幼儿园教育活动的设计
幼儿园教学活动设计与指导（共6篇）
幼儿园教学活动设计与指导（共6篇）第1篇：幼儿园教学活动设计与指导幼儿园大班教学活动设计与指导———秋天的雨一、活动区域的生成秋天是一个富于教育意境的季节，幼儿敏感地捕捉到自己在幼儿园里、大街上、公园里等地方的细微变化。
所以我们从小就要保护大自然，热爱大自然。
秋天是一个硕果累累，饱满而充实。
大自然不仅给予了孩子美的感受，更给予了丰收的喜悦，从视觉、味觉等多种感官上让孩子们领略了秋天的欣欣向荣。
秋天的主题活动给孩子深入了解秋天的机会。
大班孩子有了一定的观察能力和想象力，喜欢探索大自然的奥秘。
在生活中也积累了一些秋天的相关知识、经验。
但是，他们对秋天的理解只局限于视觉的、表面的。
比如：让幼儿了解一些关于秋天的水果、花卉，知道落叶树的树叶会落下来，小草会变黄、秋天的水稻成熟和动物过冬准备等等知识，缺乏对秋季万物变化的深入感知，积累的知识也相对零散。
本篇散文名为秋天的雨，实际就蕴涵了秋天的变化。
它从颜色、气味、气候等多角度去认识，在诗情画意中呈现秋天的美。
帮助幼儿归纳、提升经验。
其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激发孩子热爱大自然的情感。
因此，为了满足幼儿对秋天的探究兴趣，我设计了本次活动，制作了多媒体课件，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。
二、活动目标1.让孩子从不同角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2.在情景中体验游戏的快乐，并能细心倾听别人说话，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。
3.初步理解诗中拟人化的表现手法。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣，理解并掌握词汇，“五彩缤纷”“温柔”。
三、活动材料自制多媒体课件，秋天的各种瓜果、干果，落叶等等，背景图片，小喇叭、颜料盒、钥匙。
四、活动过程：1、导入课题，猜谜“雨”老师：千条线，万条线，落入水中看不见。
幼儿：雨。
2、播放课件：秋天下雨的图片和声音老师：小朋友听到了什么声音？幼儿：下雨。
老师：是什么季节的雨呢？幼儿：秋天的雨。
幼儿园教学活动的教案设计6篇
三只羊活动过程：一、出示三只羊的图片，认识故事中主要主角，引起幼儿的兴趣。
1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。
师：宝宝们，听谁来了?“的笃、的笃、的笃”，谁呀?(幼：喜羊羊;师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了?“笛度、笛度、笛度”，谁来了?来了几只羊?(幼儿团体回答)2、经过比较认识大羊、中羊、小羊。
宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢?(教师可用动作提示)二、感知理解童话故事。
(注意教师讲述的语气)1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。
“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。
”师：今日，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗?师讲述。
提问：a、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草?b、谁来了?跟小羊、中羊说了什么?过渡：大灰狼是怎样说的?小羊和中羊又是怎样做的呢?我们再来听一遍故事。
2、教师运用不一样的主角语言讲述故事前半部分。
提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀?(谁呀?——语气粗而干脆)小羊怎样回答的?(我是小羊——轻轻的、很温柔)大灰狼还问了什么?(你来干什么?——凶的样貌)小羊怎样说?(我上山来吃草)大灰狼又怎样说了呢?(恶狠狠地说：我要吃掉你!——更凶，瞪眼、张开爪子)(恶狠狠)谁来做做恶狠狠的样貌呢?(很凶、凶巴巴的样貌)我们一齐来学学大灰狼吧!(师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说——我要吃掉你)小羊听见了是怎样做的呢?(小羊很害怕，吓得逃到下山去了。
)谁来做小羊的?引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎样样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话)三、幼儿大胆想象故事的结尾。
1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，我们一齐想办法对付它。
”三只羊会想出什么好办法呢?(请幼儿自由想象、猜测)2、师操作图片讲述故事结尾。
幼儿园教育活动设计的方法
(3)、观察过程中：教师巡回指导，教幼儿怎么观察。 （看一看、听一听、问一问、摸一摸、尝一尝）
(4)、观察结束：总结观察印象。 看图讲述“三只兔子”中观察画面(看）；认识磁铁
（摸）
2、演示法 运用要点： ① 时机恰当 ② 面向全体幼儿，注意力集中在对象上。 ③ 与讲解和谈话结合 ④ 演示技巧熟练、程序正确、速度适宜 ⑤ 演示时间要适中。 例：手工课“帖纸筒”，“比轻重”。
一、幼儿园教育活动方法的含义
幼儿园教育幼儿园教育活动方法是指为了完成 一定的活动任务，师生在共同活动中采用的 手段，其中既有教的方法，以包括学的方法， 它是i随着教育活动的出现而逐步发展起来的。
二、理解各种方法的含义和运用要求
（一）直观类方法
直观法使幼儿获得感性认识，形成深刻的表象， 便于理解和记忆；集中幼儿注意力，引起幼 儿兴趣，巩固所学习的知识。
从活动上划分，以教师为主的方法有演示、示范、 范例、讲解等； 以幼儿活动为主的方法有观察、游戏、联系、表达 谈话法是教师和幼儿互相作用的方法。
1、观察法
含义：指教师有计划、有目的地吸引幼儿 感知客观事物的一种方法。
2、演示法
含义：指教师向幼儿涨势各种实物或直观 教具，使幼儿获得关于某一事物或现象的 感性认识的方法。
3、示范法 含义：教师通过自己或幼儿的语言、动作、声 音或通过经过选择的图画、剪纸和典型事例， 使幼儿进行模仿学习的方法，是各活动常用的 方法。
3、示范法 包括：语言示范和动作示范；教师示范和幼 儿示范；完整示范、部分示范、分解示范、 不同方向示范等。 运用要点： （1）动作示范选好位置，面向全体 （2）示范速度要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ （3）声音要洪亮、吐字清楚、用词正确、 富有表现力。（创编诗歌“春天”）
幼儿园数学教育活动的设计包括什么
幼儿园数学教育活动的设计包括什么
幼儿园数学教育活动的设计通常包括以下几个方面：
1. 游戏活动：通过各种有趣的游戏形式，帮助幼儿学习数学概念和技能，如数数游戏、分类游戏、排列游戏等。
2. 操作活动：通过手工、拼图、算盘等操作活动，培养幼儿的观察力、操作能力和逻辑思维能力，如拼图配对、算盘珠子操作等。
3. 观察活动：利用教具、实物或图片展示，引导幼儿观察并理解数学概念，如比较大小、形状辨认等。
4. 探索活动：提供问题、情境和探究任务，让幼儿主动思考和解决问题，培养幼儿的探索欲望和自主学习能力，如找规律、解决数学问题等。
5. 数学绘画活动：通过绘画与数学相结合，让幼儿感受数学的美，培养幼儿的创造力和审美能力，如画形状、画数学图形等。
6. 数学游览活动：带领幼儿参观数学相关的场所，如数学中心、博物馆等，让幼儿亲身体验数学的应用和实践意义。
7. 数学故事活动：通过讲故事或听故事的方式，将数学内容融入其中，激发幼
儿对数学的兴趣和理解，如讲数学童话故事、数字故事等。
8. 数学游戏角色扮演活动：通过角色扮演的方式，将数学概念和技能应用到实际情境中，培养幼儿的实践能力和团队合作意识，如做“数学店主”、玩“数学菜市场”等。
以上只是幼儿园数学教育活动的设计的一些常见方面，实际设计中还需根据幼儿的具体年龄、兴趣和能力情况进行适当调整和创新。
幼儿园教育活动设计的原则
幼儿园教育活动设计的原则
幼儿园教育活动设计的原则有以下几点：
1. 发展性原则：设计活动时要充分考虑儿童的年龄特点和发展水平，符合儿童身心发展的顺序和规律，既不能超越儿童的现有发展水平，也不能滞后于儿童的发展。
2. 趣味性原则：活动设计要富有趣味性，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和发展，避免枯燥乏味的活动内容和形式。
3. 教育性原则：活动设计要有明确的教育目标，能够促进儿童的全面发展，包括认知、情感、社会性等方面。
4. 互动性原则：活动设计要注重儿童与教师、儿童与儿童之间的互动，鼓励儿童积极参与，培养儿童的合作精神和交往能力。
5. 开放性原则：活动设计要具有开放性，能够满足儿童的不同需求和兴趣，让儿童有自主选择和探索的空间。
6. 安全性原则：活动设计要考虑到儿童的安全，避免可能存在的危险因素，保障儿童的身心健康。
7. 整体性原则：活动设计要与幼儿园的整体教育目标和课程体系相一致，形成有机的整体，避免孤立和割裂的活动内容和形式。
以上是幼儿园教育活动设计的一般原则，具体的设计还需要根据不同的活动内容和儿童的实际情况进行调整和优化。
《幼儿园教学活动的设计》教案
《幼儿园教学活动的设计》教案一、教学活动目标1. 了解幼儿园教学活动的基本概念和特点。
2. 掌握教学活动的设计原则和方法。
3. 能够独立设计适合幼儿的教学活动。
二、教学活动内容1. 教学活动概述：介绍教学活动的定义、目的和意义。
2. 幼儿园教学活动的特点：分析幼儿园教学活动的独特性和适用范围。
3. 教学活动设计原则：讲解设计教学活动时应遵循的原则。
4. 教学活动设计方法：介绍常用的教学活动设计方法和步骤。
5. 教学活动案例分析：分析实际案例，加深对教学活动设计的理解。
三、教学活动过程1. 导入：通过引入幼儿教育的场景，引发学生对教学活动的兴趣。
2. 教学活动概念讲解：讲解教学活动的定义和目的。
3. 幼儿园教学活动特点讨论：分组讨论，分享对幼儿园教学活动特点的理解。
4. 教学活动设计原则讲解：详细讲解设计教学活动时应遵循的原则。
5. 教学活动设计方法介绍：介绍常用的教学活动设计方法和步骤。
6. 教学活动案例分析：分析实际案例，加深对教学活动设计的理解。
7. 小组活动：学生分组，尝试设计适合幼儿的教学活动。
8. 分享和讨论：各小组展示设计成果，进行互相评价和讨论。
9. 总结：总结教学活动设计的要点和注意事项。
四、教学活动评价1. 学生参与度评价：观察学生在课堂中的参与程度和积极性。
2. 学生理解度评价：通过学生的提问和讨论，评估对教学活动概念的理解。
3. 教学活动设计评价：评估学生设计的教学活动的创意、适用性和趣味性。
五、教学活动资源1. 教学活动概述PPT。
2. 幼儿园教学活动特点讨论材料。
3. 教学活动设计原则和方法讲解资料。
4. 教学活动案例分析资料。
5. 教学活动设计模板和指导手册。
六、教学活动延伸1. 家长参与：探讨如何让家长参与到教学活动中，增强家校合作。
2. 环境布置：讲解如何通过环境布置来提升教学活动的效果。
3. 教学活动与幼儿发展：分析教学活动如何满足幼儿的不同发展需求。
七、教学活动实践1. 现场观摩：组织学生参观幼儿园，观察实际教学活动。
幼儿园爱的教育活动设计
幼儿园爱的教育活动设计一、活动背景在幼儿园阶段，孩子们正处于情感发展和价值观形成的关键时期。
爱的教育对于培养幼儿积极的情感态度、良好的人际关系和社会适应能力具有重要意义。
通过开展爱的教育活动，我们旨在引导幼儿感受爱、理解爱、表达爱，让爱成为他们成长道路上的温暖力量。
二、活动目标1、让幼儿感受来自家人、老师和同伴的爱，培养他们的感恩之心。
2、帮助幼儿理解爱的不同表现形式，如关心、帮助、尊重等。
3、鼓励幼儿用语言和行动表达自己的爱，提高他们的情感表达能力。
4、培养幼儿关爱他人、乐于分享的品质，促进良好的社会交往能力。
三、活动准备1、收集有关爱的图片、故事书、歌曲等资料。
2、准备制作爱心卡片的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
3、布置一个温馨的活动场地，张贴爱心标语和图片。
四、活动过程1、导入活动（1）播放一首温馨的歌曲，如《让爱住我家》，引导幼儿安静倾听，感受歌曲中传递的爱的氛围。
（2）教师提问：“小朋友们，你们在歌曲中听到了什么？感受到了什么？”鼓励幼儿分享自己的感受。
2、感受爱（1）教师展示收集的有关爱的图片，如家人拥抱、老师给小朋友擦眼泪、小朋友们手拉手等，引导幼儿观察图片中的人物表情和动作，说一说他们感受到的爱。
（2）教师讲述一个关于爱的故事，如《小熊的爱》，让幼儿在听故事的过程中进一步体会爱的温暖和力量。
3、理解爱（1）组织幼儿进行小组讨论：“什么是爱？爱可以通过哪些方式表现出来？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
（2）教师引导幼儿总结：爱可以是关心他人的身体和心情，帮助别人解决困难，尊重他人的想法和感受，分享自己的快乐和物品等等。
4、表达爱（1）制作爱心卡片教师示范如何制作爱心卡片，将彩纸对折剪成爱心形状，然后让幼儿在卡片上用绘画或写字的方式表达自己对家人、老师或同伴的爱。
幼儿制作爱心卡片，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
（2）爱的传递邀请幼儿将自己制作的爱心卡片送给想要表达爱的人，并大声说出自己的爱。
幼儿园教育活动方法的设计
幼儿园教育活动方法的设计在幼儿园教育中，活动方法的设计对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。
教师需要通过巧妙的设计和组织活动，满足幼儿的发展需求，促进他们的身体、智力、情感和社交的全面发展。
以下是我设计的几种幼儿园教育活动方法。
1.游戏活动游戏是幼儿成长和学习的重要方式。
通过游戏活动，幼儿可以体验和探索世界，培养想象力和创造力。
我设计了一款室内寻物游戏，幼儿需要根据图片提示，找到并收集教室里的不同物品。
这个游戏可以锻炼幼儿的观察力和记忆力，同时也培养了他们的协作和沟通能力。
2.自由绘画绘画是幼儿表达和展示自己的重要方式。
我设计了一种自由绘画的活动方法，给每个幼儿提供一个白纸和一盒彩色笔，让他们自由发挥想象力进行绘画。
教师可以通过观察幼儿的绘画作品，了解他们的兴趣和个性，并给予积极的鼓励和肯定。
3.自助活动自助活动可以培养幼儿的自理能力和独立性。
我设计了一个自助午餐活动，给每个幼儿提供一个小餐盘和一份简单的午餐。
幼儿需要自己动手拿餐具、夹菜和喝汤。
这个活动可以锻炼幼儿的手眼协调能力和细节操作能力，同时也培养了他们的自理能力和自信心。
4.探究活动探究活动可以培养幼儿的探索精神和科学思维。
我设计了一个室外观察植物的活动，幼儿需要观察花朵、叶子和果实的特点，并记录下来。
教师可以引导幼儿提出问题并进行讨论，帮助他们培养观察、思考和解决问题的能力。
5.文化活动文化活动可以拓展幼儿的视野和丰富他们的文化知识。
我设计了一个传统节日制作手工艺品的活动，幼儿可以学习有关节日的知识，并动手制作相关的手工艺品。
这个活动可以培养幼儿的动手能力和创造力，同时也增进了他们对传统文化的了解和爱护之情。
以上是我设计的几种幼儿园教育活动方法。
教师在设计和组织活动时，需要根据幼儿的年龄特点、发展需求和兴趣爱好进行合理的选择和安排。
同时，活动方法的设计要注重综合性和启发性，通过寓教于乐的方式促进幼儿的全面发展。