩固所学，提高他们的社交能力。
1.时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束，未能充分发挥幼儿的潜力。
2.在歌曲表演环节，部分幼儿过于紧张，未能完全展示自己的才华。
在今后的教学中，我将不断调整教学策略，努力提高教学质量，让幼儿在愉快的氛围中学习，健康成长。
重难点补充：一、教学重点补充1.教学过程中，通过歌曲《称呼歌》的学习，不仅要让幼儿学会歌曲，还要引导他们理解不同称呼背后的家庭关系和尊重。
称呼歌教案幼儿园
称呼歌教案幼儿园一、教学内容本节课我们将学习《称呼歌》，该部分内容位于幼儿园大班语言领域教材第四章第三节。
详细内容包括：通过学习儿歌，让幼儿掌握日常生活中的基本称呼，如爸爸、妈妈、老师、同学等，并引导幼儿在实际情景中运用这些称呼，培养他们的礼貌用语意识。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握《称呼歌》的歌词，并能独立演唱。
2. 通过学习，使幼儿了解日常生活中常见的称呼，并能在实际情景中正确运用。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的自信心和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情景中正确运用所学称呼。
教学重点：熟练掌握《称呼歌》的歌词，了解日常生活中的基本称呼。
四、教具与学具准备1. 教具：称呼卡片、称呼歌挂图、钢琴或音响设备。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过组织一个“家庭聚会”的活动，让幼儿扮演不同的角色，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，引导幼儿在实际情景中使用正确的称呼。
2. 学习《称呼歌》（10分钟）教师播放《称呼歌》的音乐，引导幼儿跟唱。
在学习过程中，教师适时出示称呼卡片，帮助幼儿理解歌词。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选几个典型的称呼，如老师、同学、医生等，进行讲解，让幼儿了解这些称呼的用法。
4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行小组练习，让每个小组的成员互相问候，使用正确的称呼。
六、板书设计1. 称呼歌歌词2. 常见称呼列表3. 家庭聚会情景图七、作业设计1. 作业题目：画一幅家庭聚会图，标注出每个家庭成员的称呼。
答案：幼儿需画出一个家庭聚会场景，为每个家庭成员标注正确的称呼，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 作业题目：用今天学的称呼，向你的家人问好。
答案：幼儿需用所学称呼向家人问好，如“爸爸，早上好！”八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了《称呼歌》及日常生活中的基本称呼。
课后，教师应关注幼儿在家庭中是否能够自觉运用所学称呼，进一步巩固他们的礼貌用语意识。
大班语言活动称呼歌教案
大班语言活动称呼歌教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确使用礼貌用语进行称呼，并理解称呼的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，使他们在日常生活中能够主动、友好地与人交往。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、有礼貌的良好品质。
二、活动准备：1. 教学材料：称呼歌课件、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，活跃气氛。
2. 教学环节（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍称呼歌的内容，讲解称呼的重要性。
b. 教师示范唱称呼歌，让幼儿跟随节奏学说称呼词语。
c. 教师邀请幼儿上台演示称呼歌，鼓励他们大胆表达。
3. 实践环节（5分钟）：a. 教师组织幼儿进行角色扮演，运用称呼歌进行互动。
b. 教师巡回指导，纠正幼儿在称呼时的错误。
4. 总结环节（2分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，让幼儿认识到称呼的重要性。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人展示所学到的称呼歌，让家人评价他们的表现。
2. 环境创设：在班级环境中布置称呼主题墙，引导幼儿关注生活中的称呼用语。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对称呼歌的掌握情况。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中使用称呼歌的情况，以便更好地指导幼儿。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿对自己的表现进行评价，提高他们的自信心。
六、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确使用礼貌用语进行称呼，并理解称呼的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，使他们在日常生活中能够主动、友好地与人交往。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、有礼貌的良好品质。
七、活动准备：1. 教学材料：称呼歌课件、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
八、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，活跃气氛。
2. 教学环节（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍称呼歌的内容，讲解称呼的重要性。
称呼歌幼儿园教案
称呼歌幼儿园教案一、教学内容本次教学内容选自幼儿教材《快乐宝贝》第三册，具体章节为“有趣的称呼”。
详细内容包括：认识不同的称呼，如爸爸、妈妈、老师、同学等，通过儿歌、游戏等形式，让幼儿学会使用恰当的称呼与人交往。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同的称呼，培养他们的礼貌意识。
2. 培养幼儿与人交往时使用恰当称呼的良好习惯。
3. 激发幼儿对语言学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握不同的称呼，并能正确使用。
难点：如何在生活中灵活运用所学称呼，与人礼貌交往。
四、教具与学具准备1. 教具：称呼卡片、称呼歌CD、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演不同角色，如爸爸、妈妈、老师等，与幼儿互动，引导幼儿使用正确的称呼与人交往。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示称呼卡片，讲解每种称呼的用途，让幼儿跟读并模仿。
3. 课堂互动（10分钟）（1）教师播放称呼歌CD，引导幼儿学唱歌曲，边唱边做动作。
（2）教师组织“称呼接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学称呼。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。
（2）教师组织“我是小老师”活动，让幼儿互相教授所学称呼。
教师邀请幼儿分享学习收获，对他们的表现给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 称呼卡片：贴在磁性黑板上，供幼儿观看和学习。
2. 称呼歌歌词：书写在黑板上，方便幼儿跟唱。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍今天所学的称呼，并尝试在生活中使用。
答案：略2. 作业题目：画一幅家庭成员图，并为每个人标注正确的称呼。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，让幼儿在家庭中实践所学称呼，培养他们的礼貌意识。
3. 课后跟进：教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的成长。
幼儿园大班语言优质课教案《称呼歌》及教学反思（精选多篇）
幼儿园大班语言优质课教案《称呼歌》及教学反思（精选多篇）第一篇：幼儿园大班语言优质课教案《称呼歌》及教学反思《大班语言优质课教案《称呼歌》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优质课教案《称呼歌》含反思！活动目标：1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。
2、和同伴分享自己关于称呼的经验。
3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。
活动准备：教学挂图60-6活动过程：一、生活经验谈话，初步了解称呼的含义。
1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼?2、初步了解对长辈的不同称呼，教师请个别幼儿与大家交流，分享自己对称呼的经验;小结：小朋友说的都是对家里长辈的称呼，称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓二、学习儿歌《称呼歌》1、幼儿倾听儿歌。
教师：请小朋友仔细听一听，儿歌里说了哪些称呼?2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解教师：这些称呼你们都听过吗?“文章.出自快思老.师教.案网."知道是什么意思，称呼谁的?3、幼儿讨论对称呼的理解，知道这些称呼与自己的关系。
4、学念儿歌前两遍幼儿可以看教师画面提示，后两遍幼儿尝试独立朗诵。
三、幼儿游戏：看谁说的对1、教师与幼儿游戏，巩固对称呼的认识。
2、幼儿与同伴两两结伴，相互游戏四、拓展幼儿有关称呼的经验。
在我们的生活中，还有那些称呼?是称呼谁的?教学反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
大班语言优质课教案《称呼歌》含反思这篇文章共1589字。
第二篇：幼儿园大班语言优质课教案《数数歌》及教学反思《大班语言优质课教案《数数歌》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音活动准备：多媒体课件“数数歌”活动过程：一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣谈话：请你说说你喜欢的动物是谁?它喜欢在哪里玩?二、观看幻灯，学习绕口令1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪?”2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪?(山)2、“看看是谁藏在了山上?”(同时点击鼠标，出现“虎”)，在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”6、和小动物一起复述绕口令三、巩固复习游戏：1、看谁说得快(全体)2、做动作说绕口令(全体)3、绕口令接龙(分组)教学反思：此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。
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大班语言礼貌称呼活动称呼歌教学设计
大班语言礼貌称呼活动称呼歌教学设计
活动名称：语言—称呼歌活动目标：1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。
2、和同伴分享自己关于称呼的经验。
3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。
活动准备：教学挂图60-6
活动过程：
一、生活经验谈话，初步了解称呼的含义。
1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼?
2、初步了解对长辈的不同称呼，教师请个别幼儿与大家交流，分享自己对称呼的经验;
小结：小朋友说的都是对家里长辈的称呼，称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓
二、学习儿歌《称呼歌》
1、幼儿倾听儿歌。
教师：请小朋友仔细听一听，儿歌里说了哪些称呼?
2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解
教师：这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思，称呼谁的?
3、幼儿讨论对称呼的理解，知道这些称呼与自己的关系。
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4、学念儿歌
前两遍幼儿可以看教师画面提示，后两遍幼儿尝试独立朗诵。
三、幼儿游戏：看谁说的对
1、教师与幼儿游戏，巩固对称呼的认识。
2、幼儿与同伴两两结伴，相互游戏
四、拓展幼儿有关称呼的经验。
在我们的生活中，还有那些称呼?是称呼谁的?
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